《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》學(xué)習(xí)心得（精選13篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 1
《20xx英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教育。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生個(gè)體差異，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，感受勝利。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和主動(dòng)開發(fā)課程資源，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高。
通過本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念，樹立新觀念，在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。
一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，積極更新教學(xué)觀念。
新課程下，教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。注重綜合語言運(yùn)用能力方面的培養(yǎng)，這對(duì)我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用，在提高教學(xué)能力方面，發(fā)揮著積極的作用。
二、積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和糾結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語的能力，而不是具體的語法知識(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋。
三、善用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的'平臺(tái)。
在新課標(biāo)中，特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的融合，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望，課后鼓勵(lì)學(xué)生收看英語頻道，繪本，電影、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練活動(dòng)。
要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生
特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，面臨的問題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學(xué)的能力，將新課標(biāo)中的理念。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，多嘗試，多改變，學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 2
國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革如一股春風(fēng)吹遍了神州大地每一所中小學(xué)。我校也積極組織了一系列的新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深有體會(huì)。
一、我對(duì)新課標(biāo)的理解
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》由“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建議”、“附錄”等五個(gè)部分組成。在“前言”部分，它根據(jù)《綱要》的精神，結(jié)合我國(guó)英語課程的實(shí)際情況，提出了六條基本理念。它們是：
�、倜嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；
�、弁怀鰧W(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
④采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；
�、葑⒅剡^程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
這是全新的教學(xué)理念，它們既是我們制定課程標(biāo)準(zhǔn)的理論依據(jù)，也是指導(dǎo)我們實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則。具體來說英語教學(xué)中,要滲透新理念，使用新策略，使英語課堂呈現(xiàn)新的活力，使英語教育呈現(xiàn)新的生機(jī)。
1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)將英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標(biāo)的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個(gè)性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、分級(jí)課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)至高中畢業(yè)整體設(shè)計(jì)英語課程，將英語課程的目標(biāo)按能力水平設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。級(jí)別的設(shè)定既與年級(jí)有一定的聯(lián)系，又不完全等同于各個(gè)年級(jí)。同時(shí)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，考慮到我國(guó)各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況適當(dāng)提高或降低相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)要求。分級(jí)的設(shè)定，對(duì)中小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材編寫提供了指導(dǎo)，也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)和條件。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語感；在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
4、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)�！叭蝿�(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對(duì)文化的理解；同時(shí)，也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
6、強(qiáng)調(diào)課程資源的開發(fā)與利用�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對(duì)課程資源的開發(fā)與利用。對(duì)于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。
二、我對(duì)新課標(biāo)的實(shí)踐
我是長(zhǎng)期從事語文學(xué)科教學(xué)的青年教師，為了適應(yīng)新形勢(shì)，當(dāng)了一名英語兼職教師。我的主要實(shí)踐有：
1、樹立新的.學(xué)生觀。素質(zhì)教育要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、個(gè)性、需要與發(fā)展的愿望。因此我在新課標(biāo)實(shí)施過程中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
2、重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在實(shí)際教學(xué)中我自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的能力，為他們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)中幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，因?yàn)橄麡O情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮；而積極情感如自尊、自信、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等，則有助于提高語言學(xué)習(xí)效果，有利于促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因此課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建新的教學(xué)模式。我堅(jiān)持實(shí)施任務(wù)型活動(dòng)為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，力求采用聽，說，讀，寫，唱，演、玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽表達(dá)，將英語知識(shí)大量輸出，應(yīng)用于交際實(shí)踐。另外我還積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)智能手機(jī)等新技術(shù)新工具，進(jìn)行游戲性學(xué)習(xí)、移動(dòng)性學(xué)習(xí)，不斷尋求英語學(xué)習(xí)新途徑，不斷拓寬英語教學(xué)新空間。例如20xx年開始引導(dǎo)學(xué)生使用“盒子魚”學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)效果很好。
4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。為了迎接新課程的挑戰(zhàn)，我要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。我主動(dòng)改變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)造真實(shí)有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，用淺易的英語來表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口。教學(xué)是一門藝術(shù)，作為不太年輕的兼職老師，我們應(yīng)保持心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。我們應(yīng)靜心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，形成具有個(gè)性特色的英語課堂來，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了教育教學(xué)理論，在以后的英語教學(xué)中我要充分運(yùn)用新的教學(xué)方法，滲透新的教育理念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，為我們鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出不懈的努力，為國(guó)家新時(shí)期綜合型人才的培養(yǎng)作出更大的貢獻(xiàn)。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 3
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，對(duì)英語教學(xué)來說是一項(xiàng)重大的變革。在新版課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)語言運(yùn)用的實(shí)踐性和情境性的要求，這對(duì)于英語教師來說是一個(gè)全面提升自身教學(xué)能力和水平的機(jī)遇。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、交際能力和綜合素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際和表達(dá)，注重學(xué)生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容的更新：增加了對(duì)英語聽說讀寫各方面的要求，加強(qiáng)了語言的實(shí)踐性和情境化的要求，注重英語語言知識(shí)的整合和運(yùn)用，強(qiáng)化英語的文化教育和跨文化交際。
教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：注重學(xué)生的主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
作為一名英語教師，我深感新版課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和迫切性。在具體教學(xué)中，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求，注重以下幾點(diǎn)： 強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力：通過情境化教學(xué)和學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語，注重聽說讀寫各方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用英語進(jìn)行交際和表達(dá)。
加強(qiáng)文化教育和跨文化交際：在英語教學(xué)中注重文化的傳遞和交流，讓學(xué)生了解和掌握英語國(guó)家的文化背景和習(xí)俗，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生能夠在跨文化交流中運(yùn)用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。
多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：注重多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，采用游戲、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)內(nèi)容的更新：在教學(xué)內(nèi)容上注重對(duì)英語語言知識(shí)的整合和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)英語的實(shí)踐性和情境化，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語言的真正應(yīng)用和運(yùn)用。
突出學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的`培養(yǎng)：在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成為有創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的英語人才。
總之，針對(duì)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和要求，我們英語教師需要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，注重課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的更新，注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，培養(yǎng)更多的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 4
作為一名英語教師，我深刻認(rèn)識(shí)到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)英語教育的重要性。標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施不僅僅是課程設(shè)置和教材選擇的問題，更重要的是我們要在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正受益。
結(jié)合新課標(biāo)要求，在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)上，我注重整合不同資源，讓學(xué)生通過多種形式學(xué)習(xí)英語，例如課堂活動(dòng)、音頻視頻、閱讀材料等等。對(duì)于不同的教學(xué)單元，我也會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求制定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
比如，在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。在學(xué)習(xí)課文前，我會(huì)先讓學(xué)生了解文章的背景和主題，并引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。接著，在課堂上，我會(huì)分配一些小組閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在小組中合作閱讀，相互討論，并形成自己的`理解。之后，我會(huì)組織全班討論，讓每個(gè)學(xué)生分享自己的理解和想法，并通過引導(dǎo)問題加深學(xué)生對(duì)文章的理解。最后，我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固理解，例如填空、選詞填空等等。
在口語教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)，例如情景對(duì)話、角色扮演等等，讓學(xué)生通過模擬真實(shí)場(chǎng)景來提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課外積極參與英語角等社交活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)際口語交流能力。
在寫作教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)各種寫作活動(dòng)，例如寫作比賽、寫作游戲等等，讓學(xué)生通過寫作來鍛煉自己的表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在寫作前進(jìn)行資料搜集和提綱設(shè)計(jì)，以提高寫作質(zhì)量和效率。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)秉持新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語水平，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。
此外，在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，我也會(huì)注重學(xué)生的情感教育和綜合素質(zhì)教育。英語學(xué)習(xí)不僅僅是語言技能的提升，更是學(xué)生人格、價(jià)值觀的塑造過程。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。
例如，在口語教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和看法，積極參與課堂交流和互動(dòng)，并且引導(dǎo)學(xué)生尊重他人、包容差異、關(guān)愛他人等價(jià)值觀。在寫作教學(xué)中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞等話題，讓他們通過寫作來表達(dá)自己的看法和思考。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中尋找創(chuàng)新點(diǎn)，例如運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
總之，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為英語教育提供了全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)，同時(shí)也要求教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持創(chuàng)新精神、注重情感教育和綜合素質(zhì)教育，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中真正得到全面發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷探索更好的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中愉快成長(zhǎng)，取得更好的成績(jī)。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 5
作為一名英語教師，我認(rèn)為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育教學(xué)新理念、學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施、以及評(píng)價(jià)與反思等方面的重要性。
首先，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了教育教學(xué)新理念，即促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和全面發(fā)展的教育目標(biāo)。這一理念要求我們將學(xué)生置于課堂中心地位，鼓勵(lì)他們參與到學(xué)習(xí)中來，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過采用游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我也注重給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如英語音視頻、英語原版書籍、網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)英語。
其次，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重學(xué)生英語語言的聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)，并通過課內(nèi)外不同的.活動(dòng)來加強(qiáng)這些能力。例如，在聽力訓(xùn)練方面，我安排了聽力填空、聽力選擇、聽力判斷等不同類型的聽力練習(xí)；在口語訓(xùn)練方面，我采用了情景對(duì)話、角色扮演、辯論等活動(dòng)來提高學(xué)生口語表達(dá)能力。此外，我還注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，組織閱讀小組和寫作比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并不斷提高自己的能力。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中還提到了教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，即教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重根據(jù)不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)計(jì)劃，采用個(gè)性化教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)方式和資源，從而更好地學(xué)習(xí)英語。我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何尋找和利用英語學(xué)習(xí)資源，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷探索和思考。
最后，課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)和反思的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重通過多種形式的評(píng)價(jià)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和英語能力的提高情況，并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí)，我也反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷尋求改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
綜上所述，通過閱讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語教育教學(xué)的重要性。我將繼續(xù)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和目標(biāo)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高英語水平，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。
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教育部最近對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了大改革。“雙減”政策實(shí)施一段時(shí)間后，4月21日教育部也正是下發(fā)了2022年版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。4月27日，我們也有幸能夠參與到新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的會(huì)議中，第一時(shí)間學(xué)習(xí)專家們對(duì)新課標(biāo)的解讀和分析，盡快對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考和調(diào)整。
在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有很多公眾號(hào)和“專業(yè)人士”對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行不同方向的解讀，或多或少都有些片面。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)就比較客觀和專業(yè)。在各個(gè)方面的解讀中，我對(duì)課程內(nèi)容五個(gè)要素的關(guān)系印象比較深刻。
通過王薔老師對(duì)新課標(biāo)六要素的解讀，理解為：從五要素變成六要素：從處于松散平面關(guān)系的五要素，變成緊密關(guān)聯(lián)的六要素�！爸黝}”和“語篇”兩個(gè)要素尤為明顯，主題處于統(tǒng)領(lǐng)位置，而語篇作為承載作用，和主題相呼應(yīng)。這就很強(qiáng)調(diào)主題和語篇兩個(gè)要素了。而語言知識(shí)和文化知識(shí)呈太極圖形狀，你中有我，我中有你。語言技能和學(xué)習(xí)策略是動(dòng)態(tài)的，促進(jìn)和盤活其他四個(gè)要素。
對(duì)于上述要素的解讀，我的理解為，新課標(biāo)更加具體強(qiáng)調(diào)了主題和語篇的作用，強(qiáng)調(diào)我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，要提供充分的語境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。而語篇作為承載的作用，為學(xué)生提供多樣化文體素材，就更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。文化知識(shí)和語言知識(shí)有相互融合的要求，這就強(qiáng)調(diào)我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生語言知識(shí)，還必須滲透文化教學(xué)，做好情感教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格和正確價(jià)值觀。語言技能和學(xué)習(xí)策略，則要求我們老師培養(yǎng)語言技能的同時(shí)，找方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
這對(duì)于我日常教學(xué)來說，有以下啟發(fā)：
1、在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要結(jié)合教材，搭建好語境。這個(gè)與學(xué)校要求的教學(xué)方法相符合，因此我必須要落實(shí)得更加徹底和有效。
2、要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。我現(xiàn)在任教三年級(jí)，學(xué)生也剛開始接觸閱讀理解題型一年不到的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)完成閱讀理解的.練習(xí)的方法還是比較公式化，有很大一部分學(xué)生沒有真正做到閱讀后的“理解”。平時(shí)要想點(diǎn)辦法，增加學(xué)生的閱讀量，先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，然后增加實(shí)用的多元化的文本，聯(lián)合實(shí)際，逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
3、情感教育往往是最容易被忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂設(shè)計(jì)中，我要時(shí)刻提醒自己，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為第一考慮點(diǎn)，教授知識(shí)的同時(shí)一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感的教育。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，往往更加要求提高老師的課堂效率。這就要求老師具備非常好的課堂管理能力。課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的展示方法和操練方法安排，也需要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請(qǐng)教，多聽課，并且要把相關(guān)的書籍讀起來，盡快提升自己該方面的能力。
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英語九年義務(wù)教育總課時(shí)占比6%-8%，和老課標(biāo)相比并未改變。課內(nèi)課時(shí)不變，但詞匯量要求增加，單獨(dú)的課內(nèi)閱讀無法滿足這個(gè)高要求，平時(shí)英語教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的課外閱讀，需要逐漸嘗試英文原版閱讀，另外，擴(kuò)充詞匯的方式可以多樣，也可通過看電影、看紀(jì)錄片或聽英文歌曲等方式增加學(xué)生的詞匯量。
新課標(biāo)對(duì)閱讀要求的字?jǐn)?shù)變多，難度變大，突出強(qiáng)調(diào)了孩子對(duì)英文文章要求更深層的理解。以后英語閱讀教學(xué)中，需要注重對(duì)閱讀語篇進(jìn)行深度研讀，首先，教師需要精挑細(xì)選優(yōu)質(zhì)語篇；其次，教師要對(duì)語篇的'主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語言特色、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；最后，教師在研讀語篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問題：
第一，語篇的主題和內(nèi)容是什么，即What的問題
第二，語篇傳遞的意義是什么，即Why的問題，無論聽力還是書面語篇都有其特定的或傳遞的主題意義，也就是作者或說話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向
第三，語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，如果語篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能，即How的問題。不同的教師受教育背景、生活閱歷、認(rèn)知方式等的影響，關(guān)于Why和How的問題會(huì)有不同的解讀，平常英語教學(xué)中，要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)。
模式化寫作不再符合新課標(biāo)的英語寫作要求，而是一定要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。以后英語寫作教學(xué)，可以嘗試運(yùn)用以讀促寫的寫作教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀和寫作技能的融合發(fā)展，使閱讀服務(wù)于寫作任務(wù)的達(dá)成。在教學(xué)中，教師首先布置寫作任務(wù)，明確寫作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句；然后，教師根據(jù)寫作主題，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)完成自己的寫作奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每位教師是一種挑戰(zhàn)，更是一種蛻變，唯有接受挑戰(zhàn)，才能培育出更出色的學(xué)生，成就更專業(yè)的自己！
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在這個(gè)陽光明媚，不平凡的日子里，我們?cè)俅蜗嗉s在南昌縣線上教學(xué)工作群，我們共同學(xué)習(xí)了程曉堂教授關(guān)于“義務(wù)教育英語課程方向”的講座。如此精彩的講座深深地吸引著我，讓我對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》有了新的了解。程教授的講座分為六個(gè)方面：核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語課程的育人價(jià)值；英語課程的核心理念；英語課程內(nèi)容的六要素；英語教學(xué)途徑與方法；英語教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。每一個(gè)方面，程教授都講解的.十分詳細(xì)，而且配上了各種各樣的例子幫助我們理解。他的講座是如此的清晰，如此的有溫度，以前我自己看新課標(biāo)時(shí)，覺得是如此的生硬，現(xiàn)在聽到程教授的講解讓人覺得有力量。新課標(biāo)在英語教學(xué)方面給我們指明了新的方向，英語學(xué)科不是獨(dú)立的，而是與各個(gè)學(xué)科之間是相互滲透的，相互連接的。
程教授通過新課標(biāo)告訴我們英語課程要面向全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。我們要關(guān)注育人功能，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信，培育學(xué)生的創(chuàng)造力。在新課標(biāo)的要求下，我們要合理和主動(dòng)開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供超越學(xué)科、走出教材、回歸生活的健康和豐富的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
最后，雷詩杰老師作出了分享和總結(jié)，在雷老師的分享下，我們且學(xué)且思，且思且行。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 9
近日學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》全文內(nèi)容后，我認(rèn)為這份新的課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)將會(huì)對(duì)我作為一名英語教師的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
首先，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“教育教學(xué)新理念”，這意味著我們需要更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，從而達(dá)到知識(shí)的共享和學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于我來說，這將意味著需要更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
其次，課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了“提升語言綜合運(yùn)用能力”。對(duì)于我來說，這意味著需要更加注重英語的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段和資源，提高學(xué)生們的語言綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中，我會(huì)更加注重課外閱讀和聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們多看英語原版書籍和電影，提高他們的閱讀和聽力能力，從而更好地應(yīng)對(duì)英語考試和日常交流。
此外，課程標(biāo)準(zhǔn)中還提到了“提高學(xué)生語言素養(yǎng)水平”。作為一名英語教師，我認(rèn)為這意味著我們需要更加注重學(xué)生的語言文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了純粹的語言學(xué)習(xí)外，我們還需要注重文化和背景的`傳授，鼓勵(lì)學(xué)生了解和探索不同的文化，拓寬他們的國(guó)際視野。
總的來說，我認(rèn)為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。通過更加注重學(xué)生的主體地位、提升語言綜合運(yùn)用能力、以及提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)水平，我相信我的教學(xué)水平將會(huì)得到更好的提高，也能夠更好地幫助學(xué)生們掌握英語這門語言。
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作為英語教師，我一直致力于提高自身的教學(xué)能力和水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近期，我通過學(xué)習(xí)和研究新版課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻認(rèn)識(shí)到其對(duì)于英語教學(xué)的重要意義和影響。
首先，新版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這對(duì)于英語教師提出了更高的要求，需要我們通過設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、活潑的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，新版課程標(biāo)準(zhǔn)注重英語教學(xué)的.實(shí)踐性和情境化，要求教師在教學(xué)中注重實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這要求我們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法為主導(dǎo)，通過組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、聽力訓(xùn)練、交際游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握語言技能，達(dá)到運(yùn)用語言的目的。
此外，新版課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)創(chuàng)新思維、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。這需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加全面的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生不僅掌握語言知識(shí)，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，新版課程標(biāo)準(zhǔn)為英語教學(xué)帶來了新的理念和新的要求。作為英語教師，我們需要不斷提高自身的教學(xué)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技能，以更好地適應(yīng)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 11
作為一名英語教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)。在新課標(biāo)下，英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了一些變化，這些變化也給我們教師帶來了一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
首先，新課標(biāo)下，英語教學(xué)內(nèi)容更加注重實(shí)用性和情境化。例如，在語法教學(xué)中，不再單純地講解語法知識(shí)點(diǎn)，而是將語法知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語法。這種情境化的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。
其次，新課標(biāo)下，英語教學(xué)更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和探究性。例如，在聽力教學(xué)中，不再單純地讓學(xué)生聽錄音并回答問題，而是引導(dǎo)學(xué)生通過聽力材料，探究語音、語調(diào)、語音連讀等語音現(xiàn)象。這種學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，新課標(biāo)下，英語教學(xué)更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了英語語言技能的提升，還要注重學(xué)生的.情感教育和綜合素質(zhì)教育。例如，在口語教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生掌握口語技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)。
總之，新課標(biāo)下的英語教育給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為英語教師，我們需要不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓英語教學(xué)更加有針對(duì)性、有趣味性和有效性。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 12
在雷老師的組織下，昌南小英人今天一起觀看了北師大教授程曉堂的講座《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》。通過聆聽程教授的講座，我對(duì)2022年義務(wù)教育英語新課標(biāo)有了一定的`理解。
程教授的講座內(nèi)容緊湊，包括核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成、英語課程的育人價(jià)值等六方面的內(nèi)容。程教授花了很大篇幅來講核心素養(yǎng)。著重考察學(xué)生核心素養(yǎng)是未來英語學(xué)科考試的新方向，理解核心素養(yǎng)的含義及內(nèi)容，有利于我們對(duì)今后的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等更加清晰。核心素養(yǎng)與學(xué)科課程相互融合、相輔相成。例如，學(xué)科課程使得核心素養(yǎng)得到發(fā)展與應(yīng)用，核心素養(yǎng)又增加了學(xué)科課程的廣度與深度。核心素養(yǎng)包含語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，程教授也一一分析了這四者的內(nèi)涵與相互之間的聯(lián)系，使我受益匪淺。
另外，程教授講到了基于布魯姆認(rèn)知層次理論的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。他還圍繞布魯姆認(rèn)知層次理論展示了一些課例。不論是視頻中的檸檬，還是課本中的龍卷風(fēng)，在這些真實(shí)示例中我都對(duì)布魯姆的理論有了新的認(rèn)識(shí)，也有了新的教學(xué)靈感。
最后說到考試評(píng)價(jià)改革，程教授和雷老師都提到聽力、口測(cè)比例加大，真實(shí)情境、課堂將更加受重視，考試的育人導(dǎo)向更加明確。這對(duì)英語教師來說是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)摸索，跟上時(shí)代，完善教學(xué)。
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得 13
今天很感謝雷老師的分享，主要學(xué)習(xí)了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》以及雷老師最后的點(diǎn)睛分析和總結(jié)，感觸頗深、受益匪淺。
本次講座程教授主要講了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成、英語課程的育人價(jià)值、英語課程的核心理念等。對(duì)于核心素養(yǎng)吧的內(nèi)涵，嚴(yán)格來說是不分學(xué)科、部分課程的。包括學(xué)生讀寫能力、個(gè)人及社會(huì)交往能力、倫理道德和跨文化意識(shí)的理解。英語課程的育人價(jià)值則是要體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。要為學(xué)生樹立國(guó)際視野、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、堅(jiān)定文化自信，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。英語課程內(nèi)容的六要素包括主題、語篇、語言知識(shí)、文化知、語言技能和學(xué)習(xí)策略。其中主題為語言學(xué)習(xí)和育人提供了范圍。而語篇?jiǎng)t承載著表達(dá)主題的`語言知識(shí)和文化知識(shí)。所以未來英語的考試方向就是強(qiáng)化英語課程的育人導(dǎo)向，注意考試命題的素養(yǎng)立意。
還有我們英語老師或者作為家長(zhǎng)，想知道《新課標(biāo)》出臺(tái)后，以后英語考什么?始終以課標(biāo)為依據(jù)，考察學(xué)生在解決實(shí)際問題的能力，完成真實(shí)任務(wù)的能力，并且在這個(gè)過程中體現(xiàn)出的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并且還創(chuàng)造條件組織聽力和口語考試，并且逐步加大比例。至于怎么考?是采用真實(shí)情景和真實(shí)任務(wù)，試題具有基礎(chǔ)性、代表性、綜合性、探究型和開放性。最后雷老師對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了分析和總結(jié)，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的變化。英語課時(shí)的比例雖然下降，但是難度逐步加大，語言的學(xué)習(xí)不再是課堂上簡(jiǎn)單的一兩節(jié)課，而是加大生活中的閱讀量。考試也不再是考察死記硬背，而是考察學(xué)生在生活中運(yùn)用、理解語言的能力。學(xué)好一門語言的最大的成效就是能夠用于生活，樹立國(guó)際視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
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