廣播主持詞范例
A:采擷一縷陽光，編織成七彩的花環(huán)；
B:留住一陣清風(fēng)，播灑出希望的明天；
A:付出一份真誠，打造出溫馨的世界；
B:帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行，廣播主持詞：第十八周周一廣播稿。
A:親愛的老師、同學(xué)們，大家好，紅領(lǐng)巾廣播又與大家見面了，我是主持人。
B:我是主持人。今天，我們?yōu)榇蠹規(guī)淼墓?jié)目有“快樂點(diǎn)擊游”，“知識百寶箱”，希望大家喜歡。
A:大千世界，無奇不有；快樂點(diǎn)擊，搜索世界。一起進(jìn)入《快樂點(diǎn)擊游》。
B:—————，你有聽說過福建最美鄉(xiāng)村嗎？
A:沒聽說過，不過我覺得我們現(xiàn)在居住的龍西村就很美啊。你倒是說說福建最美鄉(xiāng)村有多美？
B:樓下村，位于著名的“閩東延安”柏柱洋西南麓的福建福安市溪柄鎮(zhèn)，被稱為福建最美鄉(xiāng)村。村中坐落著一大片古民居建筑群，共有32幢形制規(guī)整的大宅院，最早的建于清嘉慶十三年，距今已有二百多年。
A:哦，原來美在歷史悠久上呢，請你繼續(xù)給大家介紹一下這座最美村莊吧。
B:聽村里人說，清嘉慶年間，劉氏先祖劉向榮建了村里第一棟大宅——“垟中厝”。后人在鄰近位置陸續(xù)建了形制相近的大宅院，分布于村中三條橫向主干道的中段上。清嘉慶十三年至咸豐三年間，共30多幢傳統(tǒng)民居大宅院拔地而起，連成蔚為壯觀的古宅群。這些大宅形制基本相同，特點(diǎn)是高、大，且采光特別好。而大宅四周是黃色的夯土墻，其中四個尖角刺向天空的“觀音兜”和高低起伏的“蝦蛄墻”最具特色，墻體金黃色的三合土和房舍的白壁、素木、青瓦相互映襯。古民居內(nèi)，楹聯(lián)、招畫等隨處可見。在最為莊重的前堂，牌匾、對聯(lián)、書畫均宣揚(yáng)著傳統(tǒng)的綱常倫理。窗戶上，一幅幅木雕，雕工精細(xì)，將衣褶都刻了出來，可謂栩栩如生。
A:其實(shí)，就在我們周圍，也有很多類似這樣的古厝，上次我校小記者還去專門參觀了這些古厝呢。
B:跟大家分享一則趣聞。居住在英國達(dá)德利的一對雙胞胎奇恩和雷米長相大不相同。奇恩的膚色是黑的，長著一雙棕色的眼睛，而雷米卻是金發(fā)白膚，長著藍(lán)眼珠。這對姐妹如今已經(jīng)7歲了，她們都有著一模一樣的笑容。不過一黑一白的長相永遠(yuǎn)令人想不到她們其實(shí)是雙胞胎。據(jù)悉，雙胞胎的父母都有黑人和白人血統(tǒng)，這對黑白姐妹花出生的幾率僅有百萬分之一。
A:這個現(xiàn)象確實(shí)很神奇，我這也有一則趣聞，比你說的還神奇！在浙江省文成縣西山鄉(xiāng)村有兩株“下雨樹”人站在樹下，頭發(fā)濕潤，眼睛模糊這兩株樹約栽于明朝嘉靖年間據(jù)分析，這兩株樹因根系發(fā)達(dá)，吸水力強(qiáng)，但葉面蒸發(fā)量小，水分運(yùn)輸不暢，多余的水便從樹葉毛孔中滲出。氣象樹 在廣西忻城縣龍頂山村旁，發(fā)現(xiàn)了一棵能預(yù)測晴雨的“氣象樹”這是一棵青岡樹，高約20米，直徑約70厘米晴天時，樹葉是深綠色；下雨前一二天，樹葉會呈紅色；雨過天晴，樹葉會恢復(fù)成為綠色據(jù)科技人員研究認(rèn)為，這是由于這棵樹對氣候變化非常敏感。
B:這兩株“下雨樹”可真有意思，那里的人都不需要看天氣預(yù)報了，真方便。
A:同學(xué)們，我們每天都會上語文課，大家對語文課教什么應(yīng)該很了解吧，那么，你想不想知道各國語文課教什么？
B:美國：把語文課上成閱讀課
美國中學(xué)實(shí)行寬松的選課制，語文課也更像是“閱讀分享課”。雖然美國大學(xué)入學(xué)對寫作要求非常高，但很多中學(xué)都不設(shè)有專門的寫作課程，而是通過閱讀各種體例的作品、寫書評等鍛煉出來，范文《廣播主持詞：第十八周周一廣播稿》。至于語文課上讀什么書，也由任課教師自己來開書單，無論教育部還是學(xué)校，都不會印發(fā)統(tǒng)一教材。盡管中學(xué)語文課深淺是可選的，但無論哪種課程，大量的閱讀都逃不掉：剛上初中的13歲孩子，一個學(xué)期下來可能必須讀6-7種風(fēng)格的英文作品；而希望上好一點(diǎn)大學(xué)的高中生，平均一學(xué)期也要完整啃下10本左右名著。
一個班的學(xué)生同時讀一本作品、并且進(jìn)度也相當(dāng)，是美國人熟悉的“讀書會”式語文教育。但美國一些學(xué)區(qū)卻大膽地引進(jìn)了“工作坊”式的.語文課，這意味著學(xué)生自己選擇想讀的書，并跟同學(xué)們分享。
法國：“通識教育式”的語文課
與美國類似，法國中學(xué)的文學(xué)課程沒有統(tǒng)一的國家教材，學(xué)校根據(jù)教育部定立的大綱自主選擇課本。受多年的精英主義教育觀念影響，法國的語文教育曾長期被等同于文學(xué)教育，16至20世紀(jì)的經(jīng)典純文學(xué)作品，尤其是法國和法語區(qū)的經(jīng)典小說、詩歌和戲劇，都是法國中學(xué)教師熱衷選擇的教材。從巴爾扎克到雨果、從拉封丹到拉伯雷，幾乎每一個法國文學(xué)分支都可能涉獵。
中國臺灣：最重視古文的語文課
在臺灣，“教育部”會匯編供中學(xué)生統(tǒng)一使用的課本，但不少學(xué)校也在采用自編教材。文言文超過白話文比例，一直是臺灣語文課本（臺稱“國文課本”）一大特色。
文言散文集《古文觀之》幾乎是每一個臺灣中學(xué)生都精讀過的教材，大陸學(xué)生所熟悉的陶淵明《歸去來辭》、王勃《滕王閣序》等散文，也在臺灣學(xué)生最為熟悉的篇章之列。文科教材的白話部分，一部分選自余光中等有影響力的現(xiàn)當(dāng)代臺灣本土作家作品，而曾被列為禁忌的魯迅和沈從文的作品，現(xiàn)也被列入。
A:收集趣聞趣事，了解知識百科。一起開啟《知識百寶箱》。
B:————，你說，我們?nèi)祟惣热皇歉呒墑游�，為什么會沒有尾巴呢？
A:實(shí)際上，尾巴的功能是很重要的，對于松鼠，尾巴是重要的平衡器官;而對于鳥類，尾巴除了平衡身體以外，還可以改變方向，對于猴子來講，尾巴是支撐身體的第三條腿，也是爬來爬去的工具，而馬的尾巴就像是夏天里的蒼蠅拍……總之，每一種動物的尾巴都有它自己的功能。人是由動物進(jìn)化而來的，那么似乎我們也應(yīng)該有一條尾巴，可是我們沒有，摸摸屁股，尾巴哪去了？人沒有尾巴，為什么呢？這是因?yàn)槿嗽谟蓜游镞M(jìn)化到人的過程中，尾巴所能起的作用漸漸消失了。隨著人進(jìn)化的發(fā)展，人的大腦越來越發(fā)達(dá)，動作越來越靈活，尾巴失去了原有的功能，反而越來越礙事，慢慢地，尾巴退化了。這一現(xiàn)象被遺傳下去，所以人不會有尾巴了。可是有時會出現(xiàn)例外，由于胚胎在胎兒期沒有得到適當(dāng)?shù)呢菁�，發(fā)生畸變，尾巴不能發(fā)生退化，那么出生后也會發(fā)生有尾巴的現(xiàn)象。
B:轉(zhuǎn)眼間，夏天已經(jīng)悄悄走進(jìn)我們的生活了，天氣也越變越炎熱。
A:是啊，在夏天，我最喜歡吃西瓜來解暑了，市場上賣的一種無籽西瓜就很好吃。你說，人們是怎么培育出無籽的西瓜的？
B:原理很簡單。人們在認(rèn)識自然和改造自然中發(fā)現(xiàn)，在自然界里大多數(shù)植物是通過開花結(jié)籽傳種接代的，但也有少數(shù)只結(jié)果不結(jié)籽的植物。人們發(fā)現(xiàn)這些不結(jié)籽的多數(shù)是三倍體植物。何謂“三倍體”，就是它們的體細(xì)胞的染色體數(shù)為性細(xì)胞的3倍。植物的體細(xì)胞的染色體數(shù)通常只為性細(xì)胞的2倍，那叫做二倍體植物。只有染色體為偶數(shù)的植物(如2倍、4倍等)才能產(chǎn)生種子。無籽西瓜是三倍體植物，由于染色體配對紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，所以是不育的。因此，三倍體的西瓜沒有籽。
A:原來如此，今天又學(xué)到很多知識，不過到這里我們也該和大家說再見了，希望本次播音可以讓大家受益。我們期待下次再會。
B:今天的廣播到此結(jié)束。老師、同學(xué)們下期節(jié)目我們再見！
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