實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度
在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度具有合理性和合法性分配功能。到底應(yīng)如何擬定制度呢？以下是小編整理的實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度1
教師是所有教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。學(xué)校加強師資隊伍管理的目的，是通過對教師關(guān)系的協(xié)調(diào)，來構(gòu)建合作型教師專業(yè)發(fā)展群體；通過對學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的再設(shè)計，通過對學(xué)校教育資源的再配置，大力開發(fā)人力資源，來構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的組織保障與資源保障，不斷培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識及有創(chuàng)造力的教師。
一、加強管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，措施有力，組織落實，工作到位。對不同階段、不同類型的教師提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科學(xué)”的思想約束人。
二、德才并重。
在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中，學(xué)校注重教師德才并重，要求每一位教師樹立“四個觀念”、實現(xiàn)“六個發(fā)展”。“四個觀念”即為推動社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展而奉獻的觀念；為促進學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展而服務(wù)的觀念；為推動教育事業(yè)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新的觀念；為使自身適應(yīng)社會發(fā)展需要而終身學(xué)習(xí)的觀念；“六個發(fā)展”，即在學(xué)歷上，從低層次向高層次發(fā)展；在教學(xué)工作上，從“守攤型”向“開拓型”發(fā)展；在教研層面上，從“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展；在業(yè)務(wù)進修上，從“終結(jié)型”向“終身型”發(fā)展；在學(xué)識水平上，由“教書匠”向“學(xué)者型”發(fā)展。
三、制度規(guī)劃。
為了推動教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校必須高瞻遠矚，用發(fā)展的目光來制定規(guī)劃。我校對教師的專業(yè)發(fā)展一般每五年制定一個規(guī)劃，每年制定一個計劃，使學(xué)校教師的專業(yè)化水平穩(wěn)步提高。
四、注重培訓(xùn)。
培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展十分重要，尤其是現(xiàn)在的信息時代，對教師不斷及時地培訓(xùn)，是學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。對教師的培訓(xùn)形式可以多樣化，既有校本的，又有市、區(qū)級的，甚至可以走出國門，以培訓(xùn)，幫助教師提高認識，走出誤區(qū)，拓寬知識。
實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度2
為促進本校教科研工作的發(fā)展，提高全校教職工的教育科學(xué)研究水平和研究的實效性，發(fā)揮教育科學(xué)研究對教育改革和提高教資水平的積極作用，特制定本條例。
第一部分：教科室工作職責
教科室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的教育研究機構(gòu)，負責管理學(xué)校的教研、教師培訓(xùn)工作，負責校長所布置的工作任務(wù)，全校的教職工應(yīng)該認真執(zhí)行。
其主要職責是：
一、協(xié)助校長制訂和實施學(xué)校的教學(xué)科研工作計劃。
二、收集國內(nèi)外教科研、教學(xué)管理工作的情報，為校長決策提供信息和依據(jù)。為提高教師的教科研水平打下良好的基礎(chǔ)。
三、積極開展教育科研和教改實驗，建立對教育教學(xué)有較大現(xiàn)實意義的課題組，組織各教研組、課題組認真開展教科研活動。
四、收集教科研成果并進入檔案。為教師考核、職稱評定，為推薦骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師提供準確詳實的事實材料。為校長對教師作出客觀、公正的評價提供依據(jù)。
五、組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論、研究方法、交流教學(xué)經(jīng)驗。引導(dǎo)教師努力探索現(xiàn)代化教學(xué)方法模式，按照教學(xué)規(guī)律進行教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主要做法如下：
1．舉辦科研講座；
2．組織專題討論；
3．組織論文和實驗報告；
4．評選優(yōu)秀論文和實驗報告；
5．交流教科研成果，并向上一級推薦優(yōu)秀論文。
六、組織開展教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作，全面提高教師的政治、文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使每個教師都在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到進一步提高。
第二部分：教科研制度
1．領(lǐng)導(dǎo)定期研究和親自承擔課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對教科研工作進行例行研究，要親自承擔或參加一項課題的研究。
2．校內(nèi)教科研組織和網(wǎng)絡(luò)制度。成立有主管領(lǐng)導(dǎo)負責、有專職和兼職人員組成的教科研處，成立教科研骨干隊伍，骨干隊伍由教研組長、國家級、市級、區(qū)級和校級重點課題負責人組成。每年段設(shè)立教科研組（同教研組）。
3．教科研常規(guī)工作制度。
（1）學(xué)校有近期、遠期工作計劃。近期：學(xué)期、學(xué)年科研工作計劃；遠期：三年以上科研規(guī)劃。
（2）教科室負責對校級以上課題的管理，具體檢查計劃的實施情況。
�。�3）編輯論文集。
4．履行各級教師職責，承擔和參加科研課題制度。所有教師要承擔或參加一項科研課題，開展課題研究。
5．教研組長承擔科研課題制度。教研組長要親自承擔本教研組的科研課題并將本組課題加以分解，合理分工給本組教師，并負責本組各子課題的管理。
6．課題的申報、認定制度。每項課題的承擔者首先要向教科研處申報，然后由教科研處對各項課題進行認定。
7．教科研處對各項課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、驗收評獎制度。由教科研處負責對各項課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，發(fā)放教科研信息。教科研處負責對各項校級課題的驗收及評獎。
8．承擔課題計入工作量并列入年終考核項目制度。
9．優(yōu)秀論文評審?fù)扑]制度。每年所評出的優(yōu)秀論文，教科研處負責評審并向上一級部門推薦。
第三部分：校本研訓(xùn)管理制度
建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究培訓(xùn)制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》的精神和區(qū)教育局關(guān)于教師四項達標規(guī)范的實施方案，結(jié)合我校工作實際，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。通過校本研究，旨在增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、具體管理制度
（一）學(xué)校校本培訓(xùn)管理
1．建立“校長室--教科室、教務(wù)處--教研組”三級培訓(xùn)管理體系。學(xué)校校本培訓(xùn)工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教科室負責校本培訓(xùn)具體策劃并組織實施，并負責與校本培訓(xùn)職能部門的聯(lián)系。校長、教科室主任、教務(wù)處主任以及其他中層以上干部要深入到教研組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組的教學(xué)研究活動，并對工作進行具體指導(dǎo)。
2．加強校本培訓(xùn)的指導(dǎo)管理工作。教科室負責制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則，教科室要聯(lián)合教務(wù)處認真負責地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。
3．校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，要堅持深入課堂，堅持參加教研組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。
4．切實組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點、師資素質(zhì)的實際情況，結(jié)合教學(xué)規(guī)范四項達標活動，有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。積極組織“校際交流課”、“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。
5．學(xué)校按計劃確保校本培訓(xùn)經(jīng)費到位，保證校本培訓(xùn)的順利進行。
�。ǘ┙萄薪M校本培訓(xùn)管理
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作由教研組長具體負責。
1．組織老師做好教研計劃和總結(jié)工作。每學(xué)期開學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實際。每學(xué)期結(jié)束，要按時寫出本組的工作小結(jié)。計劃與小結(jié)要按時上交到教科室。
2．每學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準。組織全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、并嚴格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科教師的自我研修工作，督促本組教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計。
3．組織好學(xué)科競賽和本組內(nèi)的公開課教學(xué)。教研組長要組織本組教師開出組內(nèi)公開課教學(xué)，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進行各種形式的觀摩課，促進教師盡快靈活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管理部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
4．做好新教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好新教師的培養(yǎng)工作。每位新教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實行師徒結(jié)對制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。新教師可以隨時聽導(dǎo)師的課，每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會。導(dǎo)師應(yīng)每學(xué)期至少聽10節(jié)新教師的課，并對新教師的課進行點評，新教師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文材料。教研組對新教師要關(guān)愛，要經(jīng)常組織新教研的老師聽新教師的課，并且對所上的課要進行評析。新教師也可以隨時去聽其他教師的課。
（三）教師校本培訓(xùn)管理
教師是開展校本培訓(xùn)工作的主體和受益者，是開展教研活動的'出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1．認真參加教研組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。
2．開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。認真完成學(xué)校交給自己的各項教學(xué)任務(wù)，在教研組討論時認真準備，積極發(fā)言。
3．認真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課或研討課（要有公開課教案）。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
4．每位教師每學(xué)年讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，并寫出讀書筆記。
5．每位教師每學(xué)年寫一篇教學(xué)小結(jié)或教學(xué)反思或教學(xué)論文。
6．每學(xué)期教師積極參加各級各類培訓(xùn)。
第四部分：課題管理辦法
以課題的形式進行教育科研活動是教育科研的主要形式。因此必須做好課題的管理工作。
一、選題：
�。�1）選題必須有價值；
�。�2）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性；
�。�3）選題必須具體明確；
�。�4）選題要新穎且有獨創(chuàng)性；
�。�5）選題要有可行性。
1．申報：每項課題的承擔者首先要向教科研處申報所研究的課題，然后由教科研處對各項課題進行審批、認定。
2．審批：教科研處根據(jù)上交的課題，逐一審批，避免課題的大而空、重復(fù)性、無創(chuàng)新、難完成等問題。
3．對已確定下來的國家、市、區(qū)級課題，課題承擔人要寫出研究方案。研究方案的內(nèi)容有：
�。�1）課題名稱。
�。�2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義。）
�。�3）研究的主要內(nèi)容。
�。�4）本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計有哪些突破。
（5）完成本課題的條件分析：包括人員結(jié)構(gòu)、資料準備和科研手段等。
�。�6）課題研究計劃（計劃要具體，能操作，有日程安排）以及審批部門要求填寫的其它內(nèi)容。
4．檢查：各課題組依據(jù)論證報告定期上報階段性成果，教科研處負責檢查督促工作。
5．鑒定：課題研究的管理，其中最重要的是成果簽定。主要分為兩部分：
�。�1）資格簽定：根據(jù)成果是否是教育科學(xué)知識和方法的創(chuàng)新，科研成果分為：
①無新意、仿效
②略有新意、說明、具體化
�、塾行乱狻⒀a充、發(fā)展
�、苁讋�(chuàng)、全新
�。�2）綜合評價：既通過自評、他評等方式，根據(jù)成果評價標準（科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性）給予綜合的價值判斷。
第五部分：科研論文評審標準
1.思想性
�。�1）論文選題和立項要堅持四項基本原則和“三個面向”精神。
（2）結(jié)合當前中國教育改革實際，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
2.科學(xué)性
�。�1）論點正確，符合客觀實際。經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生；表述準確明白；要相對系統(tǒng)完整。
�。�2）論據(jù)真實可靠。典型充分，新穎穩(wěn)定。論據(jù)嚴密，符合思想規(guī)律性。
�。�3）對實驗和調(diào)查結(jié)果的處理要實事求是。
�。�4）研究方法科學(xué)、嚴謹，資料詳實、數(shù)據(jù)充分、邏輯和統(tǒng)計分析正確。
3．創(chuàng)新性
（1）理論創(chuàng)新：提出新的教育理論，對原有理論提出補充修正，并提出新的例證。較好地反映作者的教育思想，對教育改革具有推動作用。
�。�2）方法創(chuàng)新：提出全新的研究方法和教育方法，對原有的研究方法和教育方法提出補充、修正。
4．應(yīng)用性
�。�1）論文提出的觀點和操作方法是教育實現(xiàn)中亟待解決的問題。
�。�2）論文提出的觀點和方法具有推廣價值。
5．條理性
�。�1）論文具有可讀性。要求文字通順，概念準確，通俗易懂。
�。�2）文章結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強。
�。�3）條理清楚，觀點明確。
【實小教師專業(yè)發(fā)展管理制度】相關(guān)文章：
新區(qū)實小音樂教師述職報告12-03