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教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告（精選5篇）
在現(xiàn)在社會，報告的適用范圍越來越廣泛，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編整理的教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告 1
孔子曰：學(xué)而不思則罔，干工作也是這樣，如果對自己的工作沒有深刻的反思和自查，那么我們的教學(xué)工作水平和業(yè)務(wù)水平就永遠(yuǎn)不會提高的，不知不覺開學(xué)一個多月了，通過新學(xué)期的教學(xué)實踐，我覺得各方面都值得去認(rèn)真自查和反思。
一、政治思想方面
本人始終不斷努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、教育教學(xué)方面
在平時的教學(xué)工作中重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的`閃光點和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。
三、為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面
在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及我市教育局組織的暑假的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深地體會到敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
1、理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
2、業(yè)務(wù)水平有待提高，本人雖愿意學(xué)習(xí)，但總覺得年紀(jì)比較大了，學(xué)習(xí)不夠扎實，有時候干脆不學(xué)，這樣導(dǎo)致知識體系老化，不能與時俱進(jìn)。其根源于思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，只在本校聽聽課、評評課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學(xué)習(xí)，究其原因，認(rèn)為懶于動筆寫作，積累得相當(dāng)少。
4、與學(xué)生家長缺乏有效的溝通，缺乏課外對學(xué)生的了解和指導(dǎo)。
教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告 2
作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過20xx年師德師風(fēng)建設(shè)“學(xué)法懂法守法，做合格人民教師”“十查實看”學(xué)習(xí)教育活動，對照“十查十看”，現(xiàn)將個人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。
一、自查具體情況：
1、貫徹黨的教育方針情況：
本人在教學(xué)中沒有違背教育教學(xué)的規(guī)律，沒有違背黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書的同時教孩子們做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、誠實守信的好學(xué)生。
2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況：
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！币虼�，在教學(xué)中，我努力地和每一個孩子做朋友，讓孩子們首先喜歡我這個人，然后喜歡我的課，喜歡接受我的教育。
當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，由于方方面面的原因，曾出現(xiàn)過有諷刺、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡單粗暴的行為。
3、為人師表、廉潔從教情況：
教學(xué)中我緊緊圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》和《配套練習(xí)》進(jìn)行授課、講解和練習(xí)。在教學(xué)中我沒有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品，都是自己多方收集資料，通過課外和休息時間進(jìn)行計算機(jī)輸入后打印下發(fā)給學(xué)生無償使用的，更沒有向?qū)W生或父母索要財物、擅自收費、補(bǔ)課等以教謀私問題；
4、遵守社會公德情況：
繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點一線的生活方法，就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒，所以我沒有發(fā)生過、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象；
5、樹立教師優(yōu)良形象及文明上網(wǎng)情況：
平時上網(wǎng)，我只是玩玩游戲，查查資料。比如：斗地主、干睜眼，和關(guān)系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子，或語言不文明，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為根本不存在。
在上小學(xué)、中學(xué)、甚至大學(xué)的時候，我的老師對于文明用語、衣著等方面的要求就非常嚴(yán)格，自己在生活中也時時處處嚴(yán)格要求自己，做自己孩子的榜樣，做學(xué)生的表率，牢記“身正為范”的古訓(xùn)，不曾有不妥之處。
6、關(guān)心集體、尊重同事情況：
教師的本職工作就是教學(xué)，想方設(shè)法提高成績，本人在工作時間上
較短，工作的經(jīng)驗還非常的缺乏，為此我在工作中尊重老同志，悉心請教他們在教育教學(xué)方面的優(yōu)秀做法，取長補(bǔ)短，同時老同志在現(xiàn)代教育技術(shù)方面不懂的地方也能以禮相待，耐心講解。在工作中也時刻以大局出發(fā)，犧牲個人時間和利益來完成集體或領(lǐng)導(dǎo)安排、布置的臨時性工作，做到了團(tuán)結(jié)同事，更沒有任何有損壞組織榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行、舉止；
7、工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況：
在工作中本人覺得自己能夠履職盡責(zé)，堅守工作崗位，嚴(yán)格遵守《教育法》等教育類法規(guī)，高臺縣教體局、南華學(xué)區(qū)、以及學(xué)校制定的各項工作制度，服務(wù)熱度周到，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感和事業(yè)心。
8、階段性重點工作：
本人只是一個長期工作在教學(xué)一線的農(nóng)村小學(xué)教師，在考試、錄取、分配等工作中沒有搞不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為。
9、教育科研文風(fēng)：
教學(xué)科研工作中我沒有弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范，侵占他人成果的不端行為。
10、教室實效方面；
“課上一分鐘，課下十分鐘”，在教學(xué)中深知備課的重要性。因此，我非常注重課前對教材的'研究、教法、學(xué)法指導(dǎo)的選擇，以及練習(xí)和作業(yè)的精挑細(xì)選，努力向40分鐘要效益，因此根本不存在隨意調(diào)課、遲到、早退等現(xiàn)象。
當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，我在有些方面也不是完美無缺的，也有這樣或那樣的問題出現(xiàn)。
二、存在的不足：
1、遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其發(fā)展的松懈思想，教育教學(xué)方式還缺乏靈活性和改進(jìn)力度，提高業(yè)務(wù)速度還不夠快；
2、與學(xué)生的溝通交流較少，對學(xué)生的思想動態(tài)了解不夠深入，在解決學(xué)生的思想問題時方法有些簡單；
3、在平等、公正對待學(xué)生方面，特別是要求學(xué)生方面，還不夠公正和嚴(yán)格。
三、分析產(chǎn)生這些問題的原因：
對事業(yè)上要求比較松懈，對工作態(tài)度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從熱愛本職工作的高度嚴(yán)格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。在個別時刻對自己師德方面要求上放松了尺度。
四、整改措施：
根據(jù)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點：
1、在政治理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典范的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2、在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
3、加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質(zhì)，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事。確立“學(xué)生為本、德育為首、和諧發(fā)展”的教育理念。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要有創(chuàng)新精神，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和高尚的師德師風(fēng)來做學(xué)生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成。
4、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的行為的確出現(xiàn)了偏差，并明確危害，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，進(jìn)而自覺糾正。
在今后的工作中我將勤觀察、勤思考，想學(xué)生、父母之所想、急學(xué)生、父母之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，力爭做一名合格的人民教師。
教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告 3
在貫徹教育方針方面，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。近期我認(rèn)真研究了《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》，更加嚴(yán)格要求自我，奉公守法，依法執(zhí)教，注重教書育人。
在熱愛學(xué)生方面，我真誠、平等地對待每一個學(xué)生。我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，尊重學(xué)生的個體差異，不懲罰、挖苦、歧視學(xué)生，但也明白沒有懲罰的教育是不完善的教育。我關(guān)心學(xué)生的研究、身體方面的健康發(fā)展，及時想辦法妥善解決學(xué)生研究、生活上的困難。
作為班主任老師，我的影響力是巨大的。我始終以身作則、為人師表，廉潔從教，從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等，更尊重學(xué)生家長。在遵守社會公德方面，我時刻嚴(yán)格要求自我，不做違反社會公德的事。我樹立良好的教師形象，語言禮貌、衣著得體，待人處事不損教師形象，無論在校內(nèi)還是校外。
作為學(xué)校的一員，我以關(guān)心群眾、尊重同事為己任，與大家一起為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。我的工作作風(fēng)踏實，遵守學(xué)校紀(jì)律，得到了師生及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。最近參加了師德師風(fēng)教育研究，深刻領(lǐng)悟到“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心，并發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處。
首先，我的教育理論研究還不夠透徹，需要在工作和生活之余多讀書、做讀書筆記。雖然我在業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高，但還需要多讀書研究，爭取更好地提升自身修養(yǎng)。其次，作為一名中年教師，我的多媒體教學(xué)方面還有待提高。盡管我所教學(xué)科學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，但隨著科技的發(fā)展，我應(yīng)加大速度掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
為了改進(jìn)自身的不足，我決定從以下方面入手：認(rèn)真研究教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門的研究活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，努力提升自身素養(yǎng)；加強(qiáng)專業(yè)知識研究，虛心求教，探索教學(xué)理論，改善教學(xué)方法；用心研究并掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，讓自己的課堂更加生動、豐富。
我長期堅持研究，努力提高自身的'思想政治素質(zhì)，研究《教育法》、《教師法》，嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德。我忠誠于人民的教育事業(yè)，為人師表。在平時的教學(xué)工作中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。我樹立正確的人生觀、人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。我利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的研究積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
作為一名教師，我深刻認(rèn)識到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此，我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，我遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。我時刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活慣。在工作中，我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們研究，共同討論，探索教學(xué)方式方法，改革課程教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。
教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告 4
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)工作，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)把師德建設(shè)工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。同時，研究制定了師德師風(fēng)建設(shè)年活動方案，成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署師德師風(fēng)建設(shè)活動，每項活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。
二、明確活動目標(biāo)，確定活動主題
根據(jù)上級文件精神，我校結(jié)合實際，明確了本次師德師風(fēng)建設(shè)年活動的目標(biāo)為：引導(dǎo)廣大教師主動追求師德“高線”、嚴(yán)守職業(yè)“底線”、嚴(yán)禁行為“紅線”，廣大教師政治理論素養(yǎng)明顯提升，踐行高尚師德的積極性主動性明顯加強(qiáng)，職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)不端、師德失范現(xiàn)象大輻度減少，自覺成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，人民滿意的新時代教師隊伍。明確的目標(biāo)，確保了本次活動有的放矢。同時，確定了本次活動的主題為“踐行十項準(zhǔn)則、爭做‘四有’好老師”，重點突出，主旨鮮明，確�；顒邮冀K緊緊圍繞主題開展。
三、分階段開展，循序漸進(jìn)
為了確�；顒拥脑鷮嶉_展，領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定了動員部署、宣傳發(fā)動；學(xué)習(xí)教育、廣泛討論；查找問題、整改提高；主題教育、活動養(yǎng)成；總結(jié)提升五階段開展的活動計劃，引導(dǎo)活動由淺入深，從理論到實踐，從量變到質(zhì)變的漸變過程。符合人類的認(rèn)知規(guī)律，提升活動效果。
四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)
學(xué)校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動，組織教師學(xué)習(xí)特色社會主義思想和關(guān)于教育的重要論述，深入學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等相關(guān)文件，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為。然后通過開展師德師風(fēng)大討論，使所學(xué)知識內(nèi)化于心，切實提高教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生。
五、豐富活動載體，開展系列活動。
1.召開了全體教師大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德師風(fēng)養(yǎng)成計劃。
2.開展自查自糾、民主評議活動。組織全體教師對照提出的.“四有”要求和《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教師違反中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（20xx年修訂）》，找出自己存在的差距和不足的基礎(chǔ)上，提出切實可行的改進(jìn)措施和方法，撰寫自我剖析材料，并在師德師風(fēng)民主評議會上進(jìn)行深刻剖析。學(xué)校通過意見箱、舉報電話、家長會和教師研討會等多種形式，廣泛征求教師、學(xué)生、家長、社會對學(xué)校和教師個人在師德師風(fēng)建設(shè)方面的意見和建議，全面了解教師隊伍中存在的問題，并查找存在問題的原因，進(jìn)行深刻反思和整改。
3.開展“師愛進(jìn)萬家、教師大家訪”關(guān)愛活動。我校分別于20xx年11月11-30日和20xx年5月12日，組織全體教師開展“大家訪”活動，熟悉掌握學(xué)生的基本情況，再根據(jù)家訪情況，深入開展“留守兒童結(jié)對幫扶”和“貧困生結(jié)對幫扶”行動，全體教職工與35名留守兒童和31名貧困生開展一對一結(jié)對幫扶活動，用“師情”暖人心，讓“師愛”進(jìn)萬家。
4.開展“最美教師”評選活動。深入開展尋訪“最美教師”活動，加大宣傳力度，制造輿論聲勢，擴(kuò)大社會影響力，營造濃厚的尋訪推薦氛圍。大力宣傳“最美教師”愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德和感人事跡，形成強(qiáng)大的師德正能量。
教師十項準(zhǔn)則個人自查自糾報告 5
我校在江蘇省農(nóng)村實施教育現(xiàn)代化示范初中創(chuàng)建的過程中，曾提出了“讓農(nóng)村的孩子享受城市的教育”這一口號。在通過創(chuàng)建后，回頭再審視，我們只能說，我們僅僅是努力地創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的教育條件，而教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展才是優(yōu)質(zhì)教育的重中之重。
教育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展關(guān)鍵靠教師，教師是學(xué)校所有資源中的第一資源。教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。2006年以“農(nóng)村初中青年教師培養(yǎng)的有效途徑研究”為課題，上報徐州市陶研會并被立項，結(jié)題后先后被推薦為陶研會省級、部級科研課題并結(jié)題。20xx年被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確定為立項課題。
從2006年至今，該課題己持續(xù)深入開展?jié)L動研究7年，之所以能被江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦確定為省級立項課題，得益于該課題研究的特殊地域、特殊學(xué)段、特殊專題。從地域上講，農(nóng)村是教育薄弱地區(qū)；從學(xué)段上講，初中是科研脆弱的學(xué)段；從科研專題上講，青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校最易忽視的環(huán)節(jié)。江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦將“初中專項”“青年專項”從“十一五規(guī)劃專項”中保留下來，就是對脆弱學(xué)段、易被忽視的對象的關(guān)心和關(guān)愛。
該課題研究所需的理論不是太多，需要的是扎扎實實地做。下面我把我校近兩年來的具體做法進(jìn)行總結(jié)。
一、強(qiáng)化對教師職業(yè)的認(rèn)同感，引導(dǎo)青年教師進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃
在一些教師的心目中，職業(yè)就是一個“飯碗”——不求有功，但求無過。為了生存而工作，為了工作而工作。原因之一是功利主義價值觀泛濫；原因之二是當(dāng)前教育評價體制下，重知識、智力，忽視學(xué)生非智力因素及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；原因之三是工作任務(wù)繁重，沒有閑暇審視自己的內(nèi)心世界，業(yè)余愛好貧乏，甚至有些教師的精神世界近乎蒼白。
為解決青年教師職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)的問題，我校首先準(zhǔn)備完善貫穿職業(yè)始終的教師師德教育體系，改變了過去的集中統(tǒng)一的學(xué)習(xí)、講座等方式。這些培訓(xùn)形式雖有利于短時間內(nèi)集中傳遞大量的信息，卻忽視了處于職業(yè)發(fā)展不同階段的教師對于師德教育的不同需求，使得教師成為抽象的符號。
在師德標(biāo)準(zhǔn)上，我校將實行“不踩紅線，追求高遠(yuǎn)”的要求。對于青年教師，師德教育著眼于職業(yè)倫理、職業(yè)信念和職業(yè)理想的教育和養(yǎng)成。通過開辦師德論壇，舉行師德師風(fēng)大賽等活動。明確師德最低標(biāo)準(zhǔn)，即“紅線”的規(guī)定，（“紅線”指省市“五嚴(yán)”“十禁”的規(guī)定）形成自律意識。我校還以“教育行風(fēng)評議”為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。通過宣傳欄，向社會發(fā)出了《廉潔從教公告書》《致學(xué)生家長一封信》，明確接受社會和家長的監(jiān)督，同時邀請人大代表及家長委員會代表到學(xué)校對學(xué)校及教師進(jìn)行評議。
合格的師德是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)教師追求高尚。為此，我校提出師德上追求“高遠(yuǎn)”的要求。我校是江蘇省陶行知實驗學(xué)校，在師德師風(fēng)建設(shè)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。陶行知的農(nóng)村教育思想，重視勞動教育的觀念很符合我校的實際，為我們做好當(dāng)前的工作提供了較強(qiáng)的理論支持。同時，我校兩任領(lǐng)導(dǎo)一直用陶行知思想來指導(dǎo)學(xué)校的工作，把學(xué)陶師陶活動納入學(xué)校總體工作計劃中，在活動的開展上，黨支部、政教處、工會、教科室四部門通力配合，在學(xué)中研、在研中學(xué)，使學(xué)研兩方面相得益彰。我校還加大投入，購置了陶行知選集，并為每位教師配發(fā)了《行知路上探索者》一書，用先進(jìn)的榜樣強(qiáng)化對教師的激勵。
在學(xué)陶師陶工作中，我校堅持以活動為載體，先后邀請了徐州地區(qū)陶研專家姚澄儒、董玉環(huán)以及全國模范教師尹建林、教科研專家宋啟良、欽祥昆等來校作報告。同時，積極派員參與省市級專題陶研活動，大力弘揚陶行知思想，加強(qiáng)對廣大教職工的精神引領(lǐng)，培養(yǎng)廣大教職工扎根農(nóng)村、奉獻(xiàn)教育、關(guān)愛學(xué)生的情懷。
為了更為科學(xué)、更為全面地評議教師，我校通過學(xué)生評選出“我最喜愛的教師”“我最信賴的班主任”及“我最愛上的一節(jié)課”，使廣大青年教師堅定立德樹人、教書育人、奉獻(xiàn)教育的信念。
此外，校長、教干要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，明確管理就是服務(wù)。在制定學(xué)校的規(guī)章制度時，要體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷，主動地為廣大教師特別是青年教師解決后顧之憂，全面提升教師的職業(yè)幸福感。在工作上，學(xué)校要依據(jù)青年教師個人的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、興趣愛好等特點，幫助青年教師做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，選準(zhǔn)研究的專題，同時，鼓勵教師專注于個人規(guī)劃。
二、激活青年教師的發(fā)展意愿，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展
發(fā)展意愿是教師專業(yè)發(fā)展的發(fā)動機(jī)，目前農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展意愿普遍不足，教師習(xí)慣于日復(fù)一日，年復(fù)一年地上課、批作業(yè)，滿足于完成任務(wù)，不出亂子。探究、反思、創(chuàng)新意識淡薄，內(nèi)心不愿發(fā)展。
為了改變現(xiàn)狀，我校將通過走訪、座談等形式，與青年教師心與心地交流。讓青年教師明確平平淡淡是一天，轟轟烈烈仍是一天。喚醒青年教師內(nèi)心深處的發(fā)展意愿。
同時，通過主題講座，闡明隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅猛發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑逐漸多元化，教師將逐漸失去知識“上位”的角色，生存危機(jī)將大大增長。因而教師要不斷學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，否則未來將無法生存。從教師的切身利益出發(fā)，促進(jìn)青年教師認(rèn)同專業(yè)發(fā)展的必要性、緊迫性。
在教師的發(fā)展意愿被激活后，確立青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化可操作性，就是學(xué)校義不容辭的職責(zé)。我校對青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)實行分級實施，確立了“合格+特長=卓越”的培養(yǎng)模式。通過新教師人職培訓(xùn)，選擇骨干教師和新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作結(jié)對子，根據(jù)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個緯度、十四個領(lǐng)域、六十一條要求，重點在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面開展傳幫帶的培養(yǎng)工作，注重“培、用”兼顧，確保三年合格，完全勝任初中教育、教學(xué)、教科研工作。
完全勝任初中教育、教學(xué)、教科研工作是合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的理想要求是教師個個卓越。對于青年教師，我校要求每位教師從教育、教學(xué)、教科研三個方面進(jìn)行自我剖析，找出自己的三個特長和三個不足；學(xué)校組織同行教師進(jìn)行“初診”，初步定位自我診斷的三個特長和三個不足是否恰切；最后請教科研專家到校聽課、座談，“確診”培養(yǎng)對象的三個特長和三個不足，制定發(fā)揮三個特長和彌補(bǔ)三個不足的方案。一個學(xué)期后進(jìn)行“回頭看”“再診斷”，進(jìn)行培養(yǎng)方案再調(diào)整。使得青年教師在不斷發(fā)展、改正、內(nèi)省中獲得進(jìn)步，走向卓越。
三、搭建廣闊的平臺，促進(jìn)青年教師的成長
我校每學(xué)期都會組織開展全校性聽評課活動，提出“人人聽我課，我聽人人課；人人評我課，我評人人課”的口號，讓每位教師都有機(jī)會上公開課、匯報課，展示自己的課堂教學(xué)水平。并且要求每位教師做好聽課評析，保證評課時人人有發(fā)言，發(fā)言有條理。在評課中，促進(jìn)全體教師思想和業(yè)務(wù)上的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平。
校本教研要結(jié)合省市“五嚴(yán)”“十禁”的規(guī)定，在不上早晚自習(xí)的背景下，探索課堂教學(xué)新的模式，總的設(shè)想是課前無預(yù)習(xí)，課后無作業(yè)。課堂要求是先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂完成。同時，鼓勵教師寫教學(xué)反思，有話則長，無言則短，杜絕無病呻吟，敷衍了事。
為加強(qiáng)外出教師培訓(xùn)的管理，學(xué)校規(guī)定外出培訓(xùn)教師必須拿教務(wù)處安排外出培訓(xùn)的通知到校長室請假，培訓(xùn)后要形成總結(jié)材料，還要將培訓(xùn)的`精神向本學(xué)科的教研組傳達(dá)，形成教研組活動記錄。簽字報銷時必須上交總結(jié)和教研組活動記錄，否則不予簽字報銷。這種剛性的措施，不僅僅對參培者本人有效果，通過參培者本人的學(xué)習(xí)再總結(jié)，把自己的學(xué)習(xí)成果通過教研組活動傳達(dá)給本學(xué)科的教師，信息得到了共享，培訓(xùn)效果倍增。
教師的外出培訓(xùn)還要著力解決三方面問題，在與專家的心靈對話中，專家的新的、前沿的觀點是什么？列舉的精彩案例有哪些？推薦了哪些書目？通過專業(yè)閱讀，從精讀和深思兩方面下功夫，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)．
1．完善傳統(tǒng)的展示平臺。我校將積極實施青年教師培養(yǎng)工程，進(jìn)一步做好學(xué)科帶頭人、首席教師、骨干教師的評選工作。通過組織課堂觀摩、教學(xué)技能競賽、說課比賽以及評選典型教學(xué)案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。
2．探索新興的網(wǎng)絡(luò)平臺。我校將著力建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教師發(fā)展平臺，鼓勵教師建設(shè)個人博客，促進(jìn)教師之間互動交流、經(jīng)驗共享，提高資源使用效度。發(fā)揮學(xué)科帶頭人的中堅作用，鼓勵名師、學(xué)科帶頭人創(chuàng)設(shè)自己的“名師工作室”，為廣大教師答疑、提供業(yè)務(wù)咨詢和教學(xué)資源。
四、以名優(yōu)學(xué)校的創(chuàng)建為契機(jī)，提升教師的綜合素質(zhì)
許多教育工作者認(rèn)為名優(yōu)學(xué)校的創(chuàng)建，就是對照評估指標(biāo)，對應(yīng)整理材料，充實一些硬件設(shè)施就能創(chuàng)建成功，而這僅僅是表面現(xiàn)象。名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建的評估標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校管理法制化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)晶。認(rèn)真解讀標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)找差距，找出差距想方設(shè)法縮小差距、消滅差距，提升學(xué)校的管理水平，實現(xiàn)學(xué)校管理的跨越式發(fā)展，這才是名優(yōu)學(xué)校創(chuàng)建的真正目的。
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