初中生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查報告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有成文事后性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的初中生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查報告，歡迎大家分享。
希望了解某個事件或情況時，我們通常要進行專項的調(diào)查，并將探尋到的規(guī)律和經(jīng)驗寫進調(diào)查報告。那么什么樣的調(diào)查報告才合適呢？下面是小編整理的初中生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查報告范文，僅供參考，家一起來看看吧。
一、調(diào)查目的
了解初中學生現(xiàn)有的英語學習現(xiàn)狀，以及影響他們英語學習的各方面因素，在掌握具體情況的基礎上，有針對性地采取一些相應措施，促使教師真正改變教學理念，切實改進教學方法，加強教學的針對性和實效性。同時，也促進學生英語學習興趣的提高和發(fā)展，變學生消極被動的學習為積極主動的學習，教學共進，力求達到教學的有效值，最終改變初中學生英語學習的不良現(xiàn)狀。
二、調(diào)查方法與對象
根據(jù)本課題的研究目的，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學生座談以及教師座談，其中問卷調(diào)查中設計了22個選擇題、3個開放性簡答題。對象為本校初一三個班級和初二三個班級，共發(fā)問卷240份，有效問卷240份。
三、調(diào)查結果和原因分析
此次調(diào)查有25個問題，涉及到影響學生英語學習的原因主要有兩類：其一，來自于學生自身的因素，即內(nèi)因包括學習英語的興趣、自信心、態(tài)度等方面；其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學校等方面。
現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：
�。ㄒ唬⿲W生自身對英語學習的興趣
部分同學對英語學習興趣不濃。如在調(diào)查“你對英語學習感興趣”這個問題時，選“A、特別感興趣”的只占20%；選“B、比較感興趣”的占35%；選“C、不太感興趣”的占25%；選“D、“一點也不感興趣”的卻占20%。
又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題，選“A、有”的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學生英語學習質(zhì)量的一個重要因素。
�。ǘ⿲W生對英語學習的自信心
總體說來，學生對英語學習的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎與水平”一題時，選“C、中等”的占51%；選“D、差”的占13%。雖然一方面映出學生自我評價的客觀性和公正性，另一方面也映出學生的自信心不足。這是影響學生英語學習質(zhì)量的另一個重要因素。
�。ㄈ⿲W生對英語學習的態(tài)度
學習興趣和自信心決定學生對英語學習的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學習滿意嗎”一題時，選“A、很好”的占18%；選“B、一般”的占16%；選“C、不好”的占50%。部分學生對英語學習熱情不夠高。
�。ㄋ模⿲W生所處的家庭狀況：
1、學生中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的學生有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習慣、方式及個性的差異。
2、父母文化層次不夠高，約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況約80%的父母務農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子交流和對孩子的管教，又缺乏“教育投資”的意識，對教育還存在著模糊的認識，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪。
3、有些家庭的教育方式有待改進。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中“你的家長輔導你英語嗎”一題時，選“D、從來沒有”的占82%。
�。ㄎ澹⿲W生對教師的認識
1、現(xiàn)實中的英語教師：
�。�1）多數(shù)的英語教師對教學工作認真負責，盡心盡責；
�。�2）多數(shù)英語教師講究，尊重學生，愿意聽取和接受學生合理、正確意見和合理建議；
�。�3）部分英語教師能根據(jù)學生實際水平進行教學，并與學生的生活聯(lián)系起來，用補充材料豐富英語課堂教學；
�。�4）部分教師能正確對待學生，不偏愛某些學生，不歧視差生；
�。�5）少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學生的活動時間；
�。�6）極少數(shù)部分教師在日常教學中能經(jīng)常性地使用多媒體技術教學。
2、理想中的英語教師：
�。�1）具有幽默感，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛；
�。�2）具有親和力，善于與學生溝通，用童心貼進學生，微笑時時掛在臉上；
�。�3）具有吸引力，善于抓住學生學習的興奮點，使學生學而不倦；
（4）口語流利，水平一流；
（5）廣聞博學，多才多藝。
四、對調(diào)查結果的思考
（一）影響初中生英語學習成因分析
1、社會的影響：
由于高等教育招生和分配制度的影響，社會對人才的需求標準的變動，使部分德才兼?zhèn)涞膶W生感到迷芒和失望，并逐漸淡化對學習的興趣，失去了學習的積極性。
2、實施素質(zhì)的影響：
素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，而英語這門學科具有學術性較強，實用性不強的特點，這使得學生缺少學習英語的內(nèi)驅(qū)力。
3、家庭教育的影響：
當前，初中生中有部分是生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長側重于對子女紀律方面的要求，而對學生學習不是特別關注，從而在學習上對學生形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的矛盾局面。
4、教師的影響：
在諸多的影響因素中，我認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，信息和數(shù)字時代的今天，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越。
（二）改變初中生英語學習現(xiàn)狀的對策
1、學生要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。
2、學生要掌握正確的學習方法。學生要有計劃、有目的、有步驟地學習，同時也要學會預、復習，做完習題后善于進行知識的梳理，歸納和總結。
3、教師要樹立學生是學習活動的主人的思想。限度地調(diào)動學生英語學習的興趣，使每一位學生都有機會當教學活動中的演員，而不售眾。
4、教師要活化教材內(nèi)容，使之生活化；活化教材語言，使之口語化；活動化教學手段，使之直觀化。另外，用學生喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學。
5、教師要在教學中盡可能多地運用多媒體技術教學，創(chuàng)設情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建愉快、融洽、生動、活潑的學習氣氛，增強自信心，激發(fā)學習興趣，消除心理壓抑厭煩情緒，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。
6、教師要嘗試進行分層教學。針對不同水平和層次的學生，提出不同的學習要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標準，使每個學生有成功的體驗，形成良好的學習心態(tài)。
7、教師與學生要構建良好的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。愉快的課堂氣氛使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，有利于學生的主動參與，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流，使學生的學習情緒處于一種亢奮狀態(tài)，有利于學生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而面積地提高教學質(zhì)量。
總之，只有“讓課堂活起來，讓學生動起來”，才能“讓學習質(zhì)量真正高起來”。
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