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我的教師生涯征文
我在講臺(tái)上辛勤耕耘已15個(gè)春秋,經(jīng)歷了酸甜苦辣。當(dāng)辛勤的耕耘有了收獲,當(dāng)自己受到學(xué)生的尊敬和愛戴,為人師者的種種滋味嘗遍后,我愈來愈感覺到,用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們教師崇高的勞動(dòng)。
xx年我來到蓉園小學(xué),接了一個(gè)新班,心里真不放心,總沒底。一切都從頭開始呀!但是又在心里默默祈禱著:同學(xué)是“新”的,老師也是“新”的,也許能有一個(gè)好的新的開始。剛開始幾天,我一點(diǎn)兒也不敢放松,萬事開頭難呀!從日常行為規(guī)范,到學(xué)期計(jì)劃、學(xué)習(xí)要求,整整一周不敢多上新課,初接觸感覺學(xué)生還是活潑、可愛。記得我的第一節(jié)新課,學(xué)生發(fā)言特別少,舉手也廖廖無幾,課堂氣氛沉悶。我想:別急,一段時(shí)間后一定會(huì)有所好轉(zhuǎn)。
時(shí)間就這樣一天一天地過去,那一天學(xué)的是一篇非常感人的文章《再見了,親人》。或許是學(xué)生還未熟悉我的教學(xué)方法,或許他們還不太熟不敢回答。在交流文中哪句話使你最感動(dòng),沒有我預(yù)期的熱切。寥寥無幾的手,毫無生氣的回答,讓我心生怕意!這難道就是充滿人情味、文學(xué)味的語文教學(xué)嗎?怎么辦呢?勒令性的口令肯定是起不了任何作用,反而會(huì)讓學(xué)生更沉悶。幾個(gè)交流下來,學(xué)生的狀態(tài)還不令人滿意。難道,課堂真要成我上演獨(dú)角戲的舞臺(tái)嗎?在思維飛速旋轉(zhuǎn)之后,我突然心生一計(jì):“你們知道嗎?在我細(xì)細(xì)品讀這一篇文章時(shí),其中有一句話深深吸引我,這句話讓我感動(dòng)極了,你們猜老師被感動(dòng)的是哪一句?為什么被感動(dòng)?老師不點(diǎn)名,你們要勇于挑戰(zhàn)自己,猜到了自己站起來講。”似乎是一針強(qiáng)心劑,學(xué)生有點(diǎn)興奮起來,來勁了。
“我知道……”還沒等我評(píng)價(jià),又有幾位同學(xué)“嗖”地站起來了,生怕自己沒機(jī)會(huì)說�！拔也率恰薄拔矣X得是……”同學(xué)們各抒己見。
不知不覺下課鈴響了,學(xué)生們都意猶未盡:“老師,到底是哪句你最受感動(dòng)呀?”“下節(jié)課,再來探討吧。”“不啊,這節(jié)課說好嘛�！笨粗鴮W(xué)生紅撲撲的臉蛋,急切的神情,我語重心長地說:“其實(shí),哪句老師感動(dòng)并不重要,重要的是你們感受到了,體會(huì)到了�！�
有句話說得好:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。課后,我既沉浸本節(jié)課帶來的成功快感,同時(shí)我也領(lǐng)悟到:教學(xué)需要調(diào)劑,需要新意,不經(jīng)意下的一些出乎意料的“小花招”,能為學(xué)生帶來精彩的花絮。興趣是學(xué)生永不枯竭的保障,作為教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生興趣的線,用自己的智慧創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)策略,
放出學(xué)生鮮活,靈動(dòng)的生命活力和個(gè)性魅力。讓興趣成為風(fēng)箏線,讓學(xué)生思緒的風(fēng)箏線越飛越高,越飛越遠(yuǎn)吧!我愿做個(gè)盡力盡心的風(fēng)箏手!
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