英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)(集合15篇)
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)1
1、英語(yǔ)和奧數(shù)扮演什么地位
歷年經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在過(guò)程中，奧數(shù)是先鋒，英語(yǔ)是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的選拔學(xué)員依據(jù)，在過(guò)程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎(jiǎng)的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對(duì)象。但同時(shí)，近年來(lái)的各校越來(lái)越多的采用了各種形式的活動(dòng)來(lái)選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動(dòng)當(dāng)中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇考查語(yǔ)數(shù)英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說(shuō)，四中的考試即考查語(yǔ)數(shù)英三門(mén)，其中數(shù)學(xué)120分，英語(yǔ)100分，語(yǔ)文80分。想要在這些活動(dòng)中脫穎而出，需要綜合成績(jī)比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運(yùn)算能力，英語(yǔ)則考察語(yǔ)言學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用能力，在考試中，越來(lái)越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語(yǔ)數(shù)英同時(shí)考查的形式。例如，清華附，今年在考試過(guò)程中開(kāi)始考查英語(yǔ)，雖然比重較小，但是奧數(shù)優(yōu)秀，而英語(yǔ)得分較低的孩子依然不會(huì)成為學(xué)校錄取的對(duì)象。部分在考試中不考查英語(yǔ)的學(xué)校，也會(huì)在分班考試是選擇語(yǔ)數(shù)英三門(mén)都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時(shí)再臨時(shí)抱佛腳，英語(yǔ)成績(jī)是很難突擊到一個(gè)比較高的成績(jī)的。
2、重點(diǎn)中學(xué)奧數(shù)和英語(yǔ)的要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語(yǔ)和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級(jí)奧數(shù)競(jìng)賽班水平，同時(shí)英語(yǔ)達(dá)到英語(yǔ)尖子班水平，或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級(jí)尖子班水平，同時(shí)英語(yǔ)達(dá)到英語(yǔ)目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)�？赡芤髸�(huì)有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都要達(dá)到競(jìng)賽班和目標(biāo)班的'水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語(yǔ)綜合水平，尤其是語(yǔ)言的運(yùn)用以及考試的發(fā)揮，這對(duì)每個(gè)學(xué)員的英語(yǔ)綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而，在備戰(zhàn)的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)2
摘要：本文從大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和看法這樣一個(gè)課堂情景導(dǎo)入，結(jié)合現(xiàn)今高職高專學(xué)生對(duì)英語(yǔ)掌握的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論，學(xué)好英語(yǔ)最重要、也是最基本的是學(xué)好音標(biāo)。
關(guān)鍵詞：學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀音標(biāo)
一、引言
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑，職業(yè)教育對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提出了注重實(shí)際應(yīng)用能力的高要求，學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解專業(yè)英語(yǔ)，知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越豐富。為了配合這一需求，這些年來(lái)，我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的教材及教學(xué)方法進(jìn)行了大量的改革和嘗試。但無(wú)論英語(yǔ)教材或英語(yǔ)教學(xué)法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是音標(biāo)的學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，最基本、也最容易被我們忽視的音標(biāo)，才是學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。
二、課堂教學(xué)情景
每屆接到新學(xué)生時(shí)，我都會(huì)問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題:學(xué)英語(yǔ)最重要也是最基本的是學(xué)什么?這個(gè)問(wèn)題的設(shè)定，一方面可以了解學(xué)生這些年來(lái)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí);同時(shí)，也想幫助學(xué)生重新審視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)過(guò)討論得到以下幾種觀點(diǎn)：
1.詞匯量最重要，詞匯是語(yǔ)言系統(tǒng)重要的組成部分，所以，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，只有詞匯量積累多了，才算學(xué)英語(yǔ)；
2.語(yǔ)法是最基本的，它之所以稱為“法”，體現(xiàn)出語(yǔ)法是語(yǔ)言的基本規(guī)律，有約束限定的作用，既然是“法”，肯定是重要的；
3.學(xué)英語(yǔ)最基本的是口語(yǔ)，語(yǔ)言是用來(lái)交流的，誰(shuí)也不會(huì)用語(yǔ)法去交流；
4.還有同學(xué)認(rèn)為公共三級(jí)、四級(jí)考試對(duì)是最基本的；
三、高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)其提出的新要求
中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑是課堂聽(tīng)講，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法實(shí)際上是“語(yǔ)法翻譯教學(xué)法”，勢(shì)必導(dǎo)致了教學(xué)手段和過(guò)程較為單一，且忽視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練;單純通過(guò)對(duì)脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料進(jìn)行分析，使學(xué)生只學(xué)會(huì)理性的句法分析，不利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的交際能力。
上大學(xué)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得更為重要，學(xué)生要過(guò)級(jí)考試，要掌握一些專業(yè)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)閱讀外文版專業(yè)書(shū)籍，還要練習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)作等。大部分學(xué)生，只要肯下功夫，應(yīng)付等級(jí)考試還是沒(méi)有問(wèn)題的。
當(dāng)今社會(huì)國(guó)際化程度越來(lái)越高，對(duì)外交流需求逐漸增多，對(duì)于全世界使用范圍最廣的英語(yǔ)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)停留于應(yīng)試和拿等級(jí)證書(shū)肯定是不夠的。這就要求他們必須張嘴！但強(qiáng)迫學(xué)生張開(kāi)口后，一個(gè)弊端暴露出來(lái):好多學(xué)生的口語(yǔ)十分拗口，究其原因，我們大多數(shù)的學(xué)生并不是來(lái)自城市，他們孩提時(shí)跟父母學(xué)講的是方言，升入小學(xué)、中學(xué)才慢慢開(kāi)始接觸普通話，但仍有好多老師用方言來(lái)教學(xué)。所以，在他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，需要從方言轉(zhuǎn)到普通話，再轉(zhuǎn)到外語(yǔ)，這就要比第一習(xí)得語(yǔ)言是普通話的城里學(xué)生在一開(kāi)始多走了一步彎路。另外，師資條件也是不可忽視的一個(gè)重要原因，好多學(xué)生反映，之前老師們說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)，也帶著濃厚的鄉(xiāng)音。導(dǎo)致學(xué)生們總覺(jué)得考試中最難的就是聽(tīng)力，其實(shí)聽(tīng)力不好，不是我們聽(tīng)得不多，單詞記得不多，而是自己說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)有問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題完全印證了李陽(yáng)老師說(shuō)過(guò)的話，說(shuō)河南英語(yǔ)就只能聽(tīng)懂河南英語(yǔ)，說(shuō)新疆英語(yǔ)就只能聽(tīng)懂新疆英語(yǔ)，說(shuō)純正的美式英文，就一定能聽(tīng)懂美國(guó)英文。
四、打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語(yǔ)的基本條件
這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，音標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)中文的重要性�；叵胛覀�?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，最初學(xué)習(xí)的就是拼音，如果沒(méi)有拼音作指導(dǎo)，漢字對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能也只是一種符號(hào)，根本無(wú)法拼讀。同樣，如果沒(méi)有國(guó)際音標(biāo)，英語(yǔ)單詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是外國(guó)人的符號(hào)，我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。
但為什么作為母語(yǔ)的拼音我們都學(xué)了，但我的大部分學(xué)生卻說(shuō)從小根本沒(méi)有接受過(guò)作為第二語(yǔ)言的基礎(chǔ)——國(guó)際音標(biāo)的正規(guī)學(xué)習(xí)呢?其實(shí)，小學(xué)初中的教科書(shū)中都有關(guān)于國(guó)際音標(biāo)的要求和拼讀練習(xí)，但在大多數(shù)學(xué)校都被無(wú)情的忽視了，因?yàn)殛P(guān)于音標(biāo)的考核幾乎沒(méi)有。記得小學(xué)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)用的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在想起來(lái)極為荒唐，例如，用拼音，甚至用漢字來(lái)標(biāo)注發(fā)音。其實(shí)，學(xué)生們也不喜歡用這些不標(biāo)準(zhǔn)的方法學(xué)習(xí)，可有誰(shuí)教過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的方法?又有誰(shuí)告訴學(xué)生還有音標(biāo)這樣一個(gè)約束?為什么一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就是What’sthis?
What’sthat?It’sacake，而不是國(guó)際音標(biāo)呢?從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō)這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，英語(yǔ)教學(xué)的失誤。導(dǎo)致一大批學(xué)生在小學(xué)或初中階段因沒(méi)有打好基礎(chǔ)而產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的厭惡和恐懼。經(jīng)過(guò)十幾年這樣的學(xué)習(xí)，怎么可能在大學(xué)期間就把英語(yǔ)補(bǔ)回來(lái)呢?
而如果先學(xué)好音標(biāo)，情況就能大有改觀：
學(xué)好音標(biāo)，首先可以提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。發(fā)音是最直觀的評(píng)價(jià)我們英語(yǔ)水平高低的`標(biāo)準(zhǔn)，而好的發(fā)音反過(guò)來(lái)在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面都會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。
學(xué)好音標(biāo)，還可以讓我們告別先前以讀、寫(xiě)為主的啞巴英語(yǔ)。規(guī)范了發(fā)音，掌握了地道的口語(yǔ)，自信心自然提高，不必再擔(dān)心說(shuō)出來(lái)的英文會(huì)招人笑，口難開(kāi)了。
學(xué)好音標(biāo)，某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)積累詞匯起著決定性作用。學(xué)生看到一個(gè)陌生的單詞，通過(guò)音標(biāo)就能準(zhǔn)確拼讀，從而達(dá)到有效的記憶單詞，慢慢產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，這才是必經(jīng)之路。反過(guò)來(lái)說(shuō)，拼寫(xiě)單詞有的時(shí)候提筆就忘，我們也可以利用正確的發(fā)音自己恢復(fù)單詞的拼寫(xiě)。那我們的詞匯量也在這一正一反中得到很好的積累了。
學(xué)好音標(biāo)，英語(yǔ)的自學(xué)能力也在此過(guò)程中隨之提高了。
綜上所述，學(xué)好英語(yǔ)最基本的就是打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，無(wú)論我們的英語(yǔ)教學(xué)采用哪種模式，對(duì)于我們生活在非英語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，牢固掌握英語(yǔ)最基本的音素——音標(biāo)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才是學(xué)好英語(yǔ)最科學(xué)、合理、有效的途徑。
參考文獻(xiàn)：
[1]苑慧香.英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)應(yīng)先于字母教學(xué).昭烏達(dá)蒙族師專學(xué)報(bào)，1994，(04).
[2]張麗莉.改進(jìn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)的思考.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，20xx.
[3]張?jiān)�，李英杰，劉�?試論漢語(yǔ)拼音在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的正遷移作用.基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，20xx，(01).
[4]吳紅云.“有錯(cuò)必糾”嗎?——談對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的指導(dǎo)[J].天津教育，1999，(06).
[5]師英.談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題[J].遼寧教育研究，20xx，(11).
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)3
一、趣味性教育
興趣是最好的老師，興趣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。兒童的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛(ài)表演，樂(lè)于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)思國(guó)際英語(yǔ)俱樂(lè)部利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語(yǔ)言變得讓幼兒樂(lè)于接受。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語(yǔ)言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
二、多種多樣的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣。
愛(ài)玩是孩子的本性，對(duì)于游戲，他們是最感興趣的。兒童英語(yǔ)教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，他們會(huì)處于一種消極狀態(tài)。
因此，在創(chuàng)思國(guó)際英語(yǔ)俱樂(lè)部，老師們把教學(xué)活動(dòng)設(shè)定的游戲化，讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。例如：
1、故事教學(xué)法。
故事對(duì)孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使幼兒在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最好在故事的講述中，將要學(xué)習(xí)的單詞、短語(yǔ)和句子穿插其中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺(jué)中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學(xué)法。
在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多孩子會(huì)說(shuō)許多英語(yǔ)，既流暢又標(biāo)準(zhǔn)，但問(wèn)這句話是什么意思，便“啞”了。針對(duì)這種現(xiàn)象，創(chuàng)思國(guó)際英語(yǔ)的老師從來(lái)不教一句英語(yǔ)，馬上用漢語(yǔ)來(lái)解釋，而是為孩子創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的含義。老師說(shuō)：“以這種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子即容易理解又能學(xué)以致用�！边@種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，從而提高表演和語(yǔ)言表達(dá)能力。在有了一定量的詞匯、句型的時(shí)候，教師可以讓孩子自由組合，進(jìn)行表演。
3、游戲教學(xué)法。
小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�。游戲能激起孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣，密切師生間的關(guān)系。提供孩子充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓孩子在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在這種情況下孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩，從而為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
好奇是孩子的天賦。著名的'兒童心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童活動(dòng)受興趣和需要支配。創(chuàng)思國(guó)際英語(yǔ)的老師們?cè)谡n堂上利用實(shí)物、直觀教具等教學(xué)手段，盡量創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，讓孩子進(jìn)行豐富有趣的對(duì)話活動(dòng)，這可以最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的求知。這樣，不但激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，而且記憶深刻。
四、重視“自我表露”，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點(diǎn)，尤其是這種表露能受到老師的夸獎(jiǎng)，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。創(chuàng)思國(guó)際英語(yǔ)的老師們充分利用這一點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，讓他們充分進(jìn)行表露，培養(yǎng)孩子們的交際能力，還極大地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。競(jìng)爭(zhēng)能激起孩子的進(jìn)取心。孩子們好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以創(chuàng)思國(guó)際英語(yǔ)的老師們?cè)O(shè)計(jì)了謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，你追我趕，學(xué)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)4
英語(yǔ)環(huán)境的重要性對(duì)于每個(gè)想學(xué)好英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的！
我們首先想想我們的母語(yǔ)是怎么學(xué)的，我們一生來(lái)來(lái)就會(huì)寫(xiě)漢字嗎？不會(huì)。
我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最初始方法是什么，就是簡(jiǎn)單的模仿母語(yǔ)里面的最基本母音，是以聲音為重點(diǎn)的啟蒙學(xué)習(xí)。我們的環(huán)境也是充滿了各種各樣的母語(yǔ)音，所以我們大腦慢慢的將精確的母語(yǔ)音印記在腦海中。我們大量時(shí)無(wú)意識(shí)地去接收母語(yǔ)音，恰恰也是非常高效的進(jìn)行了聽(tīng)覺(jué)記憶的訓(xùn)練，所以我們對(duì)于母語(yǔ)音的敏感度是最強(qiáng)的。當(dāng)我們上學(xué)后，就開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的有意識(shí)的學(xué)習(xí)了。因?yàn)橹拔覀冇辛藷o(wú)意識(shí)的以聲音為主的學(xué)習(xí)已經(jīng)給我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們能非常快速、高效的進(jìn)行有意識(shí)的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么這個(gè)有意識(shí)的過(guò)程就是大量輸入和少量輸出的過(guò)程。沒(méi)有哪個(gè)小孩能滔滔不絕的講很多有見(jiàn)解有道理的東西吧，除非是天才。當(dāng)我們?nèi)胄：笕W(xué)習(xí)母語(yǔ)，都是進(jìn)行有意識(shí)的，在良好環(huán)境中的學(xué)習(xí)，所以我們能學(xué)的很好。
下面我們看看我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們傳統(tǒng)的是以視覺(jué)為主的學(xué)習(xí)。
這我就不多講了，現(xiàn)在我要說(shuō)的.是以聲音為主的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言沒(méi)有了聲音就是dead language。如果我們要高效學(xué)好外語(yǔ)，首先要把它當(dāng)有聲語(yǔ)言來(lái)學(xué)，先把自己放在外語(yǔ)文盲的角度來(lái)學(xué)，去無(wú)意識(shí)的模仿英語(yǔ)的最基本聲音，音標(biāo)。而且是越像外國(guó)人的聲音越好。我把中國(guó)人的聲音大致分為三等。
一：中國(guó)口音式英語(yǔ)。（絕大部分的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以及學(xué)了多年英語(yǔ)都學(xué)不好的中國(guó)人。）
二：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)（英語(yǔ)比較好的人，能夠和老外進(jìn)行日常交流，卻難于聽(tīng)懂、聽(tīng)全快速、地道的英語(yǔ)）
三：發(fā)音純正的英語(yǔ)。（英語(yǔ)特牛的人，跟老外交流不用讓老外減速，且能聽(tīng)懂NBA，VOA等的快速英語(yǔ)，相當(dāng)于是ABC（美國(guó)土生土長(zhǎng)的華人）的水平。
所以，我們剛開(kāi)始要特別注重基本音的練習(xí)，發(fā)出和外國(guó)人一樣或很類似的聲音，并能形成發(fā)聲習(xí)慣，所以需要慢速到快速的反復(fù)練習(xí)，從音標(biāo)開(kāi)始，到單詞，到句子，到文章等等。
如果我們上一步基礎(chǔ)做的很好的話，讀出來(lái)的東西很有洋腔洋調(diào)的味道了，然后就是進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)了。進(jìn)行有意識(shí)的學(xué)習(xí)后，我們的環(huán)境就相當(dāng)重要了。不管你學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輸入了多少東西，只有你在輸出的時(shí)候，你的英語(yǔ)才能體現(xiàn)出來(lái)，所以我們一定要給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一個(gè)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者能夠不斷的表達(dá)自己學(xué)過(guò)的東西，不斷去提升自己的表達(dá)能力，背出來(lái)和說(shuō)出來(lái)是完全不同的感覺(jué)，英語(yǔ)的高水平是要在無(wú)準(zhǔn)備的條件下大段的以純正的聲音表達(dá)自己的意思。所以我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，一定是要把英語(yǔ)用出來(lái)的，只有在一個(gè)好的環(huán)境里，我們才能針對(duì)不同的情景和話題用英語(yǔ)輸出我們想要表達(dá)的東西。我認(rèn)為小班制和VIP班（1對(duì)3或1對(duì)5）教學(xué)，充分保證學(xué)員輸出英語(yǔ)的時(shí)間，學(xué)員的效果是最好的，進(jìn)步是最快的。
最后一句話，背出來(lái)的東西還是別人的，只有自己說(shuō)出來(lái)才是印象最深刻的，不用大腦去長(zhǎng)時(shí)間收索，能夠達(dá)到快速反映的狀態(tài)。我教過(guò)很多學(xué)生，也認(rèn)識(shí)了很多英語(yǔ)高手，只要是口語(yǔ)特牛的（英語(yǔ)的表達(dá)能力特好的），英語(yǔ)的整體水平都很高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯樣樣都好。所以為了成為英語(yǔ)高手，請(qǐng)注重以純正聲音為主的，在良好的英語(yǔ)環(huán)境下的高效學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)5
摘要：一個(gè)孩子在英語(yǔ)環(huán)境中,可以自然掌握英語(yǔ)，英語(yǔ)環(huán)境是英語(yǔ)思維建立的土壤和必要條件。英語(yǔ)環(huán)境包括兩個(gè)方面,首先,接收的是英語(yǔ)信息;其次,英語(yǔ)信息量大,二者缺一不可。這就要求父母必須為兒童選擇多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。而目前中國(guó)的兒童英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)存在很多失當(dāng)?shù)姆矫妗?/p>
有不少家長(zhǎng)反映他們的孩子上初中以后英語(yǔ)成績(jī)不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績(jī)處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語(yǔ)成績(jī)不好的原因是他們小學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)或是只接觸了簡(jiǎn)單的一點(diǎn)英語(yǔ)單詞。因此相對(duì)與其他少兒時(shí)期便開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。
每一個(gè)健康孩子生下來(lái)有1億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬(wàn)個(gè)連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語(yǔ)言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開(kāi)發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，6歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期，孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語(yǔ)并接受正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不但可以開(kāi)發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)作為一門(mén)特殊的語(yǔ)種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如考研、出國(guó))中起著舉足輕重的作用。
但英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)是需要一個(gè)環(huán)境的。廣西陽(yáng)朔的農(nóng)婦能拿著熟透的玉米棒用熟練的外語(yǔ)向老外推銷便是環(huán)境使然;平時(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者但在與老外交流時(shí)卻張口結(jié)舌那也是環(huán)境使然。加上狼孩的故事讓更多的中國(guó)父母意識(shí)到從小抓語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性，于是乎，一大批娃娃也加入到了學(xué)英語(yǔ)的浪潮中來(lái)。1998年，劍橋少兒英語(yǔ)進(jìn)入天津的第一次考級(jí)中，天津市報(bào)名者寥寥無(wú)幾;而在近年的劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)中，已有近5000名6歲至12歲的少兒報(bào)名。
國(guó)門(mén)的開(kāi)放、各種國(guó)人學(xué)英語(yǔ)傳說(shuō)的演繹、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇在21世紀(jì)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)催生到了一個(gè)前所未有的高度，可以說(shuō)，我國(guó)正進(jìn)入一個(gè)全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)代，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到應(yīng)讓孩子趁早做好準(zhǔn)備。
眾所周知，一個(gè)孩子在英語(yǔ)環(huán)境中,可以自然掌握英語(yǔ)，英語(yǔ)環(huán)境是英語(yǔ)思維建立的土壤和必要條件。英語(yǔ)環(huán)境包括兩個(gè)方面,首先,接收的是英語(yǔ)信息;其次,英語(yǔ)信息量大,二者缺一不可。這就要求父母必須為兒童選擇多樣化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。而目前中國(guó)的兒童英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)存在很多失當(dāng)?shù)姆矫妗?/p>
英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍失當(dāng)?shù)母词悄壳爸袊?guó)社會(huì)仍然缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，誘因是中國(guó)文化中由來(lái)以久通過(guò)考試選拔人才以及檢驗(yàn)?zāi)芰Φ膫鹘y(tǒng)。根源和誘因是不能顛倒的，對(duì)考試的倚重在各個(gè)學(xué)科中都存在，然而，惟獨(dú)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失當(dāng)才有最充分的體現(xiàn)。語(yǔ)言具有極強(qiáng)的社會(huì)性，一種語(yǔ)言在被廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)體現(xiàn)出的失當(dāng)也反映了一些基本社會(huì)人文要素的動(dòng)蕩和再調(diào)整。
通過(guò)目前的考試制度，比如入學(xué)考試、中考、高考，檢驗(yàn)語(yǔ)言能力，促使對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，縱然有失當(dāng)之處，縱然需要改進(jìn)，卻不失為較有效的辦法。它的有效性不僅體現(xiàn)在應(yīng)試者英語(yǔ)能力的提高，更體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的擴(kuò)大和英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的形成。有缺點(diǎn)并不等于不重要，不等于不需要進(jìn)行，這一點(diǎn)似乎無(wú)須贅述。而內(nèi)心明白英語(yǔ)重要性又反對(duì)各種形式化英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試，大概都是來(lái)源于惰性。
更嚴(yán)重的問(wèn)題是，有些家長(zhǎng)對(duì)少兒是否需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)也存有懷疑，理由是太早學(xué)習(xí)之后，在以后的學(xué)習(xí)生活中是否用得上云云。既然如前說(shuō)述，英語(yǔ)是代表當(dāng)代的語(yǔ)言，重要如此，若是在生活中卻用不上，那么，結(jié)論只能是這種生活方式已經(jīng)落后于時(shí)代了。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都需要對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé);但是，人群生活方式最終只有兩種結(jié)果，要么與時(shí)代一致，要么被時(shí)代徹底拋棄。假如選擇被拋棄，當(dāng)然遲早一點(diǎn)或許無(wú)所謂，可是，如果要追趕時(shí)代，畢竟早邁步才有希望。還有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為英語(yǔ)只適合有悟性的少兒提早學(xué)習(xí)，這就好比說(shuō)人民的素質(zhì)未達(dá)到實(shí)施民主的要求，就應(yīng)當(dāng)集權(quán)。再者，如果妄圖以這種方式減少社會(huì)學(xué)習(xí)的消耗，也是行不通的`。因?yàn)橛形蛐缘纳賰寒吘故巧贁?shù)，少數(shù)人不能制造出語(yǔ)言環(huán)境，在缺少英語(yǔ)環(huán)境元素的熏陶下，有悟性的少兒必將越來(lái)越少。還有些威逼子女學(xué)英語(yǔ)，自己卻不知ABC，不近英語(yǔ)的父母。首先要肯定他們對(duì)英語(yǔ)的重視，其次，要知道每代人都有自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，或許某代人某幾代人，花費(fèi)了很大的代價(jià)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，未必有直接的應(yīng)用，但是這些努力絕不會(huì)付之東流，或許是前世今生，或許是語(yǔ)言環(huán)境，或許能讓子女耳濡目染。
在現(xiàn)今分秒必爭(zhēng)，資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代中，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)將不僅是學(xué)校的一門(mén)功課而已，無(wú)論貿(mào)易、出國(guó)考察、外交、觀光旅游，甚至考試、就業(yè)、升遷在在都需要外語(yǔ)。近年來(lái)更由於國(guó)外貿(mào)易的頻繁，科技的引進(jìn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的風(fēng)氣蔚為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，國(guó)內(nèi)十年來(lái)英語(yǔ)人口急增數(shù)十倍，學(xué)習(xí)人口已超過(guò)五百萬(wàn)人，且比例仍在激增當(dāng)中;據(jù)專家表示，再過(guò)五年時(shí)光，不懂英語(yǔ)將成為「文盲」，極易流為失業(yè)人口，因此學(xué)好外語(yǔ)乃現(xiàn)代人尤其是少年兒童的必修課程。
早期學(xué)英語(yǔ)，早已形成社會(huì)風(fēng)氣，早期學(xué)英語(yǔ)者無(wú)論在考試或謀職上占盡了便宜。為了讓孩子得到公平，趕上時(shí)代之趨勢(shì)，以免被淘汰，少兒時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是極其必要和重要的。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)6
學(xué)好英語(yǔ)需要三種力：記憶力、定力、毅力。
學(xué)英語(yǔ)需要好的記憶力，這一點(diǎn)看似毋庸置疑，但好的記憶力從哪兒來(lái)？有些同學(xué)認(rèn)為是天生的，這樣可以說(shuō)自己天生的記憶力差，從而為學(xué)不好英文找到了理由，獲得了心理上的平衡。
記憶力是練出來(lái)的。記憶力其實(shí)和你的臂力、腕力、腿力、腰力沒(méi)有什么區(qū)別，都是一種力，都遵循“用進(jìn)廢退”的定律：你多鍛煉，每天舉杠鈴，力氣就大；每天跑步，腳力就好。相反的，一個(gè)拳擊冠軍，本來(lái)一拳打出去，有幾百鎊的力氣，但如果10年不打拳，不訓(xùn)練，可能一拳出去，就沒(méi)什么力道了。記憶力也是如此，每天背一點(diǎn)東西，記憶力自然好，多少年不背，記憶力自然衰退。
很多同學(xué)動(dòng)輒說(shuō)，現(xiàn)在記憶力不行了，而且說(shuō)這個(gè)話的，大都是大學(xué)生。說(shuō)自己小學(xué)、中學(xué)記憶力如何好，進(jìn)了大學(xué)就記不住東西了。他們以為是自然規(guī)律，其實(shí)不是。中國(guó)的同學(xué)在小學(xué)、中學(xué)時(shí)，往往被家長(zhǎng)、老師逼著學(xué)習(xí)，逼著背課文，背單詞，記憶力經(jīng)常得到鍛煉，流水不腐，戶樞不蠹，記憶力自然不會(huì)差。到了大學(xué)，高考的壓力沒(méi)有了，身邊的監(jiān)督也沒(méi)有了，自律的能力又差，很少學(xué)習(xí)。即使學(xué)也是拿本書(shū)，走馬觀花的看兩眼，很少能夠下功夫去背誦的，長(zhǎng)久不背
誦，記憶力自然下降，這就是用進(jìn)廢退的道理。
大家中學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)《傷仲永》，方仲永是個(gè)神童，但后來(lái)怎么樣呢，泯然眾人也。先天條件再好，后天不努力，也無(wú)法成材。相反的，先天條件一般，但后天不斷努力，不斷超越，定能成功。
先天是定好、不可控的，后天是變化、可控的，我們應(yīng)該朝著可控的后天去努力。過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己學(xué)英語(yǔ)沒(méi)天賦，只能朝著“英語(yǔ)一定學(xué)不好”的宿命論方向走，要相信努力的力量，信念的力量，我的命運(yùn)我做主，這才是年輕同學(xué)應(yīng)該樹(shù)立的人生觀。
那么記憶力怎么練呢？大家想想健身房是怎么回事就可以了，體力和腦力是一回事。比如說(shuō)新東方著名的骨感派代表郝斌老師，上肢沒(méi)力氣，他想練出點(diǎn)力氣來(lái)，健身教練肯定會(huì)告訴他，去舉杠鈴，當(dāng)然他只能從最小的舉起，開(kāi)始每天舉二十下，但是要天天舉，慢慢的，過(guò)了一周，再增加到三十下，或者是換個(gè)重點(diǎn)的杠鈴，這樣假以時(shí)日，力氣就練出來(lái)了。
那么同樣的，記憶力差的同學(xué)，可以從今天開(kāi)始，每天記十個(gè)單詞，不要用什么方法，就四個(gè)字“死記硬背”，就是機(jī)械記憶，因?yàn)橹挥羞@樣，你的記憶力才能得到有效的鍛煉。有些同學(xué)說(shuō)，我用形象記憶法，好，那你練的是想象力；有些同學(xué)說(shuō)，我先理解再記憶，好，
那你練的是理解力。我們現(xiàn)在要解決的是記憶力，我們的目標(biāo)是恢復(fù)小時(shí)候啥都不懂，但就是能硬生生記住的能力，想做到這一點(diǎn)，就得“死記硬背”。慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶力就開(kāi)始進(jìn)步，最早記十個(gè)單詞要20分鐘，現(xiàn)在只要10分鐘了，這時(shí)候你就可以換個(gè)重點(diǎn)的杠鈴了，一天背20個(gè)單詞，或者不背單詞，改去背英語(yǔ)文章。
背英語(yǔ)文章是提高英語(yǔ)最快的方法，也是最鍛煉記憶力的。很多英語(yǔ)界的前輩都在這樣提，也是我自己的親身體驗(yàn)，我英語(yǔ)起步的時(shí)候就是靠背新概念三冊(cè)，后來(lái)練的記憶力狂好，一篇三百字的英語(yǔ)文章，基本不用半個(gè)小時(shí)就能一字不漏背下來(lái)。而如果給我一篇三百字的中文文章，我半個(gè)小時(shí)很難做到背下來(lái)不出錯(cuò)，但英文就可以，為什么會(huì)這樣？就是因?yàn)槲覜](méi)有花那么多的時(shí)間去集中的練中文記憶力，但我卻扎扎實(shí)實(shí)的花了9個(gè)月的時(shí)間把新概念三冊(cè)背了100多遍。這說(shuō)明一個(gè)道理：記憶力確實(shí)是可以練出來(lái)的。
知易行難，說(shuō)的容易，做起來(lái)就很難。知道了如何提高記憶力的方法，不等于你的記憶力真能提高。就好比一個(gè)病人得到一劑良藥，盡管他能把此藥的說(shuō)明書(shū)讀的一字不差，此藥的功效說(shuō)得頭頭是道，但良藥苦口，如果他不能按醫(yī)囑堅(jiān)持七七四十九天連續(xù)服用，他的病也治不好。每天背一點(diǎn)東西，看似簡(jiǎn)單，真嘗試過(guò)的人就知道個(gè)中難處，很難成功，失敗的原因就是因?yàn)榇蟛糠秩瞬粌H記憶力差，同時(shí)另外兩種力也很弱：毅力和定力。
現(xiàn)在的同學(xué)缺乏毅力，學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持；缺乏定力，目標(biāo)不能專一，易受外界干擾。一方面是現(xiàn)在社會(huì)上新鮮事物太多，尤其是網(wǎng)絡(luò)上什么都有，確實(shí)是個(gè)不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。不像以前，書(shū)房里只有桌子椅子，想受誘惑都難�，F(xiàn)在房間里只要有一臺(tái)電腦，學(xué)習(xí)效率下降50%，再有寬帶，基本上就沒(méi)法學(xué)習(xí)了。另外一方面也是同學(xué)很少有主動(dòng)鍛煉自己的定力和毅力的意識(shí)。大家好像總覺(jué)得體力可以通過(guò)鍛煉而變好，而毅力恒心這東西是天生的，所以經(jīng)常說(shuō)某某人有毅力，某某人無(wú)毅力。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的提法，正確的來(lái)說(shuō)，某些人毅力強(qiáng)，某些人毅力弱，而強(qiáng)弱之間也可以互相轉(zhuǎn)化。缺乏毅力的人，如果不斷努力，是可以成為一個(gè)有毅力的人的。
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自己的定力和毅力。比如說(shuō)，有個(gè)同學(xué)決心把新概念背200遍，決定這段時(shí)間不看其他英語(yǔ)書(shū)，也不從事任何娛樂(lè)活動(dòng)，每天早上六點(diǎn)起床。剛開(kāi)始幾天肯定沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)闊崆檫�未冷卻，但到了第四天，早上六點(diǎn)醒了，發(fā)現(xiàn)天特別冷，開(kāi)始動(dòng)搖了，不想起床。注意：這時(shí)候就是鍛煉你毅力的最佳時(shí)機(jī)，如果你經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，還是起床了，那么你的毅力就變強(qiáng)了一點(diǎn)。但如果你妥協(xié)了，那么你的毅力就變?nèi)趿艘稽c(diǎn)。你的毅力最終的狀態(tài)就取決于每次你思想斗爭(zhēng)勝負(fù)的累積。
再來(lái)看定力。本來(lái)晚上要背新概念的，不小心瞄到電視上出現(xiàn)了
自己最愛(ài)的`日本明星，比如說(shuō)機(jī)器貓，開(kāi)始動(dòng)搖。那么同樣，如果你按原計(jì)劃去背書(shū)了，那么你的定力又長(zhǎng)了一分，如果坐到電視機(jī)前看機(jī)器貓了，那么定力就弱了一分。再比如說(shuō)《新概念》背第一遍第二遍的時(shí)候，感覺(jué)還可以，到了第七遍第八遍的時(shí)候，很多同學(xué)反映，看到那本書(shū)就想吐，好，考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候又到了，你能定的住嗎？絕大部分同學(xué)可能不行，換成《走遍美國(guó)》了，等于一條道走了一段，又換了一條道，前面的工夫都白花了。但如果你能忍著惡心，接著背下去，不僅英語(yǔ)學(xué)好了，定力也練出來(lái)了。
我們來(lái)看兩個(gè)既有定力又有毅力的同學(xué)的例子。
漢朝有個(gè)人叫董仲舒，漢景帝的時(shí)候得不到重用，于是把自己關(guān)起來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，關(guān)了多久呢？關(guān)了三年，“三年不窺園”，整整三年，不出家門(mén)，不僅不出家門(mén)，連自己家后面的園子都不去，三年中一顆心始終“定”在自己的學(xué)問(wèn)上，最后終于在武帝時(shí)被重用，提出著名的天人三策。三年是毅力，不窺園是定力，我們同學(xué)其實(shí)不用三年不窺園，三個(gè)月不打網(wǎng)絡(luò)游戲，不談戀愛(ài)，不去酒吧，英語(yǔ)就學(xué)出來(lái)了。
再看個(gè)更厲害的，宋朝有個(gè)人叫胡瑗，是范仲淹的好朋友，他和
范仲淹一樣，年輕的時(shí)候都躲在廟里讀書(shū)。北宋時(shí)學(xué)校還不普及啊，書(shū)院基本都是南宋以后出現(xiàn)的，所以唐朝，北宋都流行跑到廟里讀書(shū)，為什么呢？一、廟里的書(shū)多，相當(dāng)于現(xiàn)在的圖書(shū)館，那時(shí)候活字印刷術(shù)還沒(méi)普及，都是雕版印的，成本很高，所以民間藏書(shū)很少，廟里的書(shū)比較齊，所以窮書(shū)生只能到廟里才能讀到書(shū)，要么就自己用手抄。對(duì)照一下，現(xiàn)在知識(shí)來(lái)的太容易了，知識(shí)就不值錢(qián)了。二、廟里往往有高人可以請(qǐng)教。三、廟里的環(huán)境好，受到的干擾少。所以我們看古人也很會(huì)選擇讀書(shū)的環(huán)境，自己的毅力恒心是第一因，最重要的，但外界環(huán)境也很重要。有些同學(xué)自習(xí)喜歡去圖書(shū)館，去教室，這就很好，有些同學(xué)喜歡在寢室里學(xué)習(xí)，這就不好，為什么呢，干擾太多，有打游戲的，有打牌的，還有煮方便面的，很容易分心。同學(xué)說(shuō)了，沒(méi)事，我定力好，那這是特例，對(duì)于絕大部分同學(xué)，讀書(shū)還是要去圖書(shū)館。要善于選擇好的環(huán)境。古人說(shuō)“一天人，合內(nèi)外”，內(nèi)因外因都要考慮到，學(xué)習(xí)環(huán)境和自身毅力同樣重要。毅力恒心是內(nèi)，是人，好的學(xué)習(xí)環(huán)境是外，是天。但人可以主動(dòng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以有內(nèi)才有外，關(guān)鍵還是自己的一顆心。人的成長(zhǎng)，就是心的成長(zhǎng)，人的優(yōu)秀，就是心的優(yōu)秀�；氐胶ネ瑢W(xué)身上來(lái)，這個(gè)同學(xué)很了不起，老家是江蘇泰州的，20歲的時(shí)候跑到泰山上一個(gè)廟里去了。在那個(gè)時(shí)候，出省學(xué)習(xí)就和我們現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)差不多了，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了，人材就鑄就了，所以我是鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的情況下，出國(guó)去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，游歷游歷，肯定對(duì)今后的人生有幫助。胡瑗在這個(gè)廟里待了多久呢，整整十年，心無(wú)旁騖，鉆研學(xué)問(wèn)。和外
界唯一的聯(lián)系就是家里老爸的來(lái)信。但胡瑗只要看到信封上有平安兩個(gè)字，就不拆開(kāi)看了，直接扔到山澗里去了。為什么不拆信呢，還是怕分心，所以古人把讀書(shū)看得多神圣，真是到了一絲不茍的地步。
同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)有兩個(gè)通病，一、恨不得學(xué)遍所有的教材。二、恨不得一夜成為英語(yǔ)高手。概括下：一貪多，二求速。這兩個(gè)毛病不治，英語(yǔ)是學(xué)不好的。所以我曾提出“精”和“慢”作為根治這兩個(gè)毛病的藥方�！熬弊种呜澏�，一本書(shū)原則；“慢”字治求速，忍著性子慢下來(lái)才有真進(jìn)步。而貫徹“精”字需定力，貫徹“慢”字需毅力，這兩種力的培養(yǎng)實(shí)在是我們徹底征服英語(yǔ)的前提條件。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)7
英語(yǔ)發(fā)音是很重要的
這是個(gè)很大的話題，如果你是一名歌手，你更會(huì)覺(jué)得口音至關(guān)重要。
舉例來(lái)說(shuō)，如果你無(wú)法辨識(shí)一門(mén)新的語(yǔ)言，你是很難記住它的。我們靠聲音來(lái)建立對(duì)單詞的記憶，如果你無(wú)法理解聽(tīng)到的聲音，從一開(kāi)始就會(huì)處于不利地位。
除了記憶，好的口音連接著你和其他人的紐帶，代表著另外一種文化。你花費(fèi)著大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)它的詞匯和語(yǔ)法，同時(shí)學(xué)習(xí)如何張嘴，通過(guò)嘴唇和舌頭的配合來(lái)發(fā)出它們的聲音。這樣你用行動(dòng)表明你很在意正確的發(fā)音，你的改變會(huì)讓他們（英美人）對(duì)你敞開(kāi)心扉。
聽(tīng)力和發(fā)音訓(xùn)練
良好的發(fā)音是2個(gè)主要技能的組合：聽(tīng)力和嘴型訓(xùn)練。要學(xué)會(huì)把聽(tīng)到的聲音用自己的嘴發(fā)出來(lái)。一開(kāi)始這是非常棘手的`，如果你能辨識(shí)聲音，最終會(huì)準(zhǔn)確的自己發(fā)出來(lái)的。但是在這之前，就很困難了，所以，我們現(xiàn)在先專注下聽(tīng)力。
聽(tīng)力訓(xùn)練很難，尤其是個(gè)別聲音與我們的母語(yǔ)發(fā)音相似的時(shí)候。
所以我們要花費(fèi)大量時(shí)間反復(fù)聽(tīng)發(fā)音相近的音，比如包含大量rock和lock的內(nèi)容，直到能夠辨識(shí)出來(lái)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音要有反饋
正確做法是，坐在語(yǔ)音教師面前，先聽(tīng)老師閱讀文章，然后大聲閱讀同一篇文章，等老師指出具體的發(fā)音錯(cuò)誤在哪里，一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正，回到家里，繼續(xù)聽(tīng)教練的閱讀錄音，不停地練習(xí)，不斷的得到反饋。
輔音會(huì)有不同的共振。
英美人區(qū)別R和S時(shí)靠的就是不同的共振。這其中的奧妙需要你不停地跟讀才能把握。
同步跟讀是很好的方法，堅(jiān)持一個(gè)禮拜你就會(huì)看到效果。我們可以用效果證明，學(xué)習(xí)發(fā)音其實(shí)也很輕松。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)8
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性分析
在世界幾大語(yǔ)言中，漢語(yǔ)的使用人群最廣，而英語(yǔ)在正式的、官方的方面擁有絕對(duì)第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國(guó)家都是使用的英語(yǔ)。在世界語(yǔ)言潮流中，英語(yǔ)的主流地位是無(wú)可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語(yǔ)是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)成了一個(gè)眾說(shuō)紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語(yǔ)也是人們?cè)谶m者生存的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要手段。因此加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國(guó)際化、英語(yǔ)化人才成為中國(guó)現(xiàn)行教育界的一個(gè)重要使命之一。
目前在中國(guó)最風(fēng)靡的要數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，采用高科技手段，提高人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備工具之一。而上海問(wèn)學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，是目前最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)之一。擁有開(kāi)發(fā)右腦潛能的獨(dú)特功能。對(duì)于英語(yǔ)起步晚、學(xué)習(xí)慢的'學(xué)習(xí)者有很不錯(cuò)的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長(zhǎng)并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就應(yīng)該死記硬背，就應(yīng)該按照課本和老師的要求來(lái)做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個(gè)至高無(wú)上的位置。
雖然現(xiàn)在中國(guó)的中小學(xué)校把英語(yǔ)已當(dāng)成一門(mén)主課在上，可是也存在著很多的問(wèn)題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書(shū)本上的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國(guó)式英語(yǔ)的教育方式下，還是習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過(guò)拼音注解的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)校也從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)英語(yǔ)的相關(guān)活動(dòng)。比如英語(yǔ)辯論會(huì)、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)演講等。學(xué)生在每天上完英語(yǔ)課后，也是丟到腦后，再也不復(fù)習(xí)，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試，可是在英語(yǔ)交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語(yǔ)的重要性大家已有所了解，所以說(shuō)英語(yǔ)作為一目重要的語(yǔ)言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國(guó)留學(xué)、深造，比如和在中國(guó)的越來(lái)越多的外國(guó)人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來(lái)越多的涉外合同，和外國(guó)客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時(shí)都會(huì)遇到很多英語(yǔ)單詞和句子，這充分說(shuō)明英語(yǔ)已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會(huì)英語(yǔ)和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友們，那么讓我們一起從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)好它吧!
正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法
英語(yǔ)是一種拼音文字，單詞是該語(yǔ)言的基礎(chǔ)。熟練地掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)必需的步驟。同時(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及在句子中的不同形式，與漢語(yǔ)有很大的區(qū)別。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)從理論講是程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)，僅靠記憶無(wú)法達(dá)到良好的效果。還必須要求學(xué)生具有良好的思維能力，在陳述性知識(shí)向程序性知識(shí)過(guò)渡的過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學(xué)好英語(yǔ)的基本方法。
(一)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。
①.每天都要堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成以后能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)終生受益。
�、�.每天堅(jiān)持背誦單詞。英語(yǔ)單詞量的深度和廣度是外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
③.每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播幾分鐘，以便熟習(xí)語(yǔ)感。聽(tīng)英語(yǔ)廣播也有助于學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。
�、�.盡可能心譯接觸到的英語(yǔ)。如一閃而過(guò)的廣告，偶爾聽(tīng)到的短語(yǔ)或話語(yǔ)等。
�、�.勇敢地說(shuō)外語(yǔ)，不要害怕出錯(cuò)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)還要勇于請(qǐng)別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。
�、�.抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語(yǔ)。
(二)清理時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用�，F(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語(yǔ)考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語(yǔ)拖了后腿，曾經(jīng)為此專門(mén)請(qǐng)教筆者。筆者通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，其主要問(wèn)題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒(méi)有找到犯錯(cuò)誤的原因。
(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書(shū)面表達(dá)�？梢蚤喿x一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書(shū)面表達(dá)可以寫(xiě)自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過(guò)查字典來(lái)解決。
(五)用英語(yǔ)寫(xiě)日記。哪怕只寫(xiě)一兩句心里想說(shuō)的話或幾個(gè)單詞也可以。寫(xiě)日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開(kāi)啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的好朋友。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)9
如今，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)成為人們混跡職場(chǎng)不可或缺的一種基本技能了，但是人們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的理解卻依然存在很大的偏差，認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是一些商務(wù)詞匯的積累，或者是商務(wù)交流句型的運(yùn)用，只要掌握了這些專用詞匯和句型就能擁有很好的商務(wù)英語(yǔ)能力，這導(dǎo)致了人們?cè)趯W(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的商務(wù)英語(yǔ)后，還是沒(méi)辦法和外國(guó)人溝通，做不到學(xué)以致用。
有專家認(rèn)為，這是國(guó)內(nèi)的商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所面臨的通病。即過(guò)分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而忽略了整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)戰(zhàn)語(yǔ)境。
造成這種情況主要原因是由于人們?cè)谏虅?wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中缺乏實(shí)戰(zhàn)語(yǔ)境造成的。商務(wù)英語(yǔ)，顧名思義，是商務(wù)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)相結(jié)合的產(chǎn)物，兩者缺一不可，如果單純的認(rèn)為學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)就是掌握一些商務(wù)專有名詞的話，就會(huì)忽略商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)用意義，難免本末倒置。
而事實(shí)也充分證明，缺乏商務(wù)能力的支撐是不可能學(xué)習(xí)到真正實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)的，所以學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)時(shí)一定要同時(shí)兼顧商務(wù)能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，可以通過(guò)商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)模擬、角色扮演等來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)語(yǔ)境的練習(xí)，讓學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)充分在實(shí)踐中得到鍛煉，真正做到學(xué)以致用。
最后提醒廣大商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，無(wú)論是商務(wù)英語(yǔ)還是日�？谡Z(yǔ)，都是一種實(shí)用性工具，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定都要以實(shí)用為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造良好的實(shí)用語(yǔ)境，只有這樣才能學(xué)習(xí)到真正實(shí)用的商務(wù)英語(yǔ)。
商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法
1、擴(kuò)充商務(wù)英語(yǔ)的知識(shí)面，學(xué)習(xí)商務(wù)過(guò)程中的思維方式
很多公司白領(lǐng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，詞匯量、語(yǔ)法、口語(yǔ)能力面面俱到，但是在實(shí)際的商務(wù)溝通過(guò)程中，依然無(wú)法很好的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此，為了增強(qiáng)自身在商務(wù)英語(yǔ)溝通中的敏感度，就有必要對(duì)整個(gè)行業(yè)的背景進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，要特別注重語(yǔ)言溝通能力的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)在商務(wù)溝通過(guò)程中的整個(gè)思維方式，培養(yǎng)在特定環(huán)境下商務(wù)英語(yǔ)的說(shuō)話語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。
2、從最常見(jiàn)的知識(shí)入手，將實(shí)用技能有機(jī)結(jié)合
商務(wù)英語(yǔ)的`學(xué)習(xí)要明確目標(biāo)，很多人的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面的能力都有待提高，這些都是最實(shí)用的東西。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)避免應(yīng)試教育的弊端，將應(yīng)試和實(shí)用技能進(jìn)行完美的結(jié)合。
3、創(chuàng)造“真實(shí)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，
讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到商務(wù)氛圍，更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。無(wú)論是什么樣的場(chǎng)景，學(xué)生都可以把自己當(dāng)作是這個(gè)“故事”中的主角，這樣有利于自身的語(yǔ)言消化和技能提高。而且在較為簡(jiǎn)單的商務(wù)場(chǎng)景中，學(xué)生可以通過(guò)課前準(zhǔn)備，來(lái)幫助吸收課堂內(nèi)容，逐漸擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
4、商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)與工作相結(jié)合
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)已然成為一種必要的技能，而依靠著大量新知識(shí)、詞匯的深入，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就更應(yīng)該和日常的工作相結(jié)合。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)10
為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)?
筆者也常常捫心自問(wèn)。是為了趕時(shí)髦還是為了裝飾門(mén)面?都不是!理性地分析，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性源自現(xiàn)實(shí)的需要。
在經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中，世界各民族之間的交流日益頻繁，不同文化之間的`交融不斷深化，在這一背景下，作為某種文化的符號(hào)的語(yǔ)言就顯得尤其重要，只有了解一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，才有可能了解一個(gè)國(guó)家的文化，才能為相互之間的交流提供對(duì)話的平臺(tái)。當(dāng)然，也許有人會(huì)問(wèn)，我們需要學(xué)習(xí)的為什么是英語(yǔ)，而不是俄語(yǔ)、法語(yǔ)或是其它?這是因?yàn)椋瑲v史發(fā)展到這一階段，英語(yǔ)國(guó)家在主導(dǎo)著世界經(jīng)濟(jì)，這是一個(gè)客觀事實(shí)，因此，我們需要尊重現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)時(shí)代潮流。誠(chéng)然，這種狀況可能會(huì)隨著歷史的進(jìn)程而發(fā)生流變。
從功能上講，語(yǔ)言的更大意義上是作為一種工具而存在，我們也無(wú)需過(guò)分夸大語(yǔ)言的價(jià)值。
關(guān)鍵是，在現(xiàn)階段，掌握了一門(mén)語(yǔ)言(英語(yǔ))就意味著你獲得了一把金鑰匙或者說(shuō)一塊敲門(mén)磚。對(duì)于一個(gè)學(xué)者來(lái)說(shuō)，他可以直接閱讀外文資料，從中獲取養(yǎng)分;對(duì)于一個(gè)商人來(lái)說(shuō)，他可以在第一時(shí)間了解外界信息，從中捕捉商機(jī);對(duì)于一個(gè)求職者來(lái)說(shuō)，掌握了一門(mén)外語(yǔ)無(wú)疑增加了勝算的籌碼;對(duì)于一個(gè)小商販來(lái)說(shuō)，能用外語(yǔ)同外賓進(jìn)行交流能為他帶來(lái)額外的利潤(rùn)，等等。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析，掌握了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言就等于擁有了一筆可觀的資源，這一資源能為你帶來(lái)機(jī)遇、增加財(cái)富，因?yàn)檫@一資源有著巨大的市場(chǎng)需求。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)11
一直以來(lái)，大部分學(xué)生在學(xué)校里接受的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是以應(yīng)試為主，為了應(yīng)付各種以筆試為主的英語(yǔ)考試，在多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師給學(xué)生教授更多的是詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)，能運(yùn)用英語(yǔ)流暢地進(jìn)行交流的學(xué)生人數(shù)并不是很多�！皢“汀庇⒄Z(yǔ)已經(jīng)越來(lái)越成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙。
說(shuō)到底，英語(yǔ)口語(yǔ)是一種技能，尤其是依照當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)與國(guó)際的交流越來(lái)越緊密，學(xué)習(xí)實(shí)用的口語(yǔ)知識(shí)，可以應(yīng)對(duì)工作、商務(wù)、出國(guó)等方面遇到的問(wèn)題。
從母語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程來(lái)看，幼兒、小孩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用是不需要專門(mén)學(xué)習(xí)那些經(jīng)專家總結(jié)的并具有嚴(yán)重割裂性質(zhì)的語(yǔ)法的。如有理想的語(yǔ)言環(huán)境，少兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是毋須專門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的。
由于國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)于重視語(yǔ)法而導(dǎo)致聾子英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)等現(xiàn)象，語(yǔ)法學(xué)習(xí)更是受到了無(wú)以復(fù)加的攻擊。我也極端反對(duì)過(guò)于以分裂的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)法，平時(shí)帶自己小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也是以聽(tīng)、說(shuō)(含背)、閱讀為主，但我也承認(rèn)，我還是避免不了要夾雜著教他點(diǎn)語(yǔ)法。對(duì)此，我只能這樣說(shuō)：這完全是被語(yǔ)言環(huán)境所逼、迫不得已的拙劣輔助方法。
只能再說(shuō)一下：不管是少兒還是成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)，當(dāng)然要以聽(tīng)、說(shuō)(含背)、閱讀、寫(xiě)為主，必須拋棄割裂活生生語(yǔ)言、以語(yǔ)法和做練習(xí)為主的拙劣學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)方式雖然受到激烈的抨擊，但由于語(yǔ)言環(huán)境的嚴(yán)重不足，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法講解與學(xué)習(xí)是必不可少的。
君不見(jiàn)，好多在國(guó)外學(xué)習(xí)、生活多年甚至一二十年的國(guó)人，初接觸，因?yàn)樗麄兡苤v一些很地道的口語(yǔ)且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)頗具什么倫敦腔或紐約腔，我們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為他們的英語(yǔ)很棒。其實(shí)，這是十足的假象。一旦輪到要寫(xiě)作，或在正式的舞臺(tái)上進(jìn)行英語(yǔ)談判、辯論時(shí)，他們脆弱的.英語(yǔ)基礎(chǔ)就暴露無(wú)遺。
語(yǔ)法到底重不重要呢?
如果說(shuō)你不參加任何筆試類的考試的話，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)，也許不重要，而對(duì)于口語(yǔ)來(lái)講語(yǔ)法到底中不重要呢?我可以這樣講，不能說(shuō)不重要，也不能說(shuō)重要，是不是太模棱兩可了，我說(shuō)不重要的原因是，按照傳統(tǒng)教育的陋習(xí)，如果我們太精通語(yǔ)法的話，就會(huì)一說(shuō)話的時(shí)候，就會(huì)想語(yǔ)法和單詞，必須讓每句話都符合語(yǔ)法的規(guī)則，于是半天才會(huì)說(shuō)出一句話，我在大學(xué)的導(dǎo)師，專業(yè)八級(jí)，詞匯量成山，可是一說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，就需要考慮半天，因?yàn)樘ㄕZ(yǔ)法了，說(shuō)出的英語(yǔ)實(shí)在很別扭，和精讀課本里的文章差不多，實(shí)在難以接受，這就是我們太精通語(yǔ)法所造成的現(xiàn)象。
而我說(shuō)重要的原因是什么呢?
美國(guó)人講話中并不是每句話都不符合語(yǔ)法規(guī)則的，你可以看英文電影的時(shí)候，換成英文字幕來(lái)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，70%以上的對(duì)話句子，完全符合我們所掌握的語(yǔ)法，就像現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表達(dá)的思想絕對(duì)是不一樣的，這兩個(gè)時(shí)態(tài)是老美最常用的時(shí)態(tài)，我在剛開(kāi)始自學(xué)的時(shí)候，和老外說(shuō)出的句子，幾乎都是病句，純粹是用單詞連在一塊的，根本不存在任何句式、時(shí)態(tài)、和動(dòng)詞詞性的變化，可以說(shuō)是一塌糊涂，因?yàn)�，我看過(guò)一篇文章，是一位大師講過(guò)的話，叫做胡說(shuō)英語(yǔ)，他主張不用懂任何語(yǔ)法，就把單詞放在一起，就可以講英語(yǔ)了，其實(shí)，這絕對(duì)是謬論，那樣的英語(yǔ)句子，把老外都能搞瘋了，因?yàn)榧儗偈呛巵y造，我在當(dāng)?shù)亻_(kāi)了兩年的培訓(xùn)班，剛開(kāi)始時(shí)，只會(huì)點(diǎn)口語(yǔ)，不懂語(yǔ)法，而我們這里偏偏重視應(yīng)試教育，結(jié)果可想而知，學(xué)生成績(jī)太差了，口語(yǔ)、聽(tīng)力倒是不錯(cuò)。
結(jié)果后來(lái)30月一個(gè)月都沒(méi)有人學(xué)了，后來(lái)我鉆研了歷年的高考模擬試題和真題，徹底地進(jìn)行了研究，沒(méi)想到語(yǔ)法如此簡(jiǎn)單，幾個(gè)月就徹底掌握了，這回我的學(xué)生就源源不斷了，因?yàn)槲冶ＷC他們高考120分，無(wú)效全額退款，而且一個(gè)人收費(fèi)20xx元，培訓(xùn)時(shí)間一年，周六1個(gè)半小時(shí)，周日一個(gè)半小時(shí)，全年都是周六、周日培訓(xùn)，這樣，我就可以在平時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)了，對(duì)于，我掌握語(yǔ)法后，再講出的口語(yǔ)，就沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤了，十分正確，再也不會(huì)像以前講出那種胡編亂造的口語(yǔ)了，通過(guò)看了N編的老友記，我的口語(yǔ)既自然，地道、也符合語(yǔ)法規(guī)則，所以說(shuō)，掌握語(yǔ)法很重要，就怕你掌握語(yǔ)法后，一說(shuō)話的時(shí)候，就按照語(yǔ)法規(guī)則來(lái)構(gòu)思句子，那就糟糕了，我傳授學(xué)員的語(yǔ)法能力，是活學(xué)活用的，說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候是絕對(duì)不需要考慮語(yǔ)法的，而且還是絕對(duì)符合語(yǔ)法規(guī)則的，這叫做“活語(yǔ)法”
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)12
英語(yǔ)是一門(mén)學(xué)科，更是一種工具，而這種工具的最初價(jià)值體現(xiàn)在考試成績(jī)中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語(yǔ)考試卷，密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解，如果我們認(rèn)識(shí)單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會(huì)很輕松地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認(rèn)識(shí)單詞，沒(méi)有準(zhǔn)確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對(duì)它們作出判斷，更是無(wú)法下筆做出答案。很顯然，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)及記憶是我們考試成績(jī)的籌碼，在我們的課堂教學(xué)中，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次地向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞是決定他們未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成敗的關(guān)鍵。
高中英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法
對(duì)于6級(jí)詞匯，由于其大大區(qū)別于4級(jí)詞匯難度，而向中級(jí)難度的詞匯過(guò)度，是需要下一番工夫?qū)ｉT(mén)記憶的。通過(guò)對(duì)十幾套詞匯真題的統(tǒng)計(jì)，我們可以得到這樣的提示：對(duì)動(dòng)詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見(jiàn)到的都應(yīng)該認(rèn)識(shí)。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現(xiàn)力也很豐富，因而也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。名詞基本上都是比較常見(jiàn)的，不會(huì)出現(xiàn)極專業(yè)化的詞匯，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見(jiàn)的，而不需專門(mén)記憶。
關(guān)于記憶方法，其實(shí)是比較仁者見(jiàn)仁的東西，我在這里要說(shuō)的只是背單詞的幾個(gè)基本原則。6級(jí)詞匯有1500左右，我建議大家把這1500個(gè)分為30個(gè)list(每個(gè)list50詞左右)，至于先背A后背A等問(wèn)題，我覺(jué)得無(wú)所謂，不少朋友說(shuō)由A背到Z太心煩，可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的，感覺(jué)也不壞呀!這完全是個(gè)人習(xí)慣吧。
具體操作：
1、第一遍要快，每天一個(gè)list，50個(gè)詞，一個(gè)月完成。
有人做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，普通人每日記憶詞匯的極限是80個(gè)(全部新詞)，每天背50個(gè)，而且還有認(rèn)識(shí)的，應(yīng)該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅(jiān)持下來(lái)!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級(jí)考試證明，只背詞頻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉(zhuǎn)到閱讀，聽(tīng)力等的復(fù)習(xí)中來(lái)，進(jìn)一步鞏固詞匯。到這時(shí)，每天也要抽出一定的時(shí)間(半小時(shí)以下)專門(mén)復(fù)習(xí)詞匯，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該越來(lái)越短，當(dāng)你不到半小時(shí)就能復(fù)習(xí)一遍所有詞匯時(shí)，詞匯就基本背完了。
附：偶的.背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過(guò)后，list1已經(jīng)背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續(xù)下去，直到所有的list前都被你劃了一個(gè)“正”：)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時(shí)一有空閑，就可以復(fù)習(xí)。
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之。
在不熟悉的詞前加標(biāo)號(hào)，以便第2天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、結(jié)合做題背單詞
推薦丁老師的《通過(guò)練習(xí)學(xué)詞匯》，作為階段成果的檢驗(yàn)。即便作得很差也可以激勵(lì)你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛(ài)撥個(gè)死)，就是算盤(pán);dilute=di(分開(kāi))+lute(沖) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恒.
20種方法輕松記憶高中英語(yǔ)單詞
1.聯(lián)想記憶：(1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess
6.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。
7.游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。
8.歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act
10.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語(yǔ)和搭配
13.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。
15.閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區(qū)別。
17.反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。
18.復(fù)習(xí)記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì)忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞
19.商標(biāo)記憶：通過(guò)看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)13
一、閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，語(yǔ)感是非常重要的，因?yàn)樗鼪Q定著你說(shuō)出的語(yǔ)言是否純正地道。語(yǔ)感，即語(yǔ)言感受力。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中形成的對(duì)語(yǔ)言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力。是對(duì)特定環(huán)境中的話語(yǔ)不經(jīng)過(guò)邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。古人云：“書(shū)讀百遍。其義自見(jiàn)”，這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的方法。對(duì)于英語(yǔ)，道理是一樣的。
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語(yǔ)感就慢慢地產(chǎn)生了。有了良好的語(yǔ)感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語(yǔ)。
此外。良好的語(yǔ)感對(duì)學(xué)生在各種考試中取得好成績(jī)也大有幫助。作為一種隱形的英語(yǔ)能力，語(yǔ)感能使學(xué)生跨越語(yǔ)法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時(shí)候，有些學(xué)生沒(méi)有明確的根據(jù)，卻能選出正確答案就是這個(gè)緣故。
二、閱讀可以擴(kuò)大詞匯量
詞匯是語(yǔ)言的基本單位。拋開(kāi)詞匯來(lái)學(xué)英語(yǔ)就像用空氣建大樓一樣不切實(shí)際，因而詞匯學(xué)習(xí)足英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在掌握了一定詞匯量的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)和發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能。而如何記憶單詞擴(kuò)大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學(xué)生是通過(guò)背單詞書(shū)背字典來(lái)記單詞，這種方法有一定的效果，但是非�？菰锓ξ叮菀鬃屓水a(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。事實(shí)上。除了死記硬背，擴(kuò)大詞匯量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語(yǔ)單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)。結(jié)合上下文來(lái)認(rèn)識(shí)單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識(shí)記、理解和掌握。不僅詞義記得準(zhǔn)確、清楚，單詞的用法也得以掌握。
三、閱讀能有效提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平
英語(yǔ)寫(xiě)作作為一項(xiàng)重要的技能能反映一個(gè)人的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能用英語(yǔ)寫(xiě)出好文章呢？除了要打下牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)。即一定詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)外。大量的.閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系，中文有很多俗語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！保笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”等等。
英語(yǔ)同樣如此，只有讀得多了，見(jiàn)得廣了。才能寫(xiě)出精彩的東西。通過(guò)大量閱讀，廣泛地接觸語(yǔ)言材料，一方面，可以積累大量?jī)?yōu)美的詞句、英語(yǔ)格言、警句、固定表達(dá)、習(xí)慣用語(yǔ)、修辭常識(shí)等，將其吸收內(nèi)化為自己的東西，然后在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還可以有意識(shí)地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。
此外，大量的閱讀有助于培養(yǎng)英語(yǔ)思維，只有用英語(yǔ)來(lái)思考的文章，才會(huì)避免漢語(yǔ)式的英語(yǔ)出現(xiàn)，才能創(chuàng)造出優(yōu)美地道的英文作品。
四、閱讀可以使學(xué)生了解西方風(fēng)俗文化，開(kāi)闊眼界
語(yǔ)言與文化之間存在著密不可分的關(guān)系。語(yǔ)言是文化的結(jié)晶和載體。文化又影響著語(yǔ)言。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Lado曾指出，“如果沒(méi)有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言�！庇纱丝梢�(jiàn)，要學(xué)好英語(yǔ)還要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化。而閱讀則是了解西方風(fēng)俗文化的最佳手段。通過(guò)閱讀可以了解到不同國(guó)家的歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、文學(xué)哲學(xué)、宗教、科技等，從而不僅促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還使孩子增長(zhǎng)了知識(shí)，增加了閱歷，豐富了生活，有助于孩子開(kāi)拓視野，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
所以，讓孩子養(yǎng)成“好讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣，日積月累的堅(jiān)持“讀好書(shū)”，對(duì)提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)大腦深度思維，了解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀、價(jià)值觀將起到?jīng)Q定性的作用。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)14
首先，閱讀可以輸入給學(xué)生大量的單詞。
單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)生只有擁有一定的單詞量才能進(jìn)行閱讀，一般情況下，學(xué)生只要掌握了三四百個(gè)單詞，就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的短文閱讀。反之，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，既可以鞏固已學(xué)的單詞，還可以增加新的單詞。記憶單詞和閱讀是相輔相成的，相互促進(jìn)的，英語(yǔ)閱讀的量越大，獲得的單詞越多。英語(yǔ)單詞記憶的越多，閱讀的內(nèi)容就會(huì)越深，涉及的范圍越廣。
第二、閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
英語(yǔ)的發(fā)音、斷句、輕重的讀法等很多方面和我們的.漢語(yǔ)都有差別。大量的閱讀就可以讓學(xué)生在無(wú)意中獲得這些知識(shí)。其實(shí)，只不過(guò)是閱讀把學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)出來(lái)了。
閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要，因此，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該重視怎么讀，讀什么。并堅(jiān)持持久，才能獲得收益。
第三、閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。
在英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)各種器官才能進(jìn)行，既要懂得發(fā)音，又要知道單詞的含義，同時(shí)還要掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法，還要了解課文的來(lái)龍去脈，作品的背景等等，這些無(wú)疑都在提高學(xué)生的分析能力，判斷能力。
第四、閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。在英語(yǔ)閱讀中，有很多漫畫(huà)、幽默、風(fēng)趣的內(nèi)容，一旦被學(xué)生所接受，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)閱讀，可以了解英美的風(fēng)土人情、文化蘊(yùn)含，通過(guò)東西方文化差異的對(duì)比，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的后繼動(dòng)力。而這種動(dòng)力，是其它外語(yǔ)內(nèi)容所無(wú)法比擬的。
英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)15
學(xué)習(xí)新概念的重要性
《新概念英語(yǔ)》由英國(guó)著名的語(yǔ)言教育專家L.G.Alexander先生編寫(xiě)，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)而經(jīng)久不衰，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者在比較短的時(shí)間內(nèi)全方位地提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五方面的素質(zhì)。
第一部分，聽(tīng)力。大家完全可以把《新概念英語(yǔ)》當(dāng)成是一套很好的聽(tīng)力教材，對(duì)聽(tīng)力有很大的幫助。
第二部分，詞匯。新概念教材課文里所學(xué)習(xí)的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。
第三部分，語(yǔ)法和閱讀。課后的習(xí)題練習(xí)和同步測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
第四部分，寫(xiě)作。學(xué)習(xí)一篇新的課文前，先不要看它的英文，自己先寫(xiě)，然后再和原文對(duì)照，這樣一經(jīng)對(duì)比，就可以找到自己寫(xiě)作的弱點(diǎn)和問(wèn)題，及時(shí)修正，日久積累，從而獲得提高。
第五部分，背誦。背誦一些經(jīng)典課文將對(duì)英語(yǔ)的記憶、理解非常有益。
《新概念英語(yǔ)》全套共分為四冊(cè)，科學(xué)地融合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五方面的技能，能有效地把學(xué)習(xí)者從最初的“英文盲”引導(dǎo)成為一個(gè)“英文通”。我們打個(gè)比方：《新概念英語(yǔ)》好似一座豪華的大樓，第一冊(cè)打下了英語(yǔ)口語(yǔ)及語(yǔ)法的穩(wěn)固基石；第二冊(cè)則以其經(jīng)典實(shí)用的句型及短文搭起了“英語(yǔ)大廈”的框架；第三冊(cè)更是從一個(gè)嶄新的語(yǔ)法、句法和寫(xiě)作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊(cè)則當(dāng)然是大廈精美的“內(nèi)裝修”——讓學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)綜合技能（包括閱讀與詞匯）方面趨于完善，使其英語(yǔ)素質(zhì)與實(shí)用能力達(dá)到真正完美的統(tǒng)一，無(wú)論是交流還是應(yīng)試，都能游刃有余。
學(xué)習(xí)新概念對(duì)于語(yǔ)法的掌握特別有用，因?yàn)椋锩嬗泻芏嗟恼Z(yǔ)法知識(shí)，涵蓋了整個(gè)語(yǔ)法系統(tǒng)的知識(shí)。而且它配有練習(xí)冊(cè)，每次學(xué)完后，可以做相應(yīng)的習(xí)題，有助于知識(shí)的牢固掌握。還有很多很地道的語(yǔ)句，對(duì)于口語(yǔ)的提高也是很有幫助的`，每次學(xué)完之后，再背誦，有助于英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。更重要的是，還可以增加詞匯量，在課后都有特別常用的詞匯，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，不知不覺(jué)自己的詞匯量也增加了。所以學(xué)習(xí)新概念很重要。
新概念英語(yǔ)最重要的學(xué)習(xí)方法
最重要的是要“聽(tīng)讀結(jié)合”。
“聽(tīng)”不是單純的聽(tīng)一兩次就夠了，而是分泛聽(tīng)和精聽(tīng)。
泛聽(tīng)就是大致的聽(tīng)，這個(gè)主要是用于提升語(yǔ)感，比如說(shuō)你可以一邊吃飯或一邊做別的事情一邊聽(tīng)，不需要很刻意，能捕捉到幾個(gè)單詞就是幾個(gè)單詞。連續(xù)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)月之后，你的聽(tīng)力和英語(yǔ)水平都會(huì)漸漸提高。有童鞋要問(wèn)：那聽(tīng)煩了該怎么辦呢？所以說(shuō)在選擇聽(tīng)力材料上一定要選擇自己喜歡的素材，如喜歡的電影或美劇英劇（小編當(dāng)年選的就是《緋聞女孩》），然后反復(fù)聽(tīng)，而且不用專門(mén)聽(tīng)，哪怕你做事情當(dāng)作背景音都是可以呢！
精聽(tīng)是仔細(xì)的聽(tīng)，一句話一聽(tīng)，這個(gè)主要是練習(xí)模仿。選擇一種發(fā)音方式，一字一句模仿。
另外一個(gè)就是讀。你可以一個(gè)人關(guān)在小黑屋里隨心所欲的讀，也可以面向大庭廣眾，大聲的讀，但一定要出聲，否則自己都聽(tīng)不到自己的聲音，還指望和別人用英文流利對(duì)話！還可以一邊讀一邊錄，然后聽(tīng)自己的錄音，從而判斷自己讀的究竟離原版有多遠(yuǎn)。
一直不鼓勵(lì)別人死記硬背，因?yàn)楸痴b就如同任務(wù)一般，剝奪了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但是如果你多聽(tīng)多讀，一篇文章反復(fù)聽(tīng)反復(fù)讀，不需要背誦，自然而然，你就記下來(lái)了。
【英語(yǔ)的重要性與學(xué)習(xí)】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性英語(yǔ)作文01-08
學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的重要性01-17
英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性11-09