大學(xué)有關(guān)師德的征文(通用8篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都寫過征文,肯定對各類征文都很熟悉吧,征文一般是某個活動、征文比賽等需要,作者將稿件遞給征文活動主辦者后,作者的作品就可以參與比賽,但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動主辦方。怎么寫征文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的大學(xué)有關(guān)師德的征文(通用8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大學(xué)師德的征文1
斯大林曾說:教師是人類靈魂的工程師。要成為學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。愛為師德之本,無愛則無教育。2014中國最美鄉(xiāng)村教師董立芹說過讓每一位學(xué)生感受到老師的愛與關(guān)心,讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。另一位老師賀紅蓮則認為要把愛學(xué)生當(dāng)作教師生涯的起點,把關(guān)心學(xué)生作為日常工作和生活的必修課。
“教師的愛是春風(fēng),能融化孩子心頭的寒冰;似火種,能燃亮失望者對人生的向往之光;似甘露,能滋潤青少年那嫩嫩心田!碑(dāng)初,正是帶著這種憧憬,我走上了三尺講臺,到現(xiàn)在,十年過去了,我從一個青澀靦腆的大學(xué)生蛻變?yōu)槌墒熳孕诺慕處,唯一不變的是我一直認為要用愛與真誠去對待學(xué)生。
小文曾是我班的一名學(xué)生,其他同學(xué)背地里都叫她“女鬼”。由于她的父母常年在外地工作,她沉迷于上網(wǎng),看動漫,聽歌,不愿與人交流,沒有朋友,沉浸在自己的世界里,小學(xué)的時候就被診斷患有自閉癥。她父母都很著急。
我找她談過幾次話,但通常她都是沉默以對,沒什么效果。我明白疏導(dǎo)和教育這樣的學(xué)生,需要時間循序漸進,為此,我制定了專門的教育計劃,第一步可以做的是設(shè)法讓她信任我,與我交流溝通。我先從她喜歡的動漫著手和她聊天,她開始覺得很奇怪,但很快我們就打開話題,她侃侃而談對動漫人物和cosplay的看法,多次談話以后她逐漸和我成為朋友,愿意聽我說的一些話了。第二步,找出她的優(yōu)點并及時給予表揚和激勵。而她,的最大優(yōu)點就是字寫得特別好。我在課堂上不時的表揚她的字寫得好,號召班上的同學(xué)向她學(xué)習(xí),還推薦她參加年級的英語書寫比賽,她還獲得了一等獎。自此,她開始有了信心,上課專心了,作業(yè)也按時交了。我又利用課余時間給她補習(xí),她逐漸喜歡上英語,常常背單詞背書到凌晨,在我的幫助下,小文的英語成績從開學(xué)時候的3、40分進步到80多分。后來我以此為突破口,鼓勵她學(xué)好其他的科目。她進步很快,期末考試總分排名在班上進步了十幾名。后來她的媽媽打電話給我,說暑假時候帶她去廣州進行心理治療,她畫了一幅畫,里面有一個天使?fàn)恐,她對心理治療師說那是她的英語老師。治療師診斷的結(jié)果是她的自閉癥狀開始好轉(zhuǎn)。她媽媽哭著感謝我。
接到這個電話,我既驚訝又高興,我不是天使,但我希望像天使一樣播撒愛與希望,看到自己的努力沒有白費,看到每一個學(xué)生的成長,都讓我倍感欣慰。每年教師節(jié),收到學(xué)生一張張卡片,一條條短信,一聲聲的祝福,都讓我無悔于教師這個職業(yè)的選擇。
有人說教書是一場苦戀,費心愛的那一群人,總會離你而去;教書是一場單戀,學(xué)生虐我千百遍,我待學(xué)生如初戀;而我要說的是親愛的同學(xué)們,你若不離不棄,我便生死相依。
大學(xué)師德的征文2
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一,《左傳》載有“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽”。意思是,人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想,其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位,是因為萬事從做人開始!耙荒曛嫞鐦涔;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人”,《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養(yǎng)人才是長遠之計!傲⒌聵淙恕币矌缀跏俏覈鴼v代教育共同遵循的理念。
我們要培養(yǎng)什么樣的人,這是教育必須回答的問題,而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機器,疲憊不堪的分數(shù)奴隸,疲于奔命的就業(yè)機器,而是有著健全道德的人。立人先立德,這是從古至今不變的命題。古人說,“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”,而“立德”之所以被擺在首要位置,就是因為無論什么時候,道德永遠是一個人安身立命的根本。
我們難以想象,如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德,那會是什么樣的場景?做教育的都知道這樣一句話,高分低能是次品,體質(zhì)不好是廢品,品德不良是危險品。所以,立人先立德,人的培養(yǎng),必須堅持德育為先。
但,立德樹人并非一句空話、大話、套話,也不僅僅只是德育老師的事,它是所有教師共同肩負的重要使命。教育,從來就不應(yīng)該窄化為“教知識”、“教文化”、“教技能”,它包含著更為重大、深遠的使命。正如梁啟超先生所說:“教育就是教人學(xué)做人,學(xué)做現(xiàn)代的人!
可是,我們需要捫心自問,我們是否達到了這一目的?面對厭學(xué)睡覺的學(xué)生,面對畢業(yè)撕書的學(xué)生,更有甚者,面對那些曾經(jīng)的學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為,他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”?
立德,必須從現(xiàn)在開始。我們深知,試卷會漸漸發(fā)黃,成績可以通過練習(xí)來獲得,但道德——這種特別而美好的東西,卻必須經(jīng)歷長時間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。
美麗中國,需要的不是高分數(shù)機器,而是有道德的現(xiàn)代的人。
大學(xué)師德的征文3
28日下午,有幸參加在魯中柯橋校區(qū)舉行的“優(yōu)秀教師先進事跡報告會”,并認真聽取了勞建洪等四名優(yōu)秀教師的事跡報告,受益良多,收獲頗豐。他們的事跡看似平凡,實為不易,思忖良久,胸中之臆猶如層層細浪,涌向心靈的彼端……
——序言
教育須有敬畏之心
有言曰:“人間私語,天聞若雷。暗室虧心,神目如電!比巳隧氂幸活w敬畏之心。而所謂敬畏,無外乎恭敬、虔誠。身為教師,我們肩負著孩子心靈的塑造工作,看似微弱,卻關(guān)系到一個國家的穩(wěn)定與繁榮,甚至關(guān)系到整個人類文明的延續(xù)與進步。我們又怎能不心懷敬畏?勞建洪等四位老師不約而同地向我們傳達——教育不僅是一份職業(yè),更是一份事業(yè),甚至是一份偉業(yè)。敬畏,與其說是態(tài)度,不如將之定位為責(zé)任。
責(zé)任之一:敬畏學(xué)生!耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師!庇阡衾蠋煹倪@句名言,常在我的耳邊響起。我們時常告誡我們的孩子要懷揣一顆感恩之心,殊不知,身為人師的我們同樣需要感恩。感恩父母,是他們教會我們怎樣為人子女;感恩老師,是他們教會我們怎樣尊師重教;感恩學(xué)生,是他們教會我們怎樣為人師表。
一個學(xué)生是獨立的個體,是家庭和社會幸福的源泉;每一個個體連結(jié)在一起,就是民族和國家的未來。他們的成長道路需要教師的關(guān)愛。有人說,世界上最危險的職業(yè)是醫(yī)生和教師,前者呵護生命,后者呵護心靈。醫(yī)生的失誤可能耽誤一個人的生命,教師的失誤或?qū)⒋輾б蝗喝说男撵`。所以,時刻心懷敬畏,肯定學(xué)生的價值,相信每個孩子都是獨一無二的樹苗;承認學(xué)生的差異,因材施教的給予每個孩子屬于自己的那一份尊重;挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵、引導(dǎo)每個孩子創(chuàng)造出一片屬于自己的藍天白云。
責(zé)任之二:敬畏課堂。《禮記》有言:“故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也!闭n堂是每個孩子成長的舞臺,也是每個教師成長的舞臺。舞臺上每一曲優(yōu)美靈動的華爾茲,都是需教師用生命譜寫。
對課堂的敬畏要求我們每一堂課都謹慎地備課,仔細地上課,耐心地講授,細心地引導(dǎo),合理地評價。不論“臺前”“幕后”,都應(yīng)如朝圣者那般懷著一顆虔誠之心。教師應(yīng)當(dāng)時刻反思和剖析自我:教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)重點是否突出,教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué),教學(xué)方法是否恰當(dāng),教學(xué)效果是否顯著……
有些人,花一輩子的時間去備好一堂課,不也正踐行了“為學(xué)以敬,治學(xué)以畏”這八個大字嗎?傅丹丹老師從稚嫩到成熟的蛻變告訴我們敬畏應(yīng)從課堂開始,這是一種態(tài)度。她對課堂屢戰(zhàn)屢敗又屢敗屢戰(zhàn)的執(zhí)著感染著在座的每一個人。她執(zhí)著追求更高層次的教學(xué)境界,從培訓(xùn)到自學(xué),從未停息。因為她沒有忘記自己身上所肩負的光榮使命,這就是一種責(zé)任。
教育當(dāng)以慈悲為懷
詩意語文創(chuàng)始人,著名特級教師王崧舟老師提出“教育當(dāng)以慈悲為懷”!按缺毕捣鸺矣谜Z,在佛教中意指一種大智慧、大境界。教育所講究的慈悲,實為“愛”的智慧與境界。要愛教育、愛學(xué)生、愛自己。
愛是堅持。成功的花兒在它完美綻放之前,永遠浸透著它奮斗的淚泉,灑滿了它犧牲的血雨!秷猿郑屆利惥`放》向我們詮釋了什么是愛。堅持公正、平等地對待每一位學(xué)生,堅持每天微笑著面對每一個孩子。因為這個世界上鮮有真正的“差生”,雖然我并不是十分同意“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”這句話,但不可否認大部分學(xué)生還是可以“修正”的。這個轉(zhuǎn)變的前提是老師的堅持、信任,永遠不放棄每一個孩子,給那些孩子一點時間,一些機會,也許,在未來的某一天,你會看到一枚成熟的果實悄然落在你的手心。
“十年樹木,百年樹人”這句話不也正告訴我們,我們必須耐心等待,等待花開時節(jié),去迎接豐收的喜悅,相信上天永遠會眷顧勇于堅持的人。
愛是堅忍!叭说娜康淖饑谰驮谟谒枷。”帕斯卡爾曾這樣說。對啊,教師在課堂中會面對各種各樣的難題,學(xué)生的挑釁,作業(yè)的拖拉,紀律的渙散……這就要求我們必須始終堅持和忍耐,克制自己的情緒,以一顆包容之心去尊重學(xué)生,這是一種心態(tài)、一種情感、一種歷練。
因為堅忍,我們可以換來學(xué)生的心悅誠服。這恐怕就是孔夫子所說的:“仰之彌高,鉆之彌堅!弊寣W(xué)生永遠在覺得自己快達到老師境地的時候猛然發(fā)現(xiàn),自己還差得很遠很遠,這是一種微妙的關(guān)系,這種關(guān)系要求教師需要擁有良好的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
愛是堅實。路在腳下,每個教師的成長足跡或許是千姿百態(tài),氣象萬千。但是,他們都有一個共同的特征:勇于付出。作為教師,我們永遠不要小瞧學(xué)生的能力,也永遠不要小看自己的能力。相信學(xué)生能成功的前提是相信自己能成功,在職業(yè)生涯中一定要樹立理想,生活的船不能沒有理想的帆,扛著理想的大旗方可享受乘風(fēng)破浪的欣喜!翱聵?qū)嶒灐薄ⅰ褒R賢奇跡”、“安昌精神”的譜寫不正是勞校長靠著尊重、信任和理想一步一步走到現(xiàn)在的嗎?
王崧舟老師說,人可以不信宗教,但人必須有一種宗教的情懷。所謂慈悲,就是要求老師相信每個個體都是有力量的,每個人都是可以發(fā)光的。無論是一線教師還是居于管理層的領(lǐng)導(dǎo),都必須有那么一雙慧眼,看到學(xué)生、老師的優(yōu)點和缺點,助其成長,從而獲得成長的喜悅。帶著慈悲之心,堅實地走過每一段人生之路,你便會發(fā)現(xiàn),世界猶如天堂,每個人都可能成為“佛”。
教育應(yīng)以德服人
師者,德之表也。如果說,將愛比作燈芯,那么師德就是燈罩,愛之火焰必須透過燈罩的散射。因此,師德的作用,就是將教師之愛在實際行動中普照大地。
那么到底什么是師德?教師的職業(yè)道德。這恐怕是大多數(shù)人給他的定義。但是,教師作為一顆天上的啟明星,是引導(dǎo)學(xué)生走向光明的引路人。很顯然,社會對教師賦予了更大的道德期望,師德好像是一種高高在上的東西,離我們很遙遠。但是從四位老師的身上我突然發(fā)現(xiàn),師德就在我們身邊,師德在具體教學(xué)活動當(dāng)中不就是教師的人格魅力嗎?何為人格魅力?我想,臺上的幾位老師用他們自身的成長經(jīng)歷,無不散發(fā)著他們所特有的人格魅力的芳香。
茅雅麗老師真誠的付出換來了學(xué)生的信任;傅丹丹老師止于至善的課堂追求換來了學(xué)生向?qū)W向上的動力;茅娟美老師大氣無私的人格境界喚醒了學(xué)生追求真善美的能量;勞建洪校長踏實進取的教育情懷換取了學(xué)生砥礪奮進的勇氣和信心。這樣的人格魅力、榜樣示范,難道不正是學(xué)生從教師身上汲取正能量的重要來源嗎?親其師而信其道,那么,為了對孩子們的未來負責(zé),作為師者,我們當(dāng)謹言慎行,讓個人的人品臻于至善,努力做個以德服人的智者。
美在延續(xù),心在震顫,師德學(xué)習(xí)之源泉仍在滌蕩我的心胸……我想,人生路上當(dāng)自省,教學(xué)路上當(dāng)反思。我尚年輕,當(dāng)擔(dān)起作為一名人民教師的使命和責(zé)任,我將用堅強、堅持、堅忍、堅實來武裝自己,我將用真誠、真心和真情守望在這片純凈的土壤之上,高揚理想的風(fēng)帆,摒棄現(xiàn)實的浮躁,仰望星空,腳踏實地,不斷去追尋教育的幸福和幸福的教育!
大學(xué)師德的征文4
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,作為教師,我們的師德就應(yīng)當(dāng)是那里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個光喊破嗓子而不做出樣貌的教師是永遠無法在學(xué)生心目中樹立旗幟,樹立路標(biāo)的。
中國古代大教育家孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!苯處煹穆氊(zé)首先是傳道,其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則,那你又如何對你的學(xué)生進行傳道呢教師若不是路標(biāo),那不管你道理講得多透,教育形式多好,藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都在有意無意的對學(xué)生的心理和行為進行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛,因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力!罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”,教師的“愛”源于高尚的師德,意味著無私的奉獻。
從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我應(yīng)對那么多同學(xué)的時候,一切都讓我新鮮、好奇?粗麄冞有些稚氣的眼神,感覺自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,給我留下明天的期望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,透過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行“育人者先自律”的宗旨,自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習(xí),不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,在全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進一步加強師德修養(yǎng),促進學(xué)校各項事業(yè)的順利開展。
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等,這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚,勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來的是對自身的認可與肯定,進而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個日日夜夜,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負的職責(zé)。先生說得好,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,而我們作為培養(yǎng)未來社會建設(shè)人才的高校教師,更應(yīng)守住自己心靈的寧靜,建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”,教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一齊努力吧,用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
大學(xué)師德的征文5
還是在兒時,我的老師就在我心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)崇拜的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)了芽。今天,我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著憧憬看“老師”時,在他的周圍總圍著一圈美麗的光環(huán),“春蠶”,“紅燭”,“靈魂的工程師”。
于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當(dāng)我透過它面前的光環(huán),真正走進它時,才漸漸地理解了它的內(nèi)涵:教師其實是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能像明星一樣光芒四射,婦孺皆知……相比之下,我們教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,耗盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。
然而,無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來,無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位,用自己的青春和熱血來捍衛(wèi)著這個職業(yè)的神圣!也正是他們,堅定了我熱愛這個職業(yè)的決心。
在前段時間的行風(fēng)整頓學(xué)習(xí)中,孟二冬這個響亮的名字,可能大家都不陌生。
2004年3月,孟二冬主動要求參加支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。在授課期間,他每節(jié)課前都精心準(zhǔn)備,課堂上他講的激情彭湃,學(xué)子們聽的如癡如醉……可惜,在到石河子大學(xué)的第二周,他就出現(xiàn)了嚴重的嗓子喑啞癥狀,每天打針、吃藥,發(fā)聲非常困難,但課堂上孟二冬一句話也不肯少說,總是力求講解的更生動,更詳細。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息,他都微笑著說:“沒關(guān)系,我還能堅持!
4月,孟二冬吃力地講完支教的最后一節(jié)課,在同學(xué)們熱烈的掌聲中,踉蹌地走下講臺,突然他一個趔趄差點摔倒,頓時鮮血從喉嚨中汩汩地涌出。經(jīng)醫(yī)院診斷,孟二冬已患食管惡性腫瘤。腫瘤直徑達3、7厘米,乒乓球般大小。主治醫(yī)生十分吃驚地說:“這么大一個腫瘤長在咽喉要道上,別說講課了,就連出氣都會很困難”。同學(xué)們聽說后,那滿懷崇敬與心疼的眼中都不由自主地涌出了晶瑩的淚水。當(dāng)同學(xué)們來看望他時,他微笑著對大家說:“現(xiàn)在我是棵病樹,但我這棵病樹有信心和你們這些參天大樹一起,去迎接春天,擁抱春天。
讀完孟二冬教授的事跡,我不由得想起了詩人藏克家的名句:“有的人死了,他還活著!泵侠蠋煂Υ畹哪欠莼趾甓痔耢o之氣深深打動了我,孟老師讓我懂得了“做平凡的人是有意義的,只要你堅持并執(zhí)著于你的理想,你就是時代的英雄!
是啊,師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能復(fù)活,師愛像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。
有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè),有人說,教師是人類靈魂的工程師,教育家加里寧說:教師對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言,任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。每個教師的一舉一動,一言一行,一情一態(tài)都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的眼睛里,都會有意無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,《中國教育報》曾刊載過:北京十大杰出教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷!薄K囊幻既肭迦A大學(xué)的學(xué)生在黨員轉(zhuǎn)正的匯報中談到了他曾經(jīng)的班主任孫維剛,他說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動,來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng),來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來自恩師遲到了便向我們做檢討;大家艱苦樸素,來自恩師一年四季僅僅兩套舊衣服……”學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。
這就是我們每位教師的驕傲,我們雖不是明星,卻可以成為孩子們追隨的偶像;我們雖不是英雄,卻被學(xué)子們當(dāng)作了成長的榜樣。這讓我深刻地體會到:我們教師雖然在物質(zhì)上是清貧的,但在精神領(lǐng)域里卻是多么的富有。我真想在此向同仁們高呼:教師職業(yè)是一個真正令人羨慕的飽含尊嚴和幸福的職業(yè)。作為一名教師,今生我無怨無悔。
當(dāng)然,正因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,才又讓我們深深地體會到,作為一名教師,我們肩上的擔(dān)子不輕。我們必須堅持學(xué)習(xí),不斷豐富自己的精神世界,提升文化底蘊,完善人格修養(yǎng)。
親愛的老師們,就讓我們以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,從小事做起,率先垂范,以我們高尚的人格,整潔的儀表,和藹的態(tài)度,豐富的學(xué)識,博大的胸懷來證明我們無愧于“教師”這個稱號,教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)!
大學(xué)師德的征文6
時光流逝,不知不覺從事教育工作已有二十個春秋,當(dāng)年風(fēng)華正茂的青年已步入早生華發(fā)的中年。教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂?嗟氖呛崾睿拱霟艋;樂的是天南地北,桃李滿天。多年的教學(xué),也讓我對自己的工作有了更多的反思,匯成一句話,那就是要“燃燒自己,照亮別人”。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是我們每個教育工作者的崇高信念,教師最大的幸福是看到學(xué)生們在成長!用千百倍的耕耘,。傾注滿腔的心血,換來桃李滿園香。在具體的教學(xué)工作中,我想就應(yīng)做到以下幾個方面:
一、嚴于律己,完善自我。
教師的人格是教育的基石。教師這個職業(yè),本身對教師的職業(yè)道德要求就比較高,它不像其他行業(yè),好與壞是那么明顯,如果對自己的工作抱著應(yīng)付差事的態(tài)度,別人也不容易發(fā)現(xiàn)。因此,教師要對自己嚴格要求,養(yǎng)成"自省"精神,在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己能夠激勵自己,這是不斷進步的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有"自省"作為手段!熬硬⿲W(xué)而日參省乎己,則知明而行無過也’,不省,自己就不明白自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會妄自尊大,目空一切,成為一個領(lǐng)導(dǎo)不滿,同事遠離,學(xué)生厭惡的人。時刻要求自己“育人先做人,正人先正己”,要求別人做的,自己首先要做到,切實做到“為人師表”。以身作則,要以自己的言行去感染每一位學(xué)生,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀?炭鄬Q袠I(yè)務(wù)知識,不斷提高自身的知識修養(yǎng),時刻牢記“要給學(xué)生一杯水,自己務(wù)必有一桶水”。在教學(xué)中,用心的與同事交流、取經(jīng),在鉆研方面用心的合作。用心創(chuàng)造條件把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和超多一手資料構(gòu)成理論文字,為教育事業(yè)多做貢獻。加強自我改善。要使自己成為工作中的強者,要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強做好工作的本領(lǐng),只有自覺、主動、刻苦的.鉆研業(yè)務(wù),靈活應(yīng)用合理的方法和措施,才能成為一個合格的教育工作者。
二、真誠相待,亦師亦友。
教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系;但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。師生間的矛盾的主要方面在于老師,而不是學(xué)生,老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性。此刻的學(xué)生,大多是獨生子女,在家里受到父母的溺愛,養(yǎng)成了自我為中心的性格。因為每個學(xué)生都有不同的個性,根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,不必須我們能滿足每一個人的要求,但我們處理問題會更慎重,師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。必須看到自己的職責(zé),要時刻與家長溝通和學(xué)生對學(xué)校教育的期盼。嚴格要求自己,用一言一行、一舉一動去感染學(xué)生,做廣大師生的表率。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。所以教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。有人說愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,就就應(yīng)做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞果。真誠相待,以誠感人,構(gòu)成亦師亦友的和諧師生關(guān)系。
三、公平公正,服務(wù)學(xué)生。
教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”,教育的對象就應(yīng)是全體學(xué)生,不能只關(guān)照成績較好的學(xué)生,熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生,造成被動局面。服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。對于一個班級來說,一個差生,無足輕重,他可能只是班級的六十分之一,而對于一個家庭來說,他就是百分之百,是全家的期望。我們不能放下他,讓家長失望。對學(xué)生的教育還要全面,不僅僅要注意智育的提高,更要服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。讓自己教育的學(xué)生既成才,又成人,成為一個合格人才。
十年樹木,百年樹人。教育是一個崇高偉大的事業(yè),需要我們安于清貧,無私奉獻;教育也是一個復(fù)雜浩大的工程,需要我們不斷探索,終生追求。以上只是我在教育工作中的淺見,以此和廣大教育同行共同探討。
大學(xué)師德的征文7
子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說,剛剛看到“師德”這個演講主題的時候,有些犯難。因為,對于我,一個剛上任的年輕老師來說,但是是剛剛開墾了自己的一片田地,還沒有收獲桃李。所以,這天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生,這一點我感觸比較深,也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠,潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺上三分鐘,臺下十年功”。作為高校教師,我們就應(yīng)把講臺當(dāng)成“舞臺”,而不僅僅僅是一個工作的地方,像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅僅在要“臺上”揮灑自如,在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅僅得到崇高的贊譽,更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識外,還要要以身作則教會學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了這天的我。我受恩于老師,受恩與社會,所以這天我要用潛力去回饋社會,同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師,如果想在教師這個行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的感情從來不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個工作會預(yù)先支付給你工作的幸福,除了教育。當(dāng)你第一天上班,走進課堂,見到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時候,你就會感受這份工作的好處和樂趣。年輕的我們在應(yīng)對名利金錢時,或許有那么一刻有些許浮躁,應(yīng)對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去應(yīng)對,去履行我們的職責(zé)呢我想“寧靜致遠,潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。
在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴謹,精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,就像一塊黑板,以前寫滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去。”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己的負責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師務(wù)必先完善自己。那些把關(guān)心留給社會,把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員,教師更就應(yīng)用心地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),教師肩負的使命崇高,并且職責(zé)重大。雖然我們每一天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益,更連著祖國的前途,民族的未來。
教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來,靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!
大學(xué)師德的征文8
回想起剛參加工作走上講臺時,一座簡陋的校舍,一群流著鼻涕的鄉(xiāng)村孩子,徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已:難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續(xù),難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁?
苦悶和掙扎中,同校的張老師深深地影響并改變了我。張老師高大英俊、博學(xué)多識,我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡,但張老師的確放下了他的驕傲:君不見,課堂上,他談笑風(fēng)生;操場上,他生龍活虎;校園里,他步履匆匆……當(dāng)學(xué)生有了困難來找他時,他會傾囊而出,不計回報;當(dāng)同事需要幫忙時,他會披星戴月,風(fēng)雨兼程。我明白了:張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋,依然風(fēng)度翩翩、魅力不減,其實緣自他對黨的教育事業(yè)的熱愛,緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻。
從那一刻起,我決心像張老師一樣,用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉(xiāng)間土地播種,讓青春在奉獻中無限美麗和延伸。奮斗和付出的日子是辛苦的,但更是快樂和完美的!
怎能忘記,我剛當(dāng)上班主任的那一年秋天個性多雨,學(xué)生們到學(xué)校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄濕衣服。看著他們在教室中穿著濕衣服發(fā)抖,我心里無比難受,就在辦公室生起一個火爐,把學(xué)生們的濕衣服一件一件收起來,又一件一件在火爐上烤干再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥,我把自己剛買的紅色大衣脫給她,自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當(dāng)我穿著這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進教室時,學(xué)生們一個個以前所未有的驚訝目光看著我。我自嘲地說:“老師這天是不是很難看?”更令我吃驚的是,全班學(xué)生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊:“不,老師這天更美麗!”剎那間,我覺得教室外的風(fēng)雨好像停了下來,晚秋的教室內(nèi)竟是如此溫暖。
怎能忘記,4年前我送畢業(yè)班時,學(xué)生多,寢室少,晚自習(xí)后很多學(xué)生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學(xué)生休息不好,嚴重影響了第二天的學(xué)習(xí)。我干脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住,自己則從打過熄燈鈴后一向站在男生寢室外,晚上11點鐘后再回到女生寢室和學(xué)生住在一齊。冬天的夜是如此寒冷,呼嘯的北風(fēng)中,我也很難堅持。為了取暖,我總是在寢室前不遠的水泥臺上反復(fù)踏上踏下。有一天晚自習(xí)后,一名學(xué)生塞給我一封信,上面寫著:“老師,同學(xué)們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像,但我們都不忍心看著我們的女神一向守在黑夜和寒冷中。老師,你的心思我們都明白,我們不會讓你失望的。老師,放學(xué)后你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信,寒冷中的我不禁熱淚滿面,一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚,縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學(xué)生涯,縱然驚濤駭浪看不見,縱然春花秋月總錯過,但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多,如此對青春和美的詮釋卻許多許多,如此的痛并快樂卻太多太多。但我的心曾無數(shù)次地告訴我:14年,我一刻也未曾后悔過,因為我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾!
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