實(shí)用的反思周記模板集錦五篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了,相信大家一定感觸頗深吧,需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在周記里了。我們?cè)撛趺磳?xiě)周記呢?以下是小編收集整理的反思周記5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
反思周記 篇1
無(wú)論大考還是小考,語(yǔ)文總是首當(dāng)其沖,被安排在考試的第一場(chǎng)。因此,語(yǔ)文考試的好壞,直接影響著學(xué)生后幾科考試的情緒,也直接影響著學(xué)生考試的總成績(jī)。每年的這個(gè)時(shí)候,老師們都很重視復(fù)習(xí)備考工作。有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此,中考前夕,我引導(dǎo)著學(xué)生有目的有層次地復(fù)習(xí)。
一、第一輪復(fù)習(xí):課本復(fù)習(xí)
這一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要為:1、只要是在新課標(biāo)50篇范圍內(nèi)的文言文和課外古詩(shī)詞。我先串講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),然后讓學(xué)生背,接下來(lái)我提問(wèn),最后學(xué)生可以結(jié)合著資料書(shū)<<風(fēng)向標(biāo)>>做題,以鞏固本課的內(nèi)容。2、字、詞。雖然說(shuō)考試中字詞只占4分,但也不能疏忽。我先讓學(xué)生結(jié)合著課下注釋和課后的詞語(yǔ),自己背背寫(xiě)寫(xiě),然后我再聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)于寫(xiě)錯(cuò)的學(xué)生作為周清的對(duì)象。3、名著導(dǎo)讀。讓學(xué)生識(shí)記作者(含國(guó)籍)及作品風(fēng)格或主題;仔細(xì)體會(huì)作者的意圖,概括小說(shuō)故事情節(jié);品味小說(shuō)的精彩片斷,結(jié)合人物描寫(xiě),分析歸納人物性格特征。
二、第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題復(fù)習(xí)
因?yàn)檎Z(yǔ)文試卷共四大模塊,積累與運(yùn)用;現(xiàn)代文閱讀;古詩(shī)文閱讀;作文。于是我引導(dǎo)著學(xué)生結(jié)合著<<風(fēng)向標(biāo)>>分類(lèi)練習(xí),以訓(xùn)練答題方法,答題技巧,答題規(guī)范為重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,我先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè)。尤其是現(xiàn)代文閱讀,對(duì)于每道閱讀題,我都是先讓學(xué)生自己做,然后我逐一批改,爭(zhēng)取多發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題中存在的問(wèn)題,再講解,學(xué)生最后自己看老師講過(guò)的題并掌握做題方法。力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。
三、第三輪復(fù)習(xí):回歸課本,重點(diǎn)突破
這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息,回歸課本,回歸基礎(chǔ),鞏固記憶、進(jìn)行考前指導(dǎo),主要做好考試技巧和心理調(diào)整的指導(dǎo)。
回顧初三這一年的教學(xué)工作,雖然苦,但卻收獲了很多,對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)能夠全面的系統(tǒng)的掌握,指導(dǎo)教學(xué)的'重點(diǎn)所在,答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整。當(dāng)然也存在著不足,如何縮小學(xué)生的差距,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問(wèn)題,這些收獲與不足,都有助于我在以后的語(yǔ)文教學(xué)中邁出更有力的步伐。
反思周記 篇2
最初我認(rèn)為信息技術(shù)課就是教會(huì)學(xué)生如何去操作,上課時(shí),無(wú)非是教師演示,學(xué)生再照著“葫蘆畫(huà)瓢”。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂效果并不好,由于學(xué)生能力差距大,部分學(xué)生授受能力很強(qiáng),聽(tīng)完就會(huì)了,而部分學(xué)生能力較差,雖然很簡(jiǎn)單的內(nèi)容但怎么也聽(tīng)不懂。教師演示,學(xué)生模仿的方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),僅管學(xué)生一直在動(dòng)手實(shí)踐,但是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí),學(xué)生的積極性無(wú)法激起,創(chuàng)新精神根本無(wú)從體現(xiàn),頂多也就是一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。
信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),為何不把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢?這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性了嗎?利用學(xué)校的電教軟件資源,觀看一些名師光盤(pán)演示教學(xué),對(duì)我感觸很深,在課堂上,這些名師強(qiáng)調(diào)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去做,能很好的激起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂的氣氛比較活躍。而我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注重激發(fā)學(xué)生的積極性,只注重學(xué)生能否跟著教師去一步步做,學(xué)生的興趣無(wú)法激發(fā)出來(lái)。于是在教學(xué)過(guò)程中,不斷總結(jié),不斷嘗試,在磕磕碰碰中進(jìn)步。在信息技術(shù)教學(xué)中,必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo),根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì),尤其是其利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)以下教學(xué)反思:
一、激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,要盡可能把知識(shí)點(diǎn)介紹給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用價(jià)值,做好新課導(dǎo)入工作,可采用生動(dòng)形象的內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,或讓學(xué)生動(dòng)手玩?zhèn)小游戲,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來(lái)。
二、疑問(wèn)式講解。在新課講解過(guò)程中,不停地提出問(wèn)題,不停地解決問(wèn)題,以“提出問(wèn)題-解決問(wèn)題”的模式進(jìn)行授課,逐步引導(dǎo)學(xué)生去探究,學(xué)生在帶著疑問(wèn)的情況下不斷地解決問(wèn)題,可以始終調(diào)動(dòng)著他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、任務(wù)式練習(xí)。通過(guò)任務(wù)式練習(xí),使他們能夠鞏固知識(shí),掌握技能,形成能力。練習(xí)前把任務(wù)分配下去,要求他們?cè)谥付〞r(shí)間內(nèi)完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù),學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行練習(xí)就有目的性。練習(xí)任務(wù)要豐富多采,重點(diǎn)在舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的'應(yīng)用。練習(xí)可以采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。
四、成果展示。成果展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié),它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試,也可以得到及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生都喜歡與同學(xué)進(jìn)行比較,當(dāng)他們較好地完成任務(wù)時(shí)都會(huì)有種成功的喜悅。此時(shí),教師只要善加引導(dǎo),就會(huì)起到事半功倍的效果。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并能夠及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在學(xué)生完成分配的任務(wù)后,教師要發(fā)現(xiàn)完成任務(wù)好的學(xué)生并加以表?yè)P(yáng),作品予以展示。這樣對(duì)于那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單而顯得上課不耐煩,反而會(huì)認(rèn)真聽(tīng)教師上課,并出色完成作業(yè),甚至當(dāng)教師的小幫手。通過(guò)作品展示,對(duì)學(xué)生予以肯定,可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗成功的喜悅。
信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中的激發(fā)興趣、疑問(wèn)式講解、任務(wù)式練習(xí)、成果展示這四個(gè)環(huán)節(jié)能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對(duì)不同能力層次的學(xué)生都具有吸引力,能較好地提高課堂教學(xué)效率。
反思周記 篇3
還沒(méi)考期末考前,我的心情很緊張,因?yàn)槲液芘逻@一次的成績(jī)考的很不理想,所以我很用功的.復(fù)習(xí)很多次。如今,我的辛苦終于有代價(jià)。終于考完,老師發(fā)布成績(jī)時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文進(jìn)步很多,可是我盡然退步一名。但是爸爸爸媽媽媽說(shuō)名次不是很重要,重點(diǎn)是我有沒(méi)有解。他們覺(jué)得我還有努力的空間。
現(xiàn)在的我很快樂(lè),因?yàn)楹俚拈_(kāi)始,又是過(guò)年期間,而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷,所以媽媽會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的東西給我們吃。過(guò)年期間,我拿到很多紅包,又去嘉義還有田尾公路花園玩,我們玩得很開(kāi)心,因?yàn)槟喜康奶鞖夂芎茫幌癖辈刻焯煜掠,所以我們覺(jué)得還是南部奶奶家比較好玩。
我很喜歡月考過(guò)后的感覺(jué),因?yàn)閯偪纪暝嚕蜁簳r(shí)沒(méi)有考試的壓力,所以我超愛(ài)這一種感覺(jué)。希望下次月考過(guò)后又可以出去玩。
反思周記 篇4
本周需要改進(jìn)之處:
一、課題引入缺乏新意,不能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。
二、課堂氣氛沉悶,不活躍,學(xué)生展示不夠充分,思維不夠靈活,討論與展示環(huán)節(jié)顯得僵硬、死板,方式單一。
三、對(duì)教材的整合做的不夠,使得個(gè)別課堂任務(wù)重,不能完成,達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)時(shí)間較緊,處理的不好,造成前緊后松的現(xiàn)象。
四、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上,要突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),并且要附帶相應(yīng)的習(xí)題設(shè)計(jì),以題帶點(diǎn),以點(diǎn)帶題,使學(xué)生在分析習(xí)題的過(guò)程中掌握解題技巧和考點(diǎn)。
今后的教學(xué)工作,我會(huì)以此為重點(diǎn),加以改進(jìn),多研究教材,多研究方法,多研究習(xí)題設(shè)計(jì),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。
時(shí)間過(guò)得真快,緊張而充實(shí)的一周又結(jié)束了。通過(guò)這一周的教學(xué)和聽(tīng)課,感觸頗深,有收獲更有不足,F(xiàn)總結(jié)如下:
收獲:
1、進(jìn)行了記敘文閱讀的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,包括人稱(chēng)的作用,記敘文的順序和寫(xiě)作手法。
2、復(fù)習(xí)了文言文的對(duì)比閱讀
不足及改進(jìn)措施:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,端正學(xué)生的.思想,使其努力學(xué)習(xí),充分學(xué)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)在扎實(shí)一些,對(duì)比閱讀應(yīng)注重方法指導(dǎo)。
3、記敘文閱讀專(zhuān)題訓(xùn)練,應(yīng)精選習(xí)題多指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。
4、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈
5、多學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。
反思周記 篇5
在晶亮清涼的河畔,居高大寬暢的陽(yáng)臺(tái),埋身藤椅,仰臥竹塌,走出電扇炮制的空間,進(jìn)入詳和親切的自然,風(fēng)絮語(yǔ),葉低言,讓身軀擺脫白晝的疲勞,給大腦卸下一切的負(fù)擔(dān),剔盡心靈塵灰,返回精神故園,我們面對(duì)星空,悠閑坦然,無(wú)牽無(wú)掛。星空邈遠(yuǎn)而親和,燦爛而寧?kù)o,雄偉而靈秀,似詩(shī)似畫(huà),給人美的陶醉;如哲學(xué)如經(jīng)文,引你沉思其中。星光閃爍,似智慧女神勾人的眸子,開(kāi)啟人類(lèi)想象,點(diǎn)燃你我情思,仰望天空,奇妙遐想泉涌而出,神話故事回蕩于心,欲飛逝成仙,似浮游太空,浪漫情調(diào)滋潤(rùn)心田,心田上生長(zhǎng)千般溫馨,溫馨萬(wàn)種詩(shī)意。星星點(diǎn)點(diǎn),似象形文字,綴成古老書(shū)頁(yè),博大精深,囊括古今緣源,道盡天地真意,我們極目天庭,身已忘機(jī),神在悟道,象世世代代的人們一樣,稍有會(huì)意,便欣然自得,兀自會(huì)心而笑。是如此的流溢哲思光彩,閃動(dòng)浩蕩思想,而整個(gè)蒼穹依然詩(shī)情畫(huà)意,一泓如水,沒(méi)有焦躁之態(tài)、騷動(dòng)之舉。人生有限,天庭無(wú)垠。遙對(duì)星空,神思翩忽,與茫茫宇宙交往,我們?cè)跄懿槐荒腔磉_(dá)的大度、精博的氣象溶化呢?夜深沉,望天空,漸漸地身心融進(jìn)這片無(wú)窮之中,我依舊我,我不復(fù)我,心境坦蕩,充實(shí),溫情。望罷星空,心自一片空靈澄明。
清晨的梟鳥(niǎo)唱著婉轉(zhuǎn)的`旋律,卻有看那么點(diǎn)快節(jié)奏,冬天的雪花緩緩地飄落,卻帶有一點(diǎn)兒迫不及待;路上的汽車(chē)悠閑地向前跑,卻總想趕在最前面;學(xué)校大門(mén)是開(kāi)得那樣地大,卻總被來(lái)校的學(xué)子擠得水瀉不通。
這是初三的節(jié)奏,這是初三的旋律,這是中考的天使在向你招手。
教室里,嬉戲玩鬧已不再常伴左右,大呼小叫也杳無(wú)音信,這里響著教室里唯一的最美妙的音樂(lè)——沙沙沙沙精彩而又急促的寫(xiě)字聲。
操場(chǎng)上,疾馳如風(fēng)的我們已乖乖地坐入教室,偶爾出現(xiàn)的幾個(gè)人,也不過(guò)是忙里偷點(diǎn)閑,空曠的操場(chǎng)是學(xué)校中又一道亮麗的風(fēng)景線。
宿舍中,熄燈鈴喇叭似的響了好久好久,燈火卻仍然通明,值日老師來(lái)了,燈火滅了,值日老師走了,燈火又明了,電筒更成了看書(shū)的好幫手。
走讀生,風(fēng)一般,箭離弦的速度穿梭在兩頭,不顧更深月色豐人家了,不管父母好言來(lái)提醒,就是不肯把燈兒滅,雨里來(lái),風(fēng)里去,也不顧。
這是初三的常規(guī),這是初三的韻味,這是中考的道路在向你燈火迎接。
我,初三中一個(gè)忙忙碌碌的女生,已不再幻想初一的彩虹橋,不再向往初二的七彩路,想的只是初三的奮斗標(biāo),在眼前,我看到一片荊棘,一根根刺好疼,但我卻不怕,因?yàn)槌跞闹该鳠粢颜樟亮宋业男模瘴蚁蚰菭N爛一點(diǎn)前進(jìn)。
初三是一道風(fēng)景線。
初三是美妙的音樂(lè)。
初三是道路,艱辛。
但我堅(jiān)信,艱辛風(fēng)景才美麗,艱辛音樂(lè)才美妙。
這是初三的故事,有酸更有甜;這是初三的暢想曲,有悲更有歡;這是實(shí)三的唱響曲,唱響每一個(gè)音符,唱響每一個(gè)節(jié)奏,唱響生命中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折……
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