小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得1
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之一:培養(yǎng)學(xué)生的開口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題?偨Y(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之二:培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之三:培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在EF也不例外,我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得之四:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時(shí),都會(huì)談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會(huì)覺得閱讀很難,無法體會(huì)到閱讀的快樂。為此,英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng),為小學(xué)員們設(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì),讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍,證明自己的觀點(diǎn),這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時(shí)提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得2
7月11 號到7月16號,我參加了我們縣的小學(xué)英語教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是短暫的,但通過學(xué)習(xí),使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺,同時(shí)也看到了差距,也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學(xué)英語教學(xué)中的很多寶貴建議, 下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、要不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語。課堂上盡量的用簡單的口語進(jìn)行教學(xué),教師一定要用更多的肢體語言讓學(xué)生明白,盡量少說中文。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況, 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語,學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,你會(huì)覺得你沒有白付出。
五、課前讓學(xué)生唱英文歌曲。通過這次培訓(xùn),我 覺得唱歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,以前我 總覺的自己不會(huì),所以課本上的歌曲基本上都沒教,學(xué)生上課越來越?jīng)]有激情,越上到后面,學(xué)生就越不想上英語課,考試成績也越考越差,這也是我的失誤,可能自己只想到考試的結(jié)果,沒有注意到學(xué)生的情緒,才會(huì)導(dǎo)致失敗。所以在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生在快樂、輕松中學(xué)習(xí),要多多關(guān)心他們的情緒及學(xué)習(xí)興趣。
總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得3
四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時(shí)我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得四年前的那次入學(xué)測試,我十分認(rèn)真地跟老師進(jìn)行模仿測試,并用英語從一數(shù)到十,當(dāng)時(shí)被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學(xué)習(xí)的殿堂。
如今,我已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了四年英語,在老師的教導(dǎo)下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結(jié)了“多看、多記、多模仿”、“多聽、多問、多復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)英語的基本要求。
“多看”是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語,就會(huì)減少出現(xiàn)“詞認(rèn)識(shí),而句子翻譯不出來”的問題。
“多記”是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章。另外,詞組和表達(dá)方式也很重要,英語的語言習(xí)慣和中文有大大不同,例如“there be”句型、“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達(dá)方法一定要牢記。
英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語音、語調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語音、語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬。
學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會(huì)的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語。
多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問,問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。有時(shí),老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個(gè)同等英語水平的人,總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
學(xué)習(xí)英語最后一點(diǎn)就是要多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉,如果你能夠堅(jiān)持復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的英語知識(shí),就一定能更加牢記它們。
“羅馬城不是一天建成的”,如果你能得到好的老師指導(dǎo),又能做到以上幾點(diǎn),那么你需要的就只剩下兩個(gè)字——勤奮。只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅(jiān)持不懈的人才能取得成功。我始終堅(jiān)信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信:通過你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得4
為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束,集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富,也讓自己再一次看到自己欠缺的地方實(shí)在太多了,學(xué)習(xí)真的是終身的,實(shí)踐的路很長。
在自己學(xué)校呆著覺得平時(shí)的工作還過得去,可跟其他學(xué)校的老師坐一塊學(xué)習(xí)聊天交流時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己太落后了。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是開眼界的機(jī)會(huì)。從這次學(xué)習(xí)中我意識(shí)到自己很多不足之處急需改過。
工作積極性不高。悠閑慣了,人越來越懶,每天只想著把自己的課上了便是,很少在上課前去思考這節(jié)課我該怎么上教學(xué)才有效果,學(xué)生才會(huì)喜歡。這次在聽胡燕老師的課時(shí)確實(shí)覺得慚愧,胡燕老師新學(xué)期伊始就會(huì)把教材認(rèn)真看三遍,熟悉教材,整合教材,為每一課做相應(yīng)的準(zhǔn)備,而自己是常常邊往教室走邊看這節(jié)課要上些什么內(nèi)容,更別說精心準(zhǔn)備了。在以后的工作中,要向胡燕老師學(xué)習(xí)認(rèn)真研讀教材,課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真設(shè)計(jì)每堂課,注意課堂形式要多樣化,避免枯燥無味。
三分鐘熱度。每學(xué)期開學(xué)時(shí)我的工作熱情還是比較高的,為每個(gè)班制定了不同的英語學(xué)習(xí)要求,可自己沒有持之以恒的心去陪伴學(xué)生一路執(zhí)行要求。而在一起學(xué)習(xí)的很多老師都能堅(jiān)持不懈地執(zhí)行自己的要求,作業(yè)批改、單詞聽寫、獎(jiǎng)勵(lì)評定等。我以后也要勤快點(diǎn),跟學(xué)生說過的話自己要記得,更重要的是一定要說了什么就要執(zhí)行什么,這樣,在學(xué)生中才有威嚴(yán)。我現(xiàn)在終于明白欠作業(yè)的人為什么會(huì)越來越多,不把我當(dāng)回事的學(xué)生也越來越多了。
才藝缺乏。小學(xué)英語課堂該是充滿歡樂趣味的,可是由于自己個(gè)人原因,我的課堂多半是沉悶的,尤其是五六年級的課堂,自己也很討厭這種狀況。唱歌,由于自己五音不全不敢唱,所以很少教學(xué)歌曲,尤其是很少根據(jù)詞匯、句子進(jìn)行自編歌曲,所以我的課堂很少有歌聲出現(xiàn),這個(gè)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。簡筆畫,尤其可用于三四年級的教學(xué)中,可有時(shí)自己嘗試著畫,但實(shí)在是難看,學(xué)生都笑我,所以畫畫的勇氣越發(fā)少了,更別說自作頭飾進(jìn)行教學(xué)和角色扮演了,這也降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣少了,課堂自然沉悶了。這次聽了游慶華老師和尹云慧老師的課后,我立馬買了一本簡筆畫學(xué)習(xí)的書和下載了很多兒歌和有關(guān)簡單的音樂方面內(nèi)容的視頻,準(zhǔn)備好好地充充電,期待自己下個(gè)學(xué)期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。
方法欠缺。我的懶,不僅體現(xiàn)在身體上,更是思維上。發(fā)現(xiàn)自己腦袋越來越懶了,懶得去思考怎么解決自己在教學(xué)中遇到的問題。合作學(xué)習(xí)怎么分組最適合自己的班級?學(xué)困生我該怎么幫?怎樣使作業(yè)交齊?怎么樣讓學(xué)生愛上記單詞學(xué)英語?我覺得自己該向粟麗春老師學(xué)習(xí),她善于思考和實(shí)踐,她教給我很多方法,每天規(guī)定學(xué)生讀十來分鐘的英語,分組成績好差搭配,組內(nèi)相互出題做,組與組相比較平時(shí)的表現(xiàn)與作業(yè)情況,組內(nèi)成員比較等,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,下個(gè)學(xué)期,我也要根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行策劃,努力讓每個(gè)學(xué)生樂于學(xué),善于學(xué)。
我覺得自己最大的缺點(diǎn)就是拘謹(jǐn)。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師,他們非;钴S,肢體語言相當(dāng)夸張形象,每每在埋怨自己,為什么不能像他們那樣放開自己,把每個(gè)動(dòng)作都做得自然?!今天考試唱歌后粟老師批評我沒動(dòng)作沒笑容,我也發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn),在課堂上很少笑,板著個(gè)臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉,學(xué)生肯定也不喜歡,可是經(jīng)常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語言,以夸張的動(dòng)作夸張的表情燦爛的笑容呈現(xiàn)給學(xué)生給自己。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的沖擊性很大,認(rèn)識(shí)到自己的不足,知道自己該往哪些方面去努力。其實(shí)我和我大部分的學(xué)生有個(gè)共同點(diǎn),惰性十足,難怪平時(shí)跟同事聊工作的時(shí)候他們半開玩笑半認(rèn)真地說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,怪誰呢?我要努力克服自己的惰性,努力成為一個(gè)稍微勤快一點(diǎn)的人,給學(xué)生做榜樣。認(rèn)清形勢,再不能坐井觀天了,雖然沒什么機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),但可以利用好自己在網(wǎng)上買的聽課網(wǎng)上好好學(xué)習(xí),哎,真的是慚愧,買了一兩年了,進(jìn)聽課網(wǎng)聽課的次數(shù)太少了。我不要求自己成為最優(yōu)秀的,也不能淪為最差的,所以得努力了。教學(xué)之路長著呢,要讓自己不那么職業(yè)倦怠,得用心去對待工作,用心了才會(huì)有精彩。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得5
時(shí)間如馬駒過隙,仿佛在不經(jīng)意的回首間,時(shí)光老人又即將偷走課題研究的一個(gè)月,11月是忙碌的一個(gè)月,也是充實(shí)的一個(gè)月,因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索,亦有小課題開展下的孜孜不倦的付出,F(xiàn)就小課題開展以來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì):
一、端正心態(tài),用心做課題。
從10月開始,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教科研所的指導(dǎo)下,開始逐漸深入《小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我的方案。這是一個(gè)最真實(shí)的優(yōu)化成長過程。正所謂:態(tài)度決定結(jié)果。對于老師來說,正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),申報(bào)前期,我花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)上的不足,有時(shí)為了找到更好更有說服力的觀點(diǎn),經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質(zhì)。
二、擺好位置,積極參與。
進(jìn)行課題研究的過程中,我受益頗多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語詞匯教學(xué)研究的資料,豐富了我的知識(shí)量,通過在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時(shí)在課題研究過程中,對學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
三、深入研究,應(yīng)用于課堂教學(xué)。
本人在積極研究小課題的過程中,特別注重對課堂詞匯教學(xué)的學(xué)習(xí)研究和改進(jìn)。經(jīng)過這段時(shí)間的研究和教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出了幾點(diǎn)心得:
(一)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟。
1.先呈現(xiàn)要教單詞所代表事物之形狀。
可以通過實(shí)物、多媒體、圖片或寥寥幾筆的簡筆畫,把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物、服裝等單詞,可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun,star,rainbow,rain等單詞可以用簡筆畫幫助教學(xué),既生動(dòng),又形象。
2.讓學(xué)生拼讀單詞。
我把所要學(xué)的單詞書寫在黑板上或卡片上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母或字母組合組成的。
3.讓學(xué)生先試讀一些簡單的單音節(jié)詞,如果讀錯(cuò)了再范讀或放錄音給學(xué)生聽。使學(xué)生從聽覺上正確的感受單詞的讀音。
4.讓學(xué)生思考單詞的讀音和構(gòu)成。
通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練,所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成,這時(shí)讓學(xué)生想一想所學(xué)單詞的讀音和字母組合主要是加深印象,讓學(xué)生牢記。
5.讓學(xué)生說出和寫出單詞。
目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,然后我們拿出實(shí)物或卡片要求學(xué)生正確拼讀出所學(xué)單詞,并能在四線三格本上正確書寫。如老師拿出鋼筆,學(xué)生觀其形,就拼寫出p-e-n。
以上五個(gè)步驟缺一不可,只有通過看、讀、聽、說、寫的練習(xí),才算系統(tǒng)的完成一個(gè)新單詞的教學(xué)。
。 二)教單詞與做游戲相結(jié)合,寓單詞教學(xué)于娛樂之中。
在新課改的浪潮下,活動(dòng)式和參與式教學(xué)模式已成為小學(xué)英語教學(xué)的主要模式。我在教單詞的時(shí)候,輔助以游戲,設(shè)置多個(gè)層次的不同的活動(dòng),寓單詞教學(xué)于娛樂之中。教每個(gè)單詞只有三分鐘,那就是讓學(xué)生聽30秒,看30秒,讀1分鐘,寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞,看誰的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本,一次通過的,記憶力為100%,譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”,自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過,再重新背一遍。兩次通過者,記憶力為80%,三次以上通過者,記憶力為60%。這樣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭做“記憶力強(qiáng)者”,記憶單詞的能力都有了很大的提高。
(三)注意關(guān)心差生,加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測試結(jié)果,必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”,教師應(yīng)正面引導(dǎo),對他們要有耐心,單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生,使差生重新樹立起學(xué)好英語的`信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……今天雖然我們的課題剛剛開始,今后的研究工作還很艱巨,但我堅(jiān)信,有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有課改探索下的成果借鑒,有教育教學(xué)工作者的真心付出;小課題研究工作定能扎實(shí)有效的實(shí)施,中國的小學(xué)英語教育定會(huì)迎來新的春天。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得6
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平,適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。使我慶幸的是,我有幸參加了這次的縣級骨干教師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對小學(xué)六年級英語上冊前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩,使我受益匪淺。
三位教師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解,一字一句無不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn),對教育的理性思考,對教育的無限熱愛,對教育的萬丈激情,感染著在場的每一個(gè)老師!
冉冉夏日,多數(shù)老師享受著假日,悠然自得的玩樂?蛇@三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著,為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”,都給了我心靈上的震撼,并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。
培訓(xùn)中,除去對知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
回首培訓(xùn)的內(nèi)容,三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt,而正是這一點(diǎn)徹底征服了我,F(xiàn)實(shí)是殘酷的,適者生存,F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”,掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來,仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰,我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺,就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語教師的隊(duì)伍在不斷的龐大,越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師,他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員,我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示,我想這會(huì)讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授,更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”不經(jīng)歷一番寒徹骨,怎知成功有多難?此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩,其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng),行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí),為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得7
心得之一:培養(yǎng)學(xué)生的開口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過程中有著十分重要的地位,如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語,一直是教育界、家長、學(xué)生、教師所關(guān)心的話題。小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得,我們可以看到,要想幫助學(xué)生提升英語能力,首先就得鼓勵(lì)他們開口。在上課時(shí),要盡量用英語表達(dá)。其次,引導(dǎo)學(xué)生不怕犯錯(cuò),大膽的說英語。這樣的教育方式,與我們EF一貫的教育理念不謀而合,我們的老師在教學(xué)過程中會(huì)采用浸入式教學(xué)法,力求為學(xué)員營造最優(yōu)秀的英語環(huán)境,并培養(yǎng)他們西方思維,為英語學(xué)習(xí)開個(gè)好頭。
心得之二:培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力
無論是中文還是英文,良好的書面表達(dá)能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得中也提到,在學(xué)生第一次握筆寫英文之時(shí)起,我們就要筆順和符號抓起,要求英文書面表達(dá)要做到規(guī)范,單詞要寫的美觀。絕大多數(shù)的教育學(xué)者認(rèn)為,好的書面表達(dá)能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語這門學(xué)科,更能提升他們的英文寫作水平,對于未來的學(xué)習(xí)和工作都很有利。
心得之三:培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力
由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大,在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。這一點(diǎn)在EF也不例外,我們的老師對英語聽力教學(xué)很重視,要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后,能分清課文的主要脈絡(luò),并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式,讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。
心得之四:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時(shí),都會(huì)談及英語閱讀并表示對于小學(xué)生而言,英語閱讀題還是有一定難度的。畢竟,通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多,小學(xué)生通常會(huì)覺得閱讀很難,無法體會(huì)到閱讀的快樂。為此,英孚結(jié)合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統(tǒng),為小學(xué)員們設(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì),讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍,自己的觀點(diǎn),這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力,還能同時(shí)提升聽力和口語能力,可謂是一石三鳥。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得8
在這次全省小學(xué)英語培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)研修班學(xué)習(xí)中,有幸聆聽專家們的講座,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我感受到小學(xué)英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,感受到這些專家們對教育事業(yè)付出的艱苦努力,也感受到新課程改革中的累累碩果。不論是在聽報(bào)告的過程中;在同行之間的交流中;去名校的觀摩中;還是在會(huì)后的自我反思中,都讓我有不少的收獲。
一 、擁有夢想
很多教師在教學(xué)中,感受不到教學(xué)中的幸福感和成就感,有的只是疲憊不堪的忙碌身影。或許,我們不缺少勤奮和努力,但我們還是會(huì)在現(xiàn)實(shí)的重壓面前無所適從。這時(shí)候,我們需要的是信念和夢想,這時(shí)候,我們需要的是榜樣和目標(biāo)。聽錢希潔老師談她的專業(yè)成長,讓我感受到一次心靈的觸動(dòng):名教師挫折的反思、執(zhí)著的追求、成功的喜悅都讓我感動(dòng)。他們就是我成長過程中的榜樣和目標(biāo)。我夢想著做一名優(yōu)秀的教師,用心去愛每一個(gè)學(xué)生,用心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為一名教師,讓我的職業(yè)因?yàn)槲业膲粝攵兊酶由鷦?dòng)。
二、終身學(xué)習(xí)
在聽各位專家講座的過程中,我不時(shí)地被專家們談吐間的那種睿智和沉穩(wěn)所吸引,更被他們對教育教學(xué)思考的深度、教學(xué)視野的廣度和對國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的深刻的理解所震撼。從王玨教授的《校本研修的再思考》、龔海平老師的《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來的成果與問題反思》、錢希潔老師的《小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計(jì)》到沈峰老師的《準(zhǔn)確理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)及新修訂小學(xué)英語教材的分析解讀》等等,每一位專家都是博學(xué)多才、侃侃而談 。在作報(bào)告的過程中,很多專家都會(huì)根據(jù)報(bào)告的主題找一些真實(shí)的課題案例談一些看法,這些都是他們平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累?梢,專家們也在不斷的學(xué)習(xí),他們給學(xué)生一碗水,而自己擁有的是一條源遠(yuǎn)流長的小溪,而這條小溪的源頭活水,則來自于他們的終身學(xué)習(xí)。作為一名普通的教師,應(yīng)該更努力地學(xué)。通過培訓(xùn),我再一次深深感到我們要終身學(xué)習(xí),不然,就會(huì)落后于不斷發(fā)展的教育新形勢;就無法縮短與先行者的距離;就當(dāng)不了一名有“德行”的教師。
三、不斷反思
在聽大師們的講座時(shí),我們時(shí)而陷入了深深的思索,時(shí)而小聲議論,在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我感覺有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰,徘徊,時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思!反思!每天都要反思!反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的教學(xué)思維觀;反思自己的學(xué)生觀……不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我明白了反思是多么重要。作為年輕的英語教師,我所缺的是經(jīng)驗(yàn)和反思的意識(shí)。我要學(xué)會(huì)思考,勤于思考,善于思考,不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來,常常去反思和總結(jié)。
四、勇于實(shí)踐
每一個(gè)講座都有它亮麗的地方,每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了,就揮一揮衣袖,不帶走一片云彩,那么,我相信,我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下他的痕跡,把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上,讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。錢希潔老師在《小學(xué)英語有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座中給我們指明了校本研修的方向,讓我們在研究中可以少走彎路,讓我們的實(shí)踐活動(dòng)變得具有可操作性。胡澄宜老師在《構(gòu)建真實(shí)有效的小學(xué)英語教學(xué)課題》中,告訴了我們兒歌教學(xué)在小學(xué)英語課題中的運(yùn)用方法,我有種迫不及待回到課堂上去嘗試的念頭。
在平時(shí)的教學(xué)中,我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆,學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等,讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟,真正成長起來。在寫作過程中,在不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷發(fā)現(xiàn)的過程中,使理論與實(shí)踐相結(jié)合。成功就是嘗試加努力!嘗試或許不一定成功,但是,不嘗試就根本沒有機(jī)會(huì)去品嘗成功的喜悅。所以,不論什么事情,我們都要勇于嘗試, 一定要TYR!
短短的十天培訓(xùn),給我的收獲卻是巨大的。我相信:學(xué)習(xí)帶來思考,思考帶來行動(dòng),行動(dòng)帶來成功。是的,別讓惰性絆住我學(xué)習(xí)、反思、記錄的腳步,我希望自己對自己的教育崗位永遠(yuǎn)富有激情。為了我的教育夢想,我愿努力再努力,讓自己慢慢向“專家”級教師靠近。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得9
今年我女兒上小學(xué)后我開始了一份全新的工作,小學(xué)生英語教育行業(yè),在這看到許多媽媽對小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)英語感到苦惱,或者熱衷于送他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)班,在這里,我想跟大家分享一下我從事這份工作后的一些心得體會(huì):
1、不用急著給孩子找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——小學(xué)階段的孩子,尤其是剛接觸英語或一、二年紀(jì)的孩子基本上不需要上培訓(xùn)機(jī)構(gòu),原因很簡單,因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子根本只需要培養(yǎng)語感,培養(yǎng)對英語的好感,練好發(fā)音,這樣會(huì)利于以后的英語學(xué)習(xí)。但是,因?yàn)榧议L把孩子送去了各種機(jī)構(gòu),機(jī)構(gòu)為了增加盈利,也為了對家長有個(gè)交代,于是只好給孩子的課硬加了很多還不需要掌握的內(nèi)容,雖然增加的內(nèi)容的確會(huì)幫助孩子提高成績,但是,長遠(yuǎn)來看,因?yàn)樵黾恿素?fù)擔(dān),讓孩子很容易有抵觸的情緒,所以很不利于往后的繼續(xù)學(xué)習(xí);
2、不要盲目相信外教教學(xué)——其實(shí),現(xiàn)在在教小學(xué)生的外教,基本上都是不合格的。小學(xué)生口語教學(xué)不同于成人,更注重的是方法及更要求發(fā)音。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教都是兼職的,非專業(yè)教學(xué)的,所以教學(xué)品質(zhì)很不能保證。機(jī)構(gòu)本身沒有太大的能力去鑒定這些外教的發(fā)音,只要是外國人講英語,基本上都會(huì)聘請,恰恰是這這些外國人不正統(tǒng)的英語發(fā)音誤導(dǎo)孩子。而家長就算看到體驗(yàn)課孩子們的活躍表現(xiàn),或者交了昂貴的學(xué)費(fèi)看到孩子在課堂上積極參與都會(huì)很欣慰,事實(shí)上外教的教學(xué)方法確實(shí)比較活潑、靈活,容易受到孩子的喜愛,但是我們做家長的也要看到實(shí)質(zhì)問題,那就是,到底上了外教課,長遠(yuǎn)看對孩子有多大的幫助?因?yàn)橄铝诉@趟外教課后,回歸到平時(shí)的中教課,孩子還能運(yùn)用多少當(dāng)時(shí)所學(xué)的?還能記得多少在我們看來,外教教學(xué)最主要的還是滿足了家長的心理而不是孩子真正掌握了什么;
3、語言的學(xué)習(xí)必須是持續(xù)的——現(xiàn)在孩子們每天功課都夠了,有些學(xué)校的功課也許要用2—3小時(shí)才能完成,這樣的情況下,怎么再讓孩子去培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)呢?實(shí)在太辛苦了。如果只是每周一到兩次到機(jī)構(gòu)去培訓(xùn),效果會(huì)大打折扣,還讓孩子很厭煩,很容易產(chǎn)生抵觸的情緒;
4、孩子學(xué)不好到底是誰的問題——家長選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是千挑萬選,到處打聽過后的決定,或者聽了某節(jié)公開課后就選定了這間機(jī)構(gòu),殊不知,這些是最難把握的難題,任何機(jī)構(gòu)口碑的產(chǎn)生一定是有了一些好的老師教學(xué),或者公開課上給了家長一堂生動(dòng)的體驗(yàn)課才促成家長選定它,但是好的老師不一定長久待在這里,公開課的教學(xué)演示不等于正式上課的情況,幸運(yùn)的話,你家孩子遇到了一個(gè)好老師,進(jìn)入了好的學(xué)習(xí)狀況,可是,一旦這個(gè)老師離職了(機(jī)構(gòu)里的老師離職率是很高的)換了個(gè)新老師來,你家孩子可能不喜歡她,于是成績停滯不前或下降,家長就算想找機(jī)構(gòu)理論也沒辦法,因?yàn)闄C(jī)構(gòu)不是沒有提供老師,是你家孩子學(xué)不好而已~~家長真是啞巴吃黃連啊。
5、選老師聽發(fā)音——其實(shí),我們廣東英語老師的師資不如內(nèi)地,很多老師發(fā)音非常不標(biāo)準(zhǔn),我遇到好幾個(gè)家長跟我說她們家孩子有些發(fā)音讓她們很抓狂,因?yàn)榘l(fā)音錯(cuò)誤或者不清楚,但是確實(shí)是老師教的。你能怎么辦~~
6、一定要學(xué)音標(biāo)——這點(diǎn)我實(shí)在沒弄明白教育局的想法,我們明明不是英語母語國家,怎么能提出母語式教學(xué)呢?每天也不過那么一兩節(jié)的英語課,怎么會(huì)提出浸入式教學(xué)呢我們中國13億人過半學(xué)習(xí)都是從拼音開始的,普通話都說得南腔北調(diào),我們這還是真正的母語式學(xué)習(xí)呢,普通話學(xué)習(xí)結(jié)果大家都有目共睹。我看我侄子的英語書后,當(dāng)下很驚喜,想說怎么現(xiàn)在教學(xué)這么進(jìn)步了,課本全是對話,(想當(dāng)年我們是上了初中才接觸到對話的)結(jié)果叫侄子念幾句,我就懵了,完全不知道在說什么!后來再接觸別的家長,他們也說現(xiàn)在不學(xué)音標(biāo)實(shí)在頭疼,如果沒有人提醒,基本上是記不住單詞發(fā)音的。也有一些家長專門找課外機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)孩子和自己音標(biāo),所以,音標(biāo)還是很重要的。
以上就是我想跟各位媽媽分享的,如果有認(rèn)為寫的不對的地方,還請各位媽媽指教!
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得10
讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),讓我深切感悟到:只有學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求;只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),才能讓學(xué)生接受英語知識(shí)的同時(shí),感受到學(xué)習(xí)英語帶來的快樂!缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢。
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是:
。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生,注重素質(zhì)教育。英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
。ǘ┱w設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放;A(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力,保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。
(三)突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。
。ㄋ模┎捎没顒(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
。ㄎ澹┳⒅剡^程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得11
本次學(xué)習(xí),名稱是“臨沂市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”。本次學(xué)習(xí)聽了多位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。專家們的講座,內(nèi)容廣泛,不僅有與英語聽說教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,還有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容,也有跟有效教學(xué)、教學(xué)策略等有關(guān)的內(nèi)容。接下來我要詳細(xì)敘述一下這次研討會(huì)給我的幾點(diǎn)重要體會(huì)。
體會(huì)之一:學(xué)生出現(xiàn)的常見的聽力問題是什么
新東方老師戴陽認(rèn)為,1、不重交流,只會(huì)背誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,只是機(jī)械性的重復(fù)發(fā)音,不知道所學(xué)習(xí)的句子和單詞適用的情境。這就要求教師在教授新課的時(shí)候,課堂上不要進(jìn)行過多的機(jī)械性操練,多進(jìn)行意義性和綜合性操練。
2、學(xué)生說英語的時(shí)候語調(diào)平淡。學(xué)生在開口說英語之前一定要有聽的“輸入”,先聽、先感知,才能模仿嘗試的開口講英語。教師一定要給學(xué)生多聽磁帶的機(jī)會(huì),老師的模仿能力也許真的不如一些學(xué)生,不要小看了學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力。盡量讓學(xué)生聽錄音學(xué)習(xí)英語,而不是學(xué)習(xí)教師“中國式”發(fā)音的英語。教師的口語可以不太好,但是可以教出口語比較好的學(xué)生。
3、學(xué)生說英語的時(shí)候缺乏邏輯性。中國人說話相較于西方國家的人來說,比較啰嗦,西方人說話喜歡直奔主題,直接說重點(diǎn),所以中國人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也要學(xué)習(xí)這種思維。另外,學(xué)生在說英語的時(shí)候,不怎么使用連詞,句子之間的邏輯性和連貫性就差點(diǎn)。
體會(huì)之二:學(xué)生不會(huì)說的原因
來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為,主要是一下幾點(diǎn):1、聽力輸入不夠。學(xué)生只有在大量的聽之后才有可能說出口。2、語音訓(xùn)練不夠。不僅要多聽,還要多說。勤開口,多動(dòng)嘴,進(jìn)行發(fā)音練習(xí),強(qiáng)化語音語調(diào)的模仿能力。3、說的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠。4、課堂上機(jī)械操練過多,意義性和綜合性操練過少。學(xué)生不理解所說單詞和句子的具體意義,不重視情景中話語的意義,學(xué)生不知道在何種情況下使用所學(xué)的知識(shí),所以學(xué)生“張不開口”。5、課堂操練的時(shí)候缺少情景的設(shè)置。此外,謝老師還認(rèn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握缺失,也是張不開口的重要原因。
關(guān)于以上幾點(diǎn),謝老師建議“教師少說,學(xué)生多說”,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和設(shè)置合適的語言練習(xí)情境。
體會(huì)之三:如何提高聽力能力
來自北京航空航天大學(xué)附小的謝乃瑩老師認(rèn)為,首先要加強(qiáng)聽力輸入。提高英語口語,就是閉嘴多說。謝老師認(rèn)為,合理安排聽的時(shí)機(jī)很重要,謝老師有如下建議①在學(xué)生開口前要先聽,也就是說在“輸出”的時(shí)候要先進(jìn)行“”輸入。②在學(xué)習(xí)說的過程中要跟讀模仿,就是模仿著說。③在學(xué)生不會(huì)說的時(shí)候再聽,反復(fù)的聽,然后學(xué)著說出來。④教師要留有聽得作業(yè)。也許會(huì)有一部分學(xué)生不會(huì)做這項(xiàng)作業(yè),但是總有一部分學(xué)生會(huì)照著做的。
在解決這個(gè)問題的時(shí)候,謝老師還給大家解決了一個(gè)誤區(qū),那就是“學(xué)習(xí)新知識(shí)為什么要先聽?”大多數(shù)老師認(rèn)為是“為了使學(xué)生,在創(chuàng)設(shè)的語境中,理解新語言的意義!敝x老師說,這樣做的目的只有一個(gè),那就是“使學(xué)生初步理解新語言的語義及感知新語言的語音語調(diào)!睂W(xué)生對于新接觸的語言只能進(jìn)行初步的感知,不可能理解的很好。此外,學(xué)生初次聽錄音的時(shí)候,最直接的感覺就是對語調(diào)的感知了。在此,我想到了我在平時(shí)教授talk課的時(shí)候,總是讓學(xué)生帶著question聽課文,這是今后我要改進(jìn)的地方。
在教授talk課的時(shí)候,謝老師建議①在授課之前,教師要用情景語言,先介紹故事發(fā)生的情景。②學(xué)生不會(huì)覺得那節(jié)課比較難,那節(jié)課比較簡單,只有老師才會(huì)有這種感覺,教師在教授新課的時(shí)候不要誤導(dǎo)了學(xué)生。③在有意義的語境中練習(xí)說,讓學(xué)生覺得所學(xué)即可用,教師給學(xué)生提供真實(shí)的練習(xí)說話機(jī)會(huì)。
體會(huì)之四:新課標(biāo)下的小學(xué)英語教與學(xué)
張劍老師,來自教育部華中師大基礎(chǔ)教育課程研究中心英語教研中心的一位老師,關(guān)于聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言技能,他是這樣給分類的:第一類是聽、讀,這是理解的技能,要先進(jìn)行教授;第二類是聽、寫,這是表達(dá)技能,要后進(jìn)行教授。張老師認(rèn)為,聽就是understandingspeaking,教聽就是教speaking,語言剛開始就是一個(gè)積累和模仿的過程,然后再運(yùn)用。教師在教學(xué)的過程中要充分利用好錄音和有模仿天賦的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)。
此外張老師,還特別強(qiáng)調(diào),從起始年級到六年級,小學(xué)英語說白了就是教口語,所以老師一定不要避免教“啞巴英語”。老師還要“教故事英語”,給學(xué)生用英語講故事,這樣可以解決“文盲英語”。教給學(xué)生閱讀故事的方法,引導(dǎo)他們大量進(jìn)行閱讀。在讀句子的時(shí)候,要注意根據(jù)意群來讀句子,注意語調(diào)。張老師不建議老師讓學(xué)生齊讀來練習(xí)學(xué)生的閱讀,齊讀會(huì)忽略學(xué)生的語調(diào)。
此次學(xué)習(xí)的時(shí)候,所有講課老師都特別強(qiáng)調(diào)說英語的“語境”和說英語的“語調(diào)”。這是影響提高英語聽說能力的非常重要的兩點(diǎn)。
很榮幸參加此次“全市小學(xué)英語聽說教學(xué)專項(xiàng)研討會(huì)”,參加這樣的活動(dòng),我收獲頗豐,在這里我就只說給我印象最深的這四點(diǎn)吧。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得12
我有幸參加了在xx舉行的農(nóng)村小學(xué)英語研討會(huì),在兩整天的時(shí)間里,聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言,觀摩了六位教師的課,見證了專家和教師的互動(dòng)交流,收獲很多。
一、轉(zhuǎn)變思想,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后,我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為,教師并不是很高尚的職業(yè),沒有較強(qiáng)的自豪感,在現(xiàn)實(shí)面前,教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學(xué)習(xí),這是認(rèn)識(shí)的問題,思想的問題,更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè),關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡,不喜歡就強(qiáng)迫去喜歡,甚至假裝去喜歡,全身心的去投入,慢慢地就會(huì)真的喜歡。體驗(yàn)到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想,天地寬。另外應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)貫穿生命的每一天,讓每一天都有所收獲,讓每一天都精彩。特別是呂健老師,讀書已成為生活的一部分,她在“為什么讀書?”、“讀什么書?”以及“怎樣讀書?”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實(shí)自己,通過寫作來提高自己,通過實(shí)踐來完善自己。她說的“承諾自己,無論身在何方,不讓四季虛度;讓每一季,世界看我時(shí),枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象,應(yīng)讓每一天都活的精彩。
二、加強(qiáng)語音和英語朗讀的教學(xué)
在所聽的這幾節(jié)課中,教師都注重了語音的教學(xué)。通過聯(lián)想、對比、組合等的方法,教師通過指導(dǎo)示范,突破了教學(xué)的重難點(diǎn),學(xué)生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法,掌握了一批單詞的讀音,授之以魚不如授之以漁。在聽音中,又進(jìn)一步的糾音,學(xué)生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學(xué)中,給我感受很深的地方,教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子,教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些,以后對這些方面,進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué),逐步滲透。通過聽錄音和教師示范,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,房昀老師給出了示范,值得學(xué)習(xí)。
三、在單詞教學(xué)中應(yīng)有情景,做到詞不離句
在單詞教學(xué)中,不在是單純的為了教單詞而教單詞,應(yīng)通過具體的情景,先感知所學(xué)的單詞,圍繞句子來展開教學(xué),做到詞不離句。運(yùn)用詞卡、實(shí)物等來呈現(xiàn)所學(xué)的單詞,在應(yīng)用和輸出時(shí),就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一,運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行交際。有情景,有句型,有應(yīng)用,通過各種活動(dòng)達(dá)到聽說讀的目標(biāo)。注重了自然拼讀法,解決了教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)單詞的單、復(fù)數(shù)時(shí),呂老師不僅交給了學(xué)生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法,而且對單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強(qiáng)了指導(dǎo)和訓(xùn)練。在以后的學(xué)習(xí)中,會(huì)事半功倍。
四、注重了教學(xué)細(xì)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中,教師在細(xì)節(jié)上都做的很好,給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時(shí),教師從細(xì)節(jié)入手,注重了學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓,在學(xué)生表演的時(shí)候,教師進(jìn)行適時(shí)、恰當(dāng)、到位的評價(jià),學(xué)習(xí)的效果是比較好的。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,也是做的比較出色的,在書寫時(shí),教師在四線三格中親自示范,對易出錯(cuò)的地方,進(jìn)行強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀課中,教師給出閱讀的小技巧和注意的地方,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。另外在一些細(xì)節(jié)中,做的比較到位,也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是,對aan some的用法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的比較好,在應(yīng)用環(huán)節(jié)中,有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子,學(xué)生做的比較好,這說明教師在這些細(xì)節(jié)處理上做的很好,也說明教師比較用心。
五、在閱讀課中,在語境中處理閱讀障礙
在閱讀中,不必把閱讀的障礙一一處理掉,這樣會(huì)把文本處理的支離破碎。在一定的語境中,對一些單詞和句子進(jìn)行學(xué)習(xí),在圖片的幫助下,來理解。在閱讀的過程中,進(jìn)一步強(qiáng)化核心句型,在個(gè)性化的書寫活動(dòng)中,是進(jìn)一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中,指導(dǎo)學(xué)生按意群進(jìn)行朗讀。進(jìn)行文字的解碼和圖畫的匹配,理解運(yùn)用所學(xué)文本。
xx之行,收獲和感想很多,但一下子全部吸收和運(yùn)用,還需時(shí)間。多思考,多讀書,多實(shí)踐,在工作中對專家和老師的做法,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用,提高自己的水平。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得13
新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者,作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn),小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)體會(huì)。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、在創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有 困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得14
以前我不喜歡英語,更不喜歡教英語。但后來我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,也愛上了教英語,這全都是來自于假期到鳳岡參加的英語培訓(xùn)。記得7月15號,上級領(lǐng)導(dǎo)按排我到鳳岡參加的英語培訓(xùn)。這使我興奮極了,終于有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語,提高自己的能力了。
如今,我已經(jīng)學(xué)習(xí)完了安排的英語課程。在老師的教導(dǎo)下,上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,通過我自己的努力,我學(xué)到了不少英語知識(shí),看到了有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,還有老師淵博的知識(shí),精彩的講課。以前的英語課大都數(shù)是傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)法,跟讀法,學(xué)生對這種枯燥的學(xué)習(xí)沒有多大的興趣。在這里我看見了新穎的教學(xué)法,真真正正是學(xué)生喜歡學(xué),學(xué)生愛學(xué)的英語課。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到英語是這么有趣和上英語課可以是那么生動(dòng)的。并且,我總結(jié)出幾點(diǎn)如何提高自己能力和英語水平。
一、多看。多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學(xué)習(xí)英語和教英語。
二、多說。學(xué)習(xí)英語要有說的機(jī)會(huì),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境是很重要。讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境說,可以提高學(xué)生的交談能力。
三、多記。是指多記英語單詞、詞組和表達(dá)方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章。
四、模仿。英語不能只靠記單詞,更要學(xué)會(huì)模仿。模仿語音、語調(diào),能使你更好地記住這個(gè)句式,而且把握好語音、語調(diào),也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬。五、學(xué)習(xí)英語的另外一個(gè)要點(diǎn)是多聽。只有多聽才能做到多模仿,也許有一個(gè)沒上過一天學(xué)的英國人要比一個(gè)學(xué)過多年英語的中國人說的好得多,那是因?yàn)樽鳛橐粋(gè)英國人,他每時(shí)每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學(xué)會(huì)的。既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語。
六、多問。多提幾個(gè)“為什么”也是學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)之一,當(dāng)你在英語上有什么不懂的問題時(shí),一定要學(xué)會(huì)問。問老師、問同學(xué)、問你身邊任何可以給你解答的人。
兩個(gè)同等英語水平的人,總愛問問題的人就會(huì)比另一不愛問的人學(xué)習(xí)成績好。所以學(xué)習(xí)英語要多問。
七、多復(fù)習(xí)。溫故而知新,英語也是一樣,學(xué)過的單詞或句式如果長時(shí)間內(nèi)不復(fù)習(xí)就自然會(huì)忘掉。
八、學(xué)習(xí)英語要有一個(gè)環(huán)境。在我國,外語的學(xué)習(xí)環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機(jī)會(huì)。所以要利用教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,在經(jīng)過那次英語培訓(xùn)后,我從中受到了很深的教育,在今后的教育工作中,我會(huì)那次學(xué)到的新理念滲入我的教學(xué)中去,切實(shí)搞好教育。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得15
20xx英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語知識(shí)和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求,以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí),我對教學(xué)評價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評價(jià)是英語課程的重要組成部分?茖W(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無論是教學(xué)還是評價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。
二、注重形成性評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用
形成性評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分和推動(dòng)因素。形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。
因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)等。
三、注意評價(jià)方法的多樣性和靈活性
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。在日常的形成性評價(jià)中,應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價(jià)方式。如果學(xué)生對自己某次課堂測驗(yàn)成績不滿意,可以與教師協(xié)商,暫不記錄成績,學(xué)生在經(jīng)過更充分的準(zhǔn)備之后,可再次參加評價(jià)。
四、注重評價(jià)結(jié)果對教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>
教師要時(shí)刻關(guān)注評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔。因(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
五、終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
終結(jié)性評價(jià) (如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反映教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。
六、注意3--6年級英語教學(xué)評價(jià)的特殊性
3--6年級英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價(jià)應(yīng)以形成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
七、注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系
進(jìn)行評價(jià)時(shí),應(yīng)當(dāng)考慮評價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評價(jià)的實(shí)際效果。要避免使用過于煩瑣的評價(jià)程序,占用過多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評價(jià)。不能為評價(jià)而評價(jià)或以評價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
八、各級別的評價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)
對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。
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