英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
今年7月13日－8月1日，我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì)暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在20天的時(shí)間里，我認(rèn)識(shí)了很多不同地區(qū)的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。
培訓(xùn)伊始，與培訓(xùn)班中其他成員一接觸，發(fā)現(xiàn)班中個(gè)個(gè)是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿激情與活力。雖然大家性格各異，教學(xué)風(fēng)格不同，但我們都是懷著夢(mèng)想而來(lái)，希望通過(guò)20天的努力，能夠有所收獲，能夠滿載而歸。像大家一樣，我認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)聽(tīng)好每一節(jié)課，珍惜與外籍教師和同伴們的每次交流的機(jī)會(huì)。在這短短的'20天里，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國(guó)家的教育現(xiàn)狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh，他是位很認(rèn)真，并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，但同時(shí)身上有著西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識(shí)最直接、最深刻、最實(shí)際，對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的，是外教Claire上的每一次課程。從第一節(jié)課開(kāi)始她就不斷鼓勵(lì)我們，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養(yǎng)自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。
在這20天的培訓(xùn)中，我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無(wú)論在城市還是農(nóng)村，都能操作。外教用他們嫻熟的，多樣化的教學(xué)方法，告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言交流，并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性循環(huán)。
雖然只有短短的20天，但我依然感到，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，我們自身還有許多方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，如，需要加強(qiáng)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，有些音標(biāo)還不很準(zhǔn)。需要更多地了解中國(guó)和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，等等
總之，這短暫的學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊眼界，觀念更新了，結(jié)識(shí)了新朋友，一起探討教學(xué)問(wèn)題，收獲頗豐，希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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我在網(wǎng)上進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。對(duì)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)研究》《如何開(kāi)展初中英語(yǔ)“小組合作型”教學(xué)》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和有效性分析》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。在此期間，我收聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座，學(xué)到了先進(jìn)的教育理論，還有機(jī)會(huì)在留言中和班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流。這不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且提高了自身的教育教學(xué)水平。可以說(shuō)此次培訓(xùn)使我受益頗多。
一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開(kāi)闊改革視野。
在本次培訓(xùn)中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。這轉(zhuǎn)變了我的教育思想，開(kāi)拓了我的視野。
二、完善教學(xué)能力。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的'發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用于實(shí)踐。
作為一名初中英語(yǔ)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我把自身對(duì)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
四、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
五、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。
了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢(shì)在教研的過(guò)程當(dāng)中自己的缺乏。培訓(xùn)中，我感受到不變無(wú)法求新。所以不僅自己要學(xué)習(xí)，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流，都是一次學(xué)習(xí)，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。
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學(xué)習(xí)《20xx小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，新課改是一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
《新課標(biāo)》指出注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。作為老師，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
通過(guò)讀教材我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)新課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。
反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感�；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的性格得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的'學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
4興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放
英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是采用通用的分級(jí)方式，將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平分成9個(gè)級(jí)別。同時(shí)，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)又將課程目標(biāo)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。也就是每個(gè)級(jí)別都要以學(xué)生在上述五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標(biāo)。
在談到操作的靈活性時(shí)，首先得清楚一個(gè)問(wèn)題，那就是分級(jí)要求不等于分年級(jí)要求，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的級(jí)與我們通常說(shuō)的年級(jí)不是對(duì)等的關(guān)系。以前的英語(yǔ)教學(xué)大綱中對(duì)各年級(jí)的教學(xué)要求規(guī)定得非常清楚，但現(xiàn)在的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)采用的是分段管理的方式，即提出每個(gè)學(xué)段結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，如二級(jí)、五級(jí)、八級(jí)，而其他級(jí)別則作為過(guò)渡級(jí)別，這樣的設(shè)置有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo)，又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)。小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地確定各年級(jí)的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的努力。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。
三、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：
一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。"玩"是兒童的天性，"游戲"是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，"活動(dòng)"就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。
二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)性格，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。
三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
通過(guò)新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
今天我們教研組去試驗(yàn)小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì)，會(huì)議分位三部分，開(kāi)始觀看了實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組針對(duì)這次遠(yuǎn)程研修的的磨課流程，再就是各個(gè)學(xué)校交流了是如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的，在就是林老師做了最后總結(jié)，并對(duì)今后的共提出了具體的部署和要求。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修的學(xué)習(xí)，看到了同行們雋秀的文筆和獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解，讓我看到了自己的差距和不足，自己在當(dāng)老師的各個(gè)方面都還有所欠缺。此次遠(yuǎn)程研修的確讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也讓我對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高與個(gè)人專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有了自己的想法和打算。
一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的`常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)什么，會(huì)演什么）的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。
二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛(ài)華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的小學(xué)英語(yǔ)教師受益匪淺，她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版Book 7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)約了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識(shí)創(chuàng)造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大知識(shí)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。如：教具的展示，在時(shí)間上要恰到好處，過(guò)早地暴露教具，容易使學(xué)生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性，因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實(shí)用性，功能多樣，一物多用。
三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣
在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑？我專(zhuān)心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會(huì)氛圍。3．把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)�？傊淅蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：1、教師大方得體，要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增！
希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
十月八號(hào)至十四號(hào)，作為濟(jì)南第三十四中學(xué)一名新入職的教師，有幸隨趙教師，前往浙江大學(xué)，進(jìn)展了為期一周的培訓(xùn)。時(shí)間雖短，感慨且長(zhǎng)。
一、洗滌心靈，素縷前往
深陷教育其中的人，來(lái)不及抬頭看山頂?shù)穆罚麄冎粚?zhuān)注于一步一個(gè)腳印的攀登。這是趙群筠教師對(duì)年輕人的告誡。通過(guò)此次培訓(xùn)，我想，只有空無(wú)雜念，一心撲在孩子身上，一心用于教育事業(yè)身上，不騖于虛聲，不汲于名利，才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地熟悉到教師必需是學(xué)生敬重的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師。必需具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀；必需具有愛(ài)心、恒心、急躁。因此，我盼望自己懷揣著最純凈的愛(ài)學(xué)生的心靈，素縷前往。
二、運(yùn)用科技，與時(shí)俱進(jìn)
在現(xiàn)代信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、便利傳播的特點(diǎn)，在中學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不行替代的重要作用，并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。由于作為教師應(yīng)當(dāng)成為互聯(lián)網(wǎng)＋教育的創(chuàng)新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板，教學(xué)助手，空中課堂，都可以讓學(xué)問(wèn)走下講臺(tái)，隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通。超越了時(shí)間，距離界限。作為年輕人應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用，打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。
三、提高素養(yǎng)，培育思維
布魯姆教學(xué)目標(biāo)把全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握分為六個(gè)層級(jí)：
1、記憶：能從長(zhǎng)時(shí)記憶中找到和識(shí)別承受到的信息
2、理解：得到信息后，能用自己的話表達(dá)其中的意義
3、應(yīng)用：能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息
4、分析：將信息分解，確定各局部間、各局部與總體間的關(guān)系
5、評(píng)價(jià)：能以得到的信息為準(zhǔn)則作出推斷
6、制造：能基于得到的信息重新組織成新的模型或構(gòu)造。
目前學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握普遍停留在前三個(gè)水平，簡(jiǎn)潔的記憶和理解，特定情景中的應(yīng)用。這些都是低層次的思維力量。而目前我國(guó)新課改對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。因此教學(xué)應(yīng)當(dāng)摒棄簡(jiǎn)潔的告知孩子答案，而應(yīng)當(dāng)讓孩子有探究的過(guò)程。舉個(gè)簡(jiǎn)潔的例子，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)用歸納法學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而不是簡(jiǎn)潔的演繹推理，更不是直接告知孩子是什么。要擅長(zhǎng)告知孩子為什么，才能培育孩子探究意識(shí)，高級(jí)思維。
四、關(guān)于工程式學(xué)習(xí)
這個(gè)話題是我最感興趣的話題，也和七月份去臨沂培訓(xùn)不謀而合。工程學(xué)習(xí)，我認(rèn)為就是在學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境。在解決問(wèn)題中，到達(dá)學(xué)問(wèn)目標(biāo)。需要留意的是前往這個(gè)目標(biāo)途中必需設(shè)置問(wèn)題障礙。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，今日我們要學(xué)習(xí)購(gòu)置球類(lèi)的相關(guān)語(yǔ)言，那么就可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景，如為了迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生要去商店購(gòu)置各種球，詢(xún)問(wèn)價(jià)格等。學(xué)生在籌辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)就可以自然而然學(xué)習(xí)并使用目標(biāo)單詞，目標(biāo)語(yǔ)言，完成工程任務(wù)。問(wèn)題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問(wèn)題教學(xué)法或談話法。而杜威曾提倡過(guò)問(wèn)題教學(xué)，其核心就是問(wèn)題情境，此教學(xué)過(guò)程的一般模式為：設(shè)置問(wèn)題情景——確定問(wèn)題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行規(guī)劃—總結(jié)與評(píng)價(jià)。工程式教學(xué)，就是設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的學(xué)問(wèn)是運(yùn)用的結(jié)果，是探究的火花，是自己獲得來(lái)的，而不是書(shū)本寫(xiě)來(lái)的。只有這樣，才記得牢！
五、歡樂(lè)教育，開(kāi)心學(xué)習(xí)
教育的核心要素，應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。潘志平教師尤為留意這一點(diǎn)。拿出兩節(jié)課來(lái)讓孩子打雪仗，間或不布置作業(yè)，為孩子表演學(xué)cosplay～只有讓學(xué)生愛(ài)上這所學(xué)校，才會(huì)真的`愛(ài)上學(xué)習(xí)。因此我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“調(diào)”就是教師的“教”起主導(dǎo)作用，“內(nèi)在動(dòng)力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用，教師要千方百計(jì)引導(dǎo)孩子將留意力集中于課堂。因此就可以，利用玩的力氣，促進(jìn)學(xué)的效率。比方，上英語(yǔ)課，學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫(huà)出家人照片，展現(xiàn)，讓畫(huà)畫(huà)的學(xué)生用英語(yǔ)講解，孩子畫(huà)的搞笑，整個(gè)課堂都會(huì)氣氛開(kāi)心，在開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。萬(wàn)事都有自然規(guī)律，摸清道行，也就順其自然，食得甘果。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，新時(shí)代的“教書(shū)匠”，除了腳踏實(shí)地，還要敢于創(chuàng)新。
作為一名新入職教師，情愿用自己的活力，創(chuàng)新力讓教育工作增加一抹新綠。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
本次研修提出教學(xué)要以學(xué)生為本，我覺(jué)得這種提法體現(xiàn)了人文關(guān)懷的思想。在我們學(xué)校學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象非常普遍，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要記的東西多，要做的事情多，又沒(méi)有捷徑可走，全憑時(shí)間加汗水，結(jié)果還不盡人意，學(xué)習(xí)的興趣是日漸消失。老師也困惑，不知道到底該教什么，到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？到底怎樣才能讓學(xué)生提高興趣，增強(qiáng)信心。這次研修給了我們一次靜心思考或反思的機(jī)會(huì)。每一個(gè)學(xué)生到學(xué)校來(lái)都應(yīng)該得到平等的教育機(jī)會(huì)，老師應(yīng)該關(guān)注每一位學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以升入高等學(xué)府繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能學(xué)有所獲。如果我們都以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生從我們平時(shí)的授課中獲得了一些受益終身的學(xué)習(xí)策略或者人生價(jià)值觀，這樣的教學(xué)無(wú)疑就是成功的。教師作為教學(xué)中最重要的要素，其地位是不容忽視的.。老師在專(zhuān)業(yè)方面的成長(zhǎng)進(jìn)步和在教學(xué)水平上的提高是非常重要的。這次研修提供給我們每位老師一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次提高的機(jī)會(huì)，一次交流的機(jī)會(huì)。讓我們沉下心來(lái)反思自己以往的教學(xué)，反思在教學(xué)中的得失，總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。無(wú)異于給我們的大腦沖了一次電，給我們的思想來(lái)了一次洗滌。
這次學(xué)習(xí)還有一個(gè)最大的收獲就是在學(xué)習(xí)個(gè)案分析這一節(jié)時(shí)，通過(guò)這位老師對(duì)這個(gè)特殊學(xué)生的處理與轉(zhuǎn)變，從中學(xué)到了如何真正以學(xué)生為本，如何使評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。任何一個(gè)班級(jí)都會(huì)有個(gè)別學(xué)習(xí)特殊的學(xué)生，采用傳統(tǒng)的或單一的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式難以全面地、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。這個(gè)個(gè)案是一例較為典型的體現(xiàn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)例。盡管這個(gè)個(gè)案主要是針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度，但實(shí)際上它還是涉及了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的其它內(nèi)容，如語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，這個(gè)個(gè)案也體現(xiàn)和運(yùn)用了現(xiàn)代高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一些價(jià)值取向和評(píng)價(jià)方式。個(gè)案體現(xiàn)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三個(gè)重要的價(jià)值取向：多元智能取向、建構(gòu)主義取向和人本主義取向。這一高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的案例在一定程度上反映了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)產(chǎn)生的影響，也體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。值得我們仔細(xì)研究和揣摩。
總之，這次學(xué)習(xí)收獲很多，感受也不少。我會(huì)把我學(xué)到的理念，思想和方法貫穿到我的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法以滿足學(xué)生的需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而也不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
隨著新一輪教育改革的不斷深入，大多數(shù)英語(yǔ)教師對(duì)新教法、新模式這些挑戰(zhàn)感到焦慮。面對(duì)新課程改革背景下，作為語(yǔ)言教學(xué)者的英語(yǔ)教師們不僅要有相應(yīng)的語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，更需要進(jìn)一步投身于教學(xué)改革的浪潮中，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。以下是我的幾點(diǎn)心得。
一、教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
不同于以往的傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，新課改要求教師在靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材的同時(shí)還要選擇好合適的教學(xué)模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即實(shí)行師生參與式教學(xué)模式：以學(xué)習(xí)者為中心，利用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與教學(xué)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，并將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。教師在課堂上只對(duì)方法的運(yùn)用、規(guī)律的形成過(guò)程作精辟的講解，要留有足夠的時(shí)間，用以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、探究、總結(jié)，這樣學(xué)生通過(guò)自己的智慧得出的結(jié)論要比教師單純的灌輸效果要好得多。 教
二、師角色轉(zhuǎn)型
教學(xué)是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的雙邊活動(dòng)，教師的作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為他們解答疑惑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)其自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 因此，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法。學(xué)習(xí)方法對(duì)了，學(xué)習(xí)效果就可以事半功倍。。新課改局勢(shì)下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)換角色，使自己成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、創(chuàng)作者乃至學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者而非統(tǒng)治者。教師的指導(dǎo)作用在于授之以漁，要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，而非代替他們學(xué)習(xí)記憶。教師要在課堂上逐步引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步讓其掌握完善認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而成為課堂的主人。
三、師生關(guān)系轉(zhuǎn)型
課堂教學(xué)質(zhì)量的.高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難處，尊重學(xué)生的思想，善于激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和批評(píng)才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負(fù)效益
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生英語(yǔ)的程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使 教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
四、加強(qiáng)教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展內(nèi)容的重要部分。以往傳統(tǒng)教學(xué)中教師常常忽略對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，以至好多課堂出現(xiàn)的遺留問(wèn)題不能得以解決。教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過(guò)程中得以形成和提高，反思過(guò)程可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極有效的驗(yàn)證。有從事英語(yǔ)教學(xué)研究多年的學(xué)者提出，現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師所必須具備的一項(xiàng)能力，其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。顯然，這種教學(xué)反思能力需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升 ，教師應(yīng)把教學(xué)反思這一過(guò)程努力把握好，真正為提高課堂高效而努力。
總之，新理念呼吁新的英語(yǔ)課堂高效教學(xué)策略，教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生得到真正的發(fā)展。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實(shí)處。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
參加了初中英語(yǔ)短期培訓(xùn)，通過(guò)這次短訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著手。
一、 明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的'機(jī)會(huì)。
三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材 5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的，英語(yǔ)聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)： 1、營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣 2、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽(tīng)的背景 3、排除障礙，指導(dǎo)聽(tīng)的技巧 英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
高中英語(yǔ)，我主要是對(duì)學(xué)習(xí)文章中的深?yuàn)W語(yǔ)法和記英語(yǔ)單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個(gè)，英語(yǔ)深?yuàn)W的語(yǔ)法。
像這種，除了老師會(huì)在上課的時(shí)候?qū)ｉT(mén)講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會(huì)遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要隨便就寫(xiě)在書(shū)上或考試卷子上，是英語(yǔ)書(shū)上還好，書(shū)不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個(gè)不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過(guò)的語(yǔ)法，但是不記得了，去哪找，所以，語(yǔ)法筆記本的用處就來(lái)了，記在上面，既是把語(yǔ)法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個(gè)高中英語(yǔ)的語(yǔ)法那么多，都記在一起，也會(huì)讓你在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)很大的好處。
第二個(gè)，對(duì)于高中英語(yǔ)單詞的'學(xué)習(xí)。
其實(shí)很多同學(xué)都是對(duì)于英語(yǔ)的音標(biāo)不會(huì)或者不熟悉，因?yàn)闀?huì)英語(yǔ)音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會(huì)，但是會(huì)音標(biāo)，就簡(jiǎn)單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會(huì)了，英語(yǔ)字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語(yǔ)字母所代表的音標(biāo)，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說(shuō)了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會(huì)忘了。還有就是多寫(xiě)單詞，寫(xiě)的多了，對(duì)它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過(guò)程中自然而言就會(huì)有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
炎炎夏日，萬(wàn)物茂盛的季節(jié)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了小學(xué)英語(yǔ)教師暑期學(xué)習(xí)培訓(xùn)這項(xiàng)盛大的活動(dòng)。今年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與往年略顯不同，內(nèi)容板塊豐富，形式多種多樣，盡顯各人風(fēng)彩。而我作為一名英語(yǔ)老師有幸聆聽(tīng)了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知識(shí)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)收獲多多——值得。
首先，縣教研室李老師就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為我們做了專(zhuān)題報(bào)告，她主要從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，對(duì)全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了生動(dòng)而具體的闡述。今年暑期培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一就是全面落實(shí)大集體備課，而李老師的精彩演講使我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義，是集體備課和個(gè)性備課結(jié)合于一體的一種備課形式，使我擺脫了孤軍奮戰(zhàn)的盲目，有利于達(dá)到資源共享，進(jìn)一步提高教學(xué)效率的目的。
其次，我縣教學(xué)骨干朱祥慧老師就如何《抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》做了經(jīng)驗(yàn)之談。他主要從先前集體備課的狀況及弊端，我縣大集體備課的`作用，如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)大集體備課以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么等方面做了周詳?shù)慕榻B，使我懂得了要想備好大集體備課應(yīng)著重備學(xué)情分析、備“三維目標(biāo)”、備“重點(diǎn)、難點(diǎn)”、備“課前準(zhǔn)備”、備“教學(xué)過(guò)程”。聽(tīng)了他的經(jīng)驗(yàn)之談，我不再對(duì)大集體備課感到陌生。相反，為我更好的吃透教材，研究教材，挖掘教材提供了廣闊而實(shí)用的空間。
再次，來(lái)自沂南三小的龍寶乾老師對(duì)《ppT的使用和制作》進(jìn)行了精彩的演示。龍老師就ppT制作的方法、步驟、注意事項(xiàng)等所作的講解，實(shí)用性很強(qiáng)。當(dāng)今社會(huì)，隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步深入和科技教學(xué)設(shè)施的完備，多媒體課件越來(lái)越成為今后上課必不可少的教學(xué)手段。在龍老師的精彩講述中，由開(kāi)始的幾張簡(jiǎn)單幻燈片，到后來(lái)的幾段視頻、音樂(lè)文件到現(xiàn)在的種類(lèi)繁多的多媒體各式課件的展示。從插圖的選擇到聲音的設(shè)置、顏色的搭配等，處處都與所講授內(nèi)容密切相關(guān)。除此之外，他還對(duì)其進(jìn)行了具體演示，贏得了在座教師的陣陣掌聲。龍老師對(duì)課件制作的講解讓我對(duì)如何制作課件有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
最后，李老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進(jìn)一步的演示和說(shuō)明，使我對(duì)課件制作有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野。
總之，本次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中我不但開(kāi)闊了知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論，更主要的是明確了如何開(kāi)展大集體備課，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞完這些精彩的報(bào)告，我會(huì)帶著收獲上路，走向美好的明天；帶著問(wèn)題探索，奔向美好的未來(lái)！
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
參加了初中英語(yǔ)短期培訓(xùn)，通過(guò)這次短訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著手。
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言根本知識(shí)和根本技能”放在教學(xué)目的.的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、 、和諧的教學(xué)氣氛。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的，英語(yǔ)聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)：
1、營(yíng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣
2、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽(tīng)的背景
3、排除障礙，指導(dǎo)聽(tīng)的技巧英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的上下，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開(kāi)展新的教學(xué)策略。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
在今年暑假的時(shí)候我參加了由縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師赴港學(xué)習(xí)考試，最后很榮幸的獲得了赴港學(xué)習(xí)資格，并于12月8日至12日在有著東方之珠美稱(chēng)的香港學(xué)習(xí)生活了五天，此時(shí)的北方已經(jīng)是寒風(fēng)凜冽，盡顯冬意，而香港這座舉世矚目的國(guó)際大都市依然鮮花盛開(kāi)，這也為我們的行程提供了方便。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的五天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了香港名師的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了如何更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
首先，香港教師們的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)水平深深地觸動(dòng)了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我，從每個(gè)人的身上都能感受到溫暖和熱情，這給我們?nèi)畟�(gè)學(xué)員中的每一個(gè)學(xué)員都留下了深刻的影響。我意識(shí)到為一名教師，應(yīng)該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識(shí)，特別是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，積極地利用現(xiàn)有的條件或創(chuàng)造更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。其次通過(guò)將香港教師的英語(yǔ)課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)香港老師是把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科積極的情感和態(tài)度放在首位。他們會(huì)創(chuàng)造性地利用各種策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣、信心、策略和習(xí)慣，并且特別注重小組合作，這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。而我以及我們地方的大多數(shù)英語(yǔ)教師是把對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能的傳授與訓(xùn)練擺在了首位，這也導(dǎo)致年級(jí)越高學(xué)生學(xué)習(xí)起英語(yǔ)感覺(jué)越困難。因此，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我將汲取香港教師們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
通過(guò)參加香港教師的英語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的品質(zhì)，在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我不會(huì)再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前要和孩子們一起尋找答案，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
通過(guò)聽(tīng)香港婦女會(huì)中學(xué)教師的一節(jié)精彩授課以及她耐心的指導(dǎo)，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課應(yīng)該以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，這給英語(yǔ)教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了提高
這次專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲與挑戰(zhàn)。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的'的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境中，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)
作為英語(yǔ)教師，我知道了怎樣的英語(yǔ)課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
雖然這次參加培訓(xùn)的絕大多數(shù)是初中或高中英語(yǔ)教師，但作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝香港活知識(shí)立群社、“清華偉新杯”、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次彌足珍貴的學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，我會(huì)以此次游學(xué)為動(dòng)力更加努力工作，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取早日成為一名合格的英語(yǔ)教師！
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
新課改強(qiáng)調(diào)全人教育的理念，要求課程能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，并培養(yǎng)良好品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。新課改主張建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生間的交流合作和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。而教師作為課程改革的實(shí)施者，扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名教師，我深知必須充分準(zhǔn)備自己，學(xué)習(xí)新課程改革的理論，更新教學(xué)觀念，以迎接新課改所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。下面我將簡(jiǎn)要談一下對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感悟。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。 情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的'自尊心和積極性。
2、將英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)融合，創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)成就感并培養(yǎng)合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與合作。我們可以經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，共同探討問(wèn)題和解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以相互鼓勵(lì)和幫助，互相激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。通過(guò)這樣的交流，我們可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)支持和指導(dǎo)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我 評(píng)價(jià) ，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的 評(píng)價(jià) 。 評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取 信息 ，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
我非常榮幸地到北京參加了TIP全封閉英語(yǔ)培訓(xùn)，初到北大圓明園校區(qū)，感到緊張又好奇，我懷著忐忑的心情加入了TIP學(xué)習(xí)的行列中，通過(guò)二十天緊張而有序的學(xué)習(xí)，既使我自身的素質(zhì)得到了提高，又使我在英語(yǔ)教學(xué)的觀念上得到了更新，既有知識(shí)的積淀，也有學(xué)習(xí)方法的改變，以下是我參加這20天培訓(xùn)的收獲：
�。ㄒ唬┡W(xué)習(xí)，學(xué)有所獲、轉(zhuǎn)變環(huán)境和角色
元月11日，我?guī)еｎI(lǐng)導(dǎo)的囑托和希望，帶著對(duì)TIP英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的向往，來(lái)到了北京大學(xué)圓明園校區(qū)，在TIP，從校門(mén)、校園、教室、餐廳、操場(chǎng)到宿舍，到處都是有關(guān)TIP的宣傳標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，“English only, no Chinese”， “attack your limitations, build your confidence, commit yourself”, “ask, ask, ask; tell, tell, tell”等等，讓人一下子置身于英語(yǔ)世界。
第二天，TIP英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我們舉行了開(kāi)班典禮，從那一刻起，我感到這里的學(xué)習(xí)很?chē)?yán)謹(jǐn)，開(kāi)班典禮上，TIP要求我們從現(xiàn)在起就進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境，既“English only, No Chinese”，此刻的我深深地感覺(jué)到我的環(huán)境變了，變成了一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)習(xí)、生活、交往等一言一行、一舉一動(dòng)都必須用英語(yǔ)，好像到了國(guó)外一樣，于是就在心里暗下決心，一定要抓住這次機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的希望。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變觀念、大膽說(shuō)英語(yǔ)
在我們大多數(shù)英語(yǔ)課堂上，只是單純的老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生大量記筆記、啃課本，消化老師的內(nèi)容，記單詞，記句型，做練習(xí)；而在這20天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我真正地懂得了TIP重要的核心理念：“ask, ask, ask！ tell, tell, tell！”“找比自己英語(yǔ)差的人學(xué)習(xí)”“鍛煉開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的'膽量”“讓學(xué)員從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)”等。在TIP里，學(xué)生就是主體，英語(yǔ)就是交際工具，它鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)員大膽地講英語(yǔ)，大膽地去當(dāng)別人的老師，大膽地表達(dá)自己，哪怕你只說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，哪怕你這一天只用“What‘‘sthis?”來(lái)說(shuō)話,第二天早.......都會(huì)得到Nancy的star,這是外教對(duì)每一個(gè)敢于用英語(yǔ)說(shuō)話的獎(jiǎng)勵(lì)。TIP把課前熱身時(shí)段叫MOMO TIME。在每一天的Morning Motivational Time里，通過(guò)閱讀一篇由外教精心挑選的英語(yǔ)文章來(lái)感受英語(yǔ)的優(yōu)美，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)員直面困難、正視失誤與失敗。這個(gè)時(shí)間不是簡(jiǎn)單的組織教學(xué)、維持秩序，而是師生相互交流、進(jìn)入角色的很好準(zhǔn)備。再這里,外教充當(dāng)?shù)氖俏覀兊呐笥眩皇俏覀兊睦蠋煟麄兒臀覀円黄鸹顒?dòng)、一起吃飯、一起聊天。
在培訓(xùn)期間不能外出，沒(méi)有周末和節(jié)假日，每天學(xué)習(xí)時(shí)間從早上7：00點(diǎn)一直安排到晚上10：00點(diǎn)。每天必須完成20個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)，不能用漢語(yǔ)翻譯，要用英語(yǔ)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了很多的生單詞。每天還要完成一篇英文讀書(shū)筆記、一篇日記，在TIP里，要求學(xué)員完全進(jìn)入到英語(yǔ)語(yǔ)言世界，吃飯的時(shí)候要使用英語(yǔ)，他們的理念是吃飯不重要，說(shuō)話最重要，我們每天吃完飯不能走，要坐在餐桌上和同班同學(xué)用英語(yǔ)聊天。再這里學(xué)習(xí)，要達(dá)到睡覺(jué)做夢(mèng)都要用英語(yǔ)，以真正實(shí)現(xiàn)受訓(xùn)者從零口語(yǔ)到10分鐘脫稿英語(yǔ)演講的自然突破。說(shuō)一次漢語(yǔ)記一個(gè)C，三個(gè)C就沒(méi)有結(jié)業(yè)證，就要被辭退。
在此，TIP成功地讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)學(xué)生到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，把簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛移默化到了學(xué)生的整個(gè)生活中，把學(xué)習(xí)變成了生活，把生活變成了學(xué)習(xí)，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生生活中快樂(lè)的一部分，這些大膽的理念是其他的英語(yǔ)培訓(xùn)班所沒(méi)有的。
英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
為期三天的“中國(guó)教育夢(mèng)――教育名家新課改智慧課堂暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)”在與會(huì)老師的期待、贊嘆與不舍中結(jié)束了。期間，我們觀摩了全國(guó)著名特級(jí)教師的課堂，無(wú)不被大師們的教育智慧所折服；聆聽(tīng)了他們的講座，進(jìn)一步了解了他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考與認(rèn)識(shí)，很受震撼。
感悟一：體驗(yàn)是不可省略的
關(guān)于這一點(diǎn)，xx的xxx老師帶給我的沖擊最大。他執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》一課，一改以往教學(xué)的簡(jiǎn)單與教材編排的弊端，設(shè)計(jì)了三個(gè)有趣、遞進(jìn)的大活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生的思考步步深入，認(rèn)識(shí)到“確定的數(shù)量用數(shù)表示，不確定的數(shù)量用字母表示”、“不同的對(duì)象用不同的字母表示”以及“當(dāng)兩個(gè)未知量有關(guān)系時(shí)，要用字母式表示”，為后續(xù)列方程解應(yīng)用題做好了鋪墊。俞老師說(shuō)：學(xué)生的體驗(yàn)不可省略，否則后續(xù)的教學(xué)就會(huì)花幾倍的力氣。我們老師在教前面的'內(nèi)容時(shí)要想到后面的教學(xué)，才會(huì)事半功倍；還強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)要恰到好處，過(guò)程和結(jié)果同樣重要！
另外，俞老師研究問(wèn)題的路徑也帶給我很大的啟示。他能針對(duì)一單元的教學(xué)，理清問(wèn)題出在哪里，進(jìn)而思考出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，尋找解決的辦法，以改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，值得我們每一位數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)并運(yùn)用。
教師只有深度研究教材，才能帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育！
感悟二：用核心問(wèn)題引領(lǐng)探究學(xué)習(xí)
借助上海xx老師的《確定位置》一課進(jìn)行說(shuō)明：這節(jié)課，潘老師確定了能夠觸及知識(shí)本質(zhì)的問(wèn)題：如何確定點(diǎn)的位置。從一維點(diǎn)的位置如何確定位置，到二維點(diǎn)的確定，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了直角坐標(biāo)系的形成過(guò)程，深刻體驗(yàn)了用數(shù)對(duì)確定位置的必要性、原點(diǎn)位置確定的合理性以及數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的先后順序等。問(wèn)題的思維空間很大，切入點(diǎn)較小，整個(gè)探究學(xué)習(xí)質(zhì)量很高，是一節(jié)數(shù)學(xué)味很濃的課！
感悟三：心中有數(shù)，無(wú)限美好
這是xxx老師對(duì)數(shù)學(xué)的理解，可以看出他的數(shù)學(xué)教育追求！
這次華老師執(zhí)教的是《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》，是他參加去年閱兵觀禮后設(shè)計(jì)的“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”領(lǐng)域的課例。課中問(wèn)題的解決涉及因數(shù)與倍數(shù)、過(guò)橋問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題等，課的難度較大，但孩子們?cè)谒恼{(diào)動(dòng)下，學(xué)得很起勁，思維能力得到了很大的提升。
華老師還創(chuàng)造了多個(gè)生活中的數(shù)學(xué)故事，如：《籃球中的數(shù)學(xué)》、《奧運(yùn)會(huì)中的數(shù)學(xué)》等，歸根結(jié)底是因?yàn)樗闹杏袛?shù)學(xué)，用他的話說(shuō)，心中有數(shù)，才能眼中有數(shù)；心中有數(shù)，才能腦中有數(shù)；心中有數(shù)，才能口中有數(shù)！
當(dāng)然，這些特級(jí)教師的知識(shí)面、文學(xué)素養(yǎng)等也著實(shí)讓我欽佩，以后的日子里，還要多讀書(shū)，特別是多讀數(shù)學(xué)教育方面的專(zhuān)注，因?yàn)檎镜酶卟拍芸吹眠h(yuǎn)！只有這樣，才能既為別人的精彩鼓掌，也能創(chuàng)造屬于自己的精彩！
最后，衷心感謝縣教研室以及學(xué)校為我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！
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