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      2. 申報江蘇省模范學校自查報告書

        時間:2021-06-13 08:12:53 自查報告 我要投稿

        關于申報江蘇省模范學校自查報告書

          江蘇省教育廳:

        關于申報江蘇省模范學校自查報告書

          近年來,在市、縣領導的親切關懷和大力支持下,全校上下迸發出極大的熱情與活力,以富于創造、卓有成效的勞動,贏得了學校跨越式的發展,使學校面貌發生了巨大變化。先后獲得了“市模范學校”、“省德育先進學校”、“省實施教育現代化工程示范初中”等多項殊榮。

          學校占地面積32668平方米,校舍總面積為7168平方米。有25個班級,1500余名學生,由于學校控流工作措施得力,學生鞏固率100%,實現了多年無流生的佳績。現有在職教師95人,其中大專以上學歷82人,占教師總數的87%,并且大部分在35周歲以下,是一支年輕向上而又充滿活力和拼搏精神的群體。

          按照《江蘇省模范學校標準(修訂稿)》有關要求,我們組織力量對我校的教育教學工作進行了全方位的、認真的自查。我們認為,我校已經具備了申報省模范學校的條件。現將我們的自查情況匯報如下:

          一.鮮明、具體的辦學思想深入人心,教育思想、觀念發生了深刻變化。

          我校明確提出了鮮明、具體的辦學思想:以‘一切為了學生發展’為辦學宗旨,以‘全面育人,發展特長’為辦學方針,以‘培養具有健全人格的舍中人’為具體培養目標。”這一完整的辦學思想,體現了我們黨全面發展的教育方針的基本精神,體現了全面素質教育的基本要求,是我校在新的歷史條件下,對教育本質、教育功能的深刻理解和追求,在理念上的高度概括。這一辦學思想的確立,使我們各項工作的開展,都能遵循正確的方向,建立在堅實、科學的理論基礎之上。

          近年來,我們通過多種形式開展對辦學思想的宣傳、普及和研討,不斷加深對其深刻內涵和精神實質的理解,密切結合我們的教育教學改革實踐,使其日漸深入人心,廣大教職工的教育思想、教育觀念發生了深刻的、可喜的變化。

          實行依法治教,加強校園和周邊環境的綜合治理工作,確保學生違法犯罪率為0%;完善教代會制度,保障民主參政議政和校務公開落到實處,為教育教學“上質量”提供良好的環境。

          我們認為,教育思想、教育觀念的變化是一個根本性的,具有決定意義的變化,是我校各項改革得以深入,順利推進的思想基礎。回顧幾年來我們走過的歷程,這種教育思想、教育觀念深刻變化所產生的重要意義是極其鮮明和顯而易見的'。

          二.以主體教育思想為理論基礎的教育、教學改革全面開展,不斷深化,取得一定成效。

          教育教學工作是學校工作的重心,不斷深化教育教學改革是實現12年發展規劃提出的辦學目標,全面提高辦學質量和效益的根本途徑。兩年來,我們以主體教育思想為理論指導,以教育科研為導向、動力,大膽改革、探索,不斷創新,在改進德育工作、深化課堂教學改革和課程設置改革,加強學科建設方面均取得一定的進步與成效。

          1.以激發學生自我發展的自覺性為切入點,創設學生自我發展的環境與條件,全面推進德育建設。從確立學生是德育的主體,充分發揮學生的主體作用出發,健全了德育領導、組織系統,加強了德育隊伍建設,初步形成了全員育人格局和學校、家庭、社會相結合的德育網絡。以“培養具有健全人格的舍中人”為龍頭,在德育的內容體系,德育形式、渠道、方法、手段體系,德育的評價方法、技術體系等方面進行了大膽的實驗和深入地研究,提高了德育的針對性和實效性,使德育工作呈現出嶄新的局面。

          2.以“先學后教,當堂訓練”的“洋思”課堂教學模式為藍本,結合我校學生和師資的實際情況,以培養學生創新精神和實踐能力為重點的課堂教學改革全面展開、不斷深化,成為學校課堂教學改革的主旋律。教學改革的深入使課堂教學質量的提高有了明顯改觀。

          3.穩步推進課程設置改革。主科和副科、課內和課外相結合的立體課程體系初步形成,技能課、活動課、社會實踐活動課的教學內容、活動形式、師資配備、配套制度逐步健全,為學生發展個性特長創設了廣闊的空間,提供了充分的條件,使學生自主選擇成為可能。

          4.圍繞校級課題申報制度大力開展教學研究。健全了教研機構設置和管理制度,建立了學校教育科研室,初步形成了以教科室主任牽頭,教研組長分頭負責的學校教研運行機制,取得了一批有影響的教研成果,學校整體教研水平有明顯提高。

          三.學校管理體制改革得到深化,多元化辦學格局初步形成,兩支隊伍建設取得明顯進步。

          1.完成了學校行政機構調整;逐步完善了校長負責制、教職工聘任制和校內結構工資制為主要內容的學校內部管理體制;教代會的民主管理、參政議政職能得到加強,學校制度建設進一步完善,學校管理的規范化、科學化、現代化水平有了顯著提高。

          2.以學校食堂管理社會化改革為切入點,全面推進了后勤服務社會化改革,取得了在市場經濟條件下改革用人機制、整合校產資源以及校產資源再開發的寶貴經驗。

          3.干部隊伍經過初步調整,在知識化、年輕化、專業化方面取得一定進展,整體素質顯著提高。教師隊伍進一步優化,知識結構、年齡結構漸趨合理,校外學習與校本培訓相結合的措施使教師隊伍整體素質明顯提高。擇優聘任、動態管理的隊伍優化機制取得初步成效。

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