【精華】制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃四篇
時(shí)間稍縱即逝，我們的學(xué)習(xí)又進(jìn)入新的階段，為了取得更大的進(jìn)步，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了哦。什么樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是好的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？下面是小編收集整理的制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
1.合理分配時(shí)間。
可將自己的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩塊，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用于完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)和消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成短時(shí)記憶，并在周復(fù)習(xí)或月復(fù)習(xí)時(shí)將此轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶；自由學(xué)習(xí)時(shí)間可用于補(bǔ)習(xí)或提高，以此來(lái)增強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。因此自由學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.長(zhǎng)計(jì)劃短安排。
在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，究竟做什么應(yīng)有大致計(jì)劃。比如，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年究竟要達(dá)到什么目標(biāo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)有個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)變化很多，又難以預(yù)測(cè)，因此長(zhǎng)計(jì)劃不可太具體。但當(dāng)周、當(dāng)月及下學(xué)期要解決什么問(wèn)題，應(yīng)心中有數(shù)，而每天做什么應(yīng)更加具體。這樣把一項(xiàng)較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)期計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
3.突出重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)限的，所以必須有重點(diǎn)，要保證重點(diǎn)，兼顧一般。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將主要的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)上，既解決當(dāng)前的問(wèn)題，又逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
4.腳踏實(shí)地。
有些學(xué)生訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，但行動(dòng)起來(lái)卻寸步難行，這是因?yàn)槟繕?biāo)定得過(guò)高、計(jì)劃訂得過(guò)死、脫離實(shí)際情況的緣故。這里的實(shí)際情況是指：①知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，在計(jì)劃中要接受消化多少知識(shí)？要培養(yǎng)哪些能力？常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間與自由學(xué)習(xí)時(shí)間如何分配？這些問(wèn)題應(yīng)在計(jì)劃中有所體現(xiàn)；②教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握教師教學(xué)進(jìn)度，可以據(jù)此妥善地安排自己的時(shí)間，不致于使計(jì)劃受到?jīng)_擊。
5.適時(shí)調(diào)整。
每一項(xiàng)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查的內(nèi)容應(yīng)包括：計(jì)劃中規(guī)定的任務(wù)是否完成？是否按計(jì)劃在做?學(xué)習(xí)效果如何？沒(méi)有完成計(jì)劃的原因是什么？什么地方安排得緊？什么地方安排得松？問(wèn)題出在什么地方？如何進(jìn)行修訂？通過(guò)檢查后，再修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變其中不科學(xué)、不合理的地方。
6.一定的靈活性。
計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，將計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間的考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新情況，所以計(jì)劃不應(yīng)太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃體現(xiàn)出一定的機(jī)動(dòng)性和靈活性。
7.勞逸結(jié)合。
在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)，學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)活動(dòng)要交替安排，應(yīng)注意理論課與技能課交叉安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，避免導(dǎo)致精神和體力的疲勞。
8.提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
一早一晚的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，比如詞匯、詞組和優(yōu)秀句子和段落的記憶；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又較完整時(shí)，可以安排比較枯燥或自己不太喜歡的科目，如閱讀大段的文章、寫(xiě)作文或從事翻譯活動(dòng)；在零星的、注意力又不易集中的時(shí)間，可以安排朗讀、做習(xí)題和復(fù)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。這樣安排可有效提高時(shí)間利用率。
制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
當(dāng)孩子要開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，或家長(zhǎng)準(zhǔn)備讓孩子啟蒙英語(yǔ)，打基礎(chǔ)的時(shí)候；都需要有判斷和選擇。判斷是為了更好的選擇，判斷的依據(jù)和要求決定了選擇的結(jié)果。比如選擇線上，還是線下，什么模式的教學(xué)特色，如何安排孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)之處能力不足，要根據(jù)孩子的性格，興趣，學(xué)習(xí)和表達(dá)習(xí)慣來(lái)做目標(biāo)，并制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃。家長(zhǎng)都希望孩子能快速學(xué)會(huì)，有效掌握，表達(dá)優(yōu)異，效果明顯。從能力和知識(shí)層次上都有所提升和進(jìn)步。看到別人家的孩子學(xué)得怎么怎么好，于是就改變目標(biāo)了；看到別人家孩子的方法和教材好，目標(biāo)又動(dòng)搖了；那孩子的學(xué)習(xí)怎么能持久呢。希望是好的，要腳踏實(shí)地地提升孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，才會(huì)打好基礎(chǔ)；有了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，才不會(huì)落后，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才不會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中修修補(bǔ)補(bǔ)。
教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，老師教的方法是相似的；孩子接受和理解程度是不同的，這取決于孩子認(rèn)知和生活環(huán)境中家長(zhǎng)是如何教孩子的。方法和知識(shí)結(jié)合起來(lái)融合到課堂上，讓孩子參與其中教學(xué)活動(dòng)，換個(gè)環(huán)境培養(yǎng)孩子主動(dòng)，有方向和側(cè)重的去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。要求太高，就容易忽略細(xì)節(jié)；追求速度，就容易忽略質(zhì)量；怕的是一直找不到方向和目標(biāo)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是系統(tǒng)的，持續(xù)的，隨著孩子認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力提升而不斷改進(jìn)的。計(jì)劃是隨著目標(biāo)而變化，而目標(biāo)是要隨著孩子學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度來(lái)判斷和確定的。如果只把眼睛盯著目標(biāo)，而忽略了孩子學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，就不能培養(yǎng)興趣；忽略了學(xué)習(xí)中的不足，就不能有持久的提升。
當(dāng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒(méi)有計(jì)劃的時(shí)候，就容易放松目標(biāo)；有了老師教的方法，不去鍛煉就不能提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和認(rèn)知水平；有了老師教的詞匯，語(yǔ)法，音標(biāo)和閱讀，不能付諸于方法，就不能更好的記憶和理解。鞏固是為了消化，鞏固是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)從而能讓知識(shí)和方法結(jié)合的穩(wěn)固。溫故而知新，不僅是知識(shí)層次上的熟悉，更是能力上有新的提升。英語(yǔ)是語(yǔ)言，不僅需要自己去練習(xí)，更要去實(shí)踐，溝通，在互動(dòng)和交流中提升自己的練習(xí)效果。持久的學(xué)習(xí)除了興趣，還要有耐心，專注；而耐心和專注是靠日積月累的習(xí)慣形成的；這是靠老師的行為和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)陪伴影響而形成孩子的習(xí)慣和表現(xiàn)。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的，怕的是不能堅(jiān)持，半途而廢是耽誤時(shí)間，也會(huì)形成容易放棄的思維和學(xué)習(xí)方式。很多成功的例子，是靠有效的方法，更重要是有恒心。恒心并不是機(jī)械不動(dòng)的，而是誠(chéng)心誠(chéng)意去學(xué)，柔順地聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的安排，跟著變化而變化，才是恒久。跟隨老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅是聽(tīng)老師的方法和詞匯，孩子也是在模仿老師的表現(xiàn)形式和表達(dá)或表情形式。在外有老師孜孜不倦的耐心教導(dǎo)，在內(nèi)有家長(zhǎng)的悉心關(guān)懷和鼓勵(lì)；在學(xué)習(xí)方法和知識(shí)上是嚴(yán)格要求的，在形式上是靈活的，教學(xué)環(huán)境是和諧的，輔導(dǎo)過(guò)程是愉快的；讓孩子喜歡老師的教學(xué)方式，喜歡家長(zhǎng)的輔導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的源泉。
制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、總則
1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)間做保障，一切都是空談。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，尤其建議選擇視頻資料，更形象貼近生活，如以一部電影、視聽(tīng)教材為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的資料徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復(fù)。 6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。 7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)有任何借口。 10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。
2、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境
我們必須看到，語(yǔ)言歸根結(jié)底是人們交流思想以進(jìn)行社會(huì)交往的工具。其本身的屬性，就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來(lái)學(xué)習(xí)。所謂外界條件，包括老師(或比自己先走幾步的人)間或的指點(diǎn)(口頭或書(shū)面)、英語(yǔ)電視廣播節(jié)目、電腦網(wǎng)絡(luò)資料、錄音機(jī)及磁帶、收音機(jī)、參考書(shū)、工具書(shū)以及一定的閱讀材料等。
3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
對(duì)自學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網(wǎng)絡(luò)等得到一定的“聽(tīng)的機(jī)會(huì)，則“說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就更少了。在這種情況下，不妨試一試下述這些方法：
(一) 盡量將聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)
我們?cè)诼?tīng)一段對(duì)話或一段文章或故事時(shí)，要“身臨其境地聽(tīng)，一邊聽(tīng)，一邊頭腦里有一幅所聽(tīng)內(nèi)容的圖畫(huà)或人物的形象。這樣，所聽(tīng)的東西，就會(huì)在頭腦里留下深刻的印象，也就有助于把聽(tīng)到的東西更好地轉(zhuǎn)化為自己口頭掌握的東西。
(二) 利用背誦提高口語(yǔ)
實(shí)在沒(méi)有他人一起來(lái)練習(xí)會(huì)話時(shí)，要想培養(yǎng)口語(yǔ)能力，就只好多用背誦的辦法。背課文，背對(duì)話(一個(gè)人充當(dāng)幾個(gè)角色)，背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要逐漸轉(zhuǎn)為“說(shuō)，即在背誦的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，逐漸由少而多地加入一些自己的話。
(三) 選擇適用的口語(yǔ)教材
自學(xué)英語(yǔ)會(huì)話，就要選擇一本適用的口語(yǔ)會(huì)話課本。目前不少英語(yǔ)自學(xué)者選擇各種國(guó)外教材。這些教材，各有其特色及優(yōu)缺點(diǎn)，都可以用。但對(duì)初學(xué)英語(yǔ)會(huì)話者來(lái)說(shuō)，還是先用國(guó)內(nèi)出版的、結(jié)合我們自己日常生活的會(huì)話課本為好。
大家也許會(huì)問(wèn)結(jié)合上述創(chuàng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法，有沒(méi)有方便快捷的方法呢?答案是有的，在這里推薦大家使用全國(guó)目前最受歡迎的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。
基于二語(yǔ)習(xí)得的能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件是一款真正的看電影學(xué)英語(yǔ)軟件，非常方便地為自學(xué)英語(yǔ)者提供了英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。根據(jù)自學(xué)者不同的需求，有不同的學(xué)習(xí)禮包可供選擇，禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語(yǔ)影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù)，你可以輕松做到以下事情：
1)可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演。
2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的AB段，需要的時(shí)候，調(diào)出來(lái)，自動(dòng)定位。 3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演�？梢猿槿∩~和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。 4)配音便利，無(wú)限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音，保存為MP3。這樣，你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了!
4、系統(tǒng)了解英語(yǔ)語(yǔ)法
自學(xué)英語(yǔ)者必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一兩本英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)。要把一本語(yǔ)法書(shū)從頭到尾讀一兩遍，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一個(gè)全面的概念。然后，再一章一節(jié)地仔細(xì)閱讀，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語(yǔ)法規(guī)則。這樣，在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的整體有一個(gè)全面了解的基礎(chǔ)上，再分別深入學(xué)習(xí)其各個(gè)局部，就會(huì)掌握得更為深入。更重要的是，要將語(yǔ)法規(guī)則運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去，切忌死背語(yǔ)法規(guī)則條文，“為語(yǔ)法而語(yǔ)法�？傊�，要以語(yǔ)法規(guī)則來(lái)提高我們語(yǔ)言實(shí)踐的水平，又要在實(shí)踐中更深入地掌握語(yǔ)法。
具體的方法如下：
1.看電影學(xué)英語(yǔ)，但是要關(guān)掉字幕，同時(shí)盡量大聲復(fù)述所有能夠聽(tīng)懂的劇中對(duì)話
我得承認(rèn)，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)的人，如果照做的話一開(kāi)始的過(guò)程會(huì)非常的痛苦。很有可能的結(jié)果是一部電影下來(lái)什么也沒(méi)有聽(tīng)明白。但是，請(qǐng)相信我，如果能夠堅(jiān)持這樣做的話，那么在10部電影之后，就會(huì)聽(tīng)懂相當(dāng)多的對(duì)白，并且能夠復(fù)述聽(tīng)懂的對(duì)白中的一半。每一個(gè)人都有接受語(yǔ)言的本能，這個(gè)辦法帶有一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制性，但可以把我們的語(yǔ)言潛能發(fā)掘出來(lái)。在一開(kāi)始的時(shí)候，建議挑選一些曾經(jīng)看過(guò)的影碟，這樣會(huì)幫助你對(duì)英語(yǔ)原聲的理解。另外，一定要保證每天，最多不超過(guò)兩天就要看一盤(pán)碟片。另外，如果條件允許，那么最好自己在一個(gè)房間里面以避免干擾。這個(gè)方法可以有效鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本功。
2.利用一切機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的詞匯量，但是先要扔掉4-6級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)詞匯表
4-6級(jí)的詞匯表對(duì)于擴(kuò)大詞匯量幾乎沒(méi)有價(jià)值，這個(gè)是我的個(gè)人之見(jiàn)。希望不要在這上面畫(huà)太多的時(shí)間。如果看碟片的程度已經(jīng)可以聽(tīng)懂一些對(duì)白的話，那么可以關(guān)注一下詞匯，如果在一個(gè)段落中一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，那么可以打開(kāi)英文字幕，然后查一下這個(gè)詞的意思�；�15s記住這個(gè)詞，然后再看碟片，特別留意新詞匯。這種方式，會(huì)讓生詞記憶的特別牢。對(duì)于感興趣的咨訊，不妨多訪問(wèn)一些英文的站點(diǎn)。體育，娛樂(lè)，新聞，或者隨便什么其他的，隨意瀏覽即可。對(duì)于出現(xiàn)率高的生詞，就查一下，然后記下來(lái)。
最后，要利用可能的機(jī)會(huì)記生詞。注意廣告、雜志、游戲和新聞中出現(xiàn)的每一個(gè)讓自己感興趣的詞。比如，在乘地鐵的時(shí)候，可以注意一下吳大維主持的TalkDaTalk短片，會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)到"Yellowcab"這樣地道的表達(dá)。這是英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)功，需要日積月累。
3.勇敢一點(diǎn)，不要怕和老外交流
今天在中國(guó)的老外已經(jīng)非常的多了，我們的身邊常常有機(jī)會(huì)合他們面對(duì)面。所有在中國(guó)的老外，都和我們一樣。也希望多了解一些中國(guó)并希望學(xué)一些中文。很多時(shí)候阻礙我們?nèi)ソ涣鞯钠鋵?shí)是我們自己內(nèi)心，害怕犯錯(cuò)誤，害怕出洋相。不妨告訴各位我曾經(jīng)出過(guò)多大的洋相：在兩個(gè)瑞典女孩子詢問(wèn)我對(duì)瑞典人的看法的時(shí)候，我曾經(jīng)讓她們誤認(rèn)為我在嘲笑她們衣著滑稽-_-b;在我們第一位荷蘭員工報(bào)道，需要填寫(xiě)一些表格的時(shí)候，我錯(cuò)誤的翻譯成需要他去修理一些桌子;我還曾經(jīng)在一間酒吧里錯(cuò)誤地進(jìn)入了女廁所，退出來(lái)之后被一哥們兒怪笑著問(wèn)我是不是走錯(cuò)了(后來(lái)我發(fā)現(xiàn)還有別人犯了同樣的錯(cuò)誤，那扇該死的門(mén)上根本沒(méi)有任何標(biāo)示，除非你進(jìn)去，否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了)。所以我想，各位大概不會(huì)犯更糟糕的錯(cuò)誤了，既然如此，何不勇敢嘗試呢。在和外國(guó)人的交流中才真正能夠質(zhì)的提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。同時(shí)，和nativespeaker的對(duì)話中可以學(xué)到許許多多很地道的詞匯，潛移默化中讓我們的'英語(yǔ)口語(yǔ)變得更地道。
4.堅(jiān)持
我所提出的方法其實(shí)絕對(duì)不難，真正比較難以做到的是堅(jiān)持。如果能夠堅(jiān)持下來(lái)六個(gè)月的話，我相信那個(gè)時(shí)候你的口語(yǔ)能力一定會(huì)令自己感到驚訝的。在我自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)博客上，我以連載的方式在紀(jì)錄我從我的荷蘭朋友兼同事那兒學(xué)來(lái)的許多既地道又有趣的表達(dá)。在這里，大家可以看到一些對(duì)于日常表達(dá)有用的東西。
牛人英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃二：新東方英語(yǔ)牛人學(xué)習(xí)計(jì)劃(1924字)
新東方有個(gè)學(xué)員現(xiàn)在在Duke大學(xué)，他從高一開(kāi)始背《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，背到高三就背完了。高考考進(jìn)了北大，進(jìn)北大后，他本來(lái)不想再背了。但當(dāng)他背給同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候，其他同學(xué)都露出了羨慕的眼光，于是，為了這種虛榮心，他就堅(jiān)持背第四冊(cè)，把第三、四冊(cè)都背得滾瓜爛熟，他熟到什么地步呢，有人把其中任何一句說(shuō)出來(lái)，把能把上一句和下一句連接下去，而且語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗悄７轮艓?lái)背的。后來(lái)他去了美國(guó)Duke大學(xué)，他給新東方的教師寫(xiě)信，老師不敢回，因?yàn)槔蠋煂?duì)他的英文有畏懼感，他的英文學(xué)得太好，只能給他回中文信，并告訴他不是不會(huì)寫(xiě)英文，而是想讓他溫習(xí)溫習(xí)中文，不要忘記祖國(guó)的語(yǔ)言。這位學(xué)員到美國(guó)第一個(gè)星期寫(xiě)文章，教授把他叫過(guò)去說(shuō)他的文章是剽竊的，因?yàn)樗奈恼聦?xiě)得太好了，教授說(shuō)："我20年教書(shū)沒(méi)有教出這么漂亮的文章來(lái)。"這個(gè)學(xué)員說(shuō)，我沒(méi)有辦法證明我能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章，但我告訴你，我能背108篇文章，而且背得非常熟練，你想不想聽(tīng)。結(jié)果，他沒(méi)有背完兩篇，教授就哭了起來(lái)，為什么?因?yàn)檫@個(gè)教授想一想自己教了20年了，居然一篇文章也沒(méi)有背過(guò)，被中國(guó)學(xué)生背掉了，所以很難過(guò)
從那個(gè)時(shí)候起我就有一種沖動(dòng)，有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來(lái)，看來(lái)我是做到了。
我相信也會(huì)有人問(wèn)：你在背誦的過(guò)程中最大的困難是什么?我的回答就是："堅(jiān)持"。其實(shí)我能夠堅(jiān)持下來(lái)也是原于一個(gè)我在《讀者》上看到的一個(gè)小故事：
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過(guò)了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了;過(guò)了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手;過(guò)了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。
柏拉圖后來(lái)成為偉大的思想家和哲學(xué)家。
其實(shí)任何一件事到最后都是"簡(jiǎn)單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)"。只要你做到了，ok你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到很前列，甚至是Number One。
第二篇：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(背誦具體策略篇)
無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么，都可能給自己做一個(gè)計(jì)劃或者是有一個(gè)步奏。
在很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王國(guó)維的三種境界：
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾里尋她前百度，慕然回首那人卻在燈火闌珊處。
這些話是不是讓你在做事情上有一定的啟發(fā)呢?
我很喜歡《毛主席詩(shī)詞》，所以我也有了用《毛主席詩(shī)詞》串聯(lián)起來(lái)我的做事三境界。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。(此乃第一境界)
一萬(wàn)年太久，只征朝夕。(此乃第二境界)
待到山花爛漫時(shí)，"我"在叢中笑。(此乃終極目標(biāo))
三個(gè)月的正式背誦，每天基本上是狂背10-12小時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種痛苦又是一種快樂(lè)。痛苦，是因?yàn)樘哿�，有時(shí)一看到《新概念》我都惡心的想吐;快樂(lè)，看著自己一天天一篇篇把這些文章背掉，那種愉悅的心情是不言而喻的。也許這就叫作"痛，并快樂(lè)這"吧。在這個(gè)"痛，并快樂(lè)這"中我也經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程：
1、從小我背課文就拿者一本書(shū)在我自己的小屋里低著頭邊走邊背(出聲背)。在一開(kāi)始背《新概念》的時(shí)候我也是這樣，結(jié)果一天下來(lái)弄得我簡(jiǎn)直是精疲力勁，而且效率不高，這種方法很快就被淘汰。
2、我發(fā)現(xiàn)做在自己的床上背誦(出聲音背)效率大大的提高，這樣一天下來(lái)，感覺(jué)除了嗓子有點(diǎn)累還是蠻輕松的。就這樣我在4。30日把第三冊(cè)背完了。想想第三冊(cè)有60課我緊用了一個(gè)多月(哦，我的背誦是從20xx年3。20日開(kāi)始)就搞定，那么第四冊(cè)才48課估計(jì)一個(gè)月搞定應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。但是事實(shí)超出了我的預(yù)料。
3、五月一日正式開(kāi)始背誦第四冊(cè)，當(dāng)背到第10課(silicon vallay)的是時(shí)候我的嗓子已經(jīng)受不了了，只要我一背就咳嗽，而且咳的很厲害，背誦被迫終止的5天。后來(lái)我只能不出聲音的背(就是默背)，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，我不在咳嗽了，而且我的效率提高了一倍。(也許"默背"是很多人的背誦習(xí)慣，可是多我來(lái)說(shuō)就意味著要改變從"兒時(shí)"養(yǎng)成的背誦習(xí)慣，還是挺不容易的。)事情到此，可能也就沒(méi)有什么可講的了。但是，在我快要把第四冊(cè)背完的時(shí)候(背到第39課what every writer wants)，我遇到了一個(gè)大困難，那就是"噪 音"。因?yàn)槲壹沂亲≡?天津人叫做)"大雜院"。時(shí)直夏日，人門(mén)都出來(lái)乘涼，這種生活噪音成了我的最大的敵人。背誦的速度被迫降了下來(lái)。就這樣原定第四冊(cè)最遲在6.10拿下，結(jié)果直到6.21日才全部搞定。
所以，對(duì)我而言(是否適用其他人我不敢說(shuō))背誦的最快的方法是：
1、坐在一個(gè)地方
2、默背
3、盡量找噪音小的地方背。
制定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
1、每天保證一定的閱讀量
2、每天保證一定的聽(tīng)力的時(shí)間，至少15分鐘的時(shí)間，集中注意力，并有意識(shí)地去記憶好的句子
3、日常思考的時(shí)候，嘗試用英語(yǔ)思考、想問(wèn)題以培養(yǎng)語(yǔ)感。
細(xì)則
聽(tīng)力:
1.從special english做起。每天聽(tīng)寫(xiě)1篇。一定要堅(jiān)持。
2.每周看一部discovery系列的紀(jì)錄片。初步定在每周6晚。
精讀:
1.學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)。背誦課文。
2.重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作手法，記憶好的結(jié)構(gòu)性的句子和內(nèi)容性的句子。
詞匯:
系統(tǒng)背誦六級(jí)詞匯。選用星火的6級(jí)詞匯書(shū)。每周3個(gè)word list,這樣3個(gè)月時(shí)間可以全部背完。詞匯是重中之重，萬(wàn)萬(wàn)不可輕視！
口語(yǔ)：
每天堅(jiān)持對(duì)同事說(shuō)一句以上商務(wù)英語(yǔ)，交際、問(wèn)候的英語(yǔ)不算。
語(yǔ)法：
主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記的話，會(huì)對(duì)語(yǔ)法和詞匯都大有好處。當(dāng)然有一本語(yǔ)法書(shū)也是很重要的。切忌不可使用文曲星，應(yīng)該使用紙質(zhì)英文詞典。
每天計(jì)劃
早上：8：30-9：00（上班途中），在車上聽(tīng)bbc或中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的早間新聞。
中午：12：30-1：00，聽(tīng)chanel v的英文歌。
下午：5：30-6：00（下班途中），在車上聽(tīng)bbc或中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的晚間新聞。
晚上：9：00-11：00，背單詞，聽(tīng)聽(tīng)力，背課文，看語(yǔ)法。聽(tīng)力可選擇聽(tīng)4頻道的英文新聞；大聲朗讀英文課文一篇。
每周計(jì)劃
周一：主要任務(wù)背單詞
周二：主要任務(wù)背新概念英語(yǔ)
周三：主要任務(wù)復(fù)習(xí)語(yǔ)法
周四：主要任務(wù)聽(tīng)聽(tīng)力
周五：主要任務(wù)朗讀新概念英語(yǔ)文章
周六：主要任務(wù)看一部discovery系列的紀(jì)錄片，英文字幕或無(wú)字幕
周日：自由安排
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