感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。相信許多人會(huì)覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文，歡迎大家分享。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文1
記得意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)�！蔽艺J(rèn)為，一個(gè)人可以沒(méi)有博古通今的知識(shí)，也可以沒(méi)有能歌善舞的才能，但決不能沒(méi)有道德。知識(shí)可以去積累，才能可以去學(xué)習(xí)，但惟有道德一旦失去，后果將不堪設(shè)想。因?yàn)楣磐駚?lái)，“德”是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的品質(zhì)，任何時(shí)代，只要具備了高尚的道德，就會(huì)得到別人的尊重，就會(huì)使人產(chǎn)生無(wú)盡的力量，就能夠創(chuàng)造無(wú)盡的財(cái)富！道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)乎節(jié)操，它不能用錢(qián)來(lái)買(mǎi)，不能用金子來(lái)?yè)Q。道德是一個(gè)人的自身修養(yǎng)，是反映一個(gè)人品質(zhì)的鏡子，照出一個(gè)人真實(shí)的面貌；道德是人類(lèi)建立美好生活的基礎(chǔ)，沒(méi)有了道德，人類(lèi)就沒(méi)有了核心，人類(lèi)將自相殘殺，爭(zhēng)名逐利，世界將一片混亂，慘不忍睹。
想做一個(gè)有道德的人是需要長(zhǎng)期的日積月累的，必須時(shí)時(shí)留意身邊的每一件小事，需要在實(shí)際生活中實(shí)踐，需要從我做起，從小事做起，做到情、意、行的統(tǒng)一。在公交車(chē)上，主動(dòng)給老人、孕婦或小孩讓座；隨手揀起地上的果皮紙屑，放進(jìn)垃圾箱內(nèi)；為辛勞了一天的父母獻(xiàn)上一杯茶，盡一份自己的孝心；幫助同學(xué)解答一道難題；用自己的好成績(jī)來(lái)報(bào)答敬愛(ài)的老師；送迷路的小孩回家……其實(shí)這都是司空見(jiàn)慣的小事，但不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。我們只有從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，持之以恒，才會(huì)成為有道德的好少年、好公民。此外，我們要積極參加學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)、“雛鷹”活動(dòng)和“希望工程”的活動(dòng)等，幫助那些貧困的孩子們，讓他們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，這樣，我們的道德觀念會(huì)再次升華。
三國(guó)時(shí)的劉備曾以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這句話(huà)教育自己的兒子，它講的是做人的道理，只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是善，即使是小善也要做。這句話(huà)值得我們知道并銘記在心，他反映了古人的道德觀，直至現(xiàn)在，仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學(xué)派的代表孟子，也曾說(shuō)：“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養(yǎng)，也是古人重視道德的表現(xiàn)。既然古人都有這樣的道德觀念，我們作為祖國(guó)的未來(lái)，就更應(yīng)該努力發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，并世世代代傳播下去，讓祖國(guó)的明天更加美麗。
道德是石，敲出希望之火；道德是火，點(diǎn)燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，讓我們自覺(jué)地做道德建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，做一個(gè)有道德的人。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文2
黨的十九大指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育�！睘榇�，我們必將立德樹(shù)人工作融入到教育教學(xué)和管理的全過(guò)程中，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性，努力使自己成為一個(gè)素質(zhì)好，水平高，能力強(qiáng)的合格教師。
素質(zhì)教育的理念早就已經(jīng)烙在我們每一個(gè)教育工作者的心中，這次在黨的十九中再一次作出了強(qiáng)調(diào)，可想而之其重要性。在我們的周?chē)�，一代又一代的教育者在用他們的�?shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞、永不停息地編織著這一偉大的夢(mèng)想——素質(zhì)教育。
談到夢(mèng)想，讓我回想起自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師在課堂上問(wèn)大家的夢(mèng)想是什么，同學(xué)紛紛舉手，大膽地說(shuō)出自己的夢(mèng)想，展望自己的未來(lái)，讓老師無(wú)比的感動(dòng)。現(xiàn)在，自己已為人師多年，也時(shí)常在班上問(wèn)著同樣的問(wèn)題，得到同樣的答案。不管是過(guò)去，還是現(xiàn)在，大家的夢(mèng)想沒(méi)有幾個(gè)完全實(shí)現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，有的連自己的夢(mèng)想是什么都忘記了，難道說(shuō)他們就沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)有堅(jiān)持過(guò)嗎？當(dāng)然不是，主要是我每個(gè)人的想法會(huì)隨著年齡、時(shí)間的推移，環(huán)境、生活的變化而改變，夢(mèng)想也許就在不經(jīng)意間淡化或者破滅。既然我們承認(rèn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，就不得不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。所以，在有些文獻(xiàn)中就提出了這樣的說(shuō)法：每個(gè)人在不同的時(shí)期會(huì)有不同的追求和夢(mèng)想。當(dāng)然，這里所指的“時(shí)期”就要因人而異了，有的長(zhǎng)，有的短，說(shuō)不清楚。有人肯定認(rèn)為夢(mèng)想太難了，確實(shí)是這樣，要不然為什么有個(gè)“夢(mèng)”字呢，就是因?yàn)槿绱�，有幾個(gè)人在夢(mèng)里想的事情會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？是吧。歸根結(jié)底還是夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)，太漫長(zhǎng)，太不與時(shí)俱進(jìn)了。
這個(gè)時(shí)候，一定有人想，夢(mèng)想太難了，萬(wàn)分之一，干脆什么都不想，什么都不做，可以嗎？絕對(duì)不可以，如果你這樣想的話(huà)，你就是豬，你就是行尸走肉，停止不前了。剛剛提到了達(dá)爾文的進(jìn)化論，在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，逐漸地變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越有智慧，最終成為世界的主宰，其中最關(guān)鍵的就是——改變，只有改變，才有進(jìn)步，只有改變，才有希望。我們?cè)诔砷L(zhǎng)和工作的過(guò)程中不也是要不停地改變自己，才會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，更自信，更出色的嗎？所以，改變——是我們必不可少的動(dòng)力。我們可以改變自己，由此也可能改變世界，但是，當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，就要改變自己，這也是一種進(jìn)步和成功的體現(xiàn)。我們?cè)诟淖兊倪^(guò)程中，不見(jiàn)得都是一帆風(fēng)順的，同樣會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折和失敗，只有這樣才會(huì)一步一個(gè)腳印，最終開(kāi)啟成功的大門(mén)。這就叫“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。然而，有一些人因?yàn)榕麓煺�，怕失敗，總是抱著以不變�?yīng)萬(wàn)變的心態(tài)面對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)或者工作，碌碌無(wú)為，那他永遠(yuǎn)都無(wú)法見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。所以，我在自己的日記中寫(xiě)到：學(xué)會(huì)改變，一變?cè)僮�，哪怕挫折，哪怕失敗，不拋棄，不放棄，不為�?mèng)想，只為彩虹。
作為一教育者，我幡然醒悟，我不會(huì)再去刻意強(qiáng)調(diào)孩子們的夢(mèng)想，而要努力地去教會(huì)他們?nèi)绾尾粩嗟馗淖冏约海呐率乔G棘叢生，艱難險(xiǎn)阻，也不畏懼，不退縮，直到走向成功。我想，這才是教育的真正目的所在。
這里所指的改變，不是憑空捏造，而是在這個(gè)行業(yè)中有那么一群人，他們?cè)谟米约旱膶?shí)際行動(dòng)詮釋著這個(gè)詞語(yǔ)，由此深深地感染了我。我的搭檔余老師，四十多歲，經(jīng)歷過(guò)很多次中國(guó)的教育改革，是多年的老班主任，她給孩子們的印象是和藹可親，給同事的印象是平易近人，去年有幸和她教同一個(gè)班。從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)她與孩子們談理想，望未來(lái)，可是在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們干勁實(shí)足，不斷地轉(zhuǎn)變個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，取得了滿(mǎn)意的成績(jī)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，從未提及大家一定要拿第幾等相關(guān)問(wèn)題，只是懷著滿(mǎn)腔的熱情積極地參與，成功了歡呼，失敗了也沒(méi)關(guān)系。在她的班上，孩子們不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都沒(méi)有壓力，而是有著用不完的動(dòng)力。也許在潛移默化中，她早已教會(huì)了孩子們?nèi)绾胃淖冏约�，走向成功�?/p>
總而言之，夢(mèng)想可以沒(méi)有，但是不能不改變，正如我前面說(shuō)的——學(xué)會(huì)改變，一變?cè)僮�，哪怕挫折，哪怕失敗，不拋棄，不放棄，不為�?mèng)想，只為彩虹。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文3
誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，但是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，人們物質(zhì)生活越來(lái)越富裕的今天，人們的誠(chéng)信意識(shí)卻越來(lái)越淡薄。
那么何為誠(chéng)信呢？《說(shuō)文解字》認(rèn)為人言為信，程頤認(rèn)為以實(shí)之謂信。可見(jiàn)，信不僅要求人們說(shuō)話(huà)誠(chéng)實(shí)可靠，切忌大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，而且要求做事也要誠(chéng)實(shí)可靠實(shí)事求是不參假。而信的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠(chéng)實(shí)不欺，簡(jiǎn)而言之四個(gè)字即“誠(chéng)實(shí)、守信”。然而當(dāng)今社會(huì)很多人很多現(xiàn)象已經(jīng)背離了誠(chéng)信這一準(zhǔn)則。
近年來(lái)社會(huì)上一些假冒偽劣、欺騙等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，新聞媒體屢有報(bào)道，這些事情已經(jīng)讓人們見(jiàn)怪不怪了，于是就有人發(fā)出“好人遭殃”“老實(shí)人吃虧”的感慨，感慨之余，人們不禁要問(wèn)，誠(chéng)信到底還是不是人們應(yīng)遵守的傳統(tǒng)美德？我們要如何將誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)繼承下去？這些關(guān)于誠(chéng)信的種種困惑，應(yīng)引起我們的注意和思考。
最近一段時(shí)間，地溝油，假雞蛋，毒腐竹，毒大米，毒火腿腸，毒黃瓜…毒毒毒，這些都是切切實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊的事，這是什么，這不僅僅是食品安全，這更是社會(huì)道德的敗壞，誠(chéng)信的缺失，良心的缺失。咱們?cè)囍胂�，如果一個(gè)社會(huì)連最基礎(chǔ)的食品安全都不能保證，整天不是這個(gè)有毒，就是那個(gè)有害，搞得人們提心吊膽的，如果那些良心泯滅的不法商家再不加強(qiáng)誠(chéng)信道德的建設(shè)，試問(wèn)，人們還有什么能吃的，還有什么敢吃的，還有什么值得人們相信的。要想加強(qiáng)這些不法商販的誠(chéng)信道德建設(shè)當(dāng)然還需社會(huì)的監(jiān)督，執(zhí)法部門(mén)的嚴(yán)厲查處。當(dāng)今社會(huì)的誠(chéng)信道德建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。
李開(kāi)復(fù)曾在他的書(shū)《做最好的自己》中說(shuō)過(guò)“誠(chéng)信是植根于一個(gè)人靈魂深處的價(jià)值觀的一種。誠(chéng)信本身是一種不分時(shí)代、不分地域的普遍價(jià)值。”信譽(yù)是指依附在人之間、單位之間和商品交易之間形成的一種相互信任的生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。信譽(yù)是珍貴的，是千金難買(mǎi)，但它又是易損的�！靶抛u(yù)”是公司企業(yè)最重要的品質(zhì)，在這一點(diǎn)上海爾集團(tuán)就做的相當(dāng)?shù)暮�，�?dāng)時(shí)海爾檢測(cè)出一批不合格的冰箱，當(dāng)時(shí)一臺(tái)冰箱的價(jià)格是800人民幣左右，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)海爾職工兩年的工資，有人就建議張瑞敏把冰箱低價(jià)處理給職工，但張瑞敏毅然拒絕了，令職工把不合格的冰箱搬到院中，又令職工將其砸毀，說(shuō)不合格的產(chǎn)品會(huì)影響海爾的聲譽(yù)，還會(huì)占據(jù)海爾合格產(chǎn)品的市場(chǎng)份額。三年后，海爾人捧回了我國(guó)冰箱行業(yè)的第一塊國(guó)家質(zhì)量金牌。張瑞敏曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)久以來(lái)我們有一個(gè)荒唐的觀念，把產(chǎn)品分為合格品，二等品，三等品，還有等外品，好東西賣(mài)給外國(guó)人，劣等品出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷(xiāo)自己用，難道我們天生比外國(guó)人賤，只配用殘次品！”放到當(dāng)今社會(huì)，這段話(huà)說(shuō)得也很有道理，是啊，我們國(guó)人就該低外國(guó)人一頭嗎，我們不該做那種自欺欺人的事，商家要用良心為國(guó)人做事為國(guó)人生產(chǎn)放心的產(chǎn)品，建立起屬于自己的誠(chéng)信形象，這是一個(gè)企業(yè)的靈魂所在！也是整個(gè)社會(huì)的靈魂所在！
當(dāng)然我們不僅僅著眼社會(huì)中的誠(chéng)信現(xiàn)象，在我們學(xué)生團(tuán)體當(dāng)中同樣因該注重誠(chéng)信的培養(yǎng)，當(dāng)代學(xué)生不講誠(chéng)信很大一部分原因在于學(xué)校誠(chéng)信教育落后。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)加以引導(dǎo)。開(kāi)展誠(chéng)信與反誠(chéng)信的討論、以誠(chéng)信為主題比賽等，在校園內(nèi)營(yíng)造誠(chéng)實(shí)做人、做學(xué)問(wèn)的氛圍，在平時(shí)學(xué)習(xí)和考試中做到拼的是自己的實(shí)力講誠(chéng)信，考試就像做人，只有我們從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們才能增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)。學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)越完善，對(duì)自己行為的誠(chéng)信意義就理解得越深刻，就會(huì)自覺(jué)地按正確的誠(chéng)信規(guī)則做事，為我們的誠(chéng)信社會(huì)付出自己的一份力量！
誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這一點(diǎn)是社會(huì)永恒不變的主題，我們要將這一傳統(tǒng)美德繼承下去，雖然當(dāng)代社會(huì)中存在著很多的不誠(chéng)信的現(xiàn)象，但我堅(jiān)信只要我們?nèi)褚黄鹋�，從我做起，從小事做起，�?shù)立起誠(chéng)信的意識(shí)，我們的社會(huì)就會(huì)變得和諧！讓我們一起攜手做一位誠(chéng)信的人，為我們的美好社會(huì)美好明天而奮斗！
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文4
立德樹(shù)人，是我國(guó)現(xiàn)階段教育方針的新觀點(diǎn)，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的體現(xiàn)，是教育的首要任務(wù)。民間有這樣的格言“一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。谷是糧食的總代表，一年之中，重要的是抓好糧食生產(chǎn)，春播，夏耘，秋收，冬藏，不違農(nóng)時(shí)，在一個(gè)幾千年來(lái)以農(nóng)耕為主的國(guó)家，民以食為天，樹(shù)谷是一件十分重要的大事：林木的生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，種上樹(shù)苗，一年一年長(zhǎng)成小樹(shù)，再長(zhǎng)成大樹(shù)，一片片樹(shù)木，要長(zhǎng)成森林，最起碼也得十來(lái)年時(shí)間；人是高等動(dòng)物，人的成長(zhǎng)有個(gè)過(guò)程，由嬰幼兒到童年，少年，18歲后成為公民，由青年到中年、壯年，60歲以后進(jìn)入老年，由古稀到髦耋，能活到期頤的百歲老人就稱(chēng)得起上壽了。人的道德素養(yǎng)，品格氣質(zhì)，學(xué)識(shí)才藝，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，遺傳基因有一定關(guān)系，但主要是后天在接受教育中獲得的，在社會(huì)實(shí)踐中不斷獲得，不斷進(jìn)步，不斷形成的，“百年大計(jì)，教育奠基；百年樹(shù)人，教育為本；樹(shù)人大計(jì)，德育為先�！钡�，道德，德行，是人生的信仰，理想和追求，是個(gè)人對(duì)國(guó)家，民族，集體，社會(huì)和他人的態(tài)度與行為。
中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來(lái)享有盛譽(yù)。自古以來(lái)，中華民族傳統(tǒng)美德始終是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎(chǔ)，始終是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動(dòng)力。當(dāng)然，在傳統(tǒng)道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發(fā)展。
立德，立志，立言，成人后才能為國(guó)家，為民族立功。成為德才雙馨的時(shí)代新人。
立德樹(shù)人，從學(xué)校的課程開(kāi)設(shè)上，要加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，人生觀，教師要發(fā)揮正能量，言傳身教；二要把學(xué)生從過(guò)重的題海中解放出來(lái)，組織引導(dǎo)學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何做人如何處理人際關(guān)系，讓傳統(tǒng)的美德在社會(huì)實(shí)踐中得到提升；在校園文化建設(shè)中，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，著力培養(yǎng)學(xué)生三愛(ài)思想，首先是愛(ài)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生的本分，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)；愛(ài)勞動(dòng)，包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)艱苦奮斗，吃苦耐勞的作風(fēng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神；愛(ài)祖國(guó)是人的基本德行，有國(guó)才有家，愛(ài)國(guó)主義教育要講求實(shí)效，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)。
立德樹(shù)人，是當(dāng)前和今后一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期學(xué)校的基本任務(wù)，在深化教育改革中應(yīng)當(dāng)有效地研究和貫徹落實(shí)這個(gè)方針，讓樹(shù)人的偉大事業(yè)取得卓實(shí)的成效！立德樹(shù)人是民族振興的基礎(chǔ)，是華夏未來(lái)的希望！
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文5
十年前的那個(gè)夏天，我揣著滿(mǎn)腔的熱情回到了曾經(jīng)培養(yǎng)我的母校，成為了一名教師。伴隨著角色的轉(zhuǎn)換，我也感受到了自己背負(fù)的責(zé)任和使命，我想，這不僅僅是一份工作，更是一份崇高的事業(yè)，所以我要做的也不僅僅是踏實(shí)勤奮的工作，更是對(duì)“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”精神的追求。在這漫長(zhǎng)的教書(shū)育人之路上，如何能始終如一，不斷進(jìn)步呢？
我首先想到的是立德。“立德”不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚的人，更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝�！痹趧e人看來(lái)，這是對(duì)教師的贊美，在我們教育工作者看來(lái)，它也是對(duì)我們的考驗(yàn)，在數(shù)十年如一日的教育工作中，我們能不能保持本心，一如既往的堅(jiān)守自己的信念。作為一名青年教師，當(dāng)滿(mǎn)腔的豪情變成日復(fù)一日、年復(fù)一年的平淡生活的時(shí)候，我也有過(guò)迷惘和徘徊，我問(wèn)自己，這是我要的生活嗎？當(dāng)我送走的第一屆學(xué)生長(zhǎng)大成人，走上工作崗位，向我表露他們對(duì)未來(lái)的期許和熱忱，我突然意識(shí)到，我的事業(yè)其實(shí)是多么的豐富多彩，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和激情。它是我生命的延續(xù)和拓展，我用心血和智慧澆灌的，是一顆顆年輕的心，我無(wú)怨無(wú)悔地守著這方凈土，執(zhí)著這份恬淡，奉上自己的愛(ài)心，終究會(huì)孕育出最偉大的果實(shí)。所以，我有什么理由不安于平凡、耐住寂寞呢。我們平凡的生命，在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文6
作為老師我收獲著一份份驚喜，見(jiàn)證了一份份感動(dòng)，老師們平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，熱愛(ài)學(xué)生,立德樹(shù)人是每位教師教書(shū)育人的座右銘，大膽創(chuàng)新是他們教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照，尤其是張玲老師，是一名青年教師，她善于學(xué)習(xí)，勤于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為了提高自己的教學(xué)水平，她利用工作之余，多方搜集材料，閱讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊，不斷提升自身的教學(xué)水平和教育能力，在教育教學(xué)工作中，秉持立德樹(shù)人的教育理念，用朝氣點(diǎn)亮學(xué)生，用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗，用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生，時(shí)刻鞭策自己，做一名學(xué)習(xí)型教師。
一、用朝氣點(diǎn)亮學(xué)生
對(duì)她來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任是一個(gè)榮譽(yù)，但更重的是責(zé)任。當(dāng)時(shí)她是學(xué)校唯一的一個(gè)新手班主任，做為一個(gè)新班主任，她總是虛心向其他老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，她感到當(dāng)好一名班主任不容易,工作量大了很多，責(zé)任也重了很多。她每天早到晚歸，最令人敬佩的是，不管是寒冬還是酷暑，她仍然保持著工作激情，早上堅(jiān)持和學(xué)生一起讀書(shū)，晚上安排好第二天的工作之后才放心地離開(kāi)學(xué)校。她認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的支持與認(rèn)可，在后來(lái)工作中她更加自信，班主任工作做得更是出色。每天她都會(huì)對(duì)班級(jí)的作業(yè)情況給家長(zhǎng)一個(gè)匯報(bào)，班里哪位同學(xué)字體書(shū)寫(xiě)得規(guī)范工整的，書(shū)面整潔的，正確率高的和有明顯進(jìn)步的，學(xué)生課堂的表現(xiàn)，遲到的等，她會(huì)第一時(shí)間反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，
家長(zhǎng)們也是你追我趕的，不甘落后，她還會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群，把好的作業(yè)展示給家長(zhǎng)們欣賞，增強(qiáng)了家長(zhǎng)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，孩子們的作業(yè)質(zhì)量又上了一層臺(tái)階，學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，字跡工整美觀。通過(guò)她兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，張玲老師得到了校領(lǐng)導(dǎo)的夸贊，同時(shí)也獲得了很多榮譽(yù)，同時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)她也刮目相看，更加理解做老師的辛苦，家長(zhǎng)主動(dòng)幫忙給老師布置班級(jí)文化，打掃衛(wèi)生，為了在廣播體操比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)們分工安排配合老師的工作，在老師艱苦訓(xùn)練和家長(zhǎng)們的配合下，張玲老師也參與了比賽，帶上這群孩子上場(chǎng)，最終獲得了校級(jí)一等獎(jiǎng)，她用耐心和愛(ài)心贏得了家長(zhǎng)的贊嘆。
二、用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗
真情是維系師生情感的紐帶，在平時(shí)工作中，她常常用真情溫暖大家，她希望她那57棵小幼苗都能積極向上的成長(zhǎng)，她覺(jué)得誠(chéng)實(shí)能打敗一切，也是她對(duì)每個(gè)孩子盡心的動(dòng)力，她的班里前段陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)反映丟東西，她就暗地里問(wèn)他們有沒(méi)有懷疑對(duì)象，丟東西的同學(xué)都無(wú)一例外說(shuō)是一個(gè)小女孩，張老師和家長(zhǎng)反映了此事，家長(zhǎng)的教育勸說(shuō)還是無(wú)濟(jì)于事，但是，她并沒(méi)有退縮，為了不讓這個(gè)學(xué)生受到歧視，就單獨(dú)和小女孩談心，在談話(huà)中，孩子講到，她的家庭狀況貧困，是媽媽一手把自己帶大的，經(jīng)濟(jì)條件不富裕，她看到包裝精美的東西，就特別想要，那一刻孩子傷心地留下了眼淚，那一刻，她也是淚珠模糊了雙眼，哽咽著說(shuō)不出話(huà)，她突然感受到了自己是擁有57孩子的媽媽?zhuān)瑥哪且院�，她能做的就是照顧她�?/p>
這樣的付出還不算什么，她用她的真情播灑在每一個(gè)孩子身上，在她的班級(jí)里，有一個(gè)這樣的孩子，爸媽都是聾啞人，平時(shí)用手語(yǔ)和肢體語(yǔ)言和家長(zhǎng)溝通，父母為了生活，整天忙碌，根本無(wú)暇顧及孩子，她看到這一切，很心疼這個(gè)孩子，她知道對(duì)于這樣的孩子，只有用愛(ài)心和耐心去教育才是最好的方式，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，更需要老師去關(guān)心他們，讓她們感受到自己的價(jià)值。記得有一次，小女孩作業(yè)沒(méi)做完，她總是單獨(dú)留下來(lái)補(bǔ)課，由于她從小體質(zhì)不好，上課坐在座位上經(jīng)常也能睡著，她看在眼里，記在心里，想盡了一切方法還是沒(méi)有效果，但是她沒(méi)有氣餒，她把這個(gè)孩子調(diào)到了優(yōu)秀的學(xué)生旁邊，前后的同學(xué)都來(lái)督促她。
三、用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生
她說(shuō)教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。身為教師，她默默奉獻(xiàn)，心里始終裝的是孩子，兩年來(lái)沒(méi)有因個(gè)人的原因耽誤工作，每天用親切的微笑和聲音來(lái)迎接每一個(gè)孩子，和孩子們一起學(xué)習(xí)、生活，在課堂教學(xué)中和孩子們一起在知識(shí)的海洋中徜徉。在教育孩子時(shí)始終秉持著“愛(ài)心、信心、耐心”，她們班有一個(gè)頑劣的男孩子常展僮，平時(shí)頑皮好動(dòng)，在家爸爸都管不住，在校就喜歡起哄。發(fā)現(xiàn)這一情況后張玲老師立即同他身邊的幾個(gè)孩子進(jìn)行了談話(huà)，原來(lái)在他與同學(xué)交往時(shí)常常還有攻擊性行為，同學(xué)們就漸漸遠(yuǎn)離他，從而使他產(chǎn)生了逆反心理。她想如果不馬上引導(dǎo)，
很有可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的氛圍，甚至對(duì)這個(gè)孩子的一生都產(chǎn)生極大的惡劣影響，張玲老師意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是有一天下午張老師摟著他，說(shuō)想跟他說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，他同意了，她開(kāi)始耐心地傾聽(tīng)著他心中的種種不滿(mǎn)，等他把這些怨氣一股腦的端出來(lái)之后，她給他講了一個(gè)故事，讓他體會(huì)故事中兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵時(shí)的不同表現(xiàn)，由于其中一個(gè)孩子的寬容使他們最終成了好朋友。他聽(tīng)完后表示愿意試試，好好和同學(xué)交往。事后她還通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)共同關(guān)注他每天的表現(xiàn)，多鼓勵(lì)，多肯定，慢慢的他終于能和大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心集體了。正是這樣的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，她班的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。那一刻，她體會(huì)到了工作是快樂(lè)的，是幸福的，這份快樂(lè)和幸福來(lái)自于學(xué)生給她的感動(dòng)，正如溫暖的春光，溫暖人心。
人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福，她們班的孩子很幸福，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)生時(shí)代就遇到了媽媽一樣的好老師，她始終秉持著立德樹(shù)人的教育理念，用朝氣點(diǎn)亮學(xué)生，用愛(ài)心澆灌每一棵幼苗，用耐心轉(zhuǎn)化學(xué)生，時(shí)刻鞭策自己，正是老師的關(guān)心和撫愛(ài)使孩子們的童年增添了無(wú)窮色彩，使一棵棵幼苗能夠盡情沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光下，接受雨露的滋潤(rùn)，健康茁壯地成長(zhǎng)。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文7
孩子般的天真無(wú)暇是我們大部分大學(xué)生最想回歸的狀態(tài)。
嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在和新有小學(xué)的小朋友相處的幾天里，充分感受到了著一份難能可貴的童真，在與小朋友的交流中我們感動(dòng)于他們的真情實(shí)義，也在一次次心靈的觸碰中收獲彼此的心意，深深感觸于他們的乖巧懂事。
今天清晨滿(mǎn)懷期待地看著晨光朝陽(yáng)，心里默默對(duì)自己也對(duì)小朋友們?cè)S諾：從站在講臺(tái)上的那一刻開(kāi)始，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)支教生涯一定要在一分一秒中付出我對(duì)小朋友的誠(chéng)摯以及秉承著一顆立德樹(shù)人的心去教育他們，不求他們?cè)诓坏绞蔚恼n堂上學(xué)到什么淵博的知識(shí)，而是像他們的父母以及他們的老師一樣，教會(huì)他們努力的心態(tài)，教會(huì)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨隆Ｍ麄兘】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，足矣。
新的一天在上課鈴聲“鈴鈴鈴……”中漸入節(jié)奏，我開(kāi)始了本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支教生涯。當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，看到乖巧可愛(ài)地小朋友內(nèi)心愈加期待今天的課堂，期待他們的表現(xiàn)。
本次我所教授的課程是小學(xué)英語(yǔ)課，主要對(duì)象是三四年級(jí)的學(xué)生，但是其中也有二年級(jí)的學(xué)生。其中二年級(jí)升三年級(jí)階段也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始階段，對(duì)于二年級(jí)的小朋友，我著重提升他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ)，小朋友們也積極活躍地參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，自我介紹之后大家一起玩游戲，一起學(xué)著唱英文歌，我在歡聲笑語(yǔ)中看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和期待；而對(duì)于三四年級(jí)的小朋友們，我主要以他們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)為課堂線索，把他們學(xué)過(guò)的單詞融入英語(yǔ)趣味小游戲中，這樣一方面鞏固了他們的學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面也擴(kuò)寬了他們的英語(yǔ)的知識(shí)面，小朋友們?cè)谶@樣的課堂形式中能夠積極融入，本次課堂教學(xué)也取得了較好的效果。
除了支教活動(dòng)，我們蒲公英社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍的成員也會(huì)在空暇時(shí)間在教室附近走走，觀察小朋友們的生活狀態(tài)，假如小朋友們遇到了童年的“小麻煩”，我們會(huì)及時(shí)地去與小朋友們交流，解開(kāi)他們的煩惱的小心思。每當(dāng)看到他們臉上洋溢的笑容，我們的心也隨之感動(dòng)溫暖幸福，我們喜歡和他們一起笑，一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，我們期待他們成長(zhǎng)的蛻變，期待他們像蒲公英一般更加勇敢地飛翔，向世界撒播愛(ài)的種子。
立德樹(shù)人是我們身為一名師范生的職責(zé)所在，我們希望不止在知識(shí)上為他們樹(shù)立榜樣，我們更希望他們有著積極地生活態(tài)度和正確地為人處事之道，然后就這樣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文8
有人說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，確實(shí)，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會(huì)。學(xué)高，是樹(shù)人的基礎(chǔ)，而身正是樹(shù)人的根基。立德樹(shù)人，需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，正派的作風(fēng)。作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體，就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過(guò)于量化，但總的來(lái)說(shuō)，教師能以身作則，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為，這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
在具體的實(shí)踐工作中，我遇到過(guò)許多這樣的案例，樹(shù)人立德的過(guò)程，就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴，說(shuō)完話(huà)，回答完問(wèn)題，照相??.后來(lái)我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點(diǎn)自卑，于是，我在課下和她交流時(shí)就說(shuō)：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴，方方面面的仔細(xì)觀察。又如，一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭，時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問(wèn)她，在作文中鼓勵(lì)她寫(xiě)自己的想法，讓她擔(dān)任小組長(zhǎng)，去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力??.老師還應(yīng)該是愛(ài)讀書(shū)的，具有一定學(xué)識(shí)，能夠影響學(xué)生，給予學(xué)生足夠的影響，能夠感染學(xué)生，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。教師面對(duì)學(xué)生，要在求知上是永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取，才能不斷滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)通過(guò)不懈的努力，堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿，努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野的新型教師。
科研的求真無(wú)止境，教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的科研能力和教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書(shū)育人的實(shí)踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。
教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話(huà)，在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，開(kāi)展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。
立德樹(shù)人，要做一個(gè)學(xué)高的老師，要做一個(gè)身正的老師，要在一點(diǎn)一滴中立德樹(shù)人。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文9
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信、感恩教育，也展現(xiàn)新一代大學(xué)生的青春奮斗風(fēng)采，決定開(kāi)展“誠(chéng)信、勵(lì)志、感恩、成才”主題征文活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)對(duì)象
征文對(duì)象為接受?chē)?guó)家助學(xué)政策資助的在校學(xué)生。
二、作品要求
（一）題目、體裁不限，字?jǐn)?shù)20xx字以?xún)?nèi)，體現(xiàn)受助學(xué)生不畏困難、積極進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、誠(chéng)信感恩、成長(zhǎng)成才的精神面貌，要求主題鮮明、語(yǔ)言流暢、文風(fēng)平實(shí)、真實(shí)生動(dòng)。
�。ǘ┪臋n格式為Word版本，標(biāo)題采用宋體二號(hào)字加粗，正文為仿宋三號(hào)字，行間距設(shè)置為固定值28。
�。ㄈ┱魑膰�(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消參評(píng)資格。
三、活動(dòng)實(shí)施
各年級(jí)要認(rèn)真組織開(kāi)展征文初選評(píng)審活動(dòng)，每個(gè)學(xué)院至多推薦2篇優(yōu)秀征文參加全校評(píng)比，并于6月8日前將優(yōu)秀征文和全部參賽征文打包后（注明XX學(xué)院征文）發(fā)送到郵箱xx
四、活動(dòng)表彰與獎(jiǎng)勵(lì)
學(xué)校將組織評(píng)審，推薦4篇優(yōu)秀作品參加全省優(yōu)秀征文遴選，浙江省學(xué)生資助管理中心將獲獎(jiǎng)?wù)魑淖髌肪幱〕蓛?cè)，供各地各校交流學(xué)習(xí)，同時(shí)獲獎(jiǎng)?wù)魑膶⒃谡阖?cái)大微學(xué)工上推送。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文10
我的老家在湖南漣源的大山里，那里山清水秀，沒(méi)有城市的喧嘩，四面都是山，每天清晨陽(yáng)光還未照進(jìn)屋來(lái)，就能聽(tīng)到非常悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，婉如一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。勤勞的人們?nèi)粘龆�，日落而歸，只為了不讓家人挨餓。因?yàn)槔霞页松街鉀](méi)有農(nóng)田，沒(méi)有果樹(shù)，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)作物，所有的收入來(lái)源，只能靠著年輕人外出務(wù)工，我們家也不例外。父母書(shū)念得少，但他們知道沒(méi)有文化，沒(méi)有知識(shí)就不能在社會(huì)上立足，所以他們不管在外面有多辛苦，勞累，也要給我一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，然而家庭的負(fù)擔(dān)總是重重的壓在他們身上，上有老要養(yǎng)，下有小要育，每年辛辛苦苦，收獲卻寥寥可數(shù)。
剛來(lái)到這座城市，我滿(mǎn)眼好奇，打量著繁華的街道，為了減少支出，父母親租了一間小小的房子，在此安家。房子月供800，加上生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)支出，生活成本成了父母陳陳的負(fù)擔(dān)。父親早出晚歸，那雙寬大的手扎滿(mǎn)了繭，白發(fā)色也隨著時(shí)光流逝，日漸增多，看著他那寬大的背影，沉沉的走出家門(mén)時(shí)，總是深深地印在我的腦海里。在這里物質(zhì)上我的確比以往好多了，但付出的代價(jià)都是父母親的心血與汗水加倍投入，多少個(gè)夜晚，我裹著被子痛哭，心疼父母這么勞累。但一一因?yàn)榧彝l件，政府給我們申請(qǐng)了扶貧名額，我們家的生活便日漸好起來(lái)，我的心是熱烈的，暖和的，這筆次數(shù)是重于泰山，給我們家?guī)?lái)了愛(ài)的甘泉，在我們眉燃之急時(shí)，送來(lái)了幫助，讓原本迫切的生活，變得稍舒緩些，一想到父母不用那么拼死拼活，費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦而愁伙餐費(fèi)時(shí)，一想到父母緊鎖的眉頭緩緩舒展開(kāi)了，我是多么激動(dòng)與歡悅，是一一國(guó)家讓我們綻開(kāi)了花朵，讓每一戶(hù)家庭得到溫暖，在我心里，他是沉甸甸但又溫暖的。
這份資助，不僅在我們的物質(zhì)上提供了幫助，在精神上，也給了我們寬厚的安慰，給了我自信與勇敢，讓我明白，責(zé)任是沉重的，這不僅僅是一份金錢(qián)，而是鼓勵(lì)與偉大深厚的愛(ài)，來(lái)自愛(ài)的責(zé)任，深深的印在我身上，我將努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)這份比泰山還重的愛(ài)負(fù)責(zé)。是這份資助讓我們家的生活蒸蒸日上，不塌下，是這份資助讓我們精神上帶來(lái)了偌大的鼓勵(lì)，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了信心，是這份自述給我們帶來(lái)滾滾不斷的愛(ài)。感恩國(guó)家，感恩政府，感恩資助。我懷著滿(mǎn)腔的熱血表達(dá)感激不盡。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文11
在我們這個(gè)泱泱大國(guó)里，每個(gè)人都有幻想，但是誰(shuí)能把幻想變現(xiàn)實(shí)呢？這下我來(lái)跟你談?wù)剬?shí)干的作用。
每人都有幻想，比如說(shuō)我也有幻想，我幻想過(guò)我長(zhǎng)大以后是一位讓人尊敬的人，而不是什么亂七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不現(xiàn)實(shí)也只如吹泡泡，幻想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，幻想你可以閉起眼睛做做夢(mèng)，但是要讓夢(mèng)變現(xiàn)實(shí)很難很難，要毅力，恒心。
從幻想就想到了實(shí)干，實(shí)干是讓你把你想的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，比如說(shuō)：你要考前三名，那你就要努力的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榛孟胧浅晒Φ牡谝徊�，�?shí)干是第二步，如果你說(shuō)我去干什么事，我一定去做，但一定要堅(jiān)持到底，實(shí)干從幻想開(kāi)始，你要做一位科學(xué)家，那你做成了，那你就做成功，你看看人家名人多好說(shuō)到做到，我們也要想到做到，實(shí)干就是這樣。
成功就是你所實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)的就是你所把幻想變實(shí)干變成功，這就是你所表現(xiàn)出來(lái)的，你看看把幻想變成你所做到的，你實(shí)現(xiàn)的事就是你打造出來(lái)的，比如，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。
最終，我們就得出了一個(gè)重要理論，首先要有幻想，再加上自己的實(shí)干，或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)干，歷經(jīng)一段艱苦歲月，終取成功的旗幟。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文12
讓感恩走進(jìn)心靈
存活雖易，過(guò)好不易，且活過(guò)且珍惜。生活的烏云遮蓋著我們的地盤(pán)，但誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志為我拂去心中的陰霾，我的心就更接近陽(yáng)光。用這樣生活的節(jié)奏，生活的步伐，始終朝著太陽(yáng)行。微笑擁抱每一天，做像向日葵般溫暖的男孩�！}記
經(jīng)常聽(tīng)著張韶涵的《隱形的翅膀》中唱著：如果驕傲沒(méi)被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下，又怎會(huì)懂得要多努力，才走得到遠(yuǎn)方，如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖，千鈞一發(fā)，又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人，有隱形的翅膀，把眼淚裝在心上，會(huì)開(kāi)出勇敢的花，可以在疲憊的時(shí)光，閉上眼睛聞到一種芬芳，就像好好睡了一夜直到天亮，又能邊走著邊哼著歌，用輕快的步伐這是我最喜歡的一首歌，簡(jiǎn)單的歌詞，卻唱出了我們?cè)谧分饓?mèng)想的道路上的艱辛，但我們一直堅(jiān)持著絕不放棄！我們還年輕，用奮斗的激情去綻放色彩斑斕的青春，讓青春飛揚(yáng)！
我們的青春不應(yīng)該被名利、金錢(qián)、無(wú)知的欲望所霸占，這樣只會(huì)讓我們看到生活的陰影。當(dāng)我們面對(duì)生活的陰影的時(shí)候，轉(zhuǎn)個(gè)身就能看見(jiàn)發(fā)亮的光。誠(chéng)信是我們的立腳點(diǎn)；勵(lì)志是我們的動(dòng)力杯；感恩是良心的港灣。這些是我們?nèi)A麗轉(zhuǎn)身的力量，使我們朝著太陽(yáng)所發(fā)的光勇敢地前進(jìn)。
我們的立腳點(diǎn)——誠(chéng)信
眾所周知：人無(wú)信而不利。誠(chéng)信，是一個(gè)人最基本的要求。一個(gè)人，如果沒(méi)有誠(chéng)信，他就會(huì)被眾人所遺棄，最終孑然一身，郁郁終生。我想，只有誠(chéng)信，只有與人最真誠(chéng)的交流，才能夠使我獲得更多的友誼、快樂(lè)甚至財(cái)富。講誠(chéng)信，我們的心靈才會(huì)如陽(yáng)光般明亮；講誠(chéng)信，我們才能夠微笑地面對(duì)每一個(gè)人、每一天。可想想現(xiàn)在的部分大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，急于求成，提供虛假信息；在同學(xué)相處中互相猜忌，甚至落井下石�？上肴绻伺c人之間沒(méi)有了信任，我們?nèi)绾文軌驌碛嘘?yáng)光的生活？可想如果我們連同宿舍的成員之間的誠(chéng)信都丟失了，如何與舍友相處四年，如何維持我們共同的居所，如何迎接每一天的開(kāi)始。在學(xué)校，這里就是我的家，同學(xué)就是我的家人，誠(chéng)信是我們相處原點(diǎn)。為了能夠微笑每一天，陽(yáng)光生活，我倡導(dǎo)誠(chéng)信。
我們的動(dòng)力杯——?jiǎng)?lì)志
每天叫醒你的不是鬧鐘，而是夢(mèng)想。在這個(gè)世界上有這么一些人，他們每天都過(guò)得很忙碌、充實(shí)。他們不斷地在自己人生角色里演好自己，把自己最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，一步一步走向成功的道路。也許，為了追求心中的夢(mèng)想，無(wú)論擺在你前面的坎坷多大，再艱辛困難，我相信，你還是會(huì)把夢(mèng)想緊握在手上，勇敢的去追求！
不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。馬云也是平凡的大學(xué)生，可他用自己的雙手努力打造他的王國(guó)阿里巴巴。俞敏洪也曾高考三次過(guò)，但他的堅(jiān)持不懈讓他擁有了新東方。
在所有的歲月里，用我們的毅力去勾勒出心中的夢(mèng)想，勾勒出心中的藍(lán)天白云，讓生命的價(jià)值得以體現(xiàn)。夢(mèng)想是成功的基石！即使失敗了，這一生也會(huì)因這一路的風(fēng)雨兼程而變得更加精彩！但是太多的大學(xué)生甚至連失敗都不敢嘗試，他們窩在自己的深井中，用游戲、小說(shuō)、電影等填補(bǔ)自己空虛的生活。我們要勇敢地走出宿舍，走到操場(chǎng)，走進(jìn)人群，迎向太陽(yáng)。我們要在風(fēng)中在雨中自強(qiáng)不息，展翅飛揚(yáng)，激勵(lì)斗志，堅(jiān)定不移的去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，愛(ài)拼才會(huì)贏！哪怕前進(jìn)的道路上是布滿(mǎn)荊棘還是暴風(fēng)驟雨，我還是會(huì)一路風(fēng)雨無(wú)阻！作為大學(xué)生，我們要?jiǎng)?lì)志成才，無(wú)所畏懼，向未來(lái)的彼岸遠(yuǎn)征。勵(lì)志成才，自強(qiáng)不息，向今天的自己挑戰(zhàn)，為了一個(gè)蔚藍(lán)的明天，勵(lì)志成才，才能更好的報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)！盡管道路荊棘，我愿風(fēng)雨兼程！為了光輝的生活，我選擇勵(lì)志。
良心的港灣——感恩
在生活中，我常聽(tīng)到別人說(shuō)“感謝上蒼”，其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)值得感恩的不僅僅是對(duì)上蒼，還有我的父母、老師、親朋好友等等。父母把我?guī)У竭@個(gè)美好的世界并養(yǎng)育了我；老師不僅傳授我知識(shí)，還在生活上幫助了我；親朋好友給我鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。對(duì)他們，我都應(yīng)始終抱有感恩之心。不僅對(duì)人應(yīng)該報(bào)感恩之心，對(duì)待困難、挫折與失敗，我也抱一顆感恩的心，俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，正是有了困難、挫折與失敗我才能成長(zhǎng)得更快。對(duì)待困難、挫折與失敗，我不會(huì)怨天尤人，我感謝它們，是它們讓我成長(zhǎng)了。在我看來(lái)，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化做一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的`種子，因?yàn)楦卸鞑皇呛?jiǎn)單的報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光的生活態(tài)度的精神境界！感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是向著陽(yáng)光生活行的支點(diǎn)。心存感恩，微笑擁抱每一天，才能夠陽(yáng)光生活。即使烏云密布，依然熱愛(ài)烏云中穿射的太陽(yáng)光束。
記得在一次講座上，我院的張椿榮書(shū)記給我們?cè)旱拇笠荒型瑢W(xué)說(shuō)：男人最重要的要具備三個(gè)心：孝心、責(zé)任心、上進(jìn)心。他說(shuō)的這句話(huà)，我至今記憶猶新。首要的孝心就是要我們學(xué)會(huì)感恩。我感恩我們的黨，我的父母，我的老師，我的屬靈朋友等等，感恩在我成長(zhǎng)的道路上所有幫助過(guò)我的人，也許，我們不曾見(jiàn)過(guò)，我都心存感激，有機(jī)會(huì)都要懷感恩之心，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你們。感恩，讓我們?cè)谌松鷼v程上增添了一份自強(qiáng)不息的精神！助學(xué)政策，讓我明白了國(guó)家給予我們貧困生的極大關(guān)愛(ài)，我要行動(dòng)感恩，立志做一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，也從中鞭笞自己，
學(xué)會(huì)了在面對(duì)困境時(shí)自強(qiáng)不息，逆流而上，勇往直前！讓感恩走進(jìn)我們的心靈，讓愛(ài)傳遞下去。
誠(chéng)信，讓我們成就自己；勵(lì)志，讓我們勇敢追逐夢(mèng)想的腳步；感恩，讓我們收獲更多人生風(fēng)采；！最初的夢(mèng)想絕對(duì)會(huì)到達(dá)，實(shí)現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過(guò)了天堂！面對(duì)陽(yáng)光，陰影留在身后，大步向前，始終朝著太陽(yáng)行！面帶微笑，懶惰散漫全拋掉，無(wú)所畏懼，堅(jiān)定夢(mèng)想的美好！青春，飛揚(yáng)吧，趁我們還年輕！
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文13
已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計(jì)劃志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤�，我已無(wú)數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。
黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！边@讓我感到，黨和國(guó)家比以往更加重視教育，并且把“立德樹(shù)人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無(wú)比光榮的責(zé)任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段，教師對(duì)其的影響甚至?xí)礁改�。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學(xué)習(xí)不輟，不斷提升業(yè)務(wù)水平。在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老�！碑�(dāng)我們成為教師，你會(huì)忘記
這句古訓(xùn)嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)，向大家學(xué)習(xí)，向大教育家學(xué)習(xí)，向知名教師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識(shí)。
第三，要把愛(ài)與責(zé)任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長(zhǎng)在為我們做的講座中強(qiáng)調(diào)，教師要愛(ài)自己的學(xué)生，認(rèn)清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛(ài)自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我認(rèn)為，教師須充分尊重學(xué)生，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)“人”來(lái)看待和對(duì)待，并且要做到愛(ài)崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)一些老師對(duì)我們的教育有很多他們都沒(méi)有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺(jué)，而當(dāng)我們成為教師之后，卻去重復(fù)他們走過(guò)的道路。
讓我們努力吧！努力對(duì)得起“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負(fù)黨和人民的重托。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文14
有人說(shuō)教育的目的是立德樹(shù)人，那么讀書(shū)又何嘗不是呢？清代曾國(guó)潘先生說(shuō)道：“讀書(shū)即是立德�！边@么說(shuō)，我們讀書(shū)人須要有好的德行。
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：讀書(shū)并不是唯一的出路，但卻是最輕松最簡(jiǎn)單的出路。難道我們讀書(shū)僅僅出于為了有一個(gè)更光明的未來(lái)嗎？物質(zhì)生活固然重要，但精神上的自由卻必不可少。然而，什么才算作是精神的自由呢？答案或許有很多種，但我認(rèn)為其中最重要的便是好德行。
如果讀書(shū)人的品行敗壞，便不能稱(chēng)之為讀書(shū)人。一些常人都敬佩的品質(zhì)在讀書(shū)人身上得以展現(xiàn)，所以整個(gè)社會(huì)都會(huì)對(duì)讀書(shū)人產(chǎn)生一種無(wú)從形容的敬佩之心。相反，一些學(xué)歷高但卻自私自利、盜用別人勞動(dòng)成果據(jù)為己有的人，稱(chēng)之為抄襲，遭人唾棄，這種人只能謂之偽知識(shí)分子。大同小異，那些黑心的醫(yī)生同樣有著淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí)，但他們卻做著傷天害理、不顧他人生命的勾當(dāng)，他們也同樣不為人們所敬仰。
在此次抗疫中，鐘南山院士這樣有大愛(ài)，為拯救他人生命而不辭勞苦的醫(yī)生，大概才是真真正正的讀書(shū)人了。同樣，袁隆平這樣為解決全球饑餓而作出偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，我想，也是真正的讀書(shū)人。
我們也許一輩子也無(wú)法達(dá)到鐘南山和袁隆平他們那樣的高度，但我們可以學(xué)習(xí)他們這類(lèi)人身上所有讀書(shū)人的氣質(zhì)品行。以他們?yōu)榘駱樱瑥纳磉叺男∈伦銎�，可以小到看�?jiàn)地上有垃圾時(shí)隨手拾起，公交車(chē)上為老人讓座，以及每一次考試不舞弊等等。
那這些品德到底是什么呢？可以說(shuō)是善良，也可以說(shuō)是誠(chéng)實(shí)守信，有大愛(ài)仁心，還能是純真之類(lèi)�？傊际悄切┢胀ǖ矫總�(gè)人都知道的東西，但又并不是每一個(gè)普通人身上都有的東西。
或許在很多很多年以后，老師所傳授的知識(shí)我們都會(huì)忘得差不多，但所不會(huì)忘的東西卻也是教育的意義所在，永遠(yuǎn)不會(huì)忘的大抵就是那些優(yōu)秀美好的德行了吧。這可能是教育的目的——立德樹(shù)人，同時(shí)也應(yīng)該是讀書(shū)人的使命。
感恩勵(lì)志誠(chéng)信征文15
借用狄更斯《雙城記》的開(kāi)頭，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，這是最好的時(shí)代，我們可以用更廣闊、更開(kāi)放的態(tài)度、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；更深入、更細(xì)致地觀察我們的教育教學(xué)過(guò)程并不斷回放反思；更大膽地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，甚至可以翻轉(zhuǎn)課堂。這是最壞的時(shí)代，對(duì)教師進(jìn)行侮辱、毆打的案例不斷出現(xiàn)，教師尊嚴(yán)淪喪。這是信仰的時(shí)代，有人如松如竹，風(fēng)中挺拔屹立；這是懷疑的時(shí)代，有人被各種喧囂淹沒(méi)，遺忘了最初的夢(mèng)想和信念。
這是一個(gè)光明與黑暗并存，希望與失望同行的時(shí)代。
在這樣的一個(gè)時(shí)代，在浮華躁動(dòng)熙熙攘攘中，信仰與堅(jiān)守格外珍貴。無(wú)論什么時(shí)代，我們教師都是特行獨(dú)立的一群人。在喧鬧中我們選擇寧?kù)o，在物欲橫流中我們選擇淡泊。面對(duì)各種苛求、指責(zé)、羞辱謾罵，甚至是一邊倒的輿論譴責(zé)，在網(wǎng)絡(luò)上，在微信上，有那么多的同行在感慨、在憤怒，有物傷其類(lèi)的悲鳴，也不乏從此睜眼閉眼得過(guò)且過(guò)的消沉。我也曾有過(guò)這樣的情緒，有過(guò)困惑，有過(guò)迷惘。
可是，學(xué)校一樓的樓梯口正上方的一塊匾額讓我警醒：
訓(xùn)誨童蒙，必盡心力，修脯不計(jì)。每曰，天地君親師，五者并列。童子一師事我，則終身成敗榮辱，俱我任之。若不盡心竭力，誤人子弟，與庸醫(yī)殺人等罪。
再也沒(méi)有比這更凝重的叮囑，再也沒(méi)有比這更沉重的責(zé)任，再也沒(méi)有比呵護(hù)生命更美好的使命。所以，我們不必為外界種種懷疑、輕蔑、隔閡、敵視而耿耿于懷。所有言語(yǔ)上的爭(zhēng)論、辯駁都比不上挺拔的行動(dòng)更有力量。有風(fēng)自來(lái)，花開(kāi)芬芳。桃李不言，下自成蹊。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》里有這樣一個(gè)情節(jié)：
小豆豆第一次見(jiàn)到巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生，他面對(duì)小豆豆坐下來(lái)說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)�！薄罢f(shuō)什么都行”小豆豆開(kāi)心極了，亂七八糟的，拼命地說(shuō)著。校長(zhǎng)先生邊聽(tīng)邊笑著，點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”。當(dāng)小豆豆快要沒(méi)有什么可說(shuō)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生問(wèn)：“已經(jīng)沒(méi)有了嗎？”有人愿意聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，小豆豆怎么能錯(cuò)過(guò)這么好的機(jī)會(huì)呢？小豆豆想啊想，發(fā)現(xiàn)新的話(huà)題。當(dāng)小豆豆絞盡腦汁再也找不到什么可說(shuō)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生已經(jīng)整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這四個(gè)小時(shí)里，“校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身子，專(zhuān)注地聽(tīng)著。每每讀來(lái)，那個(gè)讓小豆豆“覺(jué)得非常安心，非常溫暖，心情好極了”的校長(zhǎng)先生好像就坐在面前，溫和地說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)�！本秃孟窨匆�(jiàn)他微笑著問(wèn)：“已經(jīng)沒(méi)有了嗎？”就好像看到他專(zhuān)注地傾聽(tīng)著。小豆豆是多么幸福，她遇到了一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)她說(shuō)話(huà)的大人。
每次讀到這里，我都會(huì)躬身自問(wèn)：你做到了嗎？我做到了嗎？耐心地傾聽(tīng)孩子的話(huà)，不管多么離奇不可思議，不管上一句和下一句是不是風(fēng)馬牛不相及，沒(méi)有一丁點(diǎn)地不耐煩，沒(méi)有一丁點(diǎn)地敷衍。
《窗邊的小豆豆》里的高橋君是一個(gè)身體有缺陷的孩子。他的手非常小，胳膊非常短，腿也非常短，而且像蟹足那樣彎曲著。他的個(gè)子永遠(yuǎn)就那么高了，永遠(yuǎn)只有他讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)那么高，不會(huì)再長(zhǎng)了。小林宗作先生設(shè)計(jì)了屬于高橋君的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在“鉆鯉魚(yú)比賽”這一項(xiàng)中，當(dāng)“大家在鯉魚(yú)肚子里拱來(lái)拱去的時(shí)候，高橋君卻嗖嗖地鉆過(guò)去了”；在“找媽媽比賽”中，“當(dāng)大家在梯子格里費(fèi)力地鉆來(lái)鉆去的時(shí)候，高橋君已經(jīng)鉆過(guò)了梯子，往前跑了好幾米”；全校接力賽決定勝負(fù)的地方在學(xué)校中央，正對(duì)著大門(mén)通向禮堂的扇形臺(tái)階上�！爱�(dāng)大家費(fèi)勁地一級(jí)一級(jí)上臺(tái)階的時(shí)候，高橋君短短的腿卻像是活塞一樣蹭蹭地跑了上去，又像是電影中的快鏡頭那樣嗖嗖地跑了下來(lái)�！�... ...高橋君奪取了全部項(xiàng)目的第一名。而且，以后每年高橋君仍然是運(yùn)動(dòng)會(huì)的明星。
我問(wèn)自己：你做到了嗎？喜愛(ài)聰明的、可愛(ài)的、漂亮的孩子，同樣喜愛(ài)笨拙的、頑劣的、丑陋的孩子；給予那些不聰明、不可愛(ài)、不漂亮的孩子更多的關(guān)注和愛(ài)，并且在他們懷有自卑心理之前，把自信的種子深深地播撒在他的心里，讓自卑沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤，更好的是一點(diǎn)教育的痕跡都沒(méi)有。讓每一個(gè)孩子都擁有幸福。
我珍藏著厚厚的一摞信。我有一個(gè)學(xué)生，考上高中之后突然給我來(lái)信，訴說(shuō)自己在高中的種種不適，對(duì)遠(yuǎn)行父母的思念。我提著一兜水果，中午跑到高中去看望她，任她在我懷里放縱地哭泣。她孤獨(dú)寂寞時(shí)，我成了最好的傾訴對(duì)象。
我問(wèn)自己：你還是這樣嗎？把每一個(gè)學(xué)生裝在心里，因?yàn)樗麄兊目鞓?lè)而快樂(lè)，因?yàn)樗麄兊膽n(yōu)愁而憂(yōu)愁。關(guān)注他們一次小小的成功，留心他們可能要面對(duì)的失敗。即使他們已經(jīng)畢業(yè)，也還在心里，還會(huì)為他們思慮、奔走。
最初，我很愛(ài)買(mǎi)筆記本。每一個(gè)筆記本都記得滿(mǎn)滿(mǎn)的。從漢語(yǔ)拼音到生字，從詞語(yǔ)到閱讀，從片段到整篇文章的寫(xiě)作，工整而詳細(xì)地記錄著如何進(jìn)行課堂教學(xué)。每上一節(jié)課，都要冥思苦想，搜錄各種名師設(shè)計(jì)，裁剪、組合、再設(shè)計(jì)，力圖使課堂流暢簡(jiǎn)潔清新有效。
現(xiàn)在，我問(wèn)自己：你還這樣做嗎？即使課文是一次又一次的重復(fù)，每一次還是像第一次那樣慎重對(duì)待，為孩子設(shè)計(jì)出許多方案，選擇最適合的。對(duì)每一堂課都保持著新鮮感，保持著熱情和激情。
我總是問(wèn)自己：你做得到嗎？不忘初心，堅(jiān)守信念。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。心懷敬畏，赤誠(chéng)相待。不斷地追問(wèn)、反思，我明白，為師，當(dāng)如梅,自強(qiáng)不息顯毅力。當(dāng)如蘭,默默奉獻(xiàn)顯精神。當(dāng)如竹,堅(jiān)韌挺拔顯氣節(jié)。當(dāng)如菊,篤行高潔顯品格。師風(fēng)，當(dāng)山高水長(zhǎng)。
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