校本培訓(xùn)管理制度12篇
在快速變化和不斷變革的今天，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據(jù)。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家整理的校本培訓(xùn)管理制度，希望能夠幫助到大家。
校本培訓(xùn)管理制度1
為了進一步規(guī)范校本培訓(xùn)工作，提高針對性和實效性，有效促進教師職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并且參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)溫州市教育局辦公室《關(guān)于進一步推進校本培訓(xùn)工作的通知》及縣有關(guān)文件、會議精神，結(jié)合本校實際。特制定以下培訓(xùn)制度：
一、培訓(xùn)目標：
1、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學(xué)能力。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
二、培訓(xùn)組織：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、培訓(xùn)管理：學(xué)校對校本教研和培訓(xùn)工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓(xùn)工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學(xué)生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學(xué)習(xí)的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，勤反思。
四、培訓(xùn)方式：教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。
五、培訓(xùn)考核：校本培訓(xùn)組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
六、培訓(xùn)總結(jié)：總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
七、資料建檔：學(xué)校對開展的校本教研和培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。
八、經(jīng)費保障：學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
九、后勤支持：后勤為培訓(xùn)服務(wù)，要主動、及時提供物質(zhì)保障。
橋下鎮(zhèn)中學(xué)教科室
20xx.9
校本培訓(xùn)管理制度2
一、校長
朱景多校長是永嘉體育運動學(xué)校校本培訓(xùn)第一責任人。負責召開校務(wù)會專題研究校本培訓(xùn)工作，設(shè)立校本培訓(xùn)機構(gòu)，制定校本培訓(xùn)的管理制度，監(jiān)督校本培訓(xùn)工作正常有序的開展。
二、校本培訓(xùn)組織機構(gòu)
組長：朱景多（校長）
副組長：劉惠望（教學(xué)副校長）
專人負責人：戴曉紅（教務(wù)處副主任）
成員：
語文組
數(shù)學(xué)組
英語組
科學(xué)組
綜合組
備課組長
汪曉秋
陳佳賢
金筱菲
瞿素微
潘仙清
教研組長
汪曉秋
陳佳賢
金筱菲
瞿素微
潘仙清
備注
語文組成員：汪曉秋（汪潔）陳志容張穎潘檸檸徐向榮柯元源
數(shù)學(xué)組成員：陳佳賢陳光輝陳鵬李小珍
英語組成員：陳珊瑚戴曉紅潘秀艷麻娟娟金筱菲
科學(xué)組成員：李小華鄒忠珍吳瑜瓊瞿素微林賽雙
綜合組成員：李羅瓊劉惠望胡珍珍潘仙清金彬彬王小英謝秀智陳武彪
三、專人負責人
草擬校本培訓(xùn)計劃總結(jié)，做好校本培訓(xùn)考勤、記錄、考核工作，建立校本培訓(xùn)檔案。倡導(dǎo)教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。組織先進教師經(jīng)驗交流、教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動及信息技術(shù)專題培訓(xùn)等。
建議制定實施校本的特色內(nèi)容、項目和模式。
校本培訓(xùn)的學(xué)時由校本培訓(xùn)專人負責。從上年7月1日至當年6月30日完成的教師教育學(xué)時統(tǒng)計，并做好公示工作。
向校本培訓(xùn)第一負責人報告學(xué)年內(nèi)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)累計不足48學(xué)時，其中校本培訓(xùn)不足24學(xué)時的名單。
四、教研組長備課組長
制定校本培訓(xùn)學(xué)期計劃并及時總結(jié)學(xué)期教研活動。向?qū)W校推薦在校本工作中具有先進教學(xué)經(jīng)驗先進教學(xué)理念的教師并向?qū)W校推薦在評價研究方面有貢獻的教師。
做好每學(xué)期的集體備課活動，第二學(xué)期由各教組組織的開放周的評課工作，每學(xué)期期中期末的備課本作業(yè)及聽課記錄的檢查工作，并為績效的獎勵工資中的“校本活動”等項目提供公平合理的數(shù)據(jù)。
做好各梯隊教師的成長工作，促使骨干教師快速成長，組織整組教師認真全身心投入教研活動中。
及時總結(jié)做好記錄。
五、教師
積極參加由學(xué)校及教研組備課組組織的教研活動，且做好記錄反思及簽到工作。
六、獎懲措施
據(jù)我�？冃Э己酥械囊�(guī)定，對每缺席活動1次或沒完成任務(wù)1次都扣2分績效分，扣完績效的25分為止。
據(jù)我�！吨贫葏R編》校優(yōu)質(zhì)課一等獎獎60元，二等獎獎40元，三等獎30元，學(xué)年評獎一次。第二學(xué)期只開設(shè)校公開課，每節(jié)50元。
校本培訓(xùn)管理制度3
1、校本培訓(xùn)管理制度：
�。�1）成立以校長為組長、相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責總體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。
�。�2）學(xué)校教務(wù)處作為校本培訓(xùn)的組織機構(gòu)，具體負責校本培訓(xùn)的日常組織、管理工作。教研組是校本培訓(xùn)最基層單位，各教研組分學(xué)科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。
（3）學(xué)校其他科室應(yīng)配合校本培訓(xùn)。
�。�4）校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。
2、考勤制度：
�。�1）每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。
�。�2）在校本培訓(xùn)期間，如有事需提前請假。
�。�3）按要求做好培訓(xùn)記錄。
3、考核制度：
�。�1）校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認定學(xué)時依據(jù)。
（2）教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓(xùn)學(xué)時。做好教師校本培訓(xùn)檔案管理工作。每學(xué)期定期檢查一次教師培訓(xùn)情況，并將每位教師參加校本培訓(xùn)的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。
�。�3）強化導(dǎo)向激勵機制。學(xué)校建立完善樣本培訓(xùn)獎勵制度，對教師個人培養(yǎng)與發(fā)展認定結(jié)果要與評先表模、職評職考、績效工資和獎酬分配等掛鉤，以調(diào)動廣大教師的積極性。
�。�4）校本培訓(xùn)考核合格者按市縣教育主管部門的規(guī)定認定學(xué)時。
校本培訓(xùn)管理制度4
為培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學(xué)校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的校本培訓(xùn)任務(wù)。特制定以下校本培訓(xùn)管理制度：
一、校本培訓(xùn)材料上傳博客制度
為了能夠真實、及時地反映學(xué)校校本培訓(xùn)活動的開展情況，并能在第一時間把真實材料上傳到博客，特制訂博客材料上傳制度。
1、成立博客上傳執(zhí)行小組機構(gòu)名單：
組長：林彭
組員：周圣岳、易際煥、王東、金小君、季小靜、黃方亮
鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造
2、各項目負責人根據(jù)學(xué)期初制訂的行事歷，在完成每一項目內(nèi)容后一周內(nèi)必須上傳關(guān)于本次培訓(xùn)項目的活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表（主備、主評、主講）、活動考勤登記表（學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責）、活動照片。特別注意標題統(tǒng)一規(guī)范，如“****年度某教研組第一次集體備課活動”、“****年度某教研組第一次集體備課活動主備（一）”。
3、各項目負責人需要把相關(guān)的項目歸入到相應(yīng)的分類欄目中，不得隨意增減欄目。
4、博客材料如有欠缺或者不完善，應(yīng)在收到教科室溫馨提醒后，在規(guī)定時間內(nèi)及時進行編輯修改。
5、學(xué)校博客執(zhí)行小組組長在各負責人完成項目活動后一周內(nèi)的最后一天查看材料上傳情況，對已經(jīng)或未完成的負責人，以短信形式告知提醒。
6、各負責人必須統(tǒng)一使用教科室制作的規(guī)范的活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤登記表來上傳。
7、各負責人必須詳細填寫活動記錄表和獎勵學(xué)時申請表中的所有內(nèi)容，不能缺少任一內(nèi)容�？记诒碇袑W(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)必須認真填寫，對未到教師需要詳細填寫相關(guān)內(nèi)容，如“公假外出、事假、病假、無故不參加“等。
8、每學(xué)期末匯總各負責人材料上傳情況，包括：上傳總數(shù)（活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表）、上傳時間（以開展活動后第一天開始計算，并配以上傳博客的時間進行統(tǒng)計，提前或者延后多少時間）、上傳質(zhì)量（是否規(guī)范、完整、合理歸位），并在下學(xué)期初教研組長、備課組長會議上進行總結(jié)、反思以及今后需要改進的措施。
二、校級公開課制度
為了提高教師的教育教學(xué)水平，深入研究教材、鉆研教材、體現(xiàn)課堂“學(xué)生主體”地位，教師主導(dǎo)作用，開展一線教師一人一課制度。
1、開展時間從每個年度的第一學(xué)期至第二學(xué)期期中考試前一周為止。
2、教師公開課課題、時間（周次）、班級、節(jié)次等需要在開學(xué)初的教研組會議上確定，并以書面形式填寫，并上傳校本博客。
3、所有一線教師均要開展一次及以上的校級公開課（已參加過縣級或以上的公開課不計入校本培訓(xùn)一人一課），年齡滿50周歲及以上的男、女教師，學(xué)校招聘的教師可自愿申請參加。
4、各教師開展的公開課活動均需上報教科室備案，以便活動之后教科室統(tǒng)一發(fā)放公開課證書，便于年度學(xué)時認定。
5、無故不參加校級公開課的教師，學(xué)校將不予發(fā)放公開課證書，年度的學(xué)時將不能認定。
6、教研組開展公開課活動，均需以短信或者書面形式通知教科室，學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責活動考勤登記，教科室派人員到現(xiàn)場核實。
三、年度六次集體備課制度
1、學(xué)期初教研組會議，各備課組討論并確定各年段集體備課課題、主備教師。
2、各年段集體備課課題統(tǒng)一上報教科室，并在規(guī)定時間內(nèi)上傳校本博客。
3、每個課題連續(xù)備課2次，即第一次備課之后，經(jīng)教師公開課展示后再進行修改，形成精品教案進行二次開課。一年度各年段主備3個課題，每個課題在第一次的基礎(chǔ)上進行合理的修改，形成一個符合學(xué)校實際的教學(xué)課題資源庫。
4、集體備課前教研組長或備課組長統(tǒng)一以短信形式告知全體組員，統(tǒng)一集中在固定地點，以開學(xué)初制訂的課題統(tǒng)一進行備課。
5、集體備課的文本規(guī)范，包括課時文本解讀、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教具、教學(xué)過程（說明設(shè)計理念）、板書設(shè)計，以電子稿形式統(tǒng)一上傳博客并存檔在學(xué)校教學(xué)資源庫。
6、全體組員按照規(guī)定時間集中固定地點，學(xué)科聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責考勤，教研組長或備課組長對年段備課組以及主備教師的集體備課活動進行拍照，便于活動材料及時上傳博客。
四、教師聽課、評課制度
1、每位教師每年度聽課需達到20節(jié)，體藝組教師達到12節(jié)，即每學(xué)期每位教師聽課需達到10節(jié)，體藝組教師達到6節(jié)。
2、每位教師每年度評課需達到6次，體藝組教師達到3次，即每學(xué)期每位教師聽課需達到3次，體藝組教師達到1-2次。
3、聽課本上需要詳細記錄時間、學(xué)校、班級、科目、課題、級別、類別、執(zhí)教教師以及教學(xué)過程、板書設(shè)計和聽課后的反思與建議等項目。
4、評課記錄上需要記錄上評某某教師的一堂課，課題以及時間。并詳細就本節(jié)課的主要亮點和不足做詳細分析。
5、聽課和評課需要同時滿足規(guī)定要求，方能給予學(xué)時認定。
五、學(xué)時匯總制度
1、為規(guī)范并詳實記錄教師的學(xué)時，教科室在校本培訓(xùn)項目結(jié)束兩周內(nèi)對參與培訓(xùn)教師的學(xué)時進行匯總，并及時上傳到博客。
2、學(xué)時匯總內(nèi)容包括教師學(xué)分號、參加項目、所得基本學(xué)時、所得獎勵學(xué)時、總學(xué)時、備注幾個方面。
3、學(xué)時匯總教科室以教研組為單位上傳校本培訓(xùn)博客。
4、對未參加項目培訓(xùn)的教師，學(xué)校將不予進行學(xué)時匯總，造成學(xué)時不夠，將由教師本人負責，學(xué)校概不負責。
六、教學(xué)評價研究、先進教師經(jīng)驗交流、教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動制度
1、每年度開展教學(xué)評價研究、先進教師經(jīng)驗交流、教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動各1次。
2、每年度第二學(xué)期期中考后進行教學(xué)評價研究活動培訓(xùn)，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)負責組織開展，活動結(jié)束后一周內(nèi)，需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。
3、每年度第一學(xué)期開始前的暑假師德培訓(xùn)時間開展先進教師經(jīng)驗交流活動，具體人員由當年度當選為市、縣先進教師、先進班主任、先進教育工作者、市縣師德楷模、省市縣園丁等先進教師做經(jīng)驗交流�；顒咏Y(jié)束后一周內(nèi)，校辦需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。
4、每年度第一學(xué)期期中考前開展全校性的教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動，具體內(nèi)容根據(jù)當年度所需開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動�；顒咏Y(jié)束后一周內(nèi)，教科室需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。
七、德育、心理健康、信息技術(shù)、教育科研講座制度
1、每年度開展德育、心理健康、信息技術(shù)、教育科研講座活動各1次。
2、每年度第一學(xué)期期中考前、后分別進行德育和信息技術(shù)活動培訓(xùn)，講座主講可由學(xué)校資歷教師擔當或者聘請相關(guān)專家進行講座。由政教處和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)負責組織開展，活動結(jié)束后一周內(nèi)，需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。
3、每年度第二學(xué)期期中考前、后分別進行心理健康和教育科研講座活動，講座主講可由學(xué)校資歷教師擔當或者聘請相關(guān)專家進行講座。活動結(jié)束后一周內(nèi)，政教處和教科室需要將活動記錄表、獎勵學(xué)時申請表、活動考勤表、活動詳細內(nèi)容、活動照片等統(tǒng)一上傳至校本培訓(xùn)博客的專題欄目中。
八、閱讀教育教學(xué)專著心得體會撰寫制度
1、學(xué)校規(guī)定教師年度閱讀專著書目名稱，并記錄在校本培訓(xùn)手冊上。
2、每年度第二學(xué)期14周星期五下午4:10分前，以電子稿形式發(fā)送工會主席季小靜老師處。由工會以教研組為單位，分別上傳校本培訓(xùn)博客。
3、閱讀教育專著心得體會要求規(guī)范統(tǒng)一，標題采用黑體3號字體，單位、教研組和姓名4號宋體居中，正文小4號宋體，單倍行距。
九、教師外出培訓(xùn)制度
1、為規(guī)范學(xué)校的教學(xué)秩序，正常開展學(xué)校各項教學(xué)活動，嚴格制訂教師外出培訓(xùn)制度。
2、根據(jù)上級文件要求，按照文件要求對象派出教師參加培訓(xùn)。
3、教師外出培訓(xùn)前至少提早1天到教務(wù)處填寫外出培訓(xùn)調(diào)、代課清單，以便教務(wù)處備案，并先由自己進行相關(guān)功課的落實安排，確實不能安排的，由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排。
4、所有外出培訓(xùn)的教師，由教科室統(tǒng)一以短信形式通知，收到通知教師方可以外出參加培訓(xùn)。
5、20xx-20xx年度90學(xué)時集中培訓(xùn)或者中短時培訓(xùn)的推薦順序。
�。�1）、優(yōu)先向下一年度職稱評選（中高、中一）的教師傾斜；
�。�2）、向年度考核（履職）需要的各級各類骨干、名師、名班主任、高級職稱教師傾斜；
�。�3）、向有特殊情況且有強烈要求的中老年教師傾斜（前提確保符合職稱評選教師名額的情況下）；
（4）、向教研組長、備課組長、班主任、中層等傾斜；
�。�5）、各教研組統(tǒng)籌安排人數(shù)；
�。�6）、后勤工作人員及正校長一律安排在最后一年度。
6、上級部門下達的參加省市縣級培訓(xùn)對象，由上級部門或者校長具體通知，但參訓(xùn)教師或者領(lǐng)導(dǎo)需告知教科室進行備案，便于統(tǒng)一登記。
7、教師外出培訓(xùn)結(jié)業(yè)之后，需要在全校范圍內(nèi)進行結(jié)業(yè)成果匯報展示，由相關(guān)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)鑒定，教科室發(fā)放鑒定合格證書，方能根據(jù)上級標準進行報銷。
十、市、縣名師、名校長、名班主任、三壇、學(xué)科骨干“名優(yōu)課堂”展示制度
1、每年度第二學(xué)期第13、14兩周統(tǒng)一開展此項活動。
2、第13周課堂展示，第14周專題講座。
3、每年度第二學(xué)期第8周前，各骨干將課題及主題上報教科室統(tǒng)一安排。
4、展示內(nèi)容及要求
�。ㄒ唬┛h“三名”（名校長、名教師、名班主任）
�。�1）、每年校級示范課2節(jié)以上或縣級示范課1節(jié)以上。
�。�2）、有自己的研究專題，每年校級以上專題講座1次。
�。�3）、每年至少撰寫1篇較高水平的專業(yè)論文或科研報告，并在市級以上獲獎交流或發(fā)表。
�。�4）、每年有計劃地結(jié)對指導(dǎo)1-2名校內(nèi)外骨干教師（校辦提供結(jié)對對象文件及結(jié)對手冊）。
�。ǘ┛h“三壇”（教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）
�。�1）、每年校級示范、研討課2節(jié)以上，或?qū)W區(qū)級1次以上。
�。�2）、有自己的研究專題，每年校級以上專題講座1次或教研活動中專題發(fā)言3次以上。
�。�3）、每年至少有1篇論文案例在縣級以上獲獎、交流或發(fā)表。
�。�4）、每年至少結(jié)對指導(dǎo)1名校內(nèi)外教師。
�。ㄈ┛h學(xué)科骨干
（1）、每年校級公開課2節(jié)以上。
�。�2）、每年校級以上專題講座1次或教研活動中專題發(fā)言2次以上。
�。�3）、每年至少有1篇論文案例在縣級以上獲獎、交流或發(fā)表。
十一、教師校本培訓(xùn)手冊檢查制度
1、定期檢查教師校本培訓(xùn)手冊，每年度檢查4次。
2、每學(xué)期檢查2次，第一學(xué)期期中考和期末考前各檢查一次，分別是第9周和第18周。
3、第二學(xué)期檢查2次，分別是第9周和縣發(fā)展中心認定學(xué)時檢查前1周。
4、檢查內(nèi)容包括：集體備課、校級公開課、聽評課記錄、4大專題記錄、教學(xué)評價研究、教學(xué)技能培訓(xùn)或展示、先進教師經(jīng)驗交流活動、閱讀專著心得體會。
5、每次檢查結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格，進行公示。對優(yōu)秀教師給予表揚獎勵，對不合格的教師督促其進行必要的改進。
十二、教科研管理制度
為了全面提高學(xué)校教科研氛圍，提高教師教育教學(xué)科研能力，促進學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時也為在教科研活動中做出貢獻并取得優(yōu)異成績的教師提供績效獎勵。具體績效獎勵分配方案如下：
一、教科研活動考勤獎勵（每次5元）
全體教師需要同時符合以下2個條件，方能夠獲得考勤獎勵：
1、嚴格按照教研組發(fā)出的時間通知（教科室以收到組長發(fā)出通知時間為準），準時或提前到達預(yù)定地點；
2、親自到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)處，本人簽下姓名，經(jīng)教研組長和聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)確認。
備注：
1、遲到或早退的教師不得此項獎勵（聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)需要嚴格把關(guān)）；
2、有事請假的教師（事假、病假或因公出差）不得此項獎勵；沒請假缺勤的教師不得此項獎勵；
3、作弊現(xiàn)象（組長或聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)代簽）一律不得此項獎勵。
二、教科研活動（校本培訓(xùn)活動）獎勵（每次15元）
全體教師需要同時符合以下4個條件，方能夠獲得教科研活動獎勵：
1、嚴格按照教研組發(fā)出的時間通知（教科室以收到組長發(fā)出通知時間為準），準時或提前到達預(yù)定地點；
2、親自到聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)處，本人簽下姓名，經(jīng)教研組長和聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)確認；
3、活動過程中教研組長及各位教師需要認真完成教研組或?qū)W校布置的各項任務(wù)及材料，具體材料見教研組長或相關(guān)項目負責人上傳的博客內(nèi)容以及主備、主評、主講、開課等的相關(guān)材料【包括：活動記錄表、學(xué)時獎勵申請表、考勤表（內(nèi)容填寫、組長及聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)簽字）、照片（考勤表照片、活動過程照片）、主備電子教案、主評評課稿電子版、主講材料電子稿、開課教師教案電子稿】；
4、全體教師各次活動材料認真、規(guī)范填寫在校本培訓(xùn)手冊中，具體參考校本培訓(xùn)手冊檢查結(jié)果。
備注：
1、遲到或早退的教師不得此項獎勵（聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)需要嚴格把關(guān)）；
2、有事請假的教師（事假、病假或因公出差）不得此項獎勵；沒請假缺勤的教師不得此項獎勵；
3、作弊現(xiàn)象（組長或聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)代簽）一律不得此項獎勵；
4、材料不齊全的（根據(jù)此項獎勵總金額和要求上傳的材料數(shù)進行核算，如總獎勵15元，要求3項材料，即每項5元，依此類推），按上傳材料數(shù)得獎勵（注意：材料上傳和全體教師績效掛鉤）；
5、教研組長材料上傳時間推遲的（1周后，即第8天）不得此項獎勵；
6、校級內(nèi)部及學(xué)區(qū)級的公開課以每次50元另作計算；縣級公開課以每次100元計算；市級公開課以每次200元計算（縣級及市級以上級文件為準，其中凡是名師工作室等的開課均不當做公開課計算）。
三、校本培訓(xùn)手冊、教研組長手冊檢查
全體教師需要同時符合以下2個條件，方能夠獲得教科研校本培訓(xùn)（教研組長）績效最終獎勵（學(xué)期或年度）：
1、按照教科室發(fā)出的時間通知，準時或提前上交校本培訓(xùn)手冊或教研組長手冊到各教研組長或教科室；
2、每次檢查的內(nèi)容必須齊全且規(guī)范（根據(jù)階段學(xué)校和教研組落實在行事歷中的內(nèi)容進行判定）；
備注：
1、上交時間沒有準時（以教科室或教研組長根據(jù)教師上交情況登記表為準）或無故不上交的教師不得此項獎勵；
2、記錄材料內(nèi)容不齊全（根據(jù)階段學(xué)校和教研組落實在行事歷中的內(nèi)容進行判定），不得此項獎勵。
四、參加上一級各類評比獎勵
1、縣級及以上公開課獎勵：每參加一次縣級計100元，市級200元（凡是研修班、名師工作室或者各項培訓(xùn)班內(nèi)部的開課均不獎勵）；
2、縣級及以上講座獎勵：每參加一次縣級計100元，市級200元（凡是研修班、名師工作室或者各項培訓(xùn)班內(nèi)部的開課均不獎勵）；
3、縣級及以上優(yōu)質(zhì)課、課堂教學(xué)評比、團隊主題賽課、現(xiàn)場評課獎勵：縣級一等獎100元，二等獎70元，三等獎50元；市級一等獎150元，二等獎100元，三等獎70元；
4、縣級及以上基本功競賽（課件制作、教具制作、專業(yè)知識競賽、教學(xué)設(shè)計、評課稿評比、專項文稿評比、精品百課評比等）獎勵：縣級一等獎70元，二等獎50元，三等獎30元；市級一等獎100元，二等獎70元，三等獎50元；
5、縣級及以上論文（教學(xué)、德育（此項由政教處計算）、電教、裝備、圖書館）、案例、教育敘事反思、教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計獎勵：縣級一等獎70元，二等獎50元，三等獎30元；市級一等獎100元，二等獎70元，三等獎50元；
6、縣級及以上課題獎勵：縣級一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元，結(jié)題70，立項50；市級一等獎400元，二等獎200元，三等獎150元，結(jié)題100，立項70；省級一等獎800元，二等獎400元，三等獎200元，結(jié)題200，立項150。
備注：
1、團體類按照人數(shù)均分獎勵（如團隊賽課、課題等）；
2、各項獲獎以當學(xué)期或年度獲獎的榮譽證書復(fù)印件（上級文件）為準；
3、同一年度，同一項目以最高等級進行獎勵，不實行累加；
4、教研組長會議布置，要求各教師如有縣級及以上開課、講座，務(wù)必將上級文件及榮譽證書復(fù)印件拿到教科室存檔，方能計算津貼。
五、本實施方案自20xx年9月1日起開始實施，本方案解釋權(quán)歸校長室負責。
校本培訓(xùn)管理制度5
為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)上級關(guān)于教師培訓(xùn)的有關(guān)精神，加強對校本培訓(xùn)工作的管理，特制定如下制度：
1、業(yè)務(wù)進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書室、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學(xué)歷和非學(xué)歷的教育和培訓(xùn)。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)理論的進修，職業(yè)技能的訓(xùn)練，文化素質(zhì)的提升等。
2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓(xùn)工作，整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、校本教研培訓(xùn)制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學(xué)體會；組織全組成員按照學(xué)校工作要求有序組織集體備課，技能培訓(xùn)，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學(xué)實踐；制定教研組培訓(xùn)計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況和效果進行總結(jié)，并將此納入教研組成員量化評估內(nèi)容。
4、活動考勤制度：在開展校本培訓(xùn)的過程中，將設(shè)置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。
5、過程督查制度：學(xué)校對校本培訓(xùn)工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學(xué)生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習(xí)態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學(xué)習(xí)、勤鉆研、勤反思。
6、資料建檔制度：學(xué)校對開展的校本培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。
7、考核獎懲制度：學(xué)校將教師參加校本培訓(xùn)和其它的進修培訓(xùn)，以及教學(xué)案例與論文，課題研究等納入教師教學(xué)績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。每學(xué)期進行一次考核，對校本教研和培訓(xùn)工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓(xùn)的教師給予批評、教育，并記入學(xué)期考核中。
校本培訓(xùn)管理制度6
培訓(xùn)主導(dǎo)思想：
以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，將素質(zhì)教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質(zhì)教育”，就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高全體學(xué)員的基本素質(zhì)，促進學(xué)員身心全面和諧發(fā)展，尊重學(xué)員的主體性，開發(fā)學(xué)員的智慧潛能，形成學(xué)員健康個性為根本目的的教育活動。
第一章藝術(shù)課程：
第一條培訓(xùn)課程應(yīng)加強素質(zhì)教學(xué)理念，滿足不同學(xué)員的需要設(shè)專業(yè)藝術(shù)課程，并設(shè)藝術(shù)必修課和選修課。
課程著重提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)員加強美術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。理論學(xué)習(xí)與動手實踐相結(jié)合，使學(xué)員從量的積累到質(zhì)的飛躍，極大地提高作品的藝術(shù)性和專業(yè)性。在學(xué)習(xí)技能必修課程的同時選擇選修課，這樣有益于作品水準的迅速提升，更能靈活掌握培養(yǎng)學(xué)員。
第二條結(jié)合實際情況制定藝術(shù)必修課和選修課的教學(xué)計劃（課程方案）進行教學(xué)。開設(shè)藝術(shù)課程的教材,應(yīng)通過教師的課程安排來提供給學(xué)員。
第三條藝術(shù)必修課和選修課將列入考核科目，定期舉辦考試，考試或考查方式由任課教師自行決定，為階段性的考查學(xué)員學(xué)習(xí)程度。
第二章課外藝術(shù)教育：
第四條課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應(yīng)當積極配合中心，對學(xué)員的進步、發(fā)展能有很好的提高。學(xué)員應(yīng)按照教師安排進行課外輔助練習(xí)。
第五條在根據(jù)自身條件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴展和豐富中心藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。中心會定期舉辦學(xué)員藝術(shù)展演活動、重大節(jié)日慶典活動等，在此活動中對學(xué)員進行愛國主義和集體主義教育。
第六條應(yīng)當充分利用社會藝術(shù)教育資源，補充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容，促進藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高，推動中心文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。
將定期組織學(xué)員參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動或者商業(yè)性的慶典活動；組織學(xué)員參加社會團體、社會文化部門和其它社會組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動。
第七條為學(xué)員創(chuàng)造良好的教學(xué)文化藝術(shù)環(huán)境。對學(xué)員的作品進行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設(shè)計，有利于營造健康、高雅的教學(xué)文化藝術(shù)氛圍，有利于對學(xué)員進行審美教育。
第八條設(shè)有文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷活動,對學(xué)員作品銷售出的價值，以期末獎學(xué)金的形式賦予學(xué)員。
第三章藝術(shù)教育的保障:
第九條設(shè)有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團隊，配備教育管理人員，指導(dǎo)藝術(shù)教育工作。配有主管藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)，并明確藝術(shù)教育管理部門。
第十條中心配備有專職和兼職藝術(shù)教師，做好藝術(shù)教師的培訓(xùn)工作、管理工作，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。
中心的專業(yè)藝術(shù)教師必須具備開拓新的教學(xué)理念和創(chuàng)新的教學(xué)模式；兼職教師應(yīng)穩(wěn)定教學(xué)，并嚴格遵守中心規(guī)定完成教學(xué)計劃內(nèi)容；非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師，要接受藝術(shù)專業(yè)培訓(xùn)后上任藝術(shù)教師。
藝術(shù)教師組織、指導(dǎo)中心課外藝術(shù)活動，應(yīng)計入教師工作量。
第十一條中心設(shè)有藝術(shù)教室和興趣活動室，并配備有藝術(shù)課程、興趣活動課程的教學(xué)教材。
校本培訓(xùn)管理制度7
一、指導(dǎo)思想
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，我校根據(jù)教學(xué)目標及教師教育教學(xué)的實際需要，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，以提升教師的師德品位，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、培訓(xùn)目標
通過校本培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索“自主發(fā)展、人文見長”的教育管理模式，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。教師參與校本培訓(xùn)至少應(yīng)完成80課時的培訓(xùn)任務(wù)，共計8個學(xué)分。
三、培訓(xùn)的實施：
集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。
1． 舉辦專題講座形式
聘請校內(nèi)、外培訓(xùn)指導(dǎo)教師進行各類專題講座，如：解讀新課程標準、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。
2． 自學(xué)----反思形式
自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻（每周保證兩小時），系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著（每學(xué)年兩本）、教學(xué)雜志（每學(xué)年一套），并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高。
3． 實踐與交流形式
（1） 開展案例教學(xué)分析與研究
�。�2） 開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學(xué)評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。
�。�3） 開展師徒結(jié)對、論文、課件制作評比等活動。
（4） 開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)競賽。
（5） 開展課題研究
四、培訓(xùn)內(nèi)容
以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批評性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進行以下幾個方面的培訓(xùn)：
1、師德教育活動的創(chuàng)新培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。
�。�1）培訓(xùn)的內(nèi)容：政治思想、形勢政策、教育法規(guī)、職業(yè)道德等。
�。�2）培訓(xùn)的方法：聽講座、專題報告會、心得交流會、觀看專題音像資料、參觀訪問等。在培訓(xùn)結(jié)束前每位教師必須完成一份師德修養(yǎng)培訓(xùn)小結(jié)，經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后確認合格，存入個人檔案。
2、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)中學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。
�。�1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。二期課改方案及學(xué)科課程標準、學(xué)科知識的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。
�。�2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告、自學(xué)等。每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或體會（字數(shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后確認合格，存入教師培訓(xùn)個人檔案中。
3、教學(xué)基本功及現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn) ：按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
�。�1） 培訓(xùn)的內(nèi)容：重點對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。
�。�2） 培訓(xùn)的方法：“個案”教學(xué)研究，教案設(shè)計評比，課件制作評比，聘請有 關(guān)專家學(xué)者來校上示范課，舉行青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動。通過開課、說課、評課及各類評比活動，認真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點帶面推動課堂教學(xué)改革。每位開課老師完成一篇“開課心得”，聽課老師完成一篇“聽課一得或聽課體會”，字數(shù)均為1000字左右，并在全校范圍內(nèi)進行總結(jié)交流。
4、班主任與德育活動創(chuàng)新的培訓(xùn)。在學(xué)生德育工作中，班主任素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校一系列教育活動的開展，影響著素質(zhì)教育的推進，影響學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實施者。學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。學(xué)生管理部門要加強班主任隊伍建設(shè)，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，積極幫助班主任提高德育工作水平。
�。�1）培訓(xùn)的內(nèi)容：班主任的專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德的培訓(xùn)。
�。�2）培訓(xùn)的方法：通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的講解及優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流的方法進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)
五、培訓(xùn)的考核與管理
�。�1）學(xué)校成立由校長擔任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
�。�2） 加強過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
�。�3） 認真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。
�。�4） 根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，從學(xué)校、部門和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓(xùn)的.學(xué)時和學(xué)分，記入教師年終百分考核。
（5） 將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
六、考核評價制度
1、教師教育科研專題培訓(xùn)考核由過程考核和終端考核兩部分組成。過程考核合格的將取得22學(xué)分，具體集中培訓(xùn)為12學(xué)分，校本培訓(xùn)為10學(xué)分，終端考核合格的教師將取得12學(xué)分。
�。�1）過程考核
以教師集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，通過對教師培訓(xùn)時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)、出勤等情況的記錄進行過程考核。過程考核成績份優(yōu)秀、合格與不合格。在參加集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)活動中有曠課一次及以上者，或缺課時間超過總課時的五分之一，或有作業(yè)缺交及違反有關(guān)培訓(xùn)管理規(guī)定，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>
�。�2）終端考核
過程考核合格及以上者可參加終端考核。終端考核由基礎(chǔ)知識考試和實踐能力兩部分組成。兩部分考核均為合格的，確定為合格；兩部分考核均為優(yōu)秀的，確定為優(yōu)秀。
七、獎懲與請假制度
每次學(xué)習(xí)研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)分管校長同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學(xué)分不予登記，還要扣相應(yīng)項目的考核分。
對教師在教育教學(xué)上有突出成績的，學(xué)校予以獎勵。
校本培訓(xùn)管理制度8
1、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、校本培訓(xùn)組織者和實施者必須按照校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格。
4、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
5、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。
6、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、經(jīng)費保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。
8、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、及時提供物質(zhì)保障。
9、繼續(xù)教育成績領(lǐng)先者，在評選優(yōu)、晉職方面，同等條件下優(yōu)先。
10、對不完成繼續(xù)教育任務(wù)或校本培訓(xùn)任務(wù)者，年度考核不得評為優(yōu)秀，更不得晉升高一級職稱。
校本培訓(xùn)管理制度9
1、建立校本培訓(xùn)考勤制度。
在開展校本教研和培訓(xùn)過程中，將設(shè)置考勤冊，對全體參與教師進行嚴格考勤。
2、建立校本培訓(xùn)過程管理制度。
加強校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負責管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學(xué)習(xí)和研究的良性互動。每次培訓(xùn)均有活動記錄，而且相對有固定時問。
3、建立校本培訓(xùn)資料建檔制度。
校本培訓(xùn)檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材（錄像、軟件等）、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成果、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料。教師教育檔案管理資料齊全，分類明晰，內(nèi)容規(guī)范。
4、建立校本培訓(xùn)教師個人檔案。
內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。
5、建立健全校本培訓(xùn)考核制度。
考評結(jié)果將與評優(yōu)、年度考核、職稱評聘等掛鉤。
校本培訓(xùn)管理制度10
依據(jù)市教育局《關(guān)于進一步推進校本培訓(xùn)的若干意見》和永嘉教師進修學(xué)校關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法》，特制定以下規(guī)定：
一、機構(gòu)設(shè)立
1、成立以校長為第一負責人，校本培訓(xùn)組織機構(gòu)和專人負責，相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負責總體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。
2、學(xué)�？蒲刑幾鳛樾１九嘤�(xùn)的組織機構(gòu)，具體負責校本培訓(xùn)的日常組織、管理工作
3、學(xué)校其他科室應(yīng)配合校本培訓(xùn)。
4、校本培訓(xùn)的檔案有專門收集、整理和歸類存檔。
二、考勤制度
1、每次集中培訓(xùn)各位教師應(yīng)簽到。
2、在校本培訓(xùn)期間，如有事需提前請假。
3、按要求做好培訓(xùn)記錄。
三、考核制度
1、校長辦公室做好教師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認定學(xué)時依據(jù)。
2、教師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認定培訓(xùn)學(xué)時。
3、每學(xué)年末進行繼續(xù)教育校本培訓(xùn)先進教師的評選。
4、校本培訓(xùn)考核合格者按縣教育主管部門的規(guī)定認定學(xué)時。
校本培訓(xùn)管理制度11
XXXX學(xué)校校本培訓(xùn)制度隨著新課程改革的發(fā)展，我校的教師校本培訓(xùn)工作也隨之開始。培訓(xùn)抓轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對課改的管理和教師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改實驗?zāi)芊�(wěn)步向前推進。
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳
1、成立以校長為組長的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負責學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作。
2、學(xué)校教務(wù)處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負責教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作；要搞好課題研究，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關(guān)資料。
3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。
4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓(xùn)積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。
二、轉(zhuǎn)變觀念，落實措施
�。ㄒ唬┡D(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”意識決定行為，觀念指導(dǎo)課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務(wù)。
1、要樹立課程意識，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計者。
2、要樹立開放意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學(xué)和生活的有機整合。
3、要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。
4、要樹立評價意識，讓每個學(xué)生能體驗到成功和快樂。評價既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能；既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。
5、要樹立情感意識，尊重學(xué)生富有個性的情感體驗和思維方式；尊重學(xué)主的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值與學(xué)生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。
�。ǘ┱J真開展活動，落實各項措施
1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。
2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學(xué)生的興趣和需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上編寫，收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。
3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識性培訓(xùn)；
以《課程標準》解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓(xùn)，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學(xué)習(xí)和討論，以提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。
4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。
（1）要發(fā)揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，確立教學(xué)的起點和重點，了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化；
要開發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；
教師要形成互動教研，教學(xué)反思，課后案例分析的習(xí)慣。
（2）教師要認真開展好“八個一”活動：每課寫一次教學(xué)反思；
每周一次集中教研，探討教學(xué)中存在的問題；
每學(xué)期向?qū)W校提供一個典型教學(xué)案例分析；
每學(xué)期上一節(jié)研討課；
每學(xué)期寫六篇學(xué)習(xí)《課標》或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的心得體會；
每期至少寫一篇課改研究論文；
每人建一個班級學(xué)生成長記錄袋；
每學(xué)期訂好學(xué)科實驗計劃，計劃內(nèi)容的制定，可從學(xué)情分析、教材的理解、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)進度五個方面入手，計劃要簡明實用。
�。�3）形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。
（4）大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。
5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。
6、走“科研興�！敝罚處熞獜娀阏n改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學(xué)實踐過程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗論文，積極投稿。
7、評價要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評價體系對學(xué)校、教師、學(xué)生進行評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā)展，注重在實際考察過程中；
對教師的評價重在看發(fā)展、看變化，不把教學(xué)成績作為唯一的標準。教師要積極建立學(xué)生成長記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進步。
三、培訓(xùn)要求
（一）強化理論學(xué)習(xí)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實際，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。
1、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：如《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、《教師職業(yè)道德規(guī)范》宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。
2、教師職業(yè)技能和教科研方法：如教師基本功訓(xùn)練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。
3、基礎(chǔ)教育課程改革：如課改專家講座；
各科《課程標準》學(xué)習(xí)；
校內(nèi)課改經(jīng)驗交流會；
教學(xué)行為反思辯析會等。
4、教育教學(xué)科研課題研究與學(xué)習(xí)。
5、列入培訓(xùn)計劃的校級和校際教研活動：如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；
跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、評課活動；
由學(xué)校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；
優(yōu)秀教案評比。
6、青年教師培養(yǎng)：如師徒結(jié)對活動、“關(guān)心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。
�。ǘ⿵娀芰τ�(xùn)練能力訓(xùn)練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。
�。ㄈ┩怀鰨徫桓偁幐鶕�(jù)各級繼續(xù)教育培訓(xùn)進程，有機地開展課堂教學(xué)評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示。
四、培訓(xùn)措施
1、參訓(xùn)人員按時參加培訓(xùn)，遲到或曠會者按有關(guān)規(guī)定處理。
2、外出學(xué)習(xí)調(diào)研的教師應(yīng)按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關(guān)負責人匯報。
3、外出參訓(xùn)的教師向本學(xué)科或本年級組人員傳達會議內(nèi)容，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會會議精神，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
4、參訓(xùn)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時寫出心得體會，交教科室存檔。
5、教研室每年對參訓(xùn)人員進行年度考核，并記入年終量化考評
五、抓好全面考核，落實獎懲
根據(jù)教師的理論學(xué)習(xí)和實際工作情況，學(xué)期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和教研組組長一起統(tǒng)計考核結(jié)果，記入檔案，優(yōu)秀者給予獎勵。
校本培訓(xùn)管理制度12
隨著素質(zhì)教育的深入實施和新一輪課程改革的推行，對現(xiàn)在職教師進行系統(tǒng)、規(guī)范的校本培訓(xùn)，是時代進步的需要，是教育改革和創(chuàng)新的需要，也是教師成長的需要。為此，特制定教師校本培訓(xùn)制度：
一、參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。
二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓(xùn)方案和年度培訓(xùn)計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、校本培訓(xùn)組織者和實施者必須按校本培訓(xùn)方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓(xùn)活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學(xué)年對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行考核，考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓(xùn)三次以上視作不合格�？己瞬缓细竦慕處�，在教師年終考核中扣分。
四、校本培訓(xùn)的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。
五、教師培訓(xùn)的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)齡上提高。使教師由逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。
六、做好校本培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作�？己艘獔猿謬栏�、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓(xùn)工作向著正確的軌道健康發(fā)展。
七、經(jīng)費保障。學(xué)校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證培訓(xùn)經(jīng)費占公用經(jīng)費的10%以上。
八、后勤支持。后勤為培訓(xùn)服務(wù)，主動、及時提供物質(zhì)保障。
九、明確職責
1、領(lǐng)導(dǎo)小組職責
�。�1）制訂本校教師培訓(xùn)計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務(wù)檔案。
�。�2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。
�。�3）期末總結(jié)師訓(xùn)情況、評估考核。做好骨干教師的培訓(xùn)。
2、骨干教師職責
上好示范課、專題講座，協(xié)助學(xué)校，做好新教師的傳幫帶工作。
3、教師職責
�。�1）積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)、教師進修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。
（2）認真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。
（3）新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。
�。�4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。
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