怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)雖然是一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，但是卻是萬(wàn)丈高樓平地起的“地基”階段。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么在之后的學(xué)習(xí)中就會(huì)應(yīng)不暇接，手足無(wú)措。下面和小編一起來(lái)看怎樣學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，希望有所幫助！
重視計(jì)算
數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，是最基本的。
不識(shí)字，語(yǔ)文讀不好；計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。
家長(zhǎng)可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)始，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。
重視生活中的數(shù)學(xué)
其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大，提供很多的幫助。
例如買東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識(shí)的跟孩子提數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他解答。很簡(jiǎn)單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。
別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是判斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解答。
培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要在小學(xué)的時(shí)候就注意讓孩子養(yǎng)成。
新知識(shí)在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。在預(yù)習(xí)中，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對(duì)照解答，看自己的'思路有哪點(diǎn)跟書中不一樣。如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思考，步步深入，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
而在聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是聽(tīng)數(shù)學(xué)課時(shí)，應(yīng)做到抓住老師講題的思路、方法，有問(wèn)題記下來(lái)，課下整理解決。同時(shí)認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)。要試著一題多解，做到舉一反三。
及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)，要體會(huì)老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的知識(shí)點(diǎn)。
思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心
一些孩子對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。
如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長(zhǎng)方體的高去掉2_厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少？”
孩子對(duì)求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識(shí)面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師家長(zhǎng)的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。
這道題從單位上講，涉及到長(zhǎng)度單位、面積單位；從圖形上講，涉及到長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體。
從圖形變化關(guān)系講：長(zhǎng)方形→正方形；從思維推理上講：長(zhǎng)方體→減少一部分底面是正方形的長(zhǎng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)（即正方形的一個(gè)棱長(zhǎng)）→正方體的體積。
培養(yǎng)閱讀興趣
很多家長(zhǎng)總覺(jué)得閱讀的屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的事情。這是有失偏頗的。閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情，它對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的。
有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開(kāi)始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開(kāi)始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。
因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣，也就是理解能力很強(qiáng)，而后者閱讀時(shí)思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個(gè)現(xiàn)象在初二這個(gè)分水嶺年級(jí)就表現(xiàn)得很明顯了。
所以，不要等到中小學(xué)遇到困難才沒(méi)完沒(méi)了地補(bǔ)課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識(shí)字問(wèn)題，6-9歲就能愛(ài)看書，9歲后就會(huì)大量閱讀、讀好書。
多讀好書的孩子思維活躍，視野也開(kāi)闊，到了高年級(jí)就更能顯示出優(yōu)勢(shì)。多讀書的孩子和沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，最明顯的差別就是在審題能力上。不注重閱讀能力的孩子，經(jīng)常會(huì)無(wú)法理解題意，或者是頻現(xiàn)家長(zhǎng)常說(shuō)的孩子審題不清，粗心大意。其實(shí)主要原因是出在閱讀理解能力上。