開學(xué)（學(xué)生們經(jīng)過假期的休息之后重新返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)）

1. 開設(shè)學(xué)校

【出處】：《東觀漢記·張酺傳》："永平九年，詔為四姓小侯開學(xué)，置五經(jīng)師。" 唐元稹《獻滎陽公詩五十韻》：" 鄭驛騎翩翩， 丘門子弟賢。文翁開學(xué)日， 正禮騁途年。"

【示例】：宋王禹偁《酬種放徵君》詩："側(cè)聞種先生 ，終南臥云壑。 長沮既躬耕， 元禮仍開學(xué)。"

2. 啟作學(xué)者

【出處】：南朝 梁劉勰《文心雕龍·宗經(jīng)》："義既挻乎性情，辭亦匠於文理；故能開學(xué)養(yǎng)正，昭明有融。"

3. 學(xué)期開始

【出處】：丁玲《小火輪上》："她不愿被人太擾亂了，整個寒假都沒下武陵來，只想快點開學(xué)。"

在假期結(jié)束之后開學(xué)之始，中小學(xué)生所表現(xiàn)出的一種明顯的不適應(yīng)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的非器質(zhì)性的病態(tài)表現(xiàn)，心理學(xué)家們稱之為"開學(xué)綜合癥"，又叫"開學(xué)恐懼癥"。

"開學(xué)綜合癥"有多種表現(xiàn)形式，在生理上多表現(xiàn)為：失眠、嗜睡及一些查無原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；在心理上則多表現(xiàn)為：記憶力減退、理解力下降、厭學(xué)、焦慮、上課走神、情緒不穩(wěn)定等。

心理醫(yī)生認(rèn)為這些表現(xiàn)都是人潛意識的心理防御機制，將一些不愿面對、不認(rèn)同、被壓抑、不愉快的負(fù)性情緒，轉(zhuǎn)換成一些軀體癥狀而造成的，持續(xù)一段時間后癥狀有所好轉(zhuǎn)。