學(xué)習(xí)英語心得(合集15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)英語心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)英語心得1
傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識、鞏固知識、運(yùn)用知識和檢查知識來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
熱愛是的老師，興趣是大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。
二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”
學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。
透過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，個(gè)性是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。
學(xué)習(xí)英語心得2
一、日常學(xué)習(xí)法
1。制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2。爭取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語。
語言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕犯語言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
3。課前預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4。專心上課，有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力。盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5。勤記筆記。
課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6。及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)�！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講�？刹捎脧�(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機(jī)聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學(xué)習(xí)法
詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛�，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今天學(xué)了，第二天就忘；三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。
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有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：
廚房及用具：kitchen，cupboard（注：這兩個(gè)詞還可采用拆字策略：kit—chen，cup—board）
調(diào)料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks
食品：wine，beer soup，cabbage，pea，butter，cheese
其他：few，a few
2。全面記憶法
所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來，利用讀音規(guī)則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增強(qiáng)記憶效果。
3。聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。
4。構(gòu)詞法
英語中有很多詞是通過合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less，care—ful use—less，help—less；un—usual，un—important。
5。拆字法
英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個(gè)部分來記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at—ten—d，就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。
6。同反語義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關(guān)系，對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。
7。情景法
就是為單詞設(shè)置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Let me introduce myself。請?jiān)试S我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you。請?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學(xué)習(xí)法。
8。諧音法
英語中某些單詞的發(fā)音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address（地址）就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不？象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂�。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語的“俺不來了”。為什么不來了？因?yàn)橄掠辏M(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來做什么的？防盜的，所以門是door。
9。串聯(lián)法
你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞，就容易記住了。
10。直觀法
通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。
11。對比法
通過對比法掌握人稱代詞（主格，賓格），物主代詞（adj&n），反身代詞等等。
12。最佳時(shí)間法
研究表明，一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上，因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最佳時(shí)間，可以用來進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。
13。及時(shí)復(fù)習(xí)法
根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來的哦！
三、聽力學(xué)習(xí)
聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現(xiàn)的障礙（聽力常見的障礙有：心理緊張；背景知識障礙；詞匯障礙；語法障礙），采取一定的方法。
1。聽前預(yù)測
聽力練習(xí)前，可以先通過預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問題或備選項(xiàng)，對所要聽得材料進(jìn)行預(yù)測。這樣，可以猜測出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語法造成的困難。
2。難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增強(qiáng)緊張心理；太容易則會(huì)讓聽者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平，選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。
3。精聽和泛聽結(jié)合
精聽就是反復(fù)聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)等在語流中的變化，聽熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽比較費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。
4。學(xué)會(huì)做筆記
要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說來，聽力訓(xùn)練中所問的問題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此，在聽的過程中，應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語，作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，可以采用速記法，用熟悉的字或符號代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two，用h—bj表示He went to Beijing。等。
5。聽寫
聽寫是一種非常有效的培養(yǎng)聽力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，采取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。
需要注意的是，方法是人們在長期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語言基本功。
學(xué)習(xí)英語心得3
作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。一是我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及方法。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷
記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。
上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復(fù)述)課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺得英語成績還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認(rèn)識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對英語也不能放松。
以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對于英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來談。
記
第一項(xiàng)要記的就是單詞。
學(xué)語言，無疑要記很多東西。詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語言。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的情況再特殊記憶。在寫單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我個(gè)人不主張這種方法。比如說音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵(dust)。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據(jù)已有的簡單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：知道猴子(monkey)這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時(shí)間背單詞，平時(shí)應(yīng)該利用好瑣碎的時(shí)間來學(xué)習(xí)單詞，積少成多。
第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語言都有它自己的語言表達(dá)系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國人的語言習(xí)慣，才能學(xué)好英語。這些沒有別的法子，只有多看多記。
聽
聽力。隨著四六級考試聽力比重的增加，我們也應(yīng)看到英語聽力的重要性。其實(shí)拋開考試不說，學(xué)語言無非要掌握“聽說讀寫”。如果連聽都聽不懂，其他方面就算是學(xué)好了也沒什么意義。我第一次和外國人對話是在很小的時(shí)候。其實(shí)都算不上對話。那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來還給她，這時(shí)，聽到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國人說“thanks”。那時(shí)還小，不知道怎么回人家，只是笑笑�，F(xiàn)在聽外國人說話仍然有困難，但我一直在努力。其實(shí)英語的聽力不是枯燥地聽考試題就可以，相反，如果強(qiáng)迫自己去聽，會(huì)越來越反感，最終對英語失去興趣和信心。根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽力材料。平時(shí)學(xué)習(xí)累了，多看一些美劇，其實(shí)那里面的英文對白很美的。比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。她純正的美音聽起來簡直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來聽。當(dāng)然對我們大多數(shù)人來說，BBC(英國廣播電臺)還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點(diǎn)，和中國的新聞聯(lián)播相似，感覺枯燥。我選擇慢速VOA，我覺得還這個(gè)比較適合我們。
說
對于語言來說，一個(gè)整體的語言氛圍與環(huán)境是很重要的。當(dāng)然，大多數(shù)的我們只能在中國學(xué)習(xí)英語，本身就缺乏英語的語言氛圍。而且和外國人對話的機(jī)會(huì)也是非常有限。在這種情況下，我們就更應(yīng)該多和外國人交流，哪怕是一句簡單的“hello”(你好)、“How are you?”(你好嗎?)。
記得在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也開過Eglish Corner(英語角)，就是老師和同學(xué)們在一起，圍繞一個(gè)話題暢所欲言。不用顧忌語法，不用顧忌句型，重要的就是開口說。但是這和真正的外國人對話是有很大差別的。雖然有外教，但是一周也只有一節(jié)，所以和她相處的時(shí)間非常有限。所以，從高中開始，只要見了外國人，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他們對話。
記得有一次，我在商場選手表，旁邊有三四個(gè)白人，也在看手表，他問售貨員“How much?”(多少錢?)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當(dāng)了翻譯，告訴她，那個(gè)外國人在問價(jià)錢。而后我又簡單地和那個(gè)外國人聊了幾句，得知他們來自德國，來這里是參加一個(gè)會(huì)展。雖然他們沒買那塊表，但是臨走時(shí)還是給我道謝。當(dāng)時(shí)心里挺激動(dòng)的。
那以后，我和外國人交流的次數(shù)越來越多，有的問路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡單的幾句話，但是看到自己能為他們提供幫助，所學(xué)的英語終于有了用武之地，心里還是暖暖的。于是自己也就越來越喜歡說英語，即使詞匯量有限，語法不甚規(guī)范，只要開口說了，對自己來說都是很大的進(jìn)步。
讀
多讀英文讀物也是重要的方面�，F(xiàn)在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。中學(xué)的時(shí)候訂閱了各種英語學(xué)習(xí)的報(bào)紙，除此之外，還買來英語廣場等等讀物來讀。多讀書可以鞏固自己學(xué)過的知識，而且還可以學(xué)到比課堂中更豐富更地道的英語。朗讀出來也能練習(xí)自己的發(fā)音。古人說：“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。
寫
寫是一項(xiàng)綜合的考核。它是詞匯、短語、句型等等的綜合應(yīng)用，可以說要求是比較高的。所以，平時(shí)除了要把單詞記準(zhǔn)確意外，還要有一定量的句型和短語。然后在考試的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文當(dāng)中。除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的寫作。針對考試，還有一項(xiàng)要求，那就是字體的工整。一篇內(nèi)容平平但字跡工整的作文往往比一篇內(nèi)容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。
運(yùn)用多種管道學(xué)習(xí)
英語是一門活的語言，光在課堂上聽老師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要靠我們通過多種管道學(xué)習(xí)。除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺每年的希望之星英語大賽。雖然我的水平遠(yuǎn)不如他們，但我會(huì)努力。還有一檔介紹中國美食的英語節(jié)目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。
當(dāng)然，這一切都是以興趣為前提的。如果對英語不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學(xué)好的。
以上就是我學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)心得體會(huì)。僅僅是個(gè)人的一點(diǎn)拙見，有不當(dāng)?shù)牡胤秸埨蠋熍u指正。
學(xué)習(xí)英語心得4
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條，供那些真心實(shí)意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷，倘若確實(shí)沒有時(shí)間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時(shí)光。
二、要是學(xué)厭了，不必過于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)，這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式；比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。
四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的“句套子”。
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，例如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記，不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里；如果你純屬自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。
七、抄錄和記憶句型、慣用語時(shí)要使用單數(shù)第一人稱，如“Iamonlypullingyourleg”…
八、外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話，不要怕出錯(cuò)誤，但要請別人糾正錯(cuò)誤；特別重要的是，當(dāng)別人確實(shí)開始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，也不要泄氣。
十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語言方面非凡才能；如果你不再相信存在這種才能（這樣想也并不錯(cuò)！）那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。如果所學(xué)的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧（罵得對！事實(shí)上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典）。最后，實(shí)在難以前進(jìn)時(shí)，你就罵語言本身吧，因?yàn)橐磺姓Z言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。
學(xué)習(xí)英語心得5
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個(gè)人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢？有什么 方法呢？我認(rèn)為：
首先，要聽、說先行。
英語就是一種語言，學(xué)習(xí)它的最好方法就是不斷地運(yùn)用：1、學(xué)會(huì)聽別人說；2、大膽地和別人去交談。
試想一個(gè)聽也聽不懂的人，怎么會(huì)去和別人交談呢？所以，學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己，在“ 說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機(jī)會(huì)向你的同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行賣弄；當(dāng)你體會(huì)到成功的喜悅時(shí)， 那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會(huì)一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)， 去領(lǐng)悟其會(huì)話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時(shí)間要保證，每天至少半小時(shí)，應(yīng)該說，聽那種純正、地 道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個(gè)詞 ，說好每一句放才行。事實(shí)上，練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平， 又實(shí)現(xiàn)了口語運(yùn)用。何樂而不為呢？
“聽”和“說”二者相互促進(jìn)，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)?能力。關(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅(jiān)持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道 的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強(qiáng)調(diào)“聽、說”領(lǐng)先的同時(shí)，還注重閱讀量的擴(kuò)大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力 的提高就是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達(dá)不到一定的量，就不會(huì)有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說，我做了好多 的閱讀性解題，可是進(jìn)步卻不大，是怎么回事呢？其實(shí)，閱讀強(qiáng)調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表 象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它就是有背景的。對于我們大家來說，在開始 大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等，要善于歸納總結(jié) ，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個(gè)重要原則就是“鉆進(jìn)去，跳出來”。鉆進(jìn)去就是認(rèn)真學(xué)習(xí)語法知 識，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一就是語法基礎(chǔ)有了長進(jìn)，就要“跳起來”擴(kuò)大閱 讀和提閱讀能力了。在擴(kuò)大閱讀量的時(shí)候，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實(shí)不然，這種說法非常片面。如果基 礎(chǔ)不好，又不仔細(xì)閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界， 首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時(shí)閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時(shí)閱讀。時(shí)限可以以考試時(shí)間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實(shí)際情 況確定，我們的目標(biāo)就是又快又準(zhǔn)。
總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時(shí)擴(kuò)大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想 、可說的事情。寫作時(shí)也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細(xì)心，失敗不灰心，成功需恒心。衷 心祝愿各位在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績！
學(xué)習(xí)英語心得6
在大學(xué)，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)，不論是為高考還是為以后的英語學(xué)習(xí)，高中英語知識都是不可忽略的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎(chǔ)知識及需做些中度題。語音知識需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時(shí)間安排。在語法上，要結(jié)合知識點(diǎn)多做專項(xiàng)題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培養(yǎng)英語語感;書面表達(dá)以一些范文為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。聽力每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語也是提高聽力的辦法。最終學(xué)好英語一定要多下功夫。
應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1.勤背誦
積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀
這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背
誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。
3.勤練習(xí)
雖然“題�！睉�(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。
4.勤總結(jié)
相對于其它學(xué)科來說，英語的知識點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。
3.多說
多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練
通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取法好成績。
大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，學(xué)生完全處在被動(dòng)的位置。而在大學(xué)，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此，大學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，《大學(xué)英語》課程的設(shè)立與高中英語有著明顯的不同，《大學(xué)英語》開設(shè)了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，大學(xué)英語不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語法知識，甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語法知識，單詞也是自己課下有計(jì)劃的記憶，沒有人約束;而視聽說課則側(cè)重于英語表達(dá)能力，錘煉你的發(fā)音、語調(diào)。中學(xué)英語學(xué)習(xí)注重于讀寫，而大學(xué)英語注重于聽說。所以，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。如果能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無法實(shí)現(xiàn)的事情。
第一點(diǎn)，授課教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)。作為一名高校英語老師，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。大家一致認(rèn)為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點(diǎn)上應(yīng)該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。
第二點(diǎn)，授課教師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓勵(lì)的目光，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個(gè)問題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問題、參與課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。
第三點(diǎn)，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會(huì)問題及校園新聞聯(lián)系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時(shí)代在進(jìn)步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會(huì)使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。
學(xué)習(xí)英語心得7
經(jīng)過很多的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，？培養(yǎng)較為正確的語音語調(diào)。重點(diǎn)訓(xùn)練交際功能，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的本事，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生看圖說話、話題敘述及辯論本事，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子，同時(shí)幫忙學(xué)生了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗。？經(jīng)過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽�；能比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生較連貫地用英語表達(dá)思想，豐富口頭詞匯和句型；能在口頭表達(dá)英語時(shí)注重中西方文化的差異；？能使用得體的語言，語音、語調(diào)較正確，？語流較順暢，表達(dá)的句子能較好地傳情達(dá)意；經(jīng)必須的口頭準(zhǔn)備后，？能就社會(huì)生活中的一般話題進(jìn)行連貫發(fā)言（3—5分鐘）；對日常話題能初步學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行辯論。
在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的本事。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的本事為目的，突出教學(xué)資料的實(shí)用性和針對性。
不僅僅要使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了英語日常口語，了解了語言的文化含義，能使用本族人普遍理解的語言，更重要的是要促進(jìn)了學(xué)生思辨本事的構(gòu)成與發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)用知識思考分析問題、提出見解的本事。
學(xué)習(xí)英語心得8
畢業(yè)八年，從一個(gè)三掛六級的“英語無緣人”到可以輕松和外國老板打電話聊上一個(gè)多小時(shí)，她的英語學(xué)習(xí)路有坎坷、有努力，也有喜悅，也許會(huì)給大家一些啟發(fā)。
掛了電話，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)和外國老板說了一個(gè)多小時(shí)的話了，我們倒也不是在閑話家常，在談工作上面的事情。不過回想起來，我這兩年口語的進(jìn)步真的蠻大的。
先說說我無比糟糕的過去。我的英語成績一直不咋樣，高中的時(shí)候不知道在干嘛，后來考了個(gè)大專。進(jìn)了學(xué)校之后覺得應(yīng)該認(rèn)真的念書了，但是其實(shí)也沒有對英語有多么的重視，倒是把專業(yè)課給認(rèn)真的念了一遍（通信專業(yè)的，難還是蠻難的）。畢業(yè)的時(shí)候不過混了個(gè)四級，六級連考了三次，分別是55分，59分和57分（當(dāng)時(shí)60分及格的）。從此之后便自認(rèn)與六級無緣了。
畢業(yè)以后進(jìn)了一家美資的通信公司，聽上去很好，其實(shí)在生產(chǎn)線上面的一臺破電腦里面輸入數(shù)據(jù)，月薪一千三。不過畢竟是外企，郵件什么要用英文寫的，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來我學(xué)了這么多英文，連一封特別簡單的英語郵件都寫不來。不過好在當(dāng)時(shí)同事也都很菜我倒也沒有覺得太自卑。這樣的工作很輕松但是學(xué)不到什么東西，我從一年之后就開始想辦法跳槽。好在我從大學(xué)開始就開始自考，工作一年之后我已經(jīng)在申請復(fù)旦大學(xué)的學(xué)士學(xué)位了。就在那個(gè)時(shí)候我開始了我的英文求職路。
印象最深的一家公司是一個(gè)很有名的法資公司，我各項(xiàng)條件都很符合要求，給我一面的是個(gè)大肚子，這說明他們的招人需求是一定的。在和愉快的和這位大肚子進(jìn)行了交流之后，我順利的進(jìn)入了二面。這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)原來二面是大肚子的老板，一個(gè)法國人。他很熱心的和我打了招呼，然后開始用英語問我一些問題，我那個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的英語有多差，我基本不知道他在問什么，或者是我該怎么回答，我的注意力從一開始似乎就在他桌子上面的那個(gè)法國長棍面包上。沒有懸念的，我被refuse了。
之后還有好幾個(gè)外資公司都因?yàn)槲铱谡Z太差而沒有要我，最終我靠自己的面試進(jìn)入了一家民企。我運(yùn)氣很好的，在這家民企學(xué)到很多很多的東西，在專業(yè)技術(shù)上有了很大的競爭優(yōu)勢，但是外語始終是我的軟肋。于是業(yè)余時(shí)間我開始上，給自己定了一個(gè)簡單的任務(wù)，開始背誦新概念英語。還花了一個(gè)月工資在外面報(bào)了一個(gè)英文口語的輔導(dǎo)班。我的進(jìn)步不算快，用了兩年半的時(shí)間，至少在面試英語方面下了很大的功夫。最終，我跳槽進(jìn)了一家500強(qiáng)的美資公司，并且得到了五位數(shù)的月薪。
但是，能進(jìn)這家公司我的專業(yè)技術(shù)占了絕大部分的原因，英文只能說沒有拖我的后腿。進(jìn)入外企之后我還是有很多不適應(yīng)的，第一次開始用英語來打電話的時(shí)候，我的聲音都在顫抖呢！于是我買了一些辦公室英文的書開始從頭開始學(xué)習(xí)，還報(bào)名參加了的BEC商務(wù)英語的網(wǎng)校課程，準(zhǔn)備BEC的考試。
由于工作的關(guān)系，我不可能將精力都花在英語上，為了工作和學(xué)習(xí)兩不誤，我開始放棄看中文的技術(shù)文檔，而直接轉(zhuǎn)向英語技術(shù)資料，這既是工作需要，又是對英文的學(xué)習(xí)。剛開始的時(shí)候還真的是很困難很不能適應(yīng)的，還好我的專業(yè)本身就是外國的資料比較多比較全，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)外國的文檔比中國文檔好多了，內(nèi)容詳實(shí)理解不會(huì)有偏差，我漸漸的不再愿意去讀中國的翻譯資料，也漸漸的熟悉了專業(yè)英語。
后來，我的頂頭上司換成了外國人，他是個(gè)很好的老板，教了我很多東西，有空就會(huì)和我聊一會(huì)。每次和他聊天結(jié)束，我都會(huì)回憶一下和他說的內(nèi)容，然后查一下應(yīng)該怎么說會(huì)更好。甚至每次去找他談話之前，我也習(xí)慣用英語先自言自語一番。后來報(bào)名了網(wǎng)校的白領(lǐng)樂學(xué)通關(guān)班，更對我的口語平時(shí)表達(dá)起了很大的作用。
現(xiàn)在我已經(jīng)可以很流暢的用英文表達(dá)自己的思想，去年工作機(jī)會(huì)還去了澳大利亞出差了將近一年，又有了很大的進(jìn)步。今天和老板打完電話之后突然很感慨，畢業(yè)8年啦，從一個(gè)屢面屢拒的小菜鳥到現(xiàn)在會(huì)強(qiáng)硬的和老板談加工資的“骨干”了， 工資也漲了十幾倍。英文的進(jìn)步帶給我很多的好處，我也下定決心生命不止奮斗不息。
順便說一句，今年有了自己的小寶寶了，也在上學(xué)習(xí)英文順便胎教呢！希望我的寶寶不要像我一開始那樣在英文的路上屢戰(zhàn)屢敗，而是從娘胎里面就喜歡英語的。
學(xué)習(xí)英語心得9
學(xué)習(xí)語言就像學(xué)習(xí)彈奏一種樂器一樣，頻繁而有效的練習(xí)是其關(guān)鍵。聽和說兩項(xiàng)技能對速度有很高要求，當(dāng)你聽或說的時(shí)候，你幾乎沒時(shí)間去處理語言信息，更沒有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語言信息。你沒有時(shí)間去回想學(xué)過的某個(gè)單詞或語法規(guī)則。你的反應(yīng)必須是自動(dòng)的，要發(fā)展這樣的反應(yīng)能力，練習(xí)和重復(fù)就成為關(guān)鍵。
韋博國際英語的教學(xué)以腦神經(jīng)科學(xué)的研究成果為依據(jù)，課程大綱設(shè)計(jì)合理，課程功能實(shí)用可靠，為教師提供有效的英語教學(xué)方案，是一種革命性的多媒體互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)方案。
韋博國際英語為學(xué)習(xí)者提供成功英語的兩大法寶正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的英語母語環(huán)境：先進(jìn)獨(dú)創(chuàng)的“多元學(xué)習(xí)法”避免了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，緊扣中國學(xué)員的英語能力現(xiàn)狀，以注重聽說的應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向。通過外籍教師小班授課，先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，豐富多彩的英語沙龍和課外活動(dòng)，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)如同置身海外、備受所有學(xué)習(xí)英語成功者推崇的真實(shí)英語母語環(huán)境。
好的英語是“讀”出來的
任何一門語言的學(xué)習(xí)都需要大量閱讀，正如古語所說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”，從中可見閱讀的重要性。學(xué)習(xí)英語也是如此。一般說來，英語學(xué)得好的人都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之，也只有讀得比較多的人，才能真正學(xué)好英語。這個(gè)道理雖然簡單，但不少學(xué)習(xí)英語的人卻未必明白。時(shí)下，很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。結(jié)果做的練習(xí)冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，英語水平卻并沒有實(shí)質(zhì)性提高。
不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)英語的確要做適當(dāng)練習(xí)。但我認(rèn)為，歸根結(jié)底，好的英語是“讀”出來的，不是做練習(xí)“做”出來的�！白x”出來的英語是地道的、自然的，因?yàn)槭褂谜呖康氖恰罢Z感”;“做”出來的英語往往流于生硬，因?yàn)槭褂谜呤且蕾嚒罢Z法規(guī)則”硬“做”的。
一談到閱讀，人們便不由自主地想到“苦讀”。如果把這兩個(gè)字理解成讀書需要花功夫，倒也有理。但如果認(rèn)為閱讀一定是很苦的，很少有歡樂，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。然而，目前的很多英語學(xué)習(xí)者都視英語閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去。自然效果也不會(huì)好。
閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點(diǎn)，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。這類書具有幾個(gè)共同特點(diǎn)：一、可讀性很強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來了，不會(huì)感到學(xué)英語是沉重的負(fù)擔(dān)了。二、容易讀，不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙。三、有助于擴(kuò)大知識面，提高文化素養(yǎng)。
至于閱讀的方法，我主張一口氣讀下去，即便有個(gè)別單詞擋道，只要不影響整體內(nèi)容的理解，就不必停下來查詞典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因?yàn)槟菢訒?huì)打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀的興趣。不要以為讀完一本書沒有記下某個(gè)詞語或某個(gè)句子就是一無所得。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。閱讀需要“量”，沒有大量的語言“輸入”，是難以學(xué)好英語的，這個(gè)方法也同樣適用于其他語言科目的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語心得10
初中生學(xué)英語的情況很特殊，經(jīng)歷了小學(xué)階段簡單的英語學(xué)習(xí)之后，開始進(jìn)入到初中階段的正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)習(xí)狀況非常重要的，它是英語的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的`英語學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣可以輔助形成健全的人格。那么到底初中生怎樣學(xué)好英語呢?
要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
1. 要勤學(xué)苦練。學(xué)英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語言知識應(yīng)該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應(yīng)該是 learning english而不是learning about english。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
2.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。
要掌握有效的學(xué)習(xí)方法
1. 要過語音關(guān)。語音是學(xué)習(xí)英語的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對比糾正。不要怕出錯(cuò)。對中國學(xué)生來說要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。
2.注意英語和漢語的區(qū)別。英語和漢語是兩種不同的語言系統(tǒng)。如英語語音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語中都沒有。英語有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語基本上沒有。英語語法和句子結(jié)構(gòu)同漢語也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對英語學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語句子套用英語句型。一旦通過大量的閱讀，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語語感，就會(huì)逐步減少犯中國式英語的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
3.掌握規(guī)律，事半功倍。雖然學(xué)習(xí)英語沒有捷徑可走，但掌握英語語言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫之間的關(guān)系聯(lián)系起來，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語言環(huán)境中的關(guān)系來記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。
要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
2.要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要!
3.聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。
4.用英語對話的習(xí)慣�？梢栽陂e時(shí)兩個(gè)人對話，也可以自己說。
5.用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識。
6.經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。
學(xué)習(xí)英語心得11
英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)擴(kuò)大知識面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。
由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識傳授卻只占到30%——40%的份額。
對于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。如果引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會(huì)非常快。
小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：
一、趣味學(xué)習(xí)法
1、聽聽、說說、做做。
在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touchyourmouth�！蓖瑢W(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，thisismymouth�！边@樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。
2、演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“thedaysoftheweek�！�，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3、聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot，cold，rainy，windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotandrainy……
在學(xué)myclothes時(shí)，同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(顏色、方位)。
二、幼兒單詞記憶法
幼兒記憶力好，如果方法得當(dāng)，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下一種途徑：
編一段話
就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：
今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。
學(xué)習(xí)英語心得12
在老師一個(gè)學(xué)期的辛勤教導(dǎo)之下，我在英語的不論口語還是書面表達(dá)上都有一定的進(jìn)步，對于英語一直是我比較頭疼的一門課程，四級沒過也一直是我的心結(jié)，所謂興趣是第一老師，但是就是一直提不起興趣，但是在老師的栽培下還是有所進(jìn)步的，老師通過外國的教學(xué)方式，繪聲繪色的教學(xué)方式，給我演繹了一場場生動(dòng)活潑傳神的課程。讓我對英語的興趣得以提升，之前對于這種上課方式比較不習(xí)慣，所以上的也比較不認(rèn)真，也在之前的小組活動(dòng)中比較不積極，所以錯(cuò)過了很多練習(xí)機(jī)會(huì)。但是后來隨著課程的跟進(jìn)，特別是在老師重新組織的小組中，我覺得換個(gè)環(huán)境感覺還是很不錯(cuò)的。所以在這里需要感謝老師。
其實(shí)在學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的商務(wù)英語后，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語是偏向交流的一門學(xué)科，所以口語尤為重要。所以在今后的學(xué)習(xí)中我要克服我的缺點(diǎn)，要善于抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，表現(xiàn)自我積極參加活動(dòng)鍛煉自己。也要刻苦的學(xué)習(xí)，要多付出，要堅(jiān)信，只要有投入，有付出，就會(huì)有收獲。絕不會(huì)“付出的愛收不回�！北热鐭_水，在燒到80度時(shí)停下來，等水冷了又燒，沒燒開又停，如此周而復(fù)始，又費(fèi)精力又費(fèi)電，很難喝到水。學(xué)英語要一鼓作氣。天天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)、加深印象，如此反復(fù)，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來復(fù)習(xí)，就象又學(xué)新知識一樣，那么，我們就永遠(yuǎn)是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地?zé)_水，卻難品味到其甘潤。其次要把學(xué)英語當(dāng)成一個(gè)開心而愉快的美差，而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此，先要從簡單的入手，在教材悉心研讀的基礎(chǔ)上，對于平時(shí)的課程做到預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，默識揣摸，就會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足，如開始就啃一本詞匯量太大，沒有詞典看不下去的書，只會(huì)扼殺學(xué)習(xí)興趣，降低情緒，最終放棄。春來不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊蟲冬又冷，背起書包待明年�？傆幸恍├碛刹粚W(xué)習(xí)。這樣下去，我們的英語之樹永遠(yuǎn)長不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览�。學(xué)英語也一樣，要能夠克服那些影響我們學(xué)習(xí)的障礙，抵制各種誘惑，集中精力，專心學(xué)習(xí)。
所以也很希望在下學(xué)期在老師的教導(dǎo)之下，克服性格缺陷變得更加開朗，積極參加小組活動(dòng)，多加表現(xiàn)自我，提起興趣努力學(xué)習(xí)，最好就是一舉把我的心結(jié)英語四級過了。
學(xué)習(xí)英語心得13
本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)會(huì)。在聽講的一天里，使我受益匪淺，從專家那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才�，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒能很好的運(yùn)用交流與合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。
三、適當(dāng)評價(jià)對學(xué)生的積極作用。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現(xiàn)了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價(jià)。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。
學(xué)習(xí)英語心得14
首先感謝美國欣欣教育基金會(huì)和一切為中國農(nóng)村教育發(fā)展付出辛勤工作的人們。感激邵老先生9月8日來我�；卦L和我們普通教師座談。單單他的年紀(jì)就讓我感動(dòng)，更有他眼中自然流露出的對農(nóng)村孩子無限的關(guān)心，言談中字字句句表達(dá)的對祖國農(nóng)村教育的殷切期望，讓我時(shí)刻銘記自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。 由衷的感謝你們，代表我的學(xué)生和我自己。走近你們，感受溫暖； 走近你們，凈化心靈； 走近你們，學(xué)無止境……
我是吉林省吉林市船營區(qū)越北鎮(zhèn)欣欣小學(xué)的英語教師馬艷茹。XX年5月—7月，我參加了湖南常德的欣欣英語培訓(xùn)，成為了欣欣3班的學(xué)員。經(jīng)過兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成績優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說不盡的話：
一、感受溫暖
欣欣教育基金會(huì)對我們學(xué)校的資助讓我心存感激。我個(gè)人得到資助參加欣欣英語培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的溫暖。要知道我是非英語專業(yè)的農(nóng)村英語教師，之前沒參加過有關(guān)英語方面的任何培訓(xùn)，幾年來進(jìn)行英語教學(xué)猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學(xué)的積極開展，城鄉(xiāng)英語教育教學(xué)差異急劇加大。意識到了這一點(diǎn)，心情無比壓抑。欣欣英語培訓(xùn)對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，一直激勵(lì)著我積極奮進(jìn)。
二、凈化心靈
參加培訓(xùn)之前的我怎么樣呢？現(xiàn)在回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語課上對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生極其嚴(yán)厲，對自己英語口語苦練卻沒進(jìn)展相當(dāng)煩惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節(jié)市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業(yè)，教不好英語�！� 我也很努力地備課，講課。但是一節(jié)課下來我和學(xué)生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個(gè)月的英語培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來自欣欣基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們提供英語口語學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準(zhǔn)時(shí)來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學(xué)中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國小學(xué)教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到欣欣3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語口語，晚課結(jié)束時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴(yán)重發(fā)炎，很長時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及欣欣4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓(xùn)期間收到的來自美國的英語圖書，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)獲得的成套的英語碟片（我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué)）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)英語課堂，從事我所熱愛的英語教學(xué)工作。
三、學(xué)無止境
那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來的英語知識較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本功都邁上了一個(gè)新臺階。通過小學(xué)英語教法課的學(xué)習(xí)，英語游戲教學(xué)的演示，常德小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。 XX年我參加了我們區(qū)組織的全體小學(xué)英語教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月接受一項(xiàng)公開考核。100多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個(gè)班（英語專業(yè)班和非英語專業(yè)班），我在非英語專業(yè)班。培訓(xùn)的科目和欣欣英語培訓(xùn)大同小異，有了欣欣英語培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成績，我更有信心學(xué)好也更用心學(xué)習(xí)。一年下來各項(xiàng)考核成績優(yōu)秀，在50多位英語專業(yè)的學(xué)員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學(xué)員。因?yàn)榭谡Z演講和說課成績突出，在培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)會(huì)上我被選中為全體英語教師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpoint XX制作的（完全是在欣欣英語培訓(xùn)中學(xué)來的）。當(dāng)然我的英語課堂教學(xué)也有了驚人的變化，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)效果好，學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，我教得輕松自然，學(xué)生學(xué)得開心愉快。我的課受到學(xué)生的歡迎，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學(xué)習(xí)英語，鉆研英語教育教學(xué)。楊先生的教導(dǎo)牢記我心 “學(xué)習(xí)是一輩子的事”。 我明白了只有不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)有不斷地進(jìn)步。
總之，欣欣英語培訓(xùn)，不僅提高了我的英語知識水平和教學(xué)能力，更讓我體驗(yàn)到了求真務(wù)實(shí)的幸福和快樂。我更堅(jiān)定了扎根農(nóng)村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻(xiàn)。不辜負(fù)欣欣教育基金會(huì)親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，欣欣向榮。
學(xué)習(xí)英語心得15
周四我參加了市教研室在實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織的“初四英語復(fù)習(xí)研討會(huì)”。通過培訓(xùn)，我感觸頗深，真正體會(huì)到了什么是真正意義上的復(fù)習(xí)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
1．首先進(jìn)行了是由宋水晶老師執(zhí)教的初四復(fù)習(xí)課。聽完這節(jié)課，我感覺自愧不如。這節(jié)課容量大，節(jié)奏好，有講有練，知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)清晰，教師無論是在知識還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都顯得比較豐富，并且善于總結(jié)考題與做題技巧，在復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)將知識與中考考點(diǎn)相聯(lián)，學(xué)生們有了豐富的做題經(jīng)驗(yàn)。相比之下，而我的教學(xué)卻相差甚遠(yuǎn)。反思自己的教學(xué)，我在備課上確實(shí)缺少力度，今后我應(yīng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做到在布置給學(xué)生的題先做，做到有側(cè)重點(diǎn)，并加強(qiáng)反饋。在復(fù)習(xí)時(shí)要做到兩輪三階段復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)時(shí)一定要耐心給學(xué)生總結(jié)，提前找好相關(guān)練習(xí)題，嚴(yán)格把握課堂與復(fù)習(xí)節(jié)奏，爭取將復(fù)習(xí)效率提升一個(gè)檔次。
2．接下來是由教研員引導(dǎo)大家研究復(fù)習(xí)策略并討論了在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。通過討論，我認(rèn)識到中考各題型發(fā)展趨勢，復(fù)習(xí)方向與訓(xùn)練技巧。在今后的復(fù)習(xí)中我會(huì)注意積累，爭取在大原則引導(dǎo)下摸索出符合自己學(xué)生的復(fù)習(xí)方式。
3．最后是由實(shí)驗(yàn)、午級教師交流復(fù)習(xí)與集體備課方法，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性。今后我會(huì)多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不閉關(guān)自守，多學(xué)習(xí)有效的復(fù)習(xí)方式，爭取在中考中取得理想成績。
總之，現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，一定要從實(shí)際出來，制定出符合我校學(xué)生復(fù)習(xí)方法，做好各種復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，爭創(chuàng)佳績！
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