校本課程管理制度

校本課程管理制度

　　在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。想學(xué)習(xí)擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的校本課程管理制度，歡迎大家分享。

校本課程管理制度1

　　校本課程是我校根據(jù)撫松縣教育局文件精神、結(jié)合自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)的課程。其目的在于增強學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，補充和消除國家課程和地方課程過于統(tǒng)一、寬泛，過于系統(tǒng)的不足和缺陷，為學(xué)生提供多樣化的選擇學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生的個性得到自由而全面的發(fā)展。校本課程的開發(fā)是一個科學(xué)的過程，建立和健全校本課程開發(fā)的管理制度，是保證校本課程開發(fā)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們組結(jié)合我校實際制定了相應(yīng)的管理制度。

　　1、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)教師的課程開發(fā)意識和能力。

　　（1）、組織參加校本培訓(xùn)，培養(yǎng)教師開發(fā)意識。

　　組織全組教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革政策、課程發(fā)展動態(tài)以及課程改革理論方面的講座；學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革的理論與實踐的教育類書籍，并寫出讀后感；在校內(nèi)、校際間的校本課程交流活動……通過多種培訓(xùn)形式，不斷培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)意識。

　�。�2）、大力開展教研活動，形成聯(lián)合開發(fā)格局。

　　鑒于校本課程自身的特點，我們組內(nèi)開展主題式的教研活動，如觀摩聽課、課后集體評議、開展經(jīng)驗交流、進行案例學(xué)習(xí)研究等，形成教師合作互動、經(jīng)驗分享的格局。

　�。�3）、積極從事課題研究，提高教師開發(fā)能力。

　　課題研究是提高教師課程開發(fā)能力的`有效途徑。教研組內(nèi)教師進行積極廣泛地課題研究活動，并將研究的心得體會及時記錄下來，邊研究邊總結(jié)邊反思，使教師從被動的課程執(zhí)行者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研制者和課程資源的開發(fā)者，讓教師的課程開發(fā)能力在課題研究的實踐過程中得到鍛煉和提高。

　　2、建設(shè)制度化的組織，加強對教師的監(jiān)督和管理。

　　根據(jù)開發(fā)項目的規(guī)模成立教研組一級的開發(fā)小組，選定項目負責(zé)人，將管理制度明細化，做到責(zé)權(quán)分工明確，從而督促教師各負其責(zé)。

　　完善的管理制度是提高校本課程質(zhì)量的關(guān)鍵，而有效的執(zhí)行力又是實現(xiàn)制度效能的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全組教師在校本課程的開發(fā)過程中傾盡全力，切實將制度落到實處。我們堅信，憑借學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、憑借全組教師孜孜以求、不斷探索的兢業(yè)精神，憑借日趨完善的管理制度，校本課程必將迎來明媚的春天！

校本課程管理制度2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為切實貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面實施素質(zhì)教育，學(xué)校開設(shè)各類校本課程。通過校本課程的開設(shè)，更好地發(fā)展學(xué)生的特長，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

　　二、校本課程類別

　　1、活動類：包括田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術(shù)團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術(shù)班、書法班、象棋班、圍棋班、英語�。ㄔ姡┥�、青苗文學(xué)社（詩社）、數(shù)學(xué)拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。

　　2、學(xué)科類：包括京劇（面向全校學(xué)生，在音樂課中安排課時）、一、二年級英語活動（面向全年級學(xué)生）等。

　　3、環(huán)境文化類：包括校園內(nèi)布置的各種環(huán)境文化設(shè)施。

　　三、校本課程實施要求

　　1、活動類校本課程的指導(dǎo)老師由教師自愿申報，提交學(xué)期教學(xué)活動計劃（方案），經(jīng)教務(wù)處評審?fù)ㄟ^，方可開展課程實施。如學(xué)校需要可聘請有一定專長的校外人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。學(xué)科類校本課程由學(xué)校統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)人員。環(huán)境文化類校本課程由學(xué)校統(tǒng)一布置。

　　2、活動類校本課程的指導(dǎo)老師每學(xué)期要制定出學(xué)期教學(xué)活動計劃，列出學(xué)期教學(xué)活動目標、教學(xué)活動進度、每一階段的教學(xué)活動內(nèi)容和目標等。學(xué)科類校本課程由各年級備課組長制定出學(xué)期教學(xué)活動計劃，上課教師還要備出每課時的教學(xué)案。

　　3、校本課程學(xué)員由指導(dǎo)老師從各班抽調(diào)選拔學(xué)生組成，在抽調(diào)選拔時要根據(jù)學(xué)生的特長和志愿，并考慮到班級之間的平衡。

　　4、校本課程的組織和教學(xué)，要體現(xiàn)與國家規(guī)定的學(xué)科課程相融合的`特點，做到形式生動、活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　5、指導(dǎo)老師必須在正式教學(xué)活動之前做好所需的一切準備工作（包括場地、用品、電源等），保證教學(xué)活動的時間。

　　6、指導(dǎo)教師須提前2分鐘到崗，中途不許擅離崗位，不許隨意提前結(jié)束教學(xué)活動。

　　7、學(xué)生演出的節(jié)目、學(xué)生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎（或發(fā)表），按有關(guān)規(guī)定獎勵指導(dǎo)老師。

　　8、期末由學(xué)校成立專門的考核小組對校本課程指導(dǎo)老師進行考核，考核結(jié)果列入績效考核內(nèi)容。

校本課程管理制度3

　　一、校本課程開發(fā)管理制度

　　1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。

　　2、在開發(fā)前要進行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師生的課程開發(fā)趨向，調(diào)查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　3、在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，由學(xué)校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應(yīng)該向?qū)W校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應(yīng)該具備與該課程相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)，在自主推薦與學(xué)校統(tǒng)籌安排結(jié)合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，分工到人，責(zé)任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質(zhì)量與數(shù)量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學(xué)期第一周進行學(xué)校校本課教學(xué)例會，由擔(dān)任校本課教學(xué)任務(wù)的教師制定學(xué)期教學(xué)計劃，并上交教導(dǎo)處。

　　2、任課教師必須認真完成編寫活動設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、課后作業(yè)的檢查。

　�。�1）、活動設(shè)計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學(xué)生活動。

　�。�2）、課堂教學(xué)以學(xué)生活動為主。培養(yǎng)學(xué)生探索精神，發(fā)展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔(dān)任校本課程教學(xué)任務(wù)的教師每月集中進行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學(xué)管理制度

　　1、教導(dǎo)處負責(zé)學(xué)校校本課程課堂教學(xué)管理和評價工作。

　　2、教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用學(xué)校課程資源開展教學(xué)活動。

　　3、教師應(yīng)嚴格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學(xué)中要遵照校本課程評價方案實施教學(xué)。

　　5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價制度

　　1、校本課程課堂評價參照《周集小學(xué)校本課課堂評價表》實施。

　　2、任校本課的教師要認真做好校本課的'評價工作，對學(xué)生參與校本課的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價（學(xué)生評價表）結(jié)合學(xué)生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學(xué)生和家長。

　　3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設(shè)計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學(xué)常規(guī)工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結(jié)合教學(xué)實際、學(xué)生實際不斷修定完善評價方案。

　　5、學(xué)校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學(xué)期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

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