好書(shū)陪我過(guò)大年征文(精選13篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫(xiě)過(guò)征文,肯定對(duì)各類征文都很熟悉吧,征文一般都具有精彩的開(kāi)頭,給人耳目一新的感覺(jué)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢?下面是小編幫大家整理的好書(shū)陪我過(guò)大年征文(精選13篇),希望對(duì)大家有所幫助。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文1
今年寒假,學(xué)校送的三本書(shū),我讀后很有觸動(dòng),寒假讀書(shū)心得。這絕不是虛偽之詞,因?yàn)樗鼈儾粌H在工作中對(duì)我有幫助,更讓我發(fā)現(xiàn),生活中的自己還有很多值得總結(jié)的地方。明天,是兒子兩歲生日,轉(zhuǎn)眼間,結(jié)婚也快三年了。感嘆時(shí)光流逝間,也意識(shí)到自己在角色的轉(zhuǎn)變中從幼稚逐步成熟,從自我中心到更加理解他人。
無(wú)論是讀《遇見(jiàn)未知的自己》,還是《不抱怨的世界》,甚至《思無(wú)邪》,都讓我看到了自己身上的很多缺點(diǎn)。當(dāng)然,我也替老公感到高興,因?yàn),這幾本書(shū)真的讓我改變很多。在以前,我會(huì)常常抱怨老公不如別人的老公那樣會(huì)說(shuō)甜言蜜語(yǔ),但每當(dāng)這時(shí),他總是笑嘻嘻地說(shuō):愛(ài),不是隨時(shí)掛在嘴邊的,心里有愛(ài)比什么都重要!是啊,我何必要抱怨他呢?他的性格不論是好是壞,不都是我的選擇嗎?
《遇見(jiàn)未知的自己》里說(shuō),沒(méi)什么可抱怨的,如果你對(duì)你的老公有不滿,你只能告訴自己,這是你選擇的,他的缺點(diǎn),同樣是你在挑選時(shí)潛意識(shí)接受的類型。其實(shí),很多事情真的都是必然。抱怨老公的不足,其實(shí)有時(shí)只是在心情不好時(shí)的發(fā)泄,并非真心的抱怨。但我知道,這并不能成為我對(duì)他任性的借口。比如,今天心情不好,回到家,有時(shí)還對(duì)老公發(fā)一通“無(wú)名火”。每當(dāng)這時(shí),老公總是半開(kāi)玩笑地說(shuō):“又想有氧運(yùn)動(dòng)啦?”(他把吵架稱之為“有氧運(yùn)動(dòng)” )我就氣沖沖地應(yīng)和。他也假裝生氣地說(shuō):“好嘛,陪你吵一架!”接著,我們就是一場(chǎng)“惡戰(zhàn)”。不過(guò),怨氣一發(fā)出來(lái),心情好多了,老公就會(huì)靜下心來(lái)幫我分析問(wèn)題,甚至客觀地分析我的立場(chǎng),有時(shí)還會(huì)指出我看問(wèn)題的片面性,教我理性地思考問(wèn)題。
《不抱怨的世界》告訴我,抱怨只能消耗對(duì)方積極的能量,長(zhǎng)此以往,彼此都會(huì)筋疲力盡。我想,我應(yīng)該帶給老公更多的`微笑,而不是拿他當(dāng)“出氣筒”。不過(guò),這句話也想對(duì)老公說(shuō)哦,我有時(shí)也是你的“出氣筒”呢(哈哈,又抱怨了一次,一定要改掉這一點(diǎn)。!但真的,每當(dāng)想到這些,就越感覺(jué)到老公的好!
《思無(wú)邪》,一本教會(huì)我如何與老公相處的書(shū)。其實(shí),有時(shí)感嘆自己的感情不夠轟轟烈烈,老公不夠柔情蜜意。但看了這本書(shū),我真的發(fā)現(xiàn),自己對(duì)婚姻的認(rèn)識(shí)有多膚淺。有時(shí),過(guò)日子真的如老公所說(shuō):平平淡淡才是真,細(xì)水長(zhǎng)流才更久!書(shū)中的一句話,我很喜歡:一個(gè)人做什么,生活得怎樣不重要,重要的是有人關(guān)心!結(jié)婚三年,有幸福,有甜蜜,也有爭(zhēng)吵,但真的想對(duì)老公說(shuō)一句:感謝有你!以前,很少被什么書(shū)感動(dòng)得如此透徹,讓自己反思得如此深切,讓我更懂得感謝的意義,但今年暑假的讀書(shū)生活,真的改變了我,也讓我真正感受到老公的珍貴。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文2
寒假里,閑來(lái)無(wú)事,翻了翻兒子的許多書(shū)被一本書(shū)的名字吸引了——《愛(ài)的教育》,就拿來(lái)讀了。這本書(shū)是初中學(xué)生必讀書(shū)中的一本,在我上中學(xué)時(shí),還沒(méi)有這樣的要求,所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書(shū)。其實(shí),書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō),沒(méi)有年齡的限制,只要你有需要,你就可以讀你喜歡、感興趣的書(shū)。
愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略!稅(ài)的教育》,講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他十個(gè)月在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè),可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同,有出生于富裕家庭的,有出身于貧窮家庭的,但他們互相尊敬,互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
通過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢??jī)蓚(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師,寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的.錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō):“他(她)要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打!睍r(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱,撫摸,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是:做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)孩子的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí),孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文3
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子?磿(shū)是我的一種愛(ài)好,不,是嗜好。今年寒假,我又過(guò)了一把讀書(shū)癮。
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼寒假即將結(jié)束。在這個(gè)寒假里,我最快樂(lè)的事情就是讀書(shū)了。每天我除了認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)外,其它的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)和鍛煉身體。陽(yáng)光下、書(shū)桌旁、床頭前都留下了我讀書(shū)的身影。我讀了好多好多的書(shū),其中數(shù)《西游記》、《水滸傳》給我印象深刻。
讀《西游記》帶給我很大的震撼,唐僧一行四人去西天取經(jīng),一路上經(jīng)歷了九九八十一難,才終于取得真經(jīng)。在取經(jīng)路上,他們不知道遇見(jiàn)了多少的妖魔鬼怪,多少艱難險(xiǎn)阻,但他們一路闖了過(guò)來(lái),尤其是齊天大圣孫悟空,讓我銘記在心。孫悟空應(yīng)該是唐僧能取到真經(jīng)的最大功臣,她不懼困難,經(jīng)得起誘惑,遇見(jiàn)困難從不畏懼、從不退縮,總是千方百計(jì)想辦法哭付困難,他在我心中就是一個(gè)勇往直前、不懼困難的大英雄!讀《水滸傳》讓我心情很是不爽,里面講了以宋江為首的農(nóng)民起義的興衰。起初,我認(rèn)為宋江時(shí)一個(gè)英雄,講義氣,除暴安良,后來(lái),他在朝廷明擺著不想招安的情況下歸順了朝廷,去鎮(zhèn)壓其他的起義軍,致使自己的結(jié)拜弟兄死傷很多,為了自己不顧別人死活啊!快樂(lè)寒假我做主,讀書(shū)讓我的假期生活更加精彩。
看書(shū),讓我的假期格外快樂(lè)。書(shū)豐富了我的知識(shí),開(kāi)闊了我的視野,成了我形影不離的好伙伴!但是由于癡迷于看書(shū),也讓我耽誤了許多事情。
有一次,爸媽都不在家,我只好自己一個(gè)人下面條,我先燒上水,還蓋上了鍋蓋,然后就回到自己的房間看起書(shū)來(lái)了,那本書(shū)的名字叫做《簡(jiǎn)愛(ài)》,已經(jīng)看完一大半了。我看著看著,文中簡(jiǎn)愛(ài)的`形象好象出現(xiàn)在我的視線里,簡(jiǎn)愛(ài)的悲慘命運(yùn)讓我禁不住流下了淚水:為什么窮人就一定得遭到歧視呢,不過(guò)最后簡(jiǎn)愛(ài)終于過(guò)上了幸福的生活。書(shū)看完了,我的肚子也咕咕咕地叫了起來(lái),這時(shí)我猛然想起了鍋里面還燒著水!我把書(shū)一扔,三步并做兩步快速?zèng)_到了廚房去,一把關(guān)掉灶具開(kāi)關(guān),打開(kāi)鍋蓋一看,天哪,幸虧我燒的水多,要不然的話,水早就燒干了!嚇得我冷汗涔涔!一場(chǎng)虛驚!現(xiàn)在想起來(lái)真是后怕啊!
在這個(gè)寒假里,我用書(shū)籍來(lái)充實(shí)著自己生活,書(shū)是我的老師,教會(huì)了我課外知識(shí);也是我的朋友,一書(shū)在手任我翻閱;又像一片大海,任我遨游。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文4
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!焙贂r(shí)間雖然很短,但我堅(jiān)持每天讀書(shū),我的讀書(shū)生活也別有一番趣味。
在這一個(gè)月中,我讀了《災(zāi)難求生兒童小說(shuō)》、《少年特種兵》等書(shū)籍,其中我最喜歡的是《災(zāi)難求生兒童小說(shuō)》這個(gè)系列的書(shū)。《災(zāi)難求生兒童小說(shuō)》一共有8本,分別是《颶風(fēng)里的少年與惡犬》《地震夜的新生》《摩天大樓的驚魂時(shí)刻》《鯊口逃生》《戰(zhàn)火重生》《走出海嘯陰影》《空襲中的黑色眼淚》和《冰海大逃亡》。其中我最喜歡的就是《颶風(fēng)里的少年與惡犬》了,下面就讓我來(lái)介紹一下這本書(shū)吧!
這本書(shū)以美國(guó)歷史上最嚴(yán)重的災(zāi)難之一——颶風(fēng)卡特里娜為背景,主要講了一個(gè)小混混和他的惡犬總是欺負(fù)少年巴里,巴里希望自己能像爸爸一樣勇敢。颶風(fēng)卡特里娜來(lái)了,洪水淹沒(méi)了巴里的家。為了救妹妹,巴里失足跌入洪水中,并且遇到了欺負(fù)過(guò)他的惡犬。好不容易等來(lái)救援的'直升機(jī),但是救援隊(duì)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)巴里,掉頭飛走了。最后,巴里和惡犬終于被一艘救生艇帶離了颶風(fēng)引發(fā)的洪水,并且與家人會(huì)合了。
我很喜歡《災(zāi)難求生兒童小說(shuō)》這一系列的書(shū),它不但內(nèi)容豐富,還教給我許多在災(zāi)難中生存的技巧。為了讀這8本書(shū),我花了一個(gè)寒假的時(shí)間,希望你也能來(lái)讀一讀。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文5
終于放寒假了,爸爸問(wèn)我,這個(gè)寒假怎么過(guò)。我告訴爸爸,我已經(jīng)上四年級(jí)了,我要過(guò)一個(gè)有意義的寒假。讓幾本童話書(shū)陪伴我讀過(guò)這個(gè)寒假。
寒假第一天,我就捧起剛買(mǎi)的新書(shū)《鯨魚(yú)歸來(lái)》認(rèn)真地看了起來(lái)。一開(kāi)始,我就被小說(shuō)中設(shè)置的懸念深深地吸引了。這究竟是一個(gè)怎樣令人害怕的“鳥(niǎo)人”?可是,當(dāng)孩子們卻發(fā)現(xiàn)“鳥(niǎo)人”并不像人們傳說(shuō)中的那樣令人害怕,而是非常善良的.。讀著讀著,我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡這本書(shū)。
《鯨魚(yú)歸來(lái)》看完后,我又翻開(kāi)《蜜蜂公主》。這篇童話,是法國(guó)著名作家阿納托爾·法朗士專門(mén)為少年兒童創(chuàng)作的極成功的作品。書(shū)中講述的是克拉利德的公主蜜蜂,在一次與白國(guó)王子喬治探險(xiǎn)時(shí)她被帶到一個(gè)矮人國(guó)中,在這個(gè)充滿友善、勤勞智慧的國(guó)度里,她快樂(lè)地生活了7年。這本童話讓我愛(ài)不釋手。
接著,我又看了《閱讀年選》和《童年》。每看一本書(shū),我都有所收獲。
這個(gè)寒假,因?yàn)橛泻脮?shū)相伴,我過(guò)個(gè)愉快而又充實(shí)。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文6
在漫漫寒假中,曾與幾本名書(shū)相會(huì),細(xì)細(xì)品味,印象最深的便是余秋雨的《文化苦旅》。在他用心講述的同時(shí),我也跟隨著他的思緒沉浸在這漫長(zhǎng)的苦旅中無(wú)法自拔了。
此書(shū)主要是講述余秋雨的`旅行過(guò)程以及獲得的人生感悟。讀著讀著,也不禁陶醉其中,觀賞著秋雨,先生清秀的字跡,心生羨慕與驚嘆。最令我感慨的是《黃州突圍》,本章節(jié)講述的是蘇軾因被誣陷而不幸被貶到黃州充軍,可他也并未因此而落淚憂愁,不望而生嘆,心高氣傲,仍做筆吟詩(shī),不落寞,不憂愁。我正是欣賞他的這種豪放瀟灑,漸漸的一種秀麗略帶愁寂的《涼州詞》映入眼簾,詩(shī)人內(nèi)心的情感毫無(wú)保留的釋放盡然。愈發(fā)清晰,愈發(fā)明朗,融情于景,雖略帶愁寂卻并不墮落,依舊開(kāi)朗,用微笑去面對(duì)生活。
樂(lè)觀,這正是我們所期待的。余秋雨之所以寫(xiě)蘇軾,無(wú)非是想把他的這種精神繼續(xù)傳承下來(lái),得以保留,得以永存,就像太陽(yáng)一樣普照大地。這正是當(dāng)下我們所缺失的,以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種精神,充分學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)光大。蘇軾雖已逝去,但他的精神與他的絕美詩(shī)句經(jīng)經(jīng)久傳頌,余秋雨能從黃州聯(lián)想到蘇軾,這是值得肯定的。
四季輪回,可有些精神卻不懼時(shí)間地消磨,永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。殘花終將敗落,可新枝終將會(huì)在雨水的沖刷下萌生,綻放出美麗的花朵。時(shí)光會(huì)交替、飛逝,不斷穿梭。車(chē)水馬龍,享盡人生百態(tài),有些品質(zhì)和美好精神也隨著無(wú)盡穿梭,人終老去,而所謂的如隱士般無(wú)形潛在的東西,永不會(huì)老去,而是漸漸深入人腦,鑄造一個(gè)完美世界,匯成一顆顆純凈無(wú)暇的心。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文7
在寒假里,我又再次拜讀了一本書(shū),不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,好學(xué)生要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手,通過(guò)對(duì)55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理,創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者,作者在書(shū)中并沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案,而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子,讓讀者感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略,而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子,并了解孩子的內(nèi)心世界,讓孩子從生活中學(xué)習(xí),從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善…
讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問(wèn)題,比較聽(tīng)話的還好,雖然完成質(zhì)量不是很高,但至少作業(yè)還是能基本完成的',而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的,我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作,另一方面就是和后進(jìn)生談話,剛開(kāi)始還是能收到一定的效果的,但久而久之,家長(zhǎng)聽(tīng)?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”,也會(huì)對(duì)孩子失去信心,而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生,就更不想學(xué)習(xí)了。
作者克拉克也碰到了這樣的情況:他的一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了,他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系,但都沒(méi)能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng),想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō):“我孩子在家里也一向如此,你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的交流方式有待改善,所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話,但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”,而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好,這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興,表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過(guò)了兩天,克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話,這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤,當(dāng)即表態(tài),積極配合老師的工作,回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法,真是佩服他的別具匠心;叵胱约浩綍r(shí)的教育方式,也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng),而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。
事在人為,同樣一件事情,不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來(lái)的,我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍,喚起他們的學(xué)習(xí)激情,讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。通過(guò)大家的共同努力,相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文8
寒假里,我讀完了一本書(shū)——法國(guó)的兒童小說(shuō)《逆流河》。
《逆流河》的敘事結(jié)構(gòu)我真是從未見(jiàn)過(guò)的。作者法國(guó)當(dāng)代作家讓—克勞德·穆勒法著作的青少年讀物。內(nèi)容分兩個(gè)版本,他版和她版。榮膺包括青少年文學(xué)大獎(jiǎng)在內(nèi)的十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。故事先從少年托梅克的視角來(lái)敘述故事,講述了托梅克去尋找逆流河的故事,在此過(guò)程中發(fā)生了很多奇幻的故事,讓人印象深刻的有遺忘的森林、不存在的島嶼、彩虹上的秋千、香水師村、長(zhǎng)在樹(shù)上的松樹(shù),當(dāng)然還有托梅克和漢娜的.青春萌動(dòng)的愛(ài)情。接著,作者又從女孩的視角,講述了關(guān)于逆流河的故事,里面有很多托梅克所不知道的離奇的故事,也有他們共同經(jīng)歷的事情。這樣的敘事方式真的很別具一格,但實(shí)事求是地說(shuō),女孩版的逆流河無(wú)法和男孩版的逆流河相媲美。
《逆流河》這部奇異優(yōu)美的作品如一個(gè)心靈冒險(xiǎn)的邀約,以一對(duì)少男少女追尋不死之水的歷程為主軸,穿插彼此的相遇與追尋,他版與她版相互呼應(yīng),用雙重視角展現(xiàn)了一段青春與熱情構(gòu)筑的生命之旅,包裹著永恒的隱喻、美妙的傳說(shuō)和奇異的風(fēng)景,將讀者帶到瑰麗的幻境中。
傳說(shuō)中,世界上存在一條絕無(wú)僅有的逆流河,發(fā)源于海洋,逆流而上,止于高山,河流的盡頭就是不死之水。從古至今,不斷有人去尋找,但從來(lái)沒(méi)有人能夠取回一滴半點(diǎn)……
少男托梅克獨(dú)自經(jīng)營(yíng)著一家雜貨店,一成不變的生活讓他終日悶悶不樂(lè)。一天晚上,一位美麗女孩的到來(lái)打破了長(zhǎng)久的沉悶,他決心追隨女孩的蹤跡,到遙遠(yuǎn)的地方去尋找逆流河。他穿越了原始森林;他踏過(guò)繁花似錦的草原,因誤吸帆花的香氣而沉睡不醒;他搭上通往死亡彩虹的帆船,進(jìn)入“不存在的島嶼”……他如何能找到逆流河?他能再次遇見(jiàn)那個(gè)叫漢娜的女孩嗎?
與他版相映成趣,她版所記述的是少女漢娜的另一段生命之旅。為了救治一只寄托父愛(ài)的朱頂雀,漢娜毅然決然地離開(kāi)了養(yǎng)父母的家,只身去尋找不死之水。她的旅程起始于一輛奇怪的驛馬車(chē);她在沙漠中遇到一隊(duì)駱駝商旅,瞬間經(jīng)歷了六十年的生老病死;她漂洋過(guò)海誤入丑人國(guó),被當(dāng)做七年前失蹤的公主,享受到了久違的父愛(ài)……接下來(lái)她還會(huì)遭遇什么奇異的人生?她如何找到不死之水?
當(dāng)我讀完這本書(shū),我還久久地陶醉在里面.....
好書(shū)陪我過(guò)大年征文9
按照“培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣有效途徑的實(shí)踐研究”課題活動(dòng)的相關(guān)要求,我們班在20xx年寒假,繼續(xù)開(kāi)展“師生共讀”活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中老師和學(xué)生按照師生共同制定寒假閱讀計(jì)劃,閱讀了小學(xué)生版本的《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》和孩子們喜歡的作家楊紅櫻的作品,閱讀同時(shí)要求學(xué)生在寒假期間做好讀書(shū)筆記假期結(jié)束時(shí)寫(xiě)出閱讀的心得體會(huì)。
在報(bào)名期間,老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書(shū)筆記,多數(shù)孩子都很認(rèn)真,他們以多形式進(jìn)行讀書(shū)記錄、摘抄等閱讀日記。
開(kāi)學(xué)初我還和孩子們開(kāi)了一次讀書(shū)交流會(huì),和他們交流了寒假閱讀的收獲和體會(huì),學(xué)生們都說(shuō)的頭頭是道,讓我感受到孩子們真正愛(ài)上了閱讀,他們?cè)陂喿x中獲得了無(wú)限的樂(lè)趣。
讀書(shū)交流會(huì)后我趁熱打鐵地引導(dǎo)孩子們主要從情感體驗(yàn)、文化知識(shí)、方法經(jīng)驗(yàn)等方面撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì),我發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)面表達(dá)能力也提高了不少。另外教師也從自身的閱讀體驗(yàn)和指導(dǎo)閱讀的感受撰寫(xiě)閱讀心得。
最后我根據(jù)學(xué)生的`讀書(shū)筆記、讀書(shū)交流會(huì)上的表現(xiàn)、撰寫(xiě)的讀書(shū)心得總結(jié),綜合評(píng)選出6名 “優(yōu)秀讀書(shū)郎”,我認(rèn)為通過(guò)這樣的形式,能更好地促進(jìn)孩子們愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文10
今年寒假,我讀了三本‘‘十萬(wàn)個(gè)為什么’’,我讀完覺(jué)得很有趣,為什么人在喝酒的什么要碰杯?為什么人會(huì)生?為什么地球是圓的?海豚魚(yú)的肚子為什么那么大?為什么……?這些答案都可以在‘‘十萬(wàn)個(gè)為什么’’里找到,‘‘十萬(wàn)個(gè)為什么’’中也有神秘的地球,不可思議的天文,各種各樣的海洋生物,神奇的人體,種類繁多的昆蟲(chóng)……它讓我們走進(jìn)知識(shí)的海洋。
我喜歡它,因?yàn)樗鼤?huì)在我們急需要資料的時(shí)候幫助我們,讓我們不但知道答案,還會(huì)用最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)讓我們懂得,變牢記下來(lái)。
我喜歡它,因?yàn)闀?shū)是我們進(jìn)步的階梯,可有些同學(xué)不愛(ài)讀書(shū),可‘‘十萬(wàn)個(gè)為什么’’不一樣,它有光碟,在你不想看時(shí),把光碟打開(kāi),你就可以看,聽(tīng),記,多好!
我喜歡它,還因?yàn)樗涂茖W(xué)知識(shí)連在一起,從生活中的奧秘和科學(xué)知識(shí)的驚奇,讓我們看了深深不忘,銘記在心。
就像我們上學(xué)期學(xué)的名言;在新的科學(xué)宮里,勝利屬于新型的.勇敢的人,他們有著大膽的科學(xué)幻想,心里燃燒著探索新鮮事物的熱情。
而‘‘十萬(wàn)個(gè)為什么’’就是這樣,神奇,奧秘,驚奇……讓我看完還想重復(fù)再看的書(shū)。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文11
一個(gè)快樂(lè)而短暫的寒假又悄悄地從我們的身邊溜走,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,發(fā)生在寒假中有意義的事就像天空中的星星,數(shù)不勝數(shù),是我心頭不可抹殺的一件件往事。每一顆星星都閃閃發(fā)亮,每一件往事都刻骨銘心。
讀書(shū)是我在寒假中最有意義有的一件事。詩(shī)云:少小多才學(xué),平生志氣高。書(shū)當(dāng)快意讀易盡,客有可人期不來(lái)。朝為田舍郎,暮登天子堂。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,是人們文化的幾點(diǎn),人類通過(guò)書(shū)籍,傳播文化,傳播文明。人們互相都勸告著讀書(shū),為了人類的未來(lái)。為了我的未來(lái),我開(kāi)始孜孜不倦地讀書(shū)。于是,讀書(shū)成了一種風(fēng)氣,成了我的一種愛(ài)好。
這個(gè)寒假,媽媽給我買(mǎi)了一本沈石溪的《狼王夢(mèng)》,我從中受益匪淺,它幫助我打開(kāi)了另一扇知識(shí)的大門(mén),我遨游在其中,享受著知識(shí)帶給我的無(wú)窮的快樂(lè)與力量。這本書(shū)讓我懂得了母愛(ài),是人間不可少的一件東西,我們的母親,她們?yōu)榱俗约旱淖訉O、子女,愿意把自己的一切奉獻(xiàn)給我們,這就是母愛(ài)的偉大。書(shū)中的紫嵐也同我們的母親一樣,紫嵐為了完成它丈夫未完成的夢(mèng)想,犧牲了自己的生命保護(hù)了自己的孫子,換來(lái)的`卻是媚媚的拋棄。紫嵐教會(huì)了我許多,它教會(huì)了我如何懂得知恩圖報(bào)、感恩別人。謝謝你,紫嵐!
常聽(tīng)別人說(shuō):學(xué)海無(wú)涯,回頭是岸,其實(shí)不然。讀書(shū)不僅不是負(fù)擔(dān),不僅不是壓力,反而是一種樂(lè)趣,一種情趣,反而是種讓人樂(lè)在其中的體驗(yàn)。我一次次閱讀更加高深的書(shū)籍,一次次在書(shū)籍中陶醉,一次次先于他人學(xué)到鮮為人知的知識(shí)。
《狼王夢(mèng)》這本書(shū),就像一塊磁石,吸引著我,里面的精彩片段,讓我念念不忘、回味無(wú)窮。我在讀這本書(shū)時(shí),爸媽跟我說(shuō)的所有話我都不會(huì)聽(tīng)見(jiàn),甚至我以為爸媽根本沒(méi)有對(duì)我說(shuō)話。我想,這也許就是常有人自稱的讀書(shū)忘我。古人曰:飯可一日不吃,覺(jué)一日不睡,書(shū)不可一日不讀這種說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)誤,但是我讀書(shū),卻也不會(huì)忘我地將一切事情都拋在腦后。
誠(chéng)然,書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,讀書(shū)是我的一種樂(lè)趣,是我的一種愛(ài)好作為一個(gè)平凡人愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū),進(jìn)而懂書(shū)的樂(lè)趣。
書(shū),猶如遠(yuǎn)方的燈火,讓我向往,讓我浮想聯(lián)翩,遙遠(yuǎn)的燦爛,更讓我可望而不可即。無(wú)論是向往燦爛輝煌的無(wú)比榮耀,還是向往與世無(wú)爭(zhēng)的瀟灑淡薄,我,愛(ài)上了讀書(shū)。
讀書(shū),不僅開(kāi)闊了我的視野,而且增長(zhǎng)了知識(shí)、使我的寫(xiě)作水平漸漸提高,我認(rèn)為這是最有意義的一件事!在不斷的快樂(lè)或是悲哀中,我們想著渺茫的彼岸一步步前進(jìn),越來(lái)越近......于是,我在享受讀書(shū)的快樂(lè)和進(jìn)步的喜悅中,一步步登臨,一步步向著我的目標(biāo)前進(jìn),而在前進(jìn)中,我又無(wú)比享受這前進(jìn)的快樂(lè)無(wú)所謂結(jié)果,過(guò)程才是真正值得人享受、體會(huì)快樂(lè)的。
難道這不是寒假中有意義的一件事嗎?
好書(shū)陪我過(guò)大年征文12
今天我看完了《朝花夕拾》,這里講了許多魯迅小時(shí)候的故事。
其中我最喜歡《從百草園到三味書(shū)屋》。因?yàn)槠呦碌恼Z(yǔ)文書(shū)里也有。
《從百草屋到三味書(shū)屋》,這是一段多么天真爛漫的童年時(shí)光!百草園“確鑿只有一點(diǎn)野草”,但在魯迅的心中卻是一個(gè)樂(lè)園,園子里的植物和動(dòng)物帶給魯迅無(wú)限的樂(lè)趣,還有長(zhǎng)媽媽見(jiàn)的神話故事,無(wú)憂無(wú)慮的現(xiàn)實(shí)世界和神秘動(dòng)人的神話世界交織在一起,歡樂(lè)而奇妙。三味書(shū)屋的生活相對(duì)來(lái)講顯然枯燥很多,每日跟隨先生讀書(shū)對(duì)課。在嚴(yán)厲、刻板的先生的管教下,孩子對(duì)世界的好奇心和想要游戲的愿望被壓制卻不完全,仍然在束縛中暗暗的釋放。作者寫(xiě)何首烏根而聯(lián)想到成仙,寫(xiě)傳說(shuō)的赤練蛇聯(lián)想到長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事,寫(xiě)捕鳥(niǎo)便提到閏土的父親,寫(xiě)學(xué)生讀書(shū)而提到先生讀書(shū)等。這些必要的聯(lián)想,使文章放得開(kāi),富有情趣,又收得攏,為表現(xiàn)中心服務(wù),也使文章更加生動(dòng)活潑,多姿多彩。魯迅對(duì)百草園和三味書(shū)屋的`回憶是充滿著同樣溫暖深沉的情感的,即使是嚴(yán)厲刻板的壽鏡吾先生,魯迅對(duì)他也是尊敬和懷念的。在這種懷念的同時(shí),作者含蓄準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)封建私塾教育扼殺兒童天性的不滿和批判,但這種批判顯然比他的雜文要溫和的多。
這是我對(duì)這篇散文的評(píng)價(jià)。
好書(shū)陪我過(guò)大年征文13
書(shū)是知識(shí)的海洋,書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。書(shū)跟我形影不離,它陪伴我成長(zhǎng),賜予我智慧。書(shū)是我的老師,也是我的朋友,和我一起環(huán)繞知識(shí)的海洋,也帶給我無(wú)窮的快樂(lè)。
記得9歲時(shí),我們?nèi)乙黄鹑コ燥,我想帶一本?shū),可爸媽說(shuō)不行。最后我費(fèi)了九牛二虎之力才讓爸媽同意。
一路上,我全神貫注地看著書(shū),這本書(shū)叫《狼王夢(mèng)》,主要講搶狼王的'事。我看書(shū)囫圇吞棗,因?yàn)槌燥垥r(shí)就不能看了,所以我要把握每分每秒。唉,可時(shí)間老人走太快,我正看得入迷,就被老爸拉到飯里去了,可惜呀!
剛進(jìn)飯店,我又想看書(shū)了,向老爸解釋后,就拿起書(shū)津津有味看了起來(lái)。
過(guò)了會(huì)兒,老爸看我沒(méi)吃飯,就拿蝦給我吃。但我依然看著,終于忍不住了,我隨手拿個(gè)東西吃起來(lái)。咦?怎么這么硬硬的,還有“針”呢,啊!痛死我了,但我還是沉浸在書(shū)中。突然,媽媽說(shuō):“程凱,你把蝦殼放嘴里干嘛!”“什么,蝦殼”,我明明在吃螃蟹呀!真奇怪?”爸爸看我沒(méi)反應(yīng),敲了我一下,我正才晃過(guò)神來(lái)。爸媽一看,都說(shuō)我是個(gè)小書(shū)呆呢!
同學(xué)們,杜甫曾講過(guò),“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。我們要好好讀書(shū),讀好書(shū)。這樣,作文就會(huì)寫(xiě)得好,同學(xué)們,讀書(shū)吧!
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