【推薦】學生周記集錦5篇
愉快又充實的一周又告一段落了，我們或多或少都學到了一些新東西，這時就需要我們認真地寫一篇周記了。千萬不能認為周記隨便應付就可以，以下是小編收集整理的學生周記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生周記 篇1
摘要：本文主要鑒于學生在撰寫周記時，往往會將真情披露，寫出真情實感，批閱學生周記可以進一步了解學生，走進學生的內心世界，與學生進行心靈的對話，搭建師生心理溝通的橋梁這一問題，淺談本人在批閱周記時的一些體會。主要內容列舉了相關案例，談了批閱學生周記的重要作用，強調了老師在批閱周記時利用評語和學生心理溝通的實效性。
關鍵詞：批閱；周記；搭建；心理；橋梁
自1993年7月參加工作以來，我一直擔任語文教學工作，并先后承擔了班主任、大隊輔導員、團支部書記、學�！傲羰貙W生身心健康教育”科研課題的負責人等職務。在教育教學工作中，我一直堅持讓學生寫周記，也一直堅持認真給學生批閱。在批閱的過程中，一步步走進了學生的內心世界：在周記中，學生往往會表達自己內心的真實想法，發泄對現實生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。這樣，在老師面前打開了一扇扇心靈的窗口，由此，走進了學生的內心世界，拉近了老師與學生之間的距離，為師生之間心理的溝通搭建了橋梁，也可以很好并順其自然地對學生進行心理輔導，從而解開學生的心理疙瘩，讓學生能保持健康的身心狀態。特別是我們農村初中留守學生，這些留守學生們在周記中把老師當成自己的父母進行心理傾訴，因此批閱學生周記時，老師就可以充當父母與孩子進行溝通，真正負起代理家長的責任，為留守孩子營造一個溫馨的家園。
一、周記是學生心靈的窗口
我在跟學生講解周記時就告訴學生：周記就是把你一周當中最想記錄下來的所看、所做、所聽、所想的內容寫下來，關鍵是要寫出真情實感，記錄自己的真實感受。不講求形式內容，對篇幅長短不作嚴格的規定，放下包袱，想要表達什么情感就寫什么情感，追求個性的充分舒展，性情的充分張揚。比如：有學生在周記中提到老師對寫周記要求時說：“寫周記只是單純的想抒發一下自己的感受，其實寫得好不好都不是很重要，重要的是寫的人在寫時找到了一份心靈的寄托，與它分享快樂，分擔痛苦。所以覺得寫周記不再難受，而是和老師間心靈溝通的愉悅享受�！边@樣，學生在寫周記時便能把自己心里的真實想法或感受傾訴出來，老師便可借此了解學生近期的情緒變化和思想動態，掌握學生的真情實感。通過批閱周記走進學生的內心世界，并結合學生周記情況進行點評，對學生進行善意的批評，積極的肯定、適時的鼓勵和引導式的點撥，學生心靈之窗就會向老師徐徐敞開。有學生曾給我傾訴學習努力了，但成績依然平平，信心大跌時，我便引導他好好審視一下自己的學習方法，鼓勵學生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山后，終究是會看到大海的，老師一直都在為你加油；當學生講和同學間發生的矛盾，心情很糟時，我便寫下“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”；學生給我談到與爸媽的隔閡時，我就教給她與父母交流溝通的方式，并贊揚她的能干，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……老師可以并應該很好地利用“周記”這個窗口，了解學生的內心世界，有針對性地加以引導。這樣，一方面使得學生的情感得以抒發并得到積極的回應，排解了緊張學習的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢利導，全面地了解學生，甚至班上的動態，就有助于很好地進行班級或教學的管理了。
二、周記是師生之情的橋梁
師生之間的關系，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學生之間一直都很和諧融洽，曾有人說我在學生面前是“不怒自威”，每個學生都說我不可怕，但又很聽我的話。我想這其中很大部分原因可能也應歸功于通過批閱周記與學生建立的深厚情誼吧。老師可充分利用周記這一內容，增進師生間的相互了解，互通感情，建立起一種良好的師生關系，為學生營造一種寬松、親切的學習生活氛圍。有個學生我從初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說，讓我倆建立了深厚的感情，她在一次周記中這樣寫道：“我現在一有什么事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什么。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你Dear，……”看到孩子這番話語，我非常激動，連忙寫下：“當然沒問題，我本來就是你的朋友了，我非常高興你能用Dear稱呼我，我一定會好好珍惜你這個小朋友的……”。直到現在，這孩子已經畢業多年了，仍經常跟我通過手機短信或QQ進行交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。
也有學生借助周記給我提意見，有個學生曾在周記中說：“老師，有時你的心太軟，對那些沒完成作業的學生懲罰力度不夠，應該嚴厲懲治懲治，要不你的威風何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，老師今后一定改正，加強管理，不過我知道你是不會在被懲罰之列的，如果你犯了，就要被加倍懲罰喲，因為你是知法犯法者�！庇谑俏揖妥⒁饬藢Σ钌墓芾恚^一段時間以后，這個學生還在周記中表揚了我，說我是知錯就改的好孩子，呵呵。
三、周記是促進和諧的因素
構建和諧社會，和諧校園，和諧家庭等，都離不開社會上的每一個成員，因此學生在構建和諧方面也起著舉足輕重的作用。老師通過批閱學生周記，能全面了解學生的狀況，幫助學生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學生解決矛盾沖突的方法，讓學生在冷靜的心理狀態下學會分析問題，解決問題，讓我們的.社會、學校、家庭多一份歡樂，多一份和美。盡管現在初中學生成長的社會環境相對安定，經歷少，但總會有一些同學存在內心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的貧困；受到學校的處分或老師的批評；同學的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來不足為奇的現象，可能對學生造成很大的傷害，老師不注意引導有的會成為滅頂之災，甚至還會影響學生家庭以及社會。這些心中的痛楚學生一般都不愿別人知道，通常老師也難以覺察，而隱藏越深傷害會越大�？上攵@些問題的解決既非常迫切，又需要我們老師特別小心地注重策略和方法。曾有一個學生在周記中說老師真能理解他們，真羨慕老師的孩子，因為他們有這么通情達理的父母，而我的父親經常對我是拳腳相交。讀到這里，我感到心理很沉重，找到孩子了解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來回家后經常打罵其母親，教育孩子也是采取簡單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過周記和孩子交流，告訴他相信父母都是關心你喜歡你的，只是爸爸的表達方式不一樣而已，作為一個男子漢，在家要多關心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時間會讓爸爸改變的。另外我還通過聯系該生父母，和家長交換了意見，希望家長要注意教育孩子的方式方法，給孩子營造一個健康幸福的家的氛圍，別影響了孩子。后來，這個孩子的父親也慢慢改變，找到工作，努力掙錢，孩子也順利考上了重點高中。
通過周記的批閱，老師與學生之間隔閡逐漸消除，也培養學生樂觀向上，積極進取，自強不息，不畏艱難，勇于嘗試，敢于創新的人格品質，是對學生心理健康教育的主要方式，而周記評語是實施心理健康教育的有效載體，讓我們在周記批閱中做有心人，及時發現學生中存在的思想問題，引導渲染，對癥下藥，相互溝通，不斷激勵，充分發揮周記這一載體的重要作用。
學生周記 篇2
暑假的一天，天空中正下著蒙蒙細雨，天氣有一點點悶熱，陰沉沉的，我坐公交車去上鋼琴課，站在車站等車子。
漸漸地人不知不覺的多了起來，因為下雨，有一些人也到這里來避雨，過了一會兒，真個車站可以說是人擠人了。我心想：我何必要擠在這兒？于是，我自己撐了一把傘，往邊上站了站。
突然，來了一位老奶奶，她背有一點彎，臉上布滿了皺紋，眼角清晰地顯現出一條條魚尾紋，雖然，她在一路小跑，可還是很慢，我猜想他差不多要70多歲了。老奶奶跑到車站前，望了望人擠人的車站，嘆了一口氣，轉過身子，望著遠處。我心想：老奶奶一定是擠不進去了，可是她年積那么大了，怎么辦？這在我發愁時，一位坐在里面的年輕人走了出來，對老奶奶說：“奶奶，您坐吧！”那一刻，我感覺時間仿佛停止了，空氣似乎凝住了，老奶奶那飽經風霜的臉上，露出了難得的微笑，那位年輕人也是笑著。
老奶奶對這年輕人微笑著點了點頭，有沙啞的聲音說道：“小伙子，謝謝你了！”坐了下來。年輕人站到了邊上，半個身子露在外面，雨點拼命往他身上落，他也全然不顧。
過了五分鐘，一輛公交車來了，年輕人若無其事地拍了拍身上的水，上車了，我凝視著遠去的車子，心想：那只是一個小小的動作，但里面包含的愛是千斤重的，這就是文明，這就是愛。“感動”，用來形容我現在的心情。
學生周記 篇3
今年爸爸老媽帶我去了東北過年，在一個云淡日麗的上午，父親帶我去滑雪場學滑雪。一路上，飛轉的車輪也追不上我急切的心情。
到了滑雪場，連綿不斷的雪峰，讓我盡收眼底，使我未能認著去聽父親的介紹。當父親回頭找我的時候，我已經穿好了滑板和拿好雪杖，等著準備出發了！
沒等父親說完，我就已經蹬腿進入了初級滑道，5秒鐘后，父親焦急的聲音和我的人仰馬翻響徹了滑雪場！我努力地想站起來，可是雪橇卻固執地交織在一起，于是父親劃過來，把雪杖的尖對準我的雪橇后尾的按鈕一按，我的一只腳便離開了雪橇，吃了一次大虧，我不敢再妄動，耐心的聽著父親的講解和注意點�？墒侵v到怎么剎車的時候，我的老毛病又犯了！我再次上了初級滑道，這次我總結了上一次的經驗，開始實施這些姿勢，屈腳，側身，側率……等等。誰知，我越滑越快身體想往前傾都不行。突然，前面有一個小孩子沖了出來，我好不容易來了個側率，才沒撞上他！這時，我開始后悔，為什么不認真聽完父親的講解和要點？這時，我看見別人在練習剎車時，都是采用角度較小的內八字姿勢來減速和剎車的，我不信，便自己去試了一下。首先，先走到滑道上，然后用力快速向前劃去，用內八字來減速，嘿！真管用，停下來了，我反復學習，越學越精，繞剎、避剎等動作已經初步掌握，父親便開始放心讓我自己學著滑。
一次又一次的練習，一次又一次的失敗，讓我懂得了做事要聽明白和看清楚再做，不然就會吃大虧！隨著父親的贊揚，我驕傲的身軀已經走向了更高的滑道！
學生周記 篇4
家是一扇門，幫我們擋住了風沙，讓我不再害怕；家是一臺空調，讓我很溫暖；駕駛一個溫馨的港灣，讓我無比的輕松自在；家事一個最好的風景名勝讓我流連忘返。
我家一共3口人（爸爸，媽媽和我），下面來講講我家二老的基本資料：老媽：一雙水汪汪的眼睛，小小的嘴巴，白白凈凈的臉，苗條的身材，掌管的家里的事情，是個“女強人”可是有時候卻又像個小女孩，很可愛，嚴中帶趣。老爸：粗眉小眼，大嘴，高鼻，高大的身材是我依靠的肩膀，和藹有趣是他的特點，是兩位嚴父嚴母。我：不大不小的眼睛，長長的頭發，像蘋果一樣紅的臉，開朗中帶著一點文靜，大膽中帶著一點羞澀，總的來說是一個外向的人，喜歡笑但又�？�。
家，每個人都有，沒有了家，就像人沒有了靈魂，就像剪刀沒有了把柄，就像天空沒有顏色，我愛我家，愛這個小小的港灣。
學生周記 篇5
有十幾天的時間沒在這里留下點東西了，工作的時間還沒到，在家沒有事做，又因為舅的飯店需要人手，所以我一直在他那里幫忙，在他飯店里這段時間，我學到很多東西，還有很多體會和感受。
剛出道，社會就給我這個細皮嫩肉的人一個下馬威，太實在太沒心計，呵呵，但正是在這個過渡期，我受到了洗禮，受到了人生的第一次磨練。
雖然是舅的店，但我也是很認真的做事，從沒怎么把舅當作靠山，就認定自己是一個服務員，該做什么就做什么，這也是我一貫做事的的風格。
飯店里，有時覺得骯贓，有時又覺得充滿人情味，我接觸的大多是廚房，到處是油膩的東西，垃圾是我很不愛看見的東西，我每天的工作就是等著客人來了之后，端茶倒水，等著菜作出來后就上菜，客人走了之后，再收拾殘羹冷炙，最后刷盤子，倒垃圾，搓地，有時，舅舅不在店的時候，我又充當了老板的角色，記菜單，收帳等等，每到吃飯的點，我們都開開心心的等著客人到來，等客人都走了我們收拾完垃圾之后的一段時間，我們又可以高高興興的打牌，可以說這是我們最開心的時刻，每天都期待著這一時刻，呵呵，忙完了一天，吃晚飯的時候，我們幾個服務員一塊吃，有說有笑，交流著彼此的感受，其樂融融;但是也有不開心的時候，比如，上菜晚了，客人生氣了，還有，有時客人故意刁難你，你還得忍受著。
總之，在飯店得這段時間，我了解到關于飯店的一些行情，對我是一個成長，也是使我成熟邁出了很有力的一步，接下來我就再一次接受工作帶來的歡與樂。
我會在生活工作的道路上踏實的走好每一步，期待明天會更好!
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