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教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家都沒少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點(diǎn)。還在苦惱沒有知識點(diǎn)總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
內(nèi)容簡介
本章主要考查考生對于教育相關(guān)法律法規(guī)的掌握。要求考生熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，能夠依法從教，依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價(jià)教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題和材料分析題的形式進(jìn)行考查，考生需重點(diǎn)掌握保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利及依法執(zhí)教等內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，對于單項(xiàng)選擇題和材料分析題有針對性地進(jìn)行備考。
高頻考點(diǎn)提要
1.原則方針類;2.承擔(dān)責(zé)任類;3.負(fù)責(zé)部門類;4.特殊要求類;5.財(cái)政投入類;6.材料分析類。
高頻考點(diǎn)速記
六、材料分析類
1.學(xué)校應(yīng)付責(zé)任的情況【學(xué)生傷害事故處理辦法9】
物品設(shè)施管理不當(dāng)
(一)學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的：
(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；
(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。
續(xù)表學(xué)生管理不當(dāng)
(一)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；
(二)學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定．組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運(yùn)動或者其他活動的；
(三)學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的；
(四)學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；
(五)對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的。
教師管理不當(dāng)
(一)學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；
(二)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的；
(三)學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的。
2.學(xué)校不負(fù)責(zé)任情況【學(xué)生傷害事故處理辦法12、13】
不可抗力
(一)地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；
(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；
(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的：
(四)學(xué)生自殺、自傷的；
(五)在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的；
(六)其他意外因素造成的。
學(xué)校無不當(dāng)行為
(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；
(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；
(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)�；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；
(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。
3.學(xué)生或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)負(fù)責(zé)任的情況【學(xué)生傷害事故處理辦法10】
(一)學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的;
(二)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的：
(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;
(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;
(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人有其他過錯(cuò)的。
4.其他主體應(yīng)負(fù)責(zé)任情況【學(xué)生傷害事故處理辦法11】
學(xué)校安排學(xué)生參加活動，因提供場地、設(shè)備、交通工具、食品及其他消費(fèi)與服務(wù)的經(jīng)營者，或者學(xué)校以外的活動組織者的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，有過錯(cuò)的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
5.事故損害的賠償情況【學(xué)生傷害事故處理辦法26、27】
學(xué)校對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，根據(jù)責(zé)任大小，適當(dāng)予以經(jīng)濟(jì)賠償，但不承擔(dān)解決戶口、住房、就業(yè)等與救助受傷害學(xué)生、賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失無直接關(guān)系的其他事項(xiàng)。學(xué)校無責(zé)任的，如果有條件，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任：人員追償。
教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：
一、職業(yè)理念
1. 教育觀
素質(zhì)教育的內(nèi)涵：面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
新課程改革的教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”；教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。
2. 學(xué)生觀
“以人為本”的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
全面發(fā)展的學(xué)生觀：人的全面發(fā)展是指人的體力與智力充分發(fā)展，包括人的思想道德、文化素養(yǎng)、情感意志、個(gè)性才能等多方面的充分發(fā)展。
3. 教師觀
教師角色的轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師。
教師行為的轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
二、教育法律法規(guī)
1. 教育法律法規(guī)基礎(chǔ)知識
我國主要的教育法律法規(guī)：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等。
教育法律責(zé)任的類型：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任。
2. 教師的權(quán)利和義務(wù)
教師的權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬待遇權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。
教師的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3. 學(xué)生的權(quán)利保護(hù)
學(xué)生的權(quán)利：受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。
學(xué)生權(quán)利的保護(hù)：尊重學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生；尊重學(xué)生的人身權(quán)，不得體罰或變相體罰學(xué)生；尊重學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，不得侵占學(xué)生的財(cái)產(chǎn)。
三、教師職業(yè)道德規(guī)范
1. 教師職業(yè)道德
愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
2. 教師職業(yè)行為
教師職業(yè)行為規(guī)范的要求：教師思想行為規(guī)范、教師教學(xué)行為規(guī)范、教師人際行為規(guī)范、教師儀表行為規(guī)范。
教師在教育活動中要處理好的幾對關(guān)系：教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、教師與同事的關(guān)系、教師與教育管理者的關(guān)系。
四、文化素養(yǎng)
1. 中國歷史
古代史：先秦時(shí)期、秦漢時(shí)期、魏晉南北朝時(shí)期、隋唐時(shí)期、宋元時(shí)期、明清時(shí)期的重要?dú)v史事件、人物和文化成就。
近代史：鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命等重要?dú)v史事件和人物。
現(xiàn)代史：五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的成立、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國的成立等重要?dú)v史事件和人物。
2. 世界歷史
古代史：古埃及、古巴比倫、古印度、古希臘、古羅馬等文明的重要?dú)v史事件、人物和文化成就。
近代史：文藝復(fù)興、新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命等重要?dú)v史事件和人物。
現(xiàn)代史：第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)等重要?dú)v史事件和人物。
3. 中國傳統(tǒng)文化
思想文化：儒家、道家、法家、墨家等思想流派的代表人物、主要思想和影響。
文學(xué)藝術(shù)：古代文學(xué)、詩詞、戲曲、書法、繪畫等方面的重要作品、代表人物和藝術(shù)特點(diǎn)。
科技成就：古代科技發(fā)明如造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針等的發(fā)明和影響。
4. 世界文化
世界文學(xué)：古希臘文學(xué)、古羅馬文學(xué)、中世紀(jì)文學(xué)、文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、近代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等的重要作品和代表人物。
世界藝術(shù)：繪畫、雕塑、建筑等方面的重要作品和代表人物。
世界科技：近代以來的重要科技發(fā)明和成就。
五、基本能力
1. 信息處理能力
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識：計(jì)算機(jī)的發(fā)展、組成、工作原理等。
Word、Excel、PowerPoint 的基本操作：文檔編輯、表格制作、幻燈片制作等。
網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識：網(wǎng)絡(luò)的概念、類型、應(yīng)用等。
2. 邏輯思維能力
概念：概念的內(nèi)涵和外延、概念的種類、概念間的關(guān)系。
判斷：判斷的種類、判斷間的關(guān)系。
推理：演繹推理、歸納推理、類比推理等。
論證：論證的結(jié)構(gòu)、論證的方法。
3. 閱讀理解能力
理解文中重要詞語的含義。
理解文中重要句子的含意。
篩選并整合文中的信息。
分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
4. 寫作能力
寫作基礎(chǔ)知識：寫作的目的、要求、體裁等。
記敘文、議論文、說明文等文體的寫作方法。
文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面的要求。
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