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      2. 荒涼詞語解析及造句

        時間:2021-03-24 12:11:09 造句 我要投稿

        荒涼詞語解析及造句

          中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長,古詩詞更是多不勝數(shù)。 下面是小編為您帶來的是荒涼詞語解析及造句相關(guān)內(nèi)容,希望對您有所幫助。

        荒涼詞語解析及造句

          中文發(fā)音:荒涼[huāng liáng]

          詞語解釋:荒蕪冷落。形容曠野無人的景況

          反義詞:繁華、繁盛、繁榮

          用荒涼造句

          1、昔日繁華的院落,如今面目全非,處處荒涼,一幢老房子孤獨地立在雜草中央。

          2、戰(zhàn)火過后,這個小村莊一改往昔繁花,竟成了荒涼之地

          3、那老人獨自一人生活在一個荒涼的小山村里,但他一點不感到孤獨。

          4、人生如路,須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。

          5、在繁華的鬧市中這座房屋獨自立在那里,宛如一幅荒涼冷落的掛圖。

          6、西伯利亞人煙稀少,寸草不生,令人感覺非;臎觥

          7、但梯門打開時,她發(fā)現(xiàn)自己站在一個荒涼的廢墟里,滿處都是垃圾和污穢。

          8、你的離開,荒涼的不僅僅是殘陽里的這條路,還有我那孤獨的影子跟我的心。

          9、那老人獨自一人生活在一個荒涼的小山村里。

          10、由于核污染,曾經(jīng)的村莊已變成無人區(qū),現(xiàn)在一片荒涼!

          11、走在沒人的.街道上,非;臎。

          12、水電站建在四周荒涼的大山深處

          13、在這個荒涼的土地上,到處黑壓壓的一片,沒有一點繁華的景象。

          14、城中衰草連天,一片荒涼,昔日的繁華已不復(fù)存在。

          用荒涼的反義詞造句

          繁華:幾年不見,我們再來到這條繁華的大街上,幾乎都認(rèn)不出方向來了。

          繁榮:近年來,我國市場繁榮,人們的生活水平有了明顯的提高。

          繁盛:歷史上每一百年就要經(jīng)過一個繁盛時期。

          【擴展閱讀:怎么才能學(xué)會造句】

          造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們該如何學(xué)會造句呢?

          一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

          二、把句子造得真實具體,生動形象。對學(xué)生的造句,我首先要求真實。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個大籃球!边@個句子造得比較具體、形象,卻不真實。我對學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強調(diào)真實性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯的;感情的抒發(fā),也就不真實。

          三、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

          四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點”,起著“承上啟下”的作用。造句的時候,不但要讓將句子造對,還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實具體,生動形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

          五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫!保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶。)

          六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

          七、句子是語言運用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達一個完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實只要找對了方法,造句并不難。

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