師德師風(fēng)的自查報(bào)告范本
百年大計(jì)，教育為本。教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé)，他們的教學(xué)水平、師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在遷移默化地影響著學(xué)生。但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，主要表示在以下方面：
�。�1）課堂上隨意接打手機(jī)。
�。�2）對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是體罰和變相體罰學(xué)生。
（3）課余時(shí)間甚至下午沒(méi)課的時(shí)候有些教師公然，經(jīng)常通宵達(dá)旦，嚴(yán)重地影響了第二天的教學(xué)。
�。�4）工作日利用中午時(shí)間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺(tái)上洋相百出。
�。�5）說(shuō)臟話(huà)，隨意挖苦學(xué)生。
（6）課堂上不認(rèn)真給學(xué)生授課，課后再辦補(bǔ)習(xí)班向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。以上這些問(wèn)題的出現(xiàn)，既損害了教師在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國(guó)家培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、有道德、有修養(yǎng)、講誠(chéng)信、守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是非常重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為教師不只要教好書(shū)，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的'情操才干以德治教、以德育人，才干引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
自己從事教育教學(xué)工作三十余年，自查自身在師德師風(fēng)方面的收獲和缺乏與同仁共勉。
�。ㄒ唬�、兢兢業(yè)業(yè)。只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才干為教育事業(yè)努力奮斗，才干盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。從教多年來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
�。ǘ�、為人師表。作為一名教師我深深地體會(huì)到自身的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自身的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自身首先要做到。
�。ㄈ�(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來(lái)我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不時(shí)提高自身的教學(xué)水平。
�。ㄋ模�、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我平等地對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)我給予褒揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)和時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差別，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日常把家遠(yuǎn)的學(xué)生帶回家和他們一起過(guò)節(jié)，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛(ài)，家的溫暖。
�。ㄎ澹�、尊重家長(zhǎng)。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長(zhǎng)一起攜起手來(lái)，才干了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才干對(duì)學(xué)生因材施教。由于我經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，一起教育學(xué)生，我所帶的班級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，無(wú)違紀(jì)行為，幾乎無(wú)中途停學(xué)學(xué)生。
�。�、廉潔從教。我所擔(dān)任的年級(jí)是高中三年級(jí)，平�？傆性S多家長(zhǎng)來(lái)找我，并請(qǐng)我去吃飯，我總是找各種理由拒絕。因?yàn)槲矣X(jué)得作為教師對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生要一視同仁，教書(shū)育人就是我們的職責(zé)。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在含義，體驗(yàn)到教育工作者自我的價(jià)值。無(wú)論工作有多辛苦，無(wú)論世風(fēng)如何不正，也不論社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)地位的高低，都決心將余身徹底奉獻(xiàn)到教育事業(yè)之中。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。從職業(yè)道德范疇來(lái)看，對(duì)我們每一個(gè)教師都是一個(gè)永恒的要求，是每一個(gè)教師崇尚的目標(biāo)。從教三十五年，平平淡淡，沒(méi)有豐功偉績(jī)，業(yè)務(wù)一官半職，沒(méi)有達(dá)到公務(wù)員般的待遇，也無(wú)財(cái)力購(gòu)房養(yǎng)車(chē)。但能在國(guó)家的教育事業(yè)中頑強(qiáng)拼搏中奮斗一生，是一個(gè)普通教師的本分。自己自認(rèn)為是一名合格的教師。
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