如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)15篇
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)1
1.孩子現(xiàn)在4年級(jí)是否應(yīng)該進(jìn)行KET的學(xué)習(xí)，如果不愛(ài)背單詞如何進(jìn)行規(guī)劃?
答：孩子如果準(zhǔn)備考KET，需要準(zhǔn)備的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，需要的單詞量是1500個(gè)擺布。但是對(duì)于不愛(ài)背單詞的孩子成績(jī)可能會(huì)不睬想，甚至成績(jī)會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)的積極性。建議加強(qiáng)單詞和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
2.如果不考KET和PET的話，作為敲門(mén)磚還應(yīng)該考取什么證書(shū)?
答：英語(yǔ)證書(shū)類考試的就分為兩種：綜合類，即 KET，PET證書(shū);白話類，即三一白話，KET，PET的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，這對(duì)孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請(qǐng)孩子們不要絕望，因?yàn)樗麄冞�有另一種方式讓本身增加競(jìng)爭(zhēng)砝碼，那就是考取三一白話證書(shū)，如果孩子考到三一白話6級(jí)或者7級(jí)將會(huì)在升學(xué)中增加競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而簽約心儀的學(xué)校，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。
3.如果想考三一白話的話應(yīng)該如何規(guī)劃，什么時(shí)候考試?
答：依據(jù)現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度，如果孩子現(xiàn)在3年級(jí)，讓孩子準(zhǔn)備的三一3級(jí)或者4級(jí)的考試，三一3級(jí)和4級(jí)都是在打基礎(chǔ)的時(shí)候，讓孩子養(yǎng)成正確的英語(yǔ)表達(dá)思維，形成良好的發(fā)音習(xí)慣，循規(guī)蹈矩地認(rèn)真?zhèn)淇�，這樣規(guī)劃的目的就是孩子在將來(lái)的就會(huì)時(shí)間充裕，準(zhǔn)備更高級(jí)另外考試，且易于拿到好成績(jī)。如果孩子現(xiàn)在是4年級(jí)，建議讓孩子準(zhǔn)備三一白話4級(jí)或者5級(jí)的考試，4年級(jí)是準(zhǔn)備的發(fā)力階段，證書(shū)考試會(huì)顯得尤為重要，建議孩子在4年級(jí)就要爭(zhēng)取考取4級(jí)或者5級(jí)證書(shū)，在孩子5年級(jí)的時(shí)候就可放心準(zhǔn)備6級(jí)甚至7級(jí)的考試，這樣在的時(shí)候證書(shū)就會(huì)派上用場(chǎng)。
答：對(duì)于5年級(jí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間確實(shí)緊迫，在接下來(lái)的6個(gè)月里，孩子最好準(zhǔn)備考取兩個(gè)級(jí)另外白話證書(shū)，即全力準(zhǔn)備三一5，6級(jí)的考試，因?yàn)槿话自捗總�(gè)月都有考試，但是參加一個(gè)級(jí)別考試而且考下一個(gè)級(jí)別需要等三個(gè)月，例如孩子準(zhǔn)備在4月份考試考三一6級(jí)，那么7月份才能考三一白話的7級(jí)。因此，時(shí)間緊迫需要孩子們?nèi)σ愿啊?/p>
5. 學(xué)習(xí)三一白話的優(yōu)勢(shì)是什么，含金量大嗎?
答：三一白話是證書(shū)類考試，三一白話6級(jí)和7級(jí)效果在的作用非常明顯，7級(jí)尤甚。它可以直接作為進(jìn)入名校的敲門(mén)磚。然而，家長(zhǎng)們可能聯(lián)想不到的是，三一白話會(huì)在的簽約面試中發(fā)揮著不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語(yǔ)學(xué)科的面試以口試為主，主要考察學(xué)生的英文邏輯性和白話表達(dá)是否準(zhǔn)確，但是話題幾乎都是三一白話6級(jí)，7級(jí)內(nèi)容相符合，也就是三一白話的話題也會(huì)資助學(xué)員們?cè)黾用嬖嚦晒Φ捻来a，正所謂一箭雙雕。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)2
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書(shū)籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面嗎？我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過(guò)程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫(xiě)的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門(mén)的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，
我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，?由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比！
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì)遇到
意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí)，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò)，他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫(xiě)的結(jié)合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)3
十一長(zhǎng)假在即，很多孩子都希望利用這段時(shí)間好好放松一下，不過(guò)，也有一些家長(zhǎng)害怕長(zhǎng)假會(huì)影響孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，若將假期進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，孩子們不僅可以得到適當(dāng)?shù)姆潘�，可以�?duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。建議同學(xué)們?cè)谑黄陂g做到以下四點(diǎn)：
一、回歸課本
假期間，同學(xué)們可以把學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫一下，包括文章的結(jié)構(gòu)，句子的組成，詞語(yǔ)的使用等等。而課本中涉及到的主題文章也是我們的閱讀的資料，由此可以擴(kuò)大知識(shí)面。
二、閱讀訓(xùn)練
得閱讀者得天下，要想全面提高英語(yǔ)能力，就一定要多看。閱讀可以分為三種：精讀、泛讀和限時(shí)閱讀。課本可以當(dāng)成精讀，而小說(shuō)，報(bào)刊或雜志則是泛讀的好材料。限時(shí)閱讀可以選取速讀材料，做完后要總結(jié)錯(cuò)題并找出原因。只有找到問(wèn)題，才能使訓(xùn)練有針對(duì)性。
三、積累詞句
建議同學(xué)們?cè)谠~匯的復(fù)習(xí)時(shí)做好以下幾件事：1、翻開(kāi)課本后面的詞匯表，根據(jù)音標(biāo)或錄音糾正讀音、鞏固拼寫(xiě)；2、復(fù)習(xí)老師上課講的重點(diǎn)詞匯，有必要時(shí)查閱英漢雙解字典，重點(diǎn)是看不清楚用法的詞匯的英文注釋并抄下典型例句。3、在課外讀物中尋找好詞好句，并分類別總結(jié)。比如描述人的，物的，地點(diǎn)的等等，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
四、練習(xí)寫(xiě)作
寫(xiě)作好非一日之功，長(zhǎng)假期間可每日動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)：
1、翻譯句子的練習(xí)。特別注意某個(gè)動(dòng)詞或詞組的使用，要求緊密結(jié)合學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。
2、仿寫(xiě)訓(xùn)練。找一些篇幅短小但語(yǔ)言地道的文章，仔細(xì)體會(huì)詞句的使用，然后把主題換成身邊發(fā)生的事情，模仿語(yǔ)言的風(fēng)格。
3、Freewriting（自由寫(xiě)作)。一開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)得可寫(xiě)，但時(shí)間久了就養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣，將來(lái)再寫(xiě)作就不會(huì)犯怵了。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。假期的學(xué)習(xí)不能僅僅是完成作業(yè)，需要制定出適合學(xué)生自己的計(jì)劃，幫助自己總結(jié)、調(diào)整、查漏補(bǔ)缺。此外，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，安排好休閑、娛樂(lè)的時(shí)間，對(duì)此，家長(zhǎng)也不應(yīng)該指責(zé)。但是，學(xué)生要注意的是，只要是學(xué)習(xí)的時(shí)間就要保證全心投入，如此，才能度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的假期。
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第一：教師要對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)心與耐心
英語(yǔ)的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。我們應(yīng)該做到“好看的要愛(ài)，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，感情誠(chéng)心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心。就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺(tái)上學(xué)生就對(duì)這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？ 就拿我教的704班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，由于我校處在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，所以剛升入初中，少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無(wú)法辯認(rèn)，剛開(kāi)始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語(yǔ)的重要性以及如何學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度過(guò)后，我又對(duì)他們進(jìn)行了耐心，細(xì)致的教學(xué)，在第一次單元測(cè)驗(yàn)時(shí)大多成績(jī)還可以，但有少數(shù)同學(xué)成績(jī)比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學(xué)，第一次單元測(cè)驗(yàn)后我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去了信心，于是我把這幾位后進(jìn)生叫到了辦公室私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現(xiàn)他們這幾位同學(xué)都說(shuō)：“記憶力較差，記單詞比較困難�！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥(niǎo)先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門(mén)，同時(shí)以降低了對(duì)他們的要求，由原來(lái)的每個(gè)單元一次性的記憶變成每十個(gè)單詞聽(tīng)寫(xiě)一次，這樣以來(lái)，他們覺(jué)得記憶單詞比較輕松。我給他們借了一些少兒英語(yǔ)歌曲碟子，于是漸漸的他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興起，因此，在期中考試中他們的成績(jī)有所上升。
第二：巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛
英語(yǔ)對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)本身是一種枯燥的語(yǔ)言，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。 如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應(yīng)改變過(guò)去那種說(shuō)教方式，采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方法。在課堂上巧用一些格言、諺語(yǔ)、歌謠、謎語(yǔ)、游戲以及用多媒體教學(xué)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應(yīng)做到這一點(diǎn)。 如我在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit1 Tpic2 Where are you from Sectin B時(shí)，我采用了先學(xué)唱《Where are you from》這一首歌,在來(lái)教學(xué)Sectin B的內(nèi)容。在教學(xué)完之后，我們又來(lái)唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng aping和 Liu Xiang，最后我還把人名換成了我們的學(xué)生。這樣既幫助了他們復(fù)習(xí)、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過(guò)這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣了。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)5
內(nèi)容摘要: 興趣，是學(xué)生開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，是課堂教學(xué)的靈魂.只要在教學(xué)中，滿足學(xué)生的這種需要，使其由知之到好之進(jìn)而到樂(lè)之，就會(huì)取得事半功倍的效果。那么就要做到以心交心，建立良好的師生情；努力營(yíng)造快樂(lè)課堂，以情生趣，以趣激學(xué)；小組競(jìng)賽，品味成果；利用多媒體，生動(dòng)教學(xué)。
關(guān)鍵詞:興趣、靈魂、鑰匙、學(xué)習(xí)效果、優(yōu)化課堂效率、激發(fā)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激勵(lì)、喚醒和鼓舞、以心交心、以情生趣、以趣激學(xué)、品味成果、生動(dòng)教學(xué)。
通常很多學(xué)生喜歡上電腦課，喜歡上音樂(lè)課，喜歡上體育課，那是因?yàn)樗麄兡茉谀抢镎业阶约焊信d趣的東西，能讓他們的愛(ài)好有所體現(xiàn)。所以我們的英語(yǔ)課同樣要求我們要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)一種事物感興趣，就會(huì)集中精力去關(guān)注它，甚至不惜時(shí)間。由此可見(jiàn)，興趣，是學(xué)生開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙，是課堂教學(xué)的靈魂。因此，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化課堂效率，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，我深深地體會(huì)到英語(yǔ)教學(xué)的難處。農(nóng)村的學(xué)生大多數(shù)都是土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市的學(xué)生相比，往往會(huì)顯得更加膽怯拘謹(jǐn)，不善言談，缺少自信，很少敢于在公眾場(chǎng)合說(shuō)話，說(shuō)英語(yǔ)就更少了�；蛘吆ε抡f(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，或者怕說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)遭人恥笑…… 發(fā)言基本處于被動(dòng)的位置，這是英語(yǔ)教學(xué)最大的難處。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，他們將要面臨升學(xué)考試中的一個(gè)環(huán)節(jié)——口語(yǔ)考試，提高他們的口頭表達(dá)能力已經(jīng)是刻不容緩了。由于有部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，很難在考試中拿到很好的成績(jī)，那只能希望他們能在平時(shí)的訓(xùn)練中一點(diǎn)一滴地積累，不斷地進(jìn)步。從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)是迫不已待了。心理學(xué)有說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！睂W(xué)生的動(dòng)機(jī)于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。由此而見(jiàn)，興趣在求知中的重要性。只要在教學(xué)中，滿足學(xué)生的這種需要，使其由知之到好之進(jìn)而到樂(lè)之，就會(huì)取得事半功倍的效果。
一、以心交心，建立良好的師生情
俗話說(shuō)：“你想要去改變一個(gè)人，就一定要先認(rèn)識(shí)他，了解他�！苯虒W(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，就一定要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們更需要教師的理解，關(guān)心。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，他們就會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花苦功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某一位老師，甚至有逆反心理，他們就不愿意學(xué)或不聽(tīng)這位老師的課，當(dāng)然成績(jī)也就可想而知了。所以，要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，掌握他們的喜怒哀樂(lè)等情緒變化，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，輕拍肩膀，這些小小的動(dòng)作，蘊(yùn)含著巨大的力量，它可以讓師生之間的隔膜煙消云散，從而使課堂變得和諧。我覺(jué)得，你想要學(xué)生信任你，你就得信任學(xué)生。不但要做學(xué)生的良師，而且要成為學(xué)生的益友，拉近彼此之間的距離，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是提高其學(xué)習(xí)效果的保證。因此，要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，要付諸行動(dòng)，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，只有建立起師生之間的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的民主、和諧的氛圍，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、努力營(yíng)造快樂(lè)課堂，以情生趣，以趣激學(xué)
校園需要快樂(lè)，課堂教學(xué)同樣也需要愉悅高效。九年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較乏味，如果要硬塞給學(xué)生,肯定不行，只有在課堂中創(chuàng)造主動(dòng)活潑的樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)的氣氛，使學(xué)生樹(shù)立積極主動(dòng)的樂(lè)于學(xué)的態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)6
1. 在每單元前，先集中識(shí)詞。
在學(xué)習(xí)每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強(qiáng)記單詞詞義和拼寫(xiě)。
2. 每單元教學(xué)主要拆分為四個(gè)板塊進(jìn)行，在對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練后，再集中對(duì)新單詞的具體用法和各板塊的進(jìn)行講解。
在每個(gè)板塊教學(xué)前，做好，熟記本板塊的單詞，做到學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有詞匯障礙，從而做到積極投入到語(yǔ)言訓(xùn)練中。在聽(tīng)詞匯和語(yǔ)法的講解時(shí)，認(rèn)真做好筆記，做到眼到，手到，心到。
3. 單詞聽(tīng)寫(xiě)在早自習(xí)，課管及晚自習(xí)進(jìn)行。每單元的聽(tīng)寫(xiě)也主要依照四個(gè)板塊的劃分先分別進(jìn)行，單元學(xué)習(xí)完后再集中聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語(yǔ)。
提前準(zhǔn)備，聽(tīng)寫(xiě)合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽(tīng)寫(xiě)。
4. 每單元學(xué)習(xí)完后集中進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。
及時(shí)歸納總結(jié)本單元的生詞，短語(yǔ)和語(yǔ)法。在練習(xí)時(shí)加深和理解。
5. 每單元教學(xué)完后要安排測(cè)驗(yàn)一次。
認(rèn)真準(zhǔn)備應(yīng)考 高一。
6. 每單元安排一次集中閱讀訓(xùn)練，時(shí)間暫定為晚自習(xí)。
7. 每單元安排一次以題型為準(zhǔn)的聽(tīng)力訓(xùn)練，時(shí)間暫定為早自習(xí)。
8. 每位同學(xué)準(zhǔn)備一本以高考題型為準(zhǔn)的閱讀訓(xùn)練。
閱讀難度適合高一年級(jí)新生，或適合自己的實(shí)際閱讀能力。每天閱讀一篇。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)7
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì)在閱讀中記憶，在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活些，不必追究其根本，可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運(yùn)用
1.背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。英語(yǔ)單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來(lái)，可以在做題過(guò)程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。
3.完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對(duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來(lái)判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4.作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫(xiě)作材料，來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路，或者寫(xiě)作模板。例如，一些體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)常考的一些話題，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫(xiě)好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。
5.注意的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目，做題不是最終目的，通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語(yǔ)感選對(duì)答案。
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1學(xué)好英語(yǔ)的方法是什么
第一你要有一顆為英語(yǔ)上刀山入火海的決心，為了學(xué)好英語(yǔ)，你必須有無(wú)比堅(jiān)韌的決心。死記硬背并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一方法，掌握了英語(yǔ)的大概結(jié)構(gòu)，你可以少去很多無(wú)用功，初中英語(yǔ)最重要的就是單詞短語(yǔ)的累積和語(yǔ)法，但我認(rèn)為最重要的依舊是單詞的累積。
第二部你可以買(mǎi)一本全是短語(yǔ)短語(yǔ)的書(shū)，最好方便攜帶，市面上的這類書(shū)，大多都很方便小巧，在買(mǎi)一本初中的語(yǔ)法大全。堅(jiān)持記憶背誦，相信會(huì)有你意想不到的進(jìn)步。
第三便是英語(yǔ)教材上的單詞，如果是復(fù)習(xí)，可以將書(shū)后面的單詞撕下來(lái)，將幾冊(cè)整理成一份，方便攜帶也方便記憶。
第三就是多讀英語(yǔ)課本上的內(nèi)容，有些重點(diǎn)的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。
2學(xué)好英語(yǔ)的竅門(mén)
牢記詞匯。
學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)，詞匯是基礎(chǔ)也是開(kāi)始，所以能準(zhǔn)確的拼讀和默寫(xiě)單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個(gè)單詞的意義和用法。
掌握語(yǔ)法。
語(yǔ)法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學(xué)會(huì)了單詞如果語(yǔ)法掌握不好，那么就無(wú)從談句子和文章了，所以必要的語(yǔ)法知識(shí)是必須要牢記的。
磨耳朵。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本標(biāo)準(zhǔn)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。因此練習(xí)聽(tīng)力至關(guān)重要，為了達(dá)到好的效果，就得花時(shí)間去練習(xí)聽(tīng)力，經(jīng)常磨耳朵，時(shí)間長(zhǎng)了，聽(tīng)到的內(nèi)容就會(huì)被正確的反應(yīng)在我們的大腦中了。
背誦范文。
背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學(xué)生閱讀理解的提高，還對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國(guó)人寫(xiě)的英語(yǔ)文章，畢竟思維方式還是存在差異。
3學(xué)好英語(yǔ)的技巧是什么
首先要有這個(gè)決心，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關(guān)過(guò)去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅(jiān)持下去就好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以掌握的。
練習(xí)聽(tīng)力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學(xué)好音標(biāo)、讀音，才能在聽(tīng)力的時(shí)候聽(tīng)得懂。
很多人在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候會(huì)介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語(yǔ)的，最開(kāi)始還是學(xué)習(xí)規(guī)范的比較好。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要跟讀，不要只是在聽(tīng)，不斷地，重復(fù)的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽(tīng)完再去重復(fù)，要一句一句的，最少5遍復(fù)讀，最開(kāi)始先要把握這種語(yǔ)感，感覺(jué)來(lái)了，后面才會(huì)順利進(jìn)行。
大膽的去說(shuō)，很多人不敢去和別人交流，怕出錯(cuò)，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)的交流群，英語(yǔ)就給這個(gè)機(jī)會(huì)，糾正自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人好的方法，互相學(xué)習(xí)。
4好英語(yǔ)的十大建議和方法
1、單詞。學(xué)英語(yǔ)要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞就可以了，初高中學(xué)的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會(huì)有相應(yīng)的考綱，把考綱單詞背會(huì)即可。
2、聽(tīng)力。聽(tīng)力在有些考試中雖然不計(jì)入總分，但是想學(xué)小語(yǔ)種還是很重視聽(tīng)力這塊的。聽(tīng)力訓(xùn)練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽(tīng)懂一句跟讀一句，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，把自己的發(fā)音說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)一些。
3、讀課文。學(xué)英語(yǔ)就要敢于大聲朗讀課文，英語(yǔ)是用來(lái)讀和說(shuō)的，不能學(xué)啞巴英語(yǔ)，那樣永遠(yuǎn)也學(xué)不好一門(mén)語(yǔ)言。
4、做好筆記。上課老師會(huì)把最精華的東西都傳授給同學(xué)們，但是剛學(xué)英語(yǔ)，有些同學(xué)很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認(rèn)真看筆記也能做好復(fù)習(xí)。
5、背課文。學(xué)英語(yǔ)最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語(yǔ)感，有些題目即使不知道原理也能做對(duì)，做選擇題很有優(yōu)勢(shì)。
6、用英語(yǔ)交流。學(xué)英語(yǔ)就要有英語(yǔ)環(huán)境，多和同學(xué)交流，學(xué)以致用，那樣不僅學(xué)起來(lái)有意思，還能讓學(xué)到的知識(shí)很有用處，所以可課間可以用英語(yǔ)和同學(xué)交流。
7、利用媒介。學(xué)英語(yǔ)有很多方式，可以看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌、看英語(yǔ)新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過(guò)多種方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
8、學(xué)英語(yǔ)技巧。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學(xué)通一門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，不可急躁冒進(jìn)，建議理解了再去使用。
9、閱讀。學(xué)英語(yǔ)要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分?jǐn)?shù)。
10、寫(xiě)作文。自己寫(xiě)完英語(yǔ)作文可以讓老師修改并提意見(jiàn)，這樣對(duì)自己英語(yǔ)寫(xiě)作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫(xiě)作文就會(huì)有所改進(jìn)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)9
一、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使自己頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強(qiáng)烈、濃厚的興趣。孔子曾說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個(gè)道理。 要想培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語(yǔ)的濃厚興趣，首先就得明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，以及英語(yǔ)的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。經(jīng)�？匆恍┯⒄Z(yǔ)節(jié)目,聽(tīng)自己喜愛(ài)的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
二、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：樹(shù)立信心。
要想學(xué)好英語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無(wú)志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到許許多多坎坎坷坷，成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)大的浮動(dòng)，無(wú)論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽(yáng)每天總是新的，只要堅(jiān)持，終會(huì)超越自己。
三、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：養(yǎng)成良好習(xí)慣。
在我們的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語(yǔ)反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語(yǔ)成績(jī)卻非常突出，到底問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)為其中最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的。特別是我們的新課標(biāo)教學(xué)，詞匯量增大，知識(shí)面拓寬，難度加大，孩于們的自覺(jué)性又不太好。要讓他們主動(dòng)積極，興趣盎然地學(xué)好英語(yǔ)，我們必須在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生�！焙⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)結(jié)果那么我們?cè)诮虒W(xué)中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、【如何學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)】：培養(yǎng)良好習(xí)慣具體方法。
1、聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jī)的重要途徑
強(qiáng)調(diào)課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅(jiān)持聽(tīng)磁帶的更主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道，把每日的聽(tīng)讀作為一種習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成。
此外， 聽(tīng)課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)課文，它可以幫助更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。為什么我們?cè)谧黝}時(shí)，經(jīng)常會(huì)莫名地選中一個(gè)感覺(jué)上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識(shí)，即語(yǔ)感。我們的學(xué)生除了課堂幾乎沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境可交際，這就要求學(xué)生至少在課堂上聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)。因此老師很關(guān)鍵，要給他們制造語(yǔ)言氛圍，要配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。學(xué)生也盡量用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)。這樣學(xué)生的注意力會(huì)更集中
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)10
一、從師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛(ài)的作用，培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
師愛(ài)是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎(chǔ)。所以贊可夫說(shuō)：“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛(ài)兒童，”試想，一個(gè)老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)他（她），地對(duì)他（她）所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣就更無(wú)從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛(ài)不僅是對(duì)孩子天真、活潑的下喜愛(ài)，而是將師愛(ài)視為社會(huì)、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問(wèn)題的好辦法。從而靜下心來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，溝通情感，發(fā)揮師愛(ài)的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，不放棄英語(yǔ)，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，年級(jí)的升高，內(nèi)容難度的加大，學(xué)習(xí)的'興趣就回逐漸降低，有的甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應(yīng)從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著手，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無(wú)情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。提高學(xué)習(xí)興趣，性之有效的學(xué)習(xí)方法就是依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：可做“開(kāi)火車(chē)”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one 逐一說(shuō)出單詞，比一比，誰(shuí)的聲音響亮，誰(shuí)的發(fā)音準(zhǔn)確。這樣不但能及時(shí)檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識(shí)的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到的情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說(shuō)游戲，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中不知不覺(jué)地練說(shuō)。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)用具的一般疑問(wèn)句Is it a——？這一句型時(shí)，教師可采用“誰(shuí)來(lái)猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個(gè)學(xué)習(xí)用具的圖片，并問(wèn)：“What‘s this？ Can you guess？”學(xué)生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，又在不斷地語(yǔ)言實(shí)踐中掌握了一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。最后在進(jìn)行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿的情緒，使一節(jié)課劃上一個(gè)完美的句號(hào)。此時(shí)，可設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽類的游戲，使教學(xué)達(dá)到另一個(gè)高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結(jié)束本課。
同時(shí)，設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)的游戲。
三、要統(tǒng)攬全局，實(shí)施教師與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，就必須參與是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師主要起學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則的學(xué)習(xí)的主體，教材所提供的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內(nèi)涵，通過(guò)獨(dú)具匠心的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習(xí)熱情，從而很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內(nèi)因。要想使學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標(biāo)，也是工作過(guò)程中，內(nèi)因與外因的緊密結(jié)合。因此，任何富有創(chuàng)意、靈活多變的方法都將成為小學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之所在。
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是我國(guó)全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語(yǔ)教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)有更美好的前景。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)11
健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)，為今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)訓(xùn)練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)如何才能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？
第一，多聽(tīng)多看
想要加深對(duì)英語(yǔ)的印象還是要多聽(tīng)多看，創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對(duì)英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(zhǎng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵(lì)孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就成功了一半。
第二、寓教于樂(lè)
用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥挠⒄Z(yǔ)能力有著很好的作用，例如家長(zhǎng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來(lái)記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語(yǔ)相對(duì)于中文來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長(zhǎng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過(guò)分析，歸納，總結(jié)等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對(duì)于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來(lái)，之后再反復(fù)的翻閱，孩子對(duì)于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過(guò)眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要。
總結(jié)：雖然說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)找到更為有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳階段，父母?jìng)円部梢怨膭?lì)孩子多接觸語(yǔ)言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語(yǔ)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(zhǎng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級(jí)的孩子家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)中文，讓孩子寫(xiě)英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(zhǎng)沒(méi)空或不能為孩子報(bào)中文的，可以先在家長(zhǎng)督促下，抄好中文，然后開(kāi)始默寫(xiě)英文，效果是一樣的。三四年級(jí)的孩子，單詞不要求寫(xiě)，只要求讀，那么家長(zhǎng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機(jī)調(diào)到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)來(lái)檢查，家長(zhǎng)只需聽(tīng)孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機(jī)一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)附近英語(yǔ)成績(jī)好的孩子到家里來(lái)做客，讓他(她)來(lái)幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂(lè)意做小老師的。
即使家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(zhǎng)沒(méi)有英語(yǔ)的知識(shí)，更談不到說(shuō)和聽(tīng)了，這對(duì)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。不過(guò)只要我們認(rèn)真對(duì)待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。
首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì)感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(zhǎng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵(lì)孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。例如，每天孩子回到家中， 家長(zhǎng)可詢問(wèn)一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說(shuō)的，讓孩子練習(xí)一下。雖然家長(zhǎng)可能聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)的也不那么準(zhǔn)確，但家長(zhǎng)這時(shí)要表現(xiàn)出極大的熱情。
即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(zhǎng)可以對(duì)照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽(tīng)讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽(tīng)到孩子在認(rèn)真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)12
高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，因此，教師把握好課堂時(shí)間有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。高中英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，只有在教師的引導(dǎo)下學(xué)生才能更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯得尤為重要。而進(jìn)入新的時(shí)期，高中英語(yǔ)教師如何更好的提升課堂教學(xué)的有效性，如何更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，值得每一個(gè)英語(yǔ)教師深思。本文就高中英語(yǔ)教師如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的提升高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量展開(kāi)論述。
一、引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素是多種多樣的，進(jìn)入高中階段教師為了使學(xué)生更加有效的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣才能更加有效的掌握知識(shí)、提升能力。而就目前的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)講，部分教師的英語(yǔ)課堂對(duì)引導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還沒(méi)有引起足夠的重視，教師認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生便能夠很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上并非如此。
高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在較大的差異性，有些學(xué)生原本在初中階段能夠有效進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而進(jìn)入高中階段就顯得十分吃力，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生沒(méi)能有效適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中階段要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)難度進(jìn)一步增大，需要學(xué)生投入更多的時(shí)間與精力進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與技巧，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。
二、有效采用分層教學(xué)法
高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)的過(guò)程中有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該引起重視的一種教學(xué)方法就是――分層教學(xué)法。進(jìn)入高中階段學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)背景，因此，每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況存在一定的差異性。而教師在教學(xué)的過(guò)程中如果采用單一的教學(xué)方法，那么，勢(shì)必會(huì)難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，尤其對(duì)一些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在特殊情況的學(xué)生，更會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該有效應(yīng)用分層教學(xué)法，通過(guò)有效分層有針對(duì)性的制定多種不同的教學(xué)策略，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，為了有效地將分層教學(xué)法運(yùn)用于高中英語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的，要求教師首先要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識(shí)，教師要通過(guò)課堂觀察、測(cè)試等多種途徑，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)具有相似英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類，在此基礎(chǔ)上針對(duì)不同類型英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，更好的提升課堂教學(xué)的有效性。
三、提升課堂教學(xué)的針對(duì)性
新時(shí)期要求進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要不拘一格的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，能夠收到很好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的，因此，教師只有提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，才能更加有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，也才能使學(xué)生更加有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而收到良好的教學(xué)效果。
而想要提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，需要教師做出不斷的努力，一方面，教師要有較強(qiáng)的提升課堂教學(xué)針對(duì)性的意識(shí)；另一方面，想要有效提升課堂教學(xué)的針對(duì)性，還需要教師在備課階段下工夫。教師在備課階段應(yīng)該對(duì)課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，整理出清晰的教學(xué)思路，并且清晰的把握哪些是教學(xué)重點(diǎn)，哪些是教學(xué)難點(diǎn)，該采用何種教學(xué)方法更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解等進(jìn)行思考，這樣才能使教師的教學(xué)過(guò)程中更加有針對(duì)性，同時(shí)教師的教學(xué)也更加游刃有余。
四、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)背景知識(shí)教學(xué)
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該尊重語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。新時(shí)期高中英語(yǔ)教師在提升課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的過(guò)程中，不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。英語(yǔ)既是一門(mén)學(xué)科、一門(mén)語(yǔ)言，同時(shí)也是一門(mén)文化，隨著高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)不斷增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不斷深入，在理解很多內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)生僅僅從知識(shí)點(diǎn)本身去理解其含義，已經(jīng)難以適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求，而學(xué)生應(yīng)該在一定英語(yǔ)背景文化的引導(dǎo)下進(jìn)行理解，這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中要對(duì)英語(yǔ)背景文化的教學(xué)引起重視。
當(dāng)然，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)背景文化教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該掌握有效的方法與技巧。1.將對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景文化的教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中去。教師可以結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生掌握一些相關(guān)的背景文化。2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。為了使學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)背景文化學(xué)習(xí)，要求教師鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
五、靈活引入多種不同的教學(xué)方法
為了更好的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，也為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，積極的引入多種不同的教學(xué)方法。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，不僅要求學(xué)生能夠有效的掌握理論知識(shí)點(diǎn)，而且要求學(xué)生有效對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用，因此，為了使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到不斷提升，教師在教學(xué)的過(guò)程中要積極的將多種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，通過(guò)多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，收到多種不同的教學(xué)效果。例如：為了使學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提升，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)等多種有助于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的教學(xué)形式�？傊處熢谛聲r(shí)期的高中英語(yǔ)教學(xué)中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。
總之，為了更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，也為了更好的提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將多種有助于提升課堂教學(xué)有效性的策略運(yùn)用于課堂教學(xué)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)13
how to learn english is a diffcult question .but now i have a good idea .
i think we have many ways to learn english .for example .
first of all ,we can listen to english miusc and watch english language movies .
sencond, i think we can read english books it helps us to memorize words .
next we can listen to english tapes i think it helps us to memorize words ,too .
finally . we can talk with english penpal .it will help our spoken .
i hope every body will get good grides.
怎樣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)困難的事情。但是現(xiàn)在我有一個(gè)好主意。
我認(rèn)為我們有許多的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如第一我們可以去聽(tīng)英語(yǔ)歌還有可以去看英語(yǔ)電視。
我認(rèn)為我們可以去讀英語(yǔ)書(shū)它能幫助我們?nèi)ビ涀∮⒄Z(yǔ)單詞。
然后我們可以去聽(tīng)英語(yǔ)錄音，我認(rèn)為它也能幫我們?nèi)ビ涀∮⒄Z(yǔ)單詞。
最后，我們可以和英語(yǔ)筆友一起交流。它將會(huì)幫助我們的語(yǔ)法。
我希望每個(gè)人都將獲得一個(gè)好成績(jī)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)14
根據(jù)新的英語(yǔ)課程規(guī)范, 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是,“激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣, 使同學(xué)樹(shù)立自信心, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?? 為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)�！惫蚀�, 小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué), 特別是低年級(jí)段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)、培養(yǎng)和維持同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
然而, 在小同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中, 存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象：隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的升級(jí), 同學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣卻逐步降低, 英語(yǔ)教學(xué)中“費(fèi)時(shí)較多, 收效較低”的問(wèn)題日見(jiàn)端倪。如何在低年級(jí)段英語(yǔ)教學(xué)中做到激趣、減負(fù)、增效?我們必需從低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律和心理特征動(dòng)身, 積極進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)法的研究, 通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法, 調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性, 從而達(dá)到提高效率的目的。故事教學(xué)適合小學(xué)低年級(jí)段同學(xué)的年齡特點(diǎn), 對(duì)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作用頗大。
一、低年級(jí)實(shí)施故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì)小學(xué)階段, 特別是低年級(jí)段, 同學(xué)處于形象思維的認(rèn)知階段。故事的形象性、情節(jié)性、趣味性符合同學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn), 為他們提供了無(wú)比寬廣的想象空間; 同時(shí), 故事為同學(xué)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的、豐富的積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的寶庫(kù)。
1.故事教學(xué)有利于激發(fā)興趣。
R.Gardner 和W.Lambert 的第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究標(biāo)明, 最勝利的學(xué)習(xí)是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō), 只有他感興趣的東西, 才會(huì)使他發(fā)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。小同學(xué)生性好動(dòng), 好奇心強(qiáng), 對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣。故事?lián)碛猩鷦?dòng)的人物形象, 豐富的想象, 跌宕起伏的情節(jié), 適合低年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)。故此, 同學(xué)對(duì)故事有一種持續(xù)的需要。在一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段, 同學(xué)對(duì)故事如癡如醉: 課堂上, 同學(xué)喜歡在故事中理解單詞的意思, 通過(guò)整個(gè)故事情節(jié)推測(cè)、理解生詞, 同時(shí)又被激發(fā)著去理解蘊(yùn)涵在故事中的更多的語(yǔ)言知識(shí)。課后, 同學(xué)聽(tīng)故事、模仿故事。以故事作為載體和手段, 同學(xué)在不知
不覺(jué)中習(xí)得語(yǔ)言, 沒(méi)有絲毫的壓力。同學(xué)也自然而然地和英語(yǔ)成了“好朋友”。
2.故事教學(xué)有利于培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)去我們?cè)诮虒W(xué)中主要把精力放在詞匯、語(yǔ)法的傳授上。教師講解, 同學(xué)大量做題, 以應(yīng)付考試, 無(wú)暇顧和同學(xué)的聽(tīng)力訓(xùn)練。同學(xué)學(xué)了幾年英語(yǔ), 耳不能聽(tīng)、口不能言、筆不能寫(xiě), 即使勉強(qiáng)能說(shuō)、寫(xiě), 也是些書(shū)本語(yǔ)言, 脫離實(shí)際運(yùn)用。采用故事教學(xué), 同學(xué)必定接受大量的聽(tīng)、讀輸入( input), 經(jīng)常感受英語(yǔ)的發(fā)音、音律和語(yǔ)言的整體結(jié)構(gòu)。同學(xué)在故事教學(xué)中接受有關(guān)情節(jié)、情景的介紹, 從教師給出的語(yǔ)音信息中理解含義, 慢慢積累和吸收英語(yǔ)語(yǔ)言; 同時(shí)對(duì)教師提出的與情景有關(guān)的問(wèn)題做出反應(yīng), 自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用了語(yǔ)言。故事教學(xué)的語(yǔ)言重復(fù)性比較強(qiáng), 整個(gè)過(guò)程, 同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知加工是完全自然的、無(wú)意識(shí)的, 這使他們能夠最大程度地接受語(yǔ)言輸入, 并從自然的語(yǔ)言輸入中籠統(tǒng)出語(yǔ)言規(guī)則, 獲得語(yǔ)言。這樣, 日積月累, 同學(xué)自然而然形成“語(yǔ)感”。
3.故事教學(xué)有利于合作學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì), 協(xié)作和交流在人際交往中必不可少。課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性。在故事扮演環(huán)節(jié), 單個(gè)同學(xué)與小組成員合作, 通過(guò)生動(dòng)的角色扮演的方式展現(xiàn)自我, 同時(shí)樹(shù)立與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí), 培養(yǎng)人際交往能力。同學(xué)對(duì)故事扮演非常感興趣。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟到: 這項(xiàng)活動(dòng)需要每個(gè)成員的密切配合、積極參與, 任何不合作的舉動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致扮演失敗。因此, 在活動(dòng)中, 他們不只積極參與語(yǔ)言實(shí)踐, 還主動(dòng)協(xié)助較差的同學(xué), 以使活動(dòng)取得勝利。故事教學(xué)促進(jìn)了同學(xué)的合作學(xué)習(xí), 增強(qiáng)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.故事教學(xué)有利于文化滲透。
新的課程規(guī)范明確提出, 在英語(yǔ)教學(xué)中要注意文化意識(shí)的滲透。故事教學(xué)中教師可以從中外著名寓言、童話、科幻故事中大量取材, 再根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要和同學(xué)的知識(shí)水平進(jìn)行改編。這些故事蘊(yùn)涵著中西文化的精華, 也隱含著中西文化的對(duì)比。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事, 把文化中的籠統(tǒng)元素直觀形象化, 以符合低年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn), 易于被同學(xué)接受。在教學(xué)中, 同學(xué)既感受到英美文化中理性的思維、豪放的風(fēng)格、坦率的表達(dá), 接受外來(lái)文化的洗禮, 發(fā)生新鮮感、趣味感, 又感受著中華文化濃厚的人情味、含蓄的表達(dá), 接受本國(guó)文化的熏陶。故事教學(xué)有利于教師對(duì)同學(xué)進(jìn)行文化滲透, 陶冶同學(xué)的情操。
5.故事教學(xué)有利于學(xué)科融合。
故事教學(xué)中的故事, 內(nèi)容豐富, 融匯了各方面、各學(xué)科的知識(shí)。有些故事, 特別是寓言故事, 極具哲理考慮和道德內(nèi)涵。這類故事通過(guò)具體的、發(fā)人深省的事例, 教育同學(xué)待人以善, 老實(shí)守信, 知足常樂(lè)等, 能收到很好的德育效果。很多故事還涉和社會(huì)、地理、歷史、自然和科學(xué)等知識(shí), 為學(xué)科之間的互補(bǔ)提供便當(dāng), 有助于各學(xué)科之間的滲透、融合。
二、低年級(jí)實(shí)施故事教學(xué)的戰(zhàn)略
故事教學(xué)的實(shí)施, 應(yīng)遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律, 符合同學(xué)的認(rèn)知習(xí)慣, 只有這樣才干收到良好的效果, 才干促進(jìn)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)要注意以下幾點(diǎn):
1.在故事教學(xué)中盡量采用全英語(yǔ)教學(xué)。
在講故事的過(guò)程中, 老師給同學(xué)的引導(dǎo)、示范和輸入，盡量采用全英語(yǔ)表達(dá), 為同學(xué)提供盡可能多的語(yǔ)言輸入。
故事教學(xué)作為一種教學(xué)方法, 適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律, 為同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供了便當(dāng)。教師引導(dǎo)同學(xué)講故事,同學(xué)可以用中文表達(dá)作為輔助。但作為老師, 則應(yīng)發(fā)揮故事教學(xué)的優(yōu)勢(shì), 營(yíng)造簡(jiǎn)單、明了的全英語(yǔ)環(huán)境, 潛移默化養(yǎng)成同學(xué)用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。
2.故事不只是導(dǎo)入新課的手段和工具。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué), 特別是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中, 我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)的興趣。但是教學(xué)的主要和最終目的, 仍是通過(guò)故事的講述、扮演讓同學(xué)習(xí)得語(yǔ)言。教學(xué)中宜以故事為主線, 交叉語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí), 使同學(xué)在輕松、有趣的氛圍中 “不自覺(jué)”掌握語(yǔ)言。假如教師一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),只把故事作為引入和出現(xiàn)新的語(yǔ)言知識(shí)的手段和工具,久而久之,“故事”在同學(xué)心里就變了味, 失去原有的吸引力。
3.不拘泥于原有故事情節(jié)。
課堂上, 假如老師講的故事和同學(xué)熟知的故事一模一樣, 缺乏新意, 同學(xué)會(huì)喜歡嗎?假如老師改編了同學(xué)熟悉的故事, 卻要求同學(xué)跟著老師的思路走, 不允許他們有新的創(chuàng)意, 同學(xué)會(huì)積極參與嗎?怎樣使故事教學(xué)抓住同學(xué), 發(fā)揮更好的效果呢? 其實(shí)很簡(jiǎn)單, 充沛發(fā)揮老師和同學(xué)的想象力。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)15
對(duì)于中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，特別是剛升入初中和高中的新生，如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活顯得十分重要。
對(duì)新升入初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)該安排三個(gè)內(nèi)容。第一、復(fù)習(xí)、鞏固、梳理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)面拓寬和加深。第二、預(yù)習(xí)些新知識(shí)，要對(duì)初三階段的一些重要的知識(shí)有所了解。第三、要擴(kuò)展思路和視野，拓寬吸取知識(shí)的渠道，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、梳理初二是個(gè)很重要的學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)學(xué)科初中部分的知識(shí)點(diǎn)，在初二年級(jí)都有很大的覆蓋面。因此把初二所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，是很必要的。可以按課文或單元的順序從初二開(kāi)始。讓單詞、詞組徹底過(guò)關(guān)。單詞、詞組是最最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)元素，沒(méi)有這些，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)從談起。每天至少用20分鐘時(shí)間，跟錄音讀單詞、課文，并進(jìn)行背誦。這樣既鍛煉了聽(tīng)力，培養(yǎng)了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又對(duì)單詞、詞組和一些習(xí)慣用法進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。結(jié)合上課時(shí)的聽(tīng)課筆記，復(fù)習(xí)每一課的重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，每一課的課后練習(xí)，都會(huì)安排一些對(duì)本課重點(diǎn)有針對(duì)性的操練�？梢栽僮鲆槐�，進(jìn)而能進(jìn)一步地鞏固�？梢缘綍�(shū)店去挑選一本與教材相配套的、題型較新穎的同步練習(xí)冊(cè)。完成以上步驟之后，可以做一套相應(yīng)的綜合練習(xí)，檢驗(yàn)一下最后還有哪些沒(méi)掌握，還有哪些薄弱環(huán)節(jié)。把做錯(cuò)的題再重新整理到一起，自己再好好梳理一下思路。如果還是找不到問(wèn)題所在，可以找同學(xué)一起探討 初中數(shù)學(xué)，或者向老師請(qǐng)教，直至弄懂。
總之，復(fù)習(xí)梳理這一過(guò)程，一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能遺漏每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果對(duì)教材中的重點(diǎn)不太清楚的話，可以找一些相應(yīng)的輔助教材，里面會(huì)有較詳細(xì)的講解，幫助掌握重點(diǎn)。