英語知識點總結(jié)模板
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的英語知識點總結(jié)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句
1、that 指人或物在從句中作主語，賓語或表語
which 指物在從句中作主語，賓語或表語(作賓語時可以省略)
who 指人在從句中作主語，賓語或表語
whom 指人在從句中作賓語
whose 指人或物在從句中作定語
as 指人或物在從句中作主語，賓語或表語
but 指人或物在從句中作主語，賓語或表語
注意：指物時，whose+名詞=the+名詞+of which或 of which+the+名詞
2、as 的用法
(1)常用于下列結(jié)構(gòu)：such…as; so…as;the same…as; as…as
注意：the same…as 表示同一類，不同一個
the same…that 表示同一個
(2)as與which的區(qū)別
a、位置不同
as可放在主句后，主句前或主句中間;which只能放在主句后。
b、as起連接作用，表達(dá)說話人的觀點、看法，并指出主句內(nèi)容的根據(jù)或出處，意為“正如，正像”。
Which相當(dāng)于并列句，可以用and this來代替，意為“這一點，這件事’”。
注意：as常用于下列結(jié)構(gòu)：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。
c、在從句中作主語時，which既可作系動詞be的主語也可作實義動詞的主語，而as只可作系動詞be的主語。
二、只用that不用which的情況
1、.先行詞為 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時
2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時.
3、 當(dāng)先行詞是級或被形容詞級修飾時。
4、 當(dāng)先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞修飾時。
5、當(dāng)先行詞是數(shù)詞時.
6、 當(dāng)先行詞既指人又指物時。
7、如有兩個定語從句，其中一個關(guān)系代詞已用which，另一個關(guān)系代詞則宜用 that。
8、主句是There be結(jié)構(gòu),修飾其主語的定語從句宜用that 作關(guān)系代詞。
9、被修飾成分為表語,或者關(guān)系代詞本身是定語從句的表語時，該關(guān)系代詞宜用that。
10、先行詞為what，關(guān)系代詞用that。
11、有時為了避免重復(fù)而使用that引導(dǎo)定語從句。
三、只用which不用that的情況
1、 當(dāng)介詞放在關(guān)系代詞之前時。
2、 在非限制性定語從句中。
3、 當(dāng)關(guān)系代詞指整個主句的概念時。
四、只用who不用that的情況
1、當(dāng)先行詞是one, ones,anyone或those時。
2、there be 結(jié)構(gòu)中。
3、當(dāng)先行詞是人，后面有較長修飾語時。
4、為了避免重復(fù)或引起歧義。
5、當(dāng)先行詞是I,you,he,they等時(常用于諺語中)。
6、先行詞是指成員的集體名詞。
7、who可以引導(dǎo)非限制性定語從句。
8、先行詞是擬人化的名詞。
9、先行詞指特定的人時用who,不指特定的人用that。
五、關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句
1、when時間狀語
注意：It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 只能用that,that可以省略，從句用相應(yīng)的完成時。
2、where 地點狀語
注意：當(dāng)先行詞為模糊的地點時，如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時用where.
3、why 原因狀語 先行詞為reason。
六、介詞與關(guān)系代詞
1、介詞如何確定
(1)依據(jù)定語從句中動詞的習(xí)慣搭配來確定
(2)依據(jù)先行詞的習(xí)慣搭配來確定
(3)根據(jù)意思來確定
(4)為了強調(diào)某一名詞，不定式前加上關(guān)系詞
2、關(guān)系代詞作介詞的賓語時，介詞的位置
(1)whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間，也可以把介詞放在從句中有關(guān)動詞的后面。
(2)含有介詞的短語動詞一般不拆開，介詞仍放在動詞的后面。
(3)關(guān)系代詞that在從句中作介詞賓語時，介詞不能放在它的前面，只能放在從句中有關(guān)動詞的后面。
(4)關(guān)系代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語。
3、“名詞/數(shù)詞/代詞+介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)常見的形式有：名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比較級/the+級…+of+which/whom。
七、定語從句中的主謂一致
1、關(guān)系代詞作從句的主語時，從句中謂語動詞的人稱和數(shù)要與先行詞保持一致，先行詞是句子時，從句的謂語動詞用單數(shù)形式。
2、“one of+復(fù)數(shù)名詞”位于關(guān)系代詞前作先行詞時，關(guān)系代詞在從句中作主語，從句的動詞通常用復(fù)數(shù)，但當(dāng)one前有the,the only,the very等修飾時，從句的謂語動詞要用單數(shù)。
八、注意way和time后接定語從句的情況
1、當(dāng)先行詞是way，且意為“方式、方法”時，引導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有下列三種形式：that/in which/不填。
注意：關(guān)系詞在從句中必須作狀語。如果關(guān)系詞在從句中作主語或賓語，按正常的定語從句分析。
2、當(dāng)先行詞是time時，若time作“次數(shù)”講，應(yīng)用that引導(dǎo)定語從句，that可省略;若time作“一段時間”講，應(yīng)用關(guān)系副詞when或介詞at/during+which引導(dǎo)定語從句。
英語成績怎么快速提高的方法
1、課上要專心聽課。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習(xí)得的，所以一定要專心，高中英語課后要學(xué)會總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。
2、提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環(huán)節(jié)，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。高中英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進(jìn)整理歸納分析，提高做題效率。
3、高考英語中，最好提高分?jǐn)?shù)的就是作文。首先，你要保證字跡工整，這是給批卷老師的第一印象，直接決定了你的分?jǐn)?shù)檔次。然后有一些萬能句子和過渡詞匯你也要背一些，進(jìn)行合理運用，不要生拉硬拽。
4、提高完形填空的解題能力。有的人一錯就是十幾個，有的人只錯兩三個甚至不錯。你在錯很多的時候，老師一講你就明白了，而且覺得很簡單，這就是你沒有很好的掌握做題技巧。你首先不要看選項，通讀全文，你可以理解大體的內(nèi)容，然后再從頭做，就很容易了。
怎樣夯實英語學(xué)科基礎(chǔ)
1、加大閱讀量，可以看看簡單的英文報紙、雜志或者網(wǎng)站，就算不知道意思也得讀一次。也能看看英文電影，感受一下氛圍，寫作文時靈感突現(xiàn)的句子就能套上了。
2、作文方面，收集許多高分英語作文句型。你可以每天都讀一讀，但是你的腦子要有一個思路，拿到一個題目，你如何要把你記得的這些句子都用進(jìn)去，而不是生搬硬套。多讀多背，你會有一個感覺的
3、聽力訓(xùn)練。以聽帶讀。每次聽力訓(xùn)練后，積累本次聽力材料中的基礎(chǔ)單詞。
4、學(xué)習(xí)初中英語課本。做配套練習(xí)。以語法，詞匯，閱讀練習(xí)為主。其他題型和練習(xí)可以忽略。
5、專項訓(xùn)練和模擬考試。大量反復(fù)做真題。
有效提高英語聽力的方法
具體的方法是：把聽力原文一句一句聽寫出來。
首先，泛聽一遍原文，不用動筆，能聽懂多少算多少。
第二遍，播放原文，每一句暫停一下，把聽到的句子寫下來。如果抓不到信息，就倒回去重新聽這句，三遍五遍還是有沒聽懂的詞，就暫且放下，做好標(biāo)記。播放之后的聽力文章，重復(fù)這一步驟。
第三遍，連貫地聽一遍原文，努力補全之前沒聽懂的信息。之后對照聽力原文，看自己沒聽懂的地方究竟是哪些單詞。
第四遍，最后再聽一遍原文，仔細(xì)聽自己沒聽懂的單詞在聽力錄音中究竟是怎么發(fā)音的。判斷自己究竟是因為沒聽出來連讀，還是對單詞讀音記憶有誤而沒能聽懂。
最后，把自己沒聽出來的單詞、聽力錄音中該單詞的讀音以及原文中出現(xiàn)的生詞記錄下來。
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