關于反思周記
忙碌而又充實的一周又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，立即行動起來寫一篇周記吧。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編為大家收集的關于反思周記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關于反思周記1
本周的教學任務主要是識字教學，為了培養學生的識字能力，學習語文的規律和漢字本身的規律，在教學中我采用了多種識字形式，主要有看圖識字、歸類識字、熟字換偏旁識字等。
一、看圖識字
歸類識字（一）的第一篇課文就是看圖識字，在教學本課時，我先讓學生從文中提供的圖片入手，讓這些感性的東西在學生頭腦中形成深刻的印象。這種識字形式生動有趣，符合兒童特點，有利于提高識字教學效率。
二、歸類識字
第二課是形近字，教學這一部分時我先把生字拆成學過的字，分著讓學生認偏旁，然后再把相應的偏旁和熟字組合在一起，讓學生猜字的`讀音，學生對這種方法很感興趣，而且在識字過程中，了解了漢字的一些構字規律，逐步掌握識字方法，培養識字能力。
三、熟字換偏旁
這種方法就是讓學生對生字進行分析，讓他們說出生字是由哪個字變換而來的，這樣不僅調動了學生的積極性，還發揮了主動性，效果不錯！
關于反思周記2
本周是活動周，重點是音樂律動活動。如何才能取得最優化的效果，才能使每個學生的聽覺感知有所發展呢？
好動是兒童重要的心理和生理特征。全身心的“活動”是兒童各方面得到發展的基本方式。讓孩子們充分的動起來，使音樂真正滲透到孩子們的心里去，跑跑跳跳比概念性的教學感受要深刻的`多。在活動中，他們能有興趣的學習而不容易產生厭學情結。因此在教學中我采取“以聽賞領先、動覺切入”的方法，從客觀上適當的降低音樂教學得技能要求，更強調在音樂學習中充分發揮通感的作用，將抽象的聽覺藝術與視覺、運動覺有機的聯系在一起。動聽的音樂、生動的畫面一下子就把學生吸引到特定的情景中，學生們發自內心的欲望被激發出來。他們幾人一組，隨音樂翩翩起舞，以動覺來再現聽覺的形象，把學生從傳統的、被動的聽課座位上“解放”出來，創設一個生動活潑的音樂實踐環境
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