高一語文必修一知識點總結(實用2篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的高一語文必修一知識點總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高一語文必修一知識點總結1
一、字詞
洗滌 攢射 尸骸 殺戮 輾轉 黯然 緋紅
不憚：不怕。 詫異：覺得奇怪。
躊躇：猶豫。 菲�。哼@里意為微薄。
喋血：流血滿地。喋，血流出的樣子。
寥落：稀少。 浸漬：浸潤，滲透。
桀驁：形容性情倔強。驁：不順從。
懲創(chuàng)：懲罰，懲治。
二、成語
長歌當哭：用寫文章來代替哭泣。長歌：引吭高歌，這里指寫文章。當，當做。
殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞：死亡。恤，顧慮。
高一語文必修一知識點總結2
一、通假字
1.今老矣，無能為也已(通“矣”)
2.行李之往來，共其乏困(通“供”，供給)
3.秦伯說(同“悅”)
4.失其所與，不知(同“智”，明智)
二、古今異義
1.夫人(古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱)
2.行李(古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”)
三、詞類活用
1.晉軍函陵、秦軍汜南(名詞用作動詞，駐扎)
2.既東封鄭(封，使…成為疆界;東，在東邊)
3.且貳于楚也
4.越國以鄙遠(鄙，意動，把…當作邊邑;遠，遠地，形作名)
5.燭之武退秦師(使動，使…撤兵)
6.共其乏困(乏用—缺少的東西)
7.與鄭人盟(盟—訂(建)立同盟)
8.因人之力而敝之，不仁(形容詞作動詞，損害)
四、一詞多義
既東封鄭(做疆界，動詞)
肆其西封(疆界，名詞)
若舍鄭以為東道主(假如)
山有小口，仿佛若有光(似乎)
余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你)
望洋向若而嘆(海神名)
以為莫己若者(及、比得上)
秦伯說，與鄭人盟(通“悅”)
故為之說，以俟夫觀人風者得焉(“雜說”，文體的一種)
及郡下，詣太守，說如此(陳述)
辭曰：“臣之壯也，猶不如人�！�(推辭)
停數(shù)日，辭去告辭，(辭別)
越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的地方(“以……為鄙”)
肉食者鄙，未能遠謀(淺陋)
我皆有禮，夫猶鄙我(看不起，輕視)
微夫人之力不及此(如果沒有)
微聞有鼠作作索索：(暗暗的)
見其發(fā)矢十中__，但微頷之(稍微、略微)
人微言輕(地位地下，卑賤)
因人之力而敝之(損害，衰敗)
曹操之眾，遠來疲敝(疲憊)
公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉�！痹S之(答應，聽從)
先生不知何許人也(表處所)
雜然相許(贊同)
潭中魚可百許頭(約數(shù))
語文答題公式及技巧
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性3;設問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等;4、對比：強調了……突出了……5、反復：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的`題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
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