初中語文閱讀理解的方法有哪些最新

初中語文閱讀理解的方法有哪些最新

初中語文閱讀理解的方法有哪些最新1

　　一重點語句和關(guān)鍵詞語的含

　　1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。

　　2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。

　　3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義

　　解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的.主旨。

　　解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。

　　詞不離句，句不離篇

　　二修辭手法的作用(1)它本身的作用；(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等；

　　4、對比：強調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

　　三段意的概括歸納1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　初中閱讀理解的技巧和方法

初中語文閱讀理解的方法有哪些最新2

　　1.記敘文六要素

　　時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　2.找主題句

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　3.文章內(nèi)容

　　方法：看題目

　　(1)核心人物

　　(2)核心事件，進行綜合、概括。

　　答：此文記敘了(描寫了)……，表現(xiàn)了(贊美了)……。

　　4.劃分層次

　　(1)按時間劃分(找表示時間的短語)(2)按地點劃分(找表示地點的短語)(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)(4)總分總

　　5.記敘線索及作用

　　線索：

　　(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

　　(4)時間(5)地點(6)作者的情感

　　作用：

　　是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　7.為文章擬標(biāo)題。

　　找文章的線索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

　　8.記敘順序及作用

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：補充交代的來歷(背景、遭遇、境況等)，對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，為下文寫……作鋪墊。

　　9.語言特色、寫作手法及作用(表現(xiàn)手法)

　　什么表現(xiàn)手法+怎樣寫+寫出什么內(nèi)容+表達什么感情

　　(1)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

　　(2)對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　(3)襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

　　(4)諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

　　(5)欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

　　象征、烘托、對比、諷刺、渲染、欲揚先抑、借景抒情、托物言志、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等等

　　10.修辭方法及作用

　　什么修辭+怎樣寫+寫出了什么+表達了什么感情

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

　　(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

　　(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

　　注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

　　11.具體詞語的含義與作用

　　方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答：一詞原指……，這里指……，寫出了……表達了……

　　12.句子含義

　　抓住關(guān)鍵詞(難懂詞)，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文、主旨和修辭效果再解釋。

　　這個句子中什么詞的含義+全句寫出什么+表達了什么

　　13.分析句子作用(分為結(jié)構(gòu)或內(nèi)容兩方面作用)

　　句子在開頭：

　　(1)開門見山，統(tǒng)領(lǐng)全文，開啟下文(引出下文)——結(jié)構(gòu)作用

　　(2)設(shè)下懸念，引起讀者興趣思考。——結(jié)構(gòu)作用

　　(3)寫出什么內(nèi)容，表達什么感情——內(nèi)容作用

　　(4)奠定全文感情基調(diào)——內(nèi)容作用句子在中間：

　　(5)總結(jié)上文、承上啟下(過渡)、為后文作鋪墊——結(jié)構(gòu)作用

　　句子在結(jié)尾：

　　(6)總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)緊密。——結(jié)構(gòu)作用

　　(7)點明中心，畫龍點睛，深化主旨(指出什么道理，給人什么啟示)——內(nèi)容作用

　　14.記敘文中議論的作用

　　引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　15.記敘文中抒情的作用

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　16.描寫的種類及作用

　　種類：人物

　　(1)肖像(外貌)描寫(2)神態(tài)描寫(3)動作描寫

　　(4)語言(對話)描寫(5)心理描寫

　　環(huán)境描寫(自然景物描寫、社會環(huán)境描寫)場景描寫細節(jié)描寫和白描

　　作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　一、議論文的三要素：

　　論點、論據(jù)、論證。

　　二、論證方法：

　　道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

　　三、論證方式：

　　立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。)

　　四、常見題型及答題技巧。

　　1、分析論證方法的作用：

　　①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

　　格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證明了……(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。

　�、诘览碚撟C：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

　�、郾扔髡撟C：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

　　④對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

　　格式：使用了對比論證的'論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。

　�、菀�用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀)

　　2、分析論據(jù)的類型和作用：

　　論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：

　　(1)明確論據(jù)類型

　　(2)具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……(論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。)

　　補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：

　　(1)看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例

　　(2)補充名人事例要注意字數(shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心論點的方式：

　　①文章標(biāo)題點明中心論點；

　�、谖恼麻_頭提出中心論點；

　　③文章結(jié)尾歸納出中心論點；

　�、芪恼轮虚g用某個承上啟下的句子提出中心論點。

　�、菸恼聸]有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

　　4、分析文章的論證思路

　　首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

　　分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

　　開頭的內(nèi)容有：

　　(1)提出中心論點

　　(2)引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

　　結(jié)尾的內(nèi)容：

　　(1)深化中心論點，提出……的結(jié)論；

　　(2)重復(fù)或強化……的中心論點；

　　(3)發(fā)出……的號召或勸勉人們……;

　　(4)補充論證了……。(有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。)

　　做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

　　5、議論文語言特點分析：

　　議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：

　　(1)語言特點

　　(2)語體特點。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

　　6、議論文寫作特點分析

　　議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

　　(1)修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

　　(2)論證方法：參考論證方法的作用談。

　　(3)寫作手法比較固定，常見的就是：

　　舉例論證與道理論證相結(jié)合(夾敘夾議)

　　以……論證方法為主。

　　同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

　　7、文段結(jié)構(gòu)作用：

　　(1)引出(全)下文

　　(2)總結(jié)前(全)文

　　(3)承上啟下。

　　作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。

　　如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題)，那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：

　�、匍_頭通過寫……的事例，提出中心論點……(或引出……的論題)。

　�、陂_頭通過引用名言，提出中心論點……(或引出……的論題)。

　�、坶_頭通過引用名人趣事(或……的奇聞趣事)，提出中心論點……(或引出……的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

　　結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。

初中語文閱讀理解的方法有哪些最新3

　　1整體感知、快速閱讀的技巧

　　A.瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

　　B.辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。

　　C.精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。

　　2答案來源，回歸原文有方法

　　整體感知、快速閱讀的技巧二、答案來源：

　　A.采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞)。

　　B.提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

　　3閱讀理解，區(qū)別文體細解讀

　　A.說明文閱讀

　　1.明確說明對象：辨析說明對象可以：a�？次恼骂}目；b。根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括。

　　2.概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)。

　　3.明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法：(1)說明方法(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“_”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。(不符合實際情況或過于絕對化)。

　　6、明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　B.議論文閱讀

　　1、找準(zhǔn)論點：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標(biāo)題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

　　2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)。考點：補充一個論據(jù)；(要緊扣論點，選取真實典型的事例)。

　　3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的'論述。

　　語文閱讀理解答題萬能模板

　　閱讀理解現(xiàn)代文閱讀答題公式

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用

　　(1)它本身的作用；(2)結(jié)合句子語境

　　1、比喻、擬人：生動形象

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等；

　　4、對比：強調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

　　閱讀理解詩歌鑒賞答題公式

　　1、人物形象答題公式

　　(1)塑造了一位什么樣的(身份)形象。(2)分析內(nèi)容。(3)體現(xiàn)了作者怎樣的情感。

　　2、意象類答題公式

　　(1)指出有哪些意象以及意象的特點(2)析：結(jié)合詩句分析意象特點(如有藝術(shù)手法要指出)，再現(xiàn)畫面(3)解：領(lǐng)會意象(意境)背后后意蘊(表達詩人什么情感)。

　　3、景象類答題公式

　　(1)選取了哪些意象，構(gòu)成了一幅怎樣畫面。(2)這幅畫面是怎樣組合而成的？可從色彩、動靜、上下左右遠近高低等角度分析。(3)概括作者在詩中流露的思想情感。

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