☆初中語文閱讀理解

☆初中語文閱讀理解必備[匯總15篇]

☆初中語文閱讀理解必備1

　　本文是一篇帶有說明性的小品文，它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。

　　文章共七個(gè)自然段。

　　第一段：文章總起，“畫家見的橋最多”。

　　第二段：從“小橋流水人家”詞句入手，擺出一個(gè)看法。它“固然有詩境之美，其實(shí)更具有繪畫的形式美”，引出下文，從畫家的眼里談橋之美。

　　第三段：敘說“橋自身的結(jié)構(gòu)就很美”，以及“橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，引出下文對多種橋的美的述說。

　　第四段：承接上文具體寫了：

　�。�1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)“拱橋的強(qiáng)勁的大弧線或方橋的.單純的直線，恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照”。

　　（2）江南水鄉(xiāng)石橋與橋邊景色諧調(diào)搭配，“也令畫家銷魂”。

　�。�3）臥龍一般的長橋之美。

　�。�4）頤和園里仿造的盧溝橋和蘇州的寶帶橋，“你會(huì)感到像讀了一篇史詩似的滿足”。

　�。�5）廣西、云南、貴州等省山區(qū)的風(fēng)雨橋，橋面上遮雨的廊和亭，橋下的急流飛瀑構(gòu)成的美。

　　第五段：由《清明上河圖》里的“虹橋”引出鐵索橋、竹索橋，說明了“橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色”和“具有獨(dú)特生命力的線的效果”。

　　第六段：由南京長江大橋的直線美，談到錢塘江大橋以及成昆路上的很多的“橋連洞，洞連橋”的直線橋的美與險(xiǎn)的關(guān)系。

　　第七段：由現(xiàn)實(shí)中的橋到幻想的“鵲橋”，再點(diǎn)橋之美，呼應(yīng)開篇收束全文。

　　總結(jié)：在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。他早期繪畫多以橋?yàn)轭}材，畫面充滿詩情畫意課文研討。

☆初中語文閱讀理解必備2

　　1.考察作用

　　文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;中間某段或句的作用;

　　最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：

　　對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句，一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3.概括文章主旨對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：通過……故事，歌頌(贊美)了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫。描寫的作用一般是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?修辭有很多，常用的有8種：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：

　　一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體會(huì);

　　二是使抽象的事物具體化，便于接受;

　　三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是：可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情。運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

　　夸張的作用是：可以深刻地表現(xiàn)作者對事物鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的作用：在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢，運(yùn)用排比是提高表達(dá)效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)引用詩句、名人故事、名人名言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用”等，這種題目的答案一般是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

　　6.文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要同學(xué)們平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，

　　這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

　　7.比較閱讀理解。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的.文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

　　以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

　　8.說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有：分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

　　分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。

　　1、舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。

　　2、打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

　　3、列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

　　4、作比較跟修辭格上的對比是類似的，說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

☆初中語文閱讀理解必備3

　�、僭龠^幾天就是父親節(jié)了。那天，躺在床上，隨意地翻閱一張報(bào)紙，忽然一句話躍入我的眼簾：您的前半生我無法參與，您的后半生我陪伴到底。下面解釋說，這是臺灣舉辦的我最想對父親說的一句話征文中的一件獲獎(jiǎng)作品。

　�、谀�讀這句話，我沉思良久，第一次，我被這樣一句話深深感動(dòng)。父親，那個(gè)白發(fā)已染雙鬢的父親，那個(gè)身軀不再偉岸的父親，那個(gè)開始變得嘮叨的父親，一下子闖進(jìn)我的腦海。真是歲月如流啊，不知不覺間，我來到這個(gè)世界已經(jīng)三十多個(gè)年頭，而曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的父親也在悄無聲息地慢慢變老了。

　�、凵倌陼r(shí)代，對父親是一種崇拜和依戀，隨著年齡的增長，對父親的感情似乎逐漸疏遠(yuǎn)，特別是我最近幾年工作變動(dòng)頻繁，與父親的實(shí)際距離越來越遠(yuǎn)，交流也是越來越少。每次回老家，匆匆忙忙住上兩天，期間辦一些閑雜事情，見一些有用或者沒用的朋友，說一些有用或者沒用的話，而對父親很少傾心地交談了。

　�、苋顺Ｕf樹老了根多，人老了話多。父親從工作崗位上退下來后，變得嘮叨起來，有時(shí)候，一件雞毛蒜皮的事情，也會(huì)重復(fù)三四遍，以至于常常讓我不耐煩，甚至?xí)�頂撞父親幾句。我忽然想起，在我年少時(shí)，頂撞父親肯定會(huì)招來一頓訓(xùn)斥，而現(xiàn)在，在我的頂撞之下，父親卻有一絲妥協(xié)與唯諾。我一下子感覺到一種角色的互換，繼而，內(nèi)心生起一種酸楚。這就是父親，已經(jīng)變老的父親�。�

　�、菔沁@一句話，再一次勾起我心底的酸楚，讓我想起遠(yuǎn)在老家的'父親。是的，父親的前半生我們無法參與，但是，父親的后半生我們是否會(huì)真正地陪伴到底？當(dāng)父親已經(jīng)是一本發(fā)黃的書籍時(shí)，我們是否還愿意仔細(xì)閱讀那塵封的文字？當(dāng)父親是一棵葉落滿地的老樹時(shí)，我們是否還愿意撫摸那干瘦的樹枝？當(dāng)父親漸漸老去，我們?nèi)菀缀鲆暤膮s是陪伴父親，無論是在時(shí)間上，還是在心靈上。

　�、抻浀酶道紫壬�在給兒子傅聰?shù)男胖性�說：我長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，我時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做一面鏡子是的，對于子女而言，父親永遠(yuǎn)是一面鏡子，這面鏡子里有父親灑過的汗水，有父親走過的足跡，更凝聚了父親大半生的心路歷程。以父親為鏡，其實(shí)就是在翻閱人生的一本大書，它給我們思索、啟迪，更讓我們默默體會(huì)那份濃烈而深沉的父愛。

　�、哂行┦虑�，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已經(jīng)不再年輕。世界上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西無法彌補(bǔ)。能夠陪伴父親的后半生，實(shí)在是人生中最大的幸福。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。也許我們無以回報(bào)流淌的歲月所賦予我們的愛，但我們會(huì)時(shí)時(shí)感受到來自父愛的溫暖，并當(dāng)作一種驅(qū)策，使自己在歲月之河中毅然前行；也許我們無法挽留這如水般的歲月，但我們可以留下對生命的感激；也許我們無法阻止生命年輪的遞增，但我們可以用愛來回報(bào)、慰藉父親。

　�、喔赣H是一段歲月，永遠(yuǎn)值得我們感激的歲月。陪伴父親，讓我們陪伴一段永遠(yuǎn)值得感念的時(shí)光。

　�。ㄟx自《華南新聞》）

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1、閱讀第5段，結(jié)合文章內(nèi)容，說說您的前半生我無法參與，您的后半生我陪伴到底。這句話為什么會(huì)勾起我心底的酸楚？（4分）

　　2、閱讀第5段，請仿造劃線句子格式再補(bǔ)寫一個(gè)句子。（3分）

　　3、閱讀第7段，思考作者為什么說能夠陪伴父親的后半生，實(shí)在是人生中最大的幸福。（3分）

　　4、假設(shè)你參加了我最想對父親說的一句話征文活動(dòng)，那么你最想說的一句話是什么？（3分）

　　【參考答案】

　　1、隨著年齡的增長，對父親的感情似乎逐漸疏遠(yuǎn)，特別是我最近幾年工作變動(dòng)頻繁，與父親的實(shí)際距離越來越遠(yuǎn)，交流也是越來越少。每次回老家，很少與父親傾心地交談。當(dāng)父親漸漸老去，我無論是在時(shí)間上，還是在心靈上都忽視了對父親陪伴。

　　2、示例：當(dāng)父親已經(jīng)是一部落滿灰塵的相冊時(shí)，我們是否還愿意慢慢欣賞那退色的照片？

　　3、因?yàn)楦赣H是一段歲月，永遠(yuǎn)值得我們感激的歲月。陪伴父親，就是陪伴一段永遠(yuǎn)值得感念的時(shí)光。在陪伴父親的歲月里，我們會(huì)時(shí)時(shí)感受到來自父愛的溫暖，并當(dāng)作一種驅(qū)策，使自己在歲月之河中毅然前行；在陪伴父親的歲月里，我們可以留下對生命的感激；在陪伴父親的歲月里，我們可以用愛來回報(bào)、慰藉父親，不至于讓自己的人生留下遺憾。（意對即可）

　　4、不做統(tǒng)一要求，言之有理即可。

☆初中語文閱讀理解必備4

　　在閱讀中會(huì)出現(xiàn)一種新的題型，就是給一大段話，在其中找病句。

　　1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)

　�、佟⑼ㄟ^這次文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到了提高。

　　改正：刪去通過或者使，句子就有主語了。

　　②、這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞生態(tài)環(huán)境，造成水土流失。

　　改正：在流失后面補(bǔ)充的行為，這樣句子就有了賓語了。

　�、�、隨著救援工作的緊張進(jìn)行，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)心理教育中心已經(jīng)總結(jié)出一些地震災(zāi)害心理危機(jī)干預(yù)。

　　改正：在干預(yù)后面補(bǔ)充的方法，這樣句子就有了賓語了。

　　總結(jié)：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補(bǔ)上或者刪掉。

　　2、搭配不當(dāng)

　�、�、省委省政府追認(rèn)他為湖南省抗冰救災(zāi)模范烈士等榮譽(yù)稱號。

　　改正：將追認(rèn)改為追授，或者刪去等榮譽(yù)稱號。

　　②、為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活 改正：將活潑改為活躍或豐富。

　　③、向全世界表現(xiàn)了中國航天科學(xué)技術(shù)的成果。 改正：將表現(xiàn)改為展示。

　　總結(jié)：修改的一般方法--找出搭配不得當(dāng)?shù)脑~語，改換搭配得當(dāng)?shù)脑~語。

　　3、語序不當(dāng)

　�、�、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　改正：將改正并認(rèn)識調(diào)換為認(rèn)識并改正。

　　②、經(jīng)過精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會(huì)將以海寶為吉祥物。

　　改正：將精心篩選和廣泛征集調(diào)換為廣泛征集和精心篩選。

　�、�、我國成功地發(fā)射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。

　　改正：將發(fā)射并研制調(diào)換為研制并發(fā)射。

　�、�、大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。

　　改正：將能豐富人的情感和能增長人的知識調(diào)換。

　　總結(jié)：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)換。

　　4、自相矛盾

　�、�、來自我市金融保險(xiǎn)系統(tǒng)以及部分學(xué)校的`近千余名代表，改正：近和余自相矛盾，刪其一

　　總結(jié)：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個(gè)使語句通順。

　　5、重復(fù)累贅

　�、佟�為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實(shí)有效的措施。 改正：刪去不字。

　　②、對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎? 改正：刪去句子中第二個(gè)不字。

　　③、為了防止不感染禽流感，請大家注意個(gè)人飲食衛(wèi)生。 改正：刪去不字。

　�、邸⑦@種新研發(fā)的汽車最高時(shí)速可達(dá)每小時(shí)280公里。 改正：刪去每小時(shí)。

　　老師建議大家在修改并據(jù)實(shí)，找出句子中重復(fù)累贅的字詞，刪去其中一個(gè)。

☆初中語文閱讀理解必備5

　　前不久，與朋友有約，走了一趟西海固。那是夏日，干旱正無情地折磨著這塊土地。車窗兩邊的土地上罩著一層薄薄的蟬翼般透明的淺綠，看不到農(nóng)人，甚至看不到牛羊，看久了就感到沉重與滄桑。有幾聲花兒①吼過來，也是干澀僵直。

　　車到黑城附近，路上忽然橫出一個(gè)人來，他站在路中央，揚(yáng)起的手臂如展開的鷹翼一般，使勁地?fù)u動(dòng)著，那架勢很有剪徑者的氣派，仿佛在說：停！只有停，否則休想過去。

　　車停了，擋車人走上來時(shí)我才看清是一個(gè)少年。他提著一個(gè)破舊的帆布提包，上面有許多油漬。一雙老式的褐色牛皮鞋很笨重地套在夏天的腳上，穿一件單衫，上面印有一只展翅的老鷹，下身穿一件已經(jīng)很舊很破很臟的牛仔褲。

　　司機(jī)顯然給他擋車的姿勢惹火了，惡惡地說不要命了，擋車有這樣擋的？

　　那少年瞪著一雙眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地盯著司機(jī)，司機(jī)終究有些不想惹事，他一定是怯于少年那目光，便不再言語。車啟動(dòng)了，少年依然站在那里盯著司機(jī)看，許久，這才向著座位走了過來。他掃視著車上，不回避這車上任何一雙眼睛。他的目光甚至帶有挑釁的意味。他走到了我的旁邊，將包放到了行李架上，然后盯著我看了足足有半分鐘，直到我本能地將屁股往里挪挪，他才坐了下來。

　　我對他沒有什么惡感，甚至喜歡他坐到我的旁邊來，只是有點(diǎn)不習(xí)慣他看人時(shí)的眼神。他坐了下來，坐得有些僵硬，給人的感覺是一塊石頭落在了座位上。他摸出一支煙點(diǎn)著，深深地吸了一口，然后悠悠地吐出來。他吸煙的姿勢十分的老練而瀟灑，應(yīng)該至少有三年的煙齡了吧。那是一種低價(jià)煙，煙味很是嗆人。

　　他吸著煙，那神情仿佛在思考著什么，又仿佛什么也沒有思考，他的眼睛確實(shí)放射著鷹眼的光芒�！吧倌晷氖庐�(dāng)拿云”②，如此貼近，如此深刻，是誰的詩句我記不清了，但這句詩我卻牢牢記著，因?yàn)槲以��?jīng)年少過，而且這句詩也是在少年時(shí)期讀的，此時(shí)此刻面對他，我又想起了這句詩。

　　我很想與他對話，他讓我看到了我少年時(shí)期的影子，然而，他顯然沒有要和我對話的意思，他甚至坐下后連看我一眼都不曾有過，兩眼只是一味地注視著前方——漫漫長路，仿佛我以及車上所有的人都不存在一樣。

　　他吸完了那支煙，連過濾嘴的味兒都吸出來了。我掏出煙來遞給他一支，他疑惑地看了我一眼，然后接過煙拿到鼻子上嗅了嗅，這才對我笑笑，十分的真誠。

　　我替他點(diǎn)了，自己也點(diǎn)了一支，這才問道：“今年多大了？”

　　“十六！”

　　“要出遠(yuǎn)門么？”

　　“出去闖闖！”

　　“怎么一個(gè)人出去？”

　　“一個(gè)人出去不好么？”

　　我不知道如何回答他，連點(diǎn)頭或搖頭的動(dòng)作都做不出來。

　　他看看我又說：“一群人出去有啥意思，唧唧喳喳地像一群麻雀。”

　　我說：“去省城么？”

　　他搖搖頭說：“省城有啥意思，太小太窮。”

　　我有些驚訝于他的這種說法，便問：“那你要去哪里？”

　　他甩了一下頭上的長發(fā)說：“去南邊，深圳、海南、云南……那邊才有闖頭！”

　　我笑笑問：“你知道深圳、海南、云南在哪里么？”

　　他說：“在南邊�！�

　　我說：“南邊是很大的�！�

　　他吐出一個(gè)煙圈來說：“這我知道，它有美國大么？說個(gè)不怕你笑話的話，美國我也找得到！”

　　我笑了，他說：“你不信？”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我信。”

　　他就笑了。

　　我說：“那地方是有錢，可那地方的錢不好掙�！�

　　他說：“錢多的地方不好掙也總比在錢少的地方好掙要強(qiáng)得多�！蓖Ａ艘幌滤�又說：“那地方有錢的人很多，可誰一開始就是有錢的呢？”

　　看著少年，這個(gè)因?qū)ν饷媸澜缒吧�與無知而充滿自信與希望的少年，想到我的'第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西。

　　我要下車了，我想對他說幾句什么，卻又不知道該對他說些什么。車上正放著《祝你平安》。

　　我想權(quán)且作為我對他的臨別的贈(zèng)言吧。

　　下車時(shí)，我掏出剩下的半包煙想遞給他，可想到他還是個(gè)孩子，不應(yīng)該吸煙的。我又裝了進(jìn)去，握握他的手，他的手雖然稚嫩，但憨實(shí)有勁。

　　車揚(yáng)起一道灰塵，向著遠(yuǎn)方奔馳而去。

　　(本文有刪改)

　　【注】 ①花兒：流行于甘肅、青海、寧夏等廣大地區(qū)的一種山歌。②少年心事當(dāng)拿云：言少年人應(yīng)有高遠(yuǎn)的理想。拿云：高舉入云。

　　11．文章第一段環(huán)境描寫有何作用？（4分）

　　12．“西海固少年”是個(gè)什么樣的人？文章又是怎樣來刻畫的？請作簡要分析。（6分）

　　13．文中“想到我的第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西”一句中的“更深刻的東西”指的是什么？（4分）

　　14．“少年心事當(dāng)拿云”，相信少年的你也曾經(jīng)讀過這方面的文章，也曾經(jīng)有過如“西海固少年”般的想法甚至做法。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕某砷L感悟。（7分）

　　答案：

　　11．①渲染環(huán)境的荒涼沉悶，貧瘠靜寂；②為下文作鋪墊，突出少年出現(xiàn)的突兀，點(diǎn)明他出去闖蕩的原因。

　　12．形象：是一個(gè)飽受生活磨礪的貧苦人家的孩子，看上去桀驁固執(zhí)，倔強(qiáng)自信，刁野機(jī)警，實(shí)則天真單純，渴望美好生活。

　　描寫手段：神態(tài)描寫、對話描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫

　　13． ①雖然對外面世界陌生與無知但充滿著自信與希望。②比“我”年輕的時(shí)候更獨(dú)立、更執(zhí)著、更有闖勁。

　　14． ①成長并非一帆風(fēng)順，有美好的理想也有無奈的現(xiàn)實(shí)；②年輕人是需要有闖勁的，應(yīng)該有自信執(zhí)著的精神；③做事情還得考慮周全，不能盲目更不能固執(zhí)；④敢于打拼，同時(shí)也要有一定的文化知識。(答對三個(gè)即可給滿分）

☆初中語文閱讀理解必備6

　　【甲】 世上最溫暖的花

　�、賰簳r(shí)的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。

　�、谠谑⑾牡臒犸L(fēng)中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時(shí)，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個(gè)棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個(gè)碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí)，那才是真正的`開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。

　�、圩钕矚g那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進(jìn)棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會(huì)兒側(cè)身，一會(huì)兒彎腰，五根手指同時(shí)伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進(jìn)棉兜里。母親的神情專注，動(dòng)作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。

　�、軇傉�的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地?cái)傞_來，像天上的朵朵白云落到門前。有時(shí)候我也會(huì)幫忙翻曬，讓每一點(diǎn)棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會(huì)混合著一股濕漉漉的水汽時(shí)不時(shí)地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會(huì)瞅個(gè)時(shí)間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。

　�、菽赣H做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會(huì)穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動(dòng)起來。

　�、廾藁ǎ�世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。

　　——摘自《思維與智慧》20xx 年第3 期

　　【乙】 棉花！棉花！

　�、偈裁礃拥脑~，無論如 何也沒法大聲念出來？

　　②是棉花。

　　③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花！棉花！

　　……

　�、苣赣H和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們 看上去強(qiáng)壯、結(jié)實(shí)、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致。

　　縫被子時(shí)，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達(dá)虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡， 是另一種棉花。

　　⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個(gè)世界的飛揚(yáng)、偉岸和多姿多彩，可有誰會(huì)注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會(huì)常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風(fēng)中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花！

　　——摘自《散文》20xx 年第2 期

　　17．思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個(gè)感嘆號？（3 分）

　　答：

　　18．理解詞義：結(jié)合文意，談?wù)勀銓�甲文第④段加點(diǎn)詞語“有了著落”含義的理解。（2 分）

　　答：

　　19．賞析語句：甲文第③段畫線句運(yùn)用了兩種修辭手法，請任選一種做點(diǎn)賞析。（3 分）

　　答：

　　20．分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個(gè)段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應(yīng)。請具體說明。（2 分）

　　答：

　　21．探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達(dá)情感。請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么。（3 分）

　　答：

　　參考答案

　　17. ①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷（1分)；棉花也帶有暖暖的母愛（1分)。②用感嘆號表達(dá)了作者對棉花強(qiáng)烈的贊美之情（1分)。（共3分）

　　18. “有了著落”是指母親在冬天來臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實(shí)了。（意對即可，2分）

　　19. 示例1：這句話采用比喻的修辭手法（1分），把“棉花吐蕊”比作“云掉進(jìn)棉花地”，生動(dòng)形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟（1分），表達(dá)了作者對棉花的喜愛之情（1分)。（共3分) 示例2:這句話采用了擬人的修辭手法（1分），把云人格化，賦予“云”以人的行為 “小心走失”（1分），表達(dá)了作者對棉花（云）的喜愛之情（1分)。（共3分）

　　20.乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓咅低低地說出來——棉花！棉花！”結(jié)尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花! ”照應(yīng)幵頭，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（2分）

　　21.甲文中的“棉花”象征了母愛（2分)；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨（或：為無盡的生育和勞累奉獻(xiàn)一生的偉大女性）（1分)。（共3分）

☆初中語文閱讀理解必備7

　　閱讀《背影》選段，完成題。（共12分）

　　背 影

　　朱自清

　　我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

　　那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

　　回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

　　到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ�本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥貼；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

　　我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

　　我說道：“爸爸，你走吧�！彼�往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人�！钡人�的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

　　近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

　　小題1:文中的“我”當(dāng)年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”但父親還是親自送“我”，你對父親的這種行為是否贊成？為什么？（2分）

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　　小題2:“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的.。”寫父親心里輕松與寫父親艱難地過鐵道為兒子買橘子是否矛盾？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

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　　小題3:“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”和“我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”，請你說說兩次流淚的原因分別是什么？（2分）

　　_______________________________________________________________________________

　　小題4:文中對父親的外貌描寫是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，而“我”帶的是父親給我的“皮大衣”，你認(rèn)為這樣寫有什么作用？（2分）

　　_______________________________________________________________________________

　　小題5:結(jié)合下面兩段文字，就你讀了《背影》這篇文章，談?wù)勀愕目捶�。�?分）

　　9月12日《北京青年報(bào)》報(bào)道：由于多數(shù)學(xué)生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。學(xué)生的理由是：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠?yàn)t灑”。

　　9月14日“搜狐網(wǎng)”：聽到這個(gè)消息，臺灣的年輕學(xué)子反應(yīng)卻是相當(dāng)不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認(rèn)為這樣做太無聊，《背影》所傳遞的人性美、人情美是經(jīng)久不變的“善與美”。

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　　小題6:生活中，你有過為父親而流淚的經(jīng)歷嗎？認(rèn)真閱讀下面文段，在空白處補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥�。�?分）

　　“為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風(fēng)雨。讓這淚化作 ________________________________________________________________________。

　　參考答案：

　　小題1:例：贊成。因?yàn)樵诟改秆壑�，無論兒女多大，永遠(yuǎn)都是他們的小孩子，父親親自送他，是父愛的表現(xiàn)；反對。雖然父親的行為表現(xiàn)了一種親子之愛，但卻無助于“我”的成長，甚至在一定程度還削弱我“我”獨(dú)立生活的能力。

　　小題2:不矛盾。因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。

　　小題3:第一句是因父親在如此困境下還這樣關(guān)心我，使我感動(dòng)而流淚；第二句是因父子分別，想到父親對自己的愛，想到今后父親艱辛而難過流淚。

　　小題4:對父親的外貌描寫突出三個(gè)“布”字，反映家庭生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我”做昂貴的大衣，反襯出父親對兒子的關(guān)懷與慈愛。

　　小題5:略

　　小題6:例：一陣清風(fēng)，為父親吹干額頭上的汗滴。

　　小題1:試題分析：作者當(dāng)年已二十歲了，且“北京已來往過兩三次”但父親還是親自為他送行，這一方面說明在父親眼里，兒子永遠(yuǎn)是長不大的孩子，永遠(yuǎn)需要父親的照顧和保護(hù)，表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。但從另一方面來說，父親雖然心里是愛兒子的，但父親這種做法未必有利于兒子的成長，兒子已經(jīng)是一個(gè)成年人了，他應(yīng)該具備獨(dú)立生活的能力。

　　小題2:試題分析：父親心里輕松是因?yàn)楦赣H盡到了關(guān)愛兒子的心意，所以感到輕松，親艱難地過鐵道為兒子買橘子是因?yàn)楦赣H年邁，而且經(jīng)歷了家庭變故和事業(yè)低谷，所以過鐵道很艱難。這兩者并不矛盾。

　　小題3:試題分析“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”， 父親在如此困境下還這樣關(guān)心我，艱難地過到鐵道那邊去給“我”買橘子，父親對“我”這種深深的愛，使“我”感動(dòng)而流淚；“我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”，父親為我安頓好一切后，又千叮嚀萬囑咐，這才走了，跟父親分別，作者想到父親對自己的愛，想到今后父親艱辛而難過地流淚。

　　小題4:試題分析：兒子的衣著和父親的衣著形成了鮮明的對比，作者對父親的外貌描寫突出三個(gè)“布”字——“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，反映家庭生活艱難、滲淡，而“我”帶的是父親給我的“皮大衣”，在如此困難的情況下父親為“我”做昂貴的大衣，反襯出父親對兒子的關(guān)懷與慈愛。

　　小題5:試題分析：《背影》一文所反映出的人性美、人情美是毋庸置疑的，作為中學(xué)教材中的篇目，這篇文章很好地陶冶了中學(xué)生的情操，使學(xué)生對父愛、親情有了更深刻的理解和體會(huì)。文中所寫的父親翻越鐵路柵欄去買東西，確實(shí)沒有遵守交通規(guī)則，而且這樣做很危險(xiǎn)，會(huì)給中學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。這雖然是一道開放性試題，沒有統(tǒng)一答案，但是作答時(shí)必須要有自己明確的觀點(diǎn)，理由充分合理。

　　小題6:試題分析：“……為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風(fēng)雨。讓這淚化作……”這句話以“為父親滴一滴淚”為內(nèi)容，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了對父親的愛。只要掌握了這些，就可以進(jìn)行句子仿寫了。

　�、傥鲈�型。即分析例句的基本格式，尤其要關(guān)注其句式特點(diǎn)及修辭方法。②定格式 。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫的句子應(yīng)有的格式。③關(guān)注句式和修辭。根據(jù)格式創(chuàng)寫句子時(shí)，應(yīng)特別注意所采用的句式是否和例句相同、修辭運(yùn)用的是否恰當(dāng)。

☆初中語文閱讀理解必備8

　　《天上的街市》這首詩既隱含著詩人對現(xiàn)實(shí)世界的不滿、憤怒以及幻滅的悲哀，更寄托著作者對光明幸福的熱烈向往和對理想社會(huì)的翹首企盼。

　　在郭沫若看來，無限的宇宙涵映在有限的個(gè)體生命之中：我想詩人的心境譬如一灣清澄的海水，沒有風(fēng)的時(shí)候，便靜止著，好像一張明鏡，宇宙萬物的印象都涵映著在里面；一有風(fēng)的時(shí)候，便要波翻浪涌起來，宇宙萬匯的印象都活動(dòng)著在里面。（《三葉集》）當(dāng)有限的個(gè)體生命與無限的宇宙生命建立起了密不可分的精神聯(lián)系，郭沫若以新的靈感方式改變了自己視覺感應(yīng)中的宇宙秩序。他已經(jīng)大大偏離了古代作家的視覺常規(guī)。他不僅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心靈感受夜空。

　　夜空引誘著他的幽思遐想，使他以審美化的態(tài)度與無限的宇宙進(jìn)行更直接的交流。在郭沫若的生命節(jié)奏中，既有鼓舞調(diào)，也有沉靜調(diào)（《論節(jié)奏》）。他的《星空》詩，便是鼓舞調(diào)的夜空的巡禮。在他筆下，夜空是那樣奇麗可驚，那樣蕩人心肺。他歌唱道：美哉！美哉！/永恒不易的天球/竟有如許變換！/美哉！美哉！/我醉后一枕黑酣，/天機(jī)卻永恒在轉(zhuǎn)！而《天上的街市》這首詩，則是一首沉靜調(diào)的清朗雋美的夜歌。就在寫作《天上的街市》的半個(gè)月之前，郭沫若在致郁達(dá)夫的一封信里表示自己向慕平和潔凈的詩的世界，呈現(xiàn)在《天上的街市》里的，正是一幅平和潔凈的想像世界的圖畫。

　　地上有星一樣的燈，天上有燈一樣的星，詩人通過兩個(gè)互換本體與喻體的比喻，將天與地連成一體。街燈與明星的.共同特點(diǎn)是無數(shù)和明亮，無數(shù)明亮的燈與星成為美好事物的象征。 詩的第2段至第4段描繪了詩人想象中天上的街市的奇景。

　　在這十二行詩句中，詩人用了四個(gè)定然和一個(gè)定字，其肯定的語氣會(huì)使讀者追隨著詩人的想象，模糊著現(xiàn)實(shí)世界與幻想世界的界限。天上的街市既然陳列著世上沒有的珍奇，那里一定是比現(xiàn)實(shí)世界美好得多的地方。詩人仿佛看到了傳說中的牛郎織女正在那里享受著自由而幸福的生活。 詩中的牛郎織女是中國人民。

　　本來，傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的，他們被阻隔在天河兩岸，一年只得一度相會(huì)，但在《天上的街市》一詩中，天河變得淺淺的，不甚寬廣，它不再妨礙情侶們。因而牛郎織女可以一同游逛天街，詩人甚至看到了他們手里提著的燈籠。

　　總結(jié)：這虛幻的景象在作者筆下竟顯示出生動(dòng)的真實(shí)感，作者所描繪的美麗幸福的天街向讀者提供著人間情趣。表現(xiàn)出詩人在艱難處境中仍不失赤子之心的襟懷與品格。

☆初中語文閱讀理解必備9

　　你是否想過，當(dāng)你夜間進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，在你自己的機(jī)體內(nèi)還有大量的器官在“值夜班”呢？

　　“心臟在值‘夜班’�！蹦阋欢〞�(huì)不假思索地回答。確實(shí)如此。據(jù)記載，心臟停跳又復(fù)活的世界記錄為3小時(shí)24分，但在睡眼環(huán)境下，心臟恐怕一分鐘也不能停止跳動(dòng)。不過心臟并不是一刻不停地工作，它也在抽空休息。它收縮時(shí)在工作，它舒張時(shí)是在休息。每分鐘心跳75次時(shí)，每一次心跳，心房和心室的收縮時(shí)間分別為0．l秒和0．3秒、而舒張時(shí)間分別為0．7秒和0．5秒，休息時(shí)間倒比工作時(shí)間長。

　　“肺臟也在值‘夜班’�！贝嗽挷患�。人在夜間睡眠時(shí)，生命之火還在燃燒，肺臟就像一臺鼓風(fēng)機(jī)，不停地把富含氧氣的空氣吸入體內(nèi)“助燃”，把富含二氧化碳的廢氣排出�？茖W(xué)家們認(rèn)為這臺鼓風(fēng)機(jī)停止工作5分鐘，人就會(huì)“斷氣”。當(dāng)然肺臟也要休息，它的7．5億個(gè)基層單位——肺泡采用輪休制，每次呼吸只有部分肺泡在工作。

　　說到值“夜班”，也別忘記了消化系統(tǒng)。據(jù)試驗(yàn)，玉米在胃內(nèi)消化停留3．48小時(shí)，在小腸內(nèi)吸收停留5小時(shí)，在結(jié)腸內(nèi)停留16．24小時(shí)，經(jīng)過21．2小時(shí)開始由“環(huán)衛(wèi)部門”直腸排出， 38． 4小時(shí)后才排完。照此算來人在夜間睡眠時(shí)，消化系統(tǒng)的`“夜班工人 ”還在對昨天早餐到今天晚餐的食物作一系列處理。

　　人們大概不太清楚，許多調(diào)節(jié)人體功能的內(nèi)分泌腺體也堅(jiān)守在“夜班”崗位上。實(shí)踐證明，有大約1／3到一半的激素在夜間達(dá)到最高值。例如腺垂體分泌一種生長激素，它能促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，加速軟骨與骨頭生長，使人長高，這種對發(fā)育極端重要的激素在人熟睡后五小時(shí)達(dá)到最大分泌峰。至于神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)人體活動(dòng)的“總司令部”，在夜間當(dāng)然是“燈火通明”。例如儀‘夜班”的交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)在指揮內(nèi)臟的活動(dòng)，丘腦在調(diào)節(jié)著人的體溫、水平衡、內(nèi)分泌，腦子中的睡眠中樞產(chǎn)生的去甲腎上腺素在清晨把人喚醒，否則人就要無休止地睡下去。甚至主管思維的大腦也安排有“夜班”——做夢。感謝這些“夜班工人”，它們使我們的生命能平穩(wěn)地延續(xù)。

　　1．結(jié)合語境解釋下面詞句的含義。

　�、� 心臟在值“夜班”：

　�、� 生命之火還在燃燒：

　�、� 肺泡采用輪休制：

　�、� 在夜間當(dāng)然是“燈火通明”：

　　2．標(biāo)出下面句中用得準(zhǔn)確的限制性詞語。

　　① 當(dāng)你夜間進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，在你自己的機(jī)體內(nèi)還有大量的器官在“值夜班”呢。

　�、� 每次呼吸只有部分肺泡在工作。

　�、� 據(jù)試驗(yàn)，玉米在冒內(nèi)消化停留3．48小時(shí)，在小腸內(nèi)吸收停留5小時(shí)……

　　④ 這種對發(fā)育極端重要的激素在人熟睡后1小時(shí)達(dá)到最大分泌峰。

　　3．第二段中有一句話點(diǎn)明了心臟能堅(jiān)持工作的原因，這句話是：

　　4．第三段中點(diǎn)明人的生命之火所以能夠“燃燒”的原因是：

　　5．寫出全文的總說句：

　　6．指出全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

　　7．指出全文說明內(nèi)容是如何排列的：

　　答案：

　　1.①心臟在夜間還在工作②生命在繼續(xù)著③每次呼吸只有部分肺泡在工作④神經(jīng)系統(tǒng)在人睡覺時(shí)仍在緊張地工作

　　2．①大量②部分③據(jù)試驗(yàn)④極端重要最大歷．

　　3.心臟休息時(shí)間倒比工作時(shí)間長

　　4．肺臟就像一臺鼓風(fēng)機(jī)，不停地把富含氧氣的空氣吸入體內(nèi)“助燃”，把富含二氧化碳的廢氣排出

　　5．文中第一句話

　　6．全文呈總分式結(jié)構(gòu)

　　7．循環(huán)系統(tǒng)十呼吸系統(tǒng)十消化系統(tǒng)一調(diào)節(jié)系統(tǒng)十神經(jīng)系統(tǒng)

☆初中語文閱讀理解必備10

　　三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑；一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場；第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。

　　故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜；第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評，肯定委屈不已；第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅�？磥恚�故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。

　　人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來的.品性。于是，我們向母親發(fā)出懇切的請求：跌倒時(shí)，請給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！

　　我們不需要手，那會(huì)助長惰性的依賴；我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。

　　有這樣一則故事，小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，奮力向前一撲，生命終于放出了異彩。

　　或許，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn)椋�不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長。

　　雙腳磨破，就讓夕陽涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！

　　1、寫出下面詞語的近義詞。

　　迥異（ ）揣測（ ） 懇切（ ） 堅(jiān)強(qiáng)（ ）

　　2、聯(lián)系上下文理解畫橫線詞語的含義。

　�。�1）我們不需要手，那會(huì)助長惰性的依賴。

　�。�2）從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛意。

　　（3）在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！

　　3、文章主要講述了一個(gè)什么觀點(diǎn)？

　　4、讀了這篇短文之后，你可能有很多感想。那么你想對媽媽說點(diǎn)什么呢？寫出你的真情實(shí)感。

　　參考答案：

　　1、不同揣摩 誠懇頑強(qiáng)

　　2、落后消極的傾向。

　　母愛的含義。

　　我將大顯身手，大展宏圖。

　　3、我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們需要從母親鼓勵(lì)的眼神中，讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟道獨(dú)立。

　　4、略

☆初中語文閱讀理解必備11

　�、儆幸粭l電視新聞：一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中�？墒�，你知道嗎？要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以。

　　②1930年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德·洛倫茲曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。

　�、酆茱@然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的�？导{德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。

　　④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)，它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次經(jīng)驗(yàn)（或最多數(shù)次），即可形成印痕，對動(dòng)物行為發(fā)生長遠(yuǎn)的影響。

　　⑤印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前，科學(xué)家還沒有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì)，可能是因?yàn)樵谏�命的早期，神�?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激；而隨著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。

　�、抻『坌袨殡m然發(fā)生在早期，但對晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類、人類）結(jié)伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。

　　⑦人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨�，自然也�?huì)影響到動(dòng)物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲·施美爾有一次收到了一只被遺棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久�！芭�，你怎么知道的？”施救者非常詫異，但很快就承認(rèn)，他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期。他們不知道的是，這幾個(gè)星期正是這只鳥成長過程中的`關(guān)鍵時(shí)期，因而它對人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸?/p>

　　⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。

　�。ㄟx自《知識窗》，有刪改）

　　7.下列關(guān)于動(dòng)物“印痕行為”的解說，不正確的一項(xiàng)是

　　A.是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是直接印象造成的。

　　B.都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。

　　C.對動(dòng)物的晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。

　　D.人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適應(yīng)的印痕行為。

　　8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

　　A.由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。

　　B.某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。

　　C.一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物更愿意與由印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類、人類）結(jié)伴。D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)都穿上特制的“熊貓服”，這是為了避免出生的熊喵寶寶對人產(chǎn)生印痕。

　　9.下列對文段內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.本文的說明對象是“動(dòng)物的印痕行為”，是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。

　　B.本文由“一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物”說起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

　　C.第⑤段中，“目前”“據(jù)估計(jì)”“可能”等加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　D.第⑦⑧段運(yùn)用了舉例子、打比方的說明方法，說明動(dòng)物對人類產(chǎn)生了不適應(yīng)的印痕。

　　答案：

　　7. B;8. C;9. D

☆初中語文閱讀理解必備12

　　一、整體感知、快速閱讀的技巧

　�。�1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨，有啟迪文章思路，提供答題方向的作用等。

　�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文），分析重點(diǎn)文意。

　　（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

　　二、答案來源

　　A。摘錄材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞）。

　　B。提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。

　　三、友情提示

　　1。注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

　　2。辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。

　　3。遇到開放性或談看法感受的題目，必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點(diǎn)）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受，引用的相關(guān)名言警句或古詩句精練概括。

　　四、答主觀題要有創(chuàng)意

　　解答要求談“個(gè)人的.主觀感受”的題時(shí)，要想答出創(chuàng)意，從語言上給評卷老師留下較好印象，必須注意以下幾個(gè)方面：

　　1、靈活引用出新意

　　在答題時(shí)，靈活引用古詩文、名言警句，使答案具有文學(xué)美。

　　如閱讀《牽著母親過馬路》一文，要求考生談?wù)勈艿降膯�發(fā)或教育。我們借助引用作以下回答：

　　“‘慈母手中線，游子身上衣。’天底下最偉大的愛是母愛，正是這樣偉大的母愛養(yǎng)育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。我當(dāng)孝敬她——在我生活的每一天。”

　　“‘可憐天下父母心！’父母‘把愛全給了我，把世界給了我’，而‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’，獸猶如此，人何以堪？不盡孝道，不及禽獸，枉稱為人！”

　　2、巧用修辭閃亮點(diǎn)

　　在答題時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比會(huì)使說理鮮明、透徹，比喻的運(yùn)用會(huì)大大增強(qiáng)語言的生動(dòng)形象性，而運(yùn)用排比能增強(qiáng)語言的氣勢，使答案具有節(jié)奏美。

　　例如讀《人生》一文，要求寫出對人生的感悟，綜合運(yùn)用排比、比喻可作如下回答：

　　“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一首詩，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)；人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼�！�

　　再比如讀《羞辱是煉獄》一文，要求談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂腕w會(huì)。此題可用對比、比喻作如下回答：

　　“人生在世，難免遭受羞辱。得意處，羞辱促人猛醒，使你百尺竿頭更進(jìn)一步；失意時(shí)，羞辱是當(dāng)頭一棒，定會(huì)激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。記住，無論何時(shí)何地，都把羞辱當(dāng)作奮進(jìn)的動(dòng)力，你的人生之路定會(huì)越走越寬闊！”

　　3、遣詞造句細(xì)推敲

　　試題答案寥寥數(shù)語，要想吸引評卷老師，就得盡量選用成語或四字詞語，努力使句式整齊劃一，讀來瑯瑯上口，使答案具有音樂美。

　　下面是某同學(xué)答案中的一句話：“這個(gè)故事很感人，我讀后受到了震撼，我終生不會(huì)忘記�！焙茱@然，此答案算不得上乘之作。如若添上幾個(gè)成語，變換一下句式便會(huì)大有改觀：“這是一個(gè)感人至深，催人淚下的故事，它使我的靈魂得到了洗滌，使我的人格得到了升華，我將永銘心頭，沒齒不忘！”

☆初中語文閱讀理解必備13

　　《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。

　　《雨巷》大約寫于1927年夏天。最初發(fā)表在1928年8月出版的《小說月報(bào)》第十九卷第八號上。戴望舒的摯友杜衡在1933年寫道：說起《雨巷》，我們是不能把葉圣陶先生的獎(jiǎng)掖忽略的�！队晗铩穼懗珊蟛畈欢嘤�1年，在葉圣陶先生代理編輯的《小說月報(bào)》的時(shí)候，望舒才忽然把它投寄出去。

　　圣陶先生一看到這首詩就有信來，稱許他替新詩的`音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。……圣陶先生的有力的推薦，使戴望舒得到了“雨巷詩人”的雅號，一直到現(xiàn)在。（《望舒草· 序》）

　　《雨巷》創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富于濃重象征色彩的抒情意境。在這里，詩人把當(dāng)時(shí)的黑暗而沉悶的社會(huì)現(xiàn)實(shí)暗喻為悠長狹窄而寂寥的“雨巷”。這里沒有聲音，沒有歡樂，沒有陽光。而詩人自己，就是這樣的雨巷中彳亍彷徨的孤獨(dú)者。他在孤寂中懷著一個(gè)美好的希望。

　　希望有一種美好的理想出現(xiàn)在自己面前。詩人筆下的“丁香一樣的”姑娘，就是這種美好理想的象征。然而詩人知道，這美好的理想是很難實(shí)現(xiàn)的。她和自己一樣充滿了愁苦和惆悵，而且又是倏忽即逝，像夢一樣從身邊飄過去了。

　　下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。

　　因果式：按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

　　轉(zhuǎn)折式：全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開.

　　總分式：先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).

　　并列式：在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.

　　順承式：即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá).

☆初中語文閱讀理解必備14

　　張抗抗

　�、倌桥钑一�養(yǎng)了整整六年，仍是一點(diǎn)動(dòng)靜沒有。年復(fù)一年，它無聲無息地蟄伏著，枝條一日日蓬勃，窗臺上放不下了，憐它好歹是個(gè)生命，不忍丟棄，只好把它請到陽臺上去，找一個(gè)遮光避風(fēng)的角落安置了，只在給別的盆花澆水時(shí)，捎帶著用剩水敷衍它一下。心里早已斷了盼它開花的念想，饑一餐飽一頓地，任其自生自滅。

　�、诹�年后一個(gè)夏天的傍晚，后來覺得，那個(gè)傍晚確實(shí)顯得有些邪門。除了澆花，我平日其實(shí)很少到陽臺上去�？赡翘炀秃孟裼姓l在陽臺上一次次地叫我，那個(gè)奇怪的聲音始終在我耳邊回蕩，弄得我心神不定。我從房間走到陽臺，又從陽臺走回房間，如此反復(fù)了三回。我第三次走上陽臺時(shí)，竟然順手又去給冬青澆水，然后彎下腰為冬青掰下了一片黃葉。我這樣做的時(shí)候，忽然有一團(tuán)鵝黃色的絨球，從冬青根部的墻角邊鉆出來，閃入了我的視線。我?guī)缀醣荒菆F(tuán)雞蛋大小的絨球嚇了一大跳那不是絨球，而是一枝花苞曇花的花苞，千真萬確。

　�、蹠一ㄈ胧�，大概是下午六點(diǎn)左右。它就放在房間中央的茶幾上。天色一點(diǎn)點(diǎn)暗下來，那一枝鵝黃色的花苞漸漸變得明亮。晚七點(diǎn)多鐘的時(shí)候，它忽然顫栗了一下，顫栗得那么強(qiáng)烈，以至于整盆花樹都震動(dòng)起來。就在那個(gè)瞬間，閉合的花苞無聲地裂開了一個(gè)圓形的缺口，噴吐出一股濃郁的香氣，四散濺溢。原先緊緊裹挾著花瓣的絲絲淡黃色的針狀須莖，如同刺猬的毛發(fā)一根根聳立起來，然后慢慢向后仰去。在曇花整個(gè)開啟的過程中，它們就像一把白色小傘的一根根精巧剛勁的傘骨，用盡了千百個(gè)日夜積蓄的氣力，牽引著、支撐著那把小傘漸漸地舒張開來。

　�、墁F(xiàn)在它終于完完全全綻開了。它像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著腳從云中翩然而至，從音樂奏響的那一刻起，便欣喜地抖開了素潔的衣裙，開始那一場舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。她知道這是自己一生中唯一的一次公開演出，她的公演必須在嚴(yán)格的時(shí)限中一次完成，她沒有機(jī)會(huì)失誤，更不允許失敗。于是她雖初次登臺，卻是每一個(gè)動(dòng)作都嫻熟完美，曇花于千年歲月中修煉的道行，已給她注入了一個(gè)優(yōu)秀舞者的遺傳基因。然而由于生命之短促，使得她婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心魄的凄美。

　�、菽菚r(shí)是晚九點(diǎn)多鐘，這一場動(dòng)人心弦的舞蹈，持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)。她一邊舞著，一邊將自己身體內(nèi)多年存儲的精華，慷慨地?fù)]灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫地走向刑場的俠女。那是她一生中最輝煌的時(shí)刻，但輝煌僅有一瞬，死亡即將接踵而至；她的輝煌亦即死亡，她是在死亡的陰影下到達(dá)輝煌的。那是一種壯烈而凄婉之美，令人觸目驚心又悵然若失。曇花一現(xiàn)幾乎改變了時(shí)間慣常的節(jié)律等待開花的焦慮，使得時(shí)間在那一刻曾變得無限漫長；目睹生命凋敝的無奈，時(shí)間又忽而變得如此短暫。唯其曇花沒有果實(shí)，花落花謝，身后是無盡的寂寞與孤獨(dú)，她的死亡便成為一種不可延續(xù)的生命，成為無從寄托的、真正瀕臨絕望的死亡形式。

　�、奘㈤_的曇花就那么靜靜地懸在枝頭，像一幀被定格的膠片。

　　⑦但曇花的舞蹈并未就此結(jié)束。

　　⑧她忽然又顫動(dòng)了一下，張開的手臂，漸漸向心口合抱；她用修長的指尖梳理著金發(fā)般的須毛，又將白色的裙衫一片片收攏；然后垂下她白皙的脖頸，向泥土緩緩地匍匐下去。她平靜而莊嚴(yán)地做完這全套動(dòng)作，大約用了三個(gè)小時(shí)那是舞蹈的尾聲中最后復(fù)位的表演。曇花的開放是舞蹈，閉合自然也是舞蹈。片片花瓣根根須毛，從張開到閉合，每一個(gè)動(dòng)作都一絲不茍。她用輕盈舒緩的舞姿最后一次闡釋著生命的真諦。

　�、嶂烈拱霑r(shí)分，曇花盛開時(shí)舒展的花瓣已完整地收攏，重新閉合成一枝橄欖形的花苞。很多天以后我拿到了那天晚上留下的攝影照片，它在開花前和開花后的模樣，幾乎沒有什么不同。

　�、馕液芫煤芫玫嘏惆橹�它，陪伴著曇花走完了從生到死，生命流逝的全部旅程。曇花一現(xiàn)那個(gè)帶有貶義的古老詞語，在這個(gè)夏夜里變成一種正在逝去的遙遠(yuǎn)回聲。我們總是渴望長久和永生，我們恐懼死亡和消解；但那也許是對生命的一種誤讀許多時(shí)候，生命的價(jià)值并不以時(shí)間為計(jì)。

　　我明白那個(gè)傍晚的陽臺，曇花為什么一次次固執(zhí)地呼喚我了。那最后的舞蹈中，我是唯一一位幸運(yùn)的伴舞者。它離去以后，我將用清水和陽光守候那綠色的舞臺，等待它明年再度巡回。

　　(節(jié)選自張抗抗的同名散文)

　　14、下列對文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是()（4分）

　　A．文章多次寫到曇花對我一次次的.神秘呼喚，在強(qiáng)化主觀色彩的同時(shí)，也流露出作者比較濃重的宿命論思想。

　　B．文章第②段連用忽然鉆出來和閃入幾個(gè)詞語，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出作者突然看到曇花花苞時(shí)的驚喜。

　　C．本文運(yùn)用多種表達(dá)方式，對曇花綻放的過程進(jìn)行了精細(xì)描摹和熱情禮贊，也闡發(fā)了對生命價(jià)值的哲理思考。

　　D．作者描述曇花的生命歷程，解讀其意義，改變了人們對曇花一現(xiàn)這個(gè)古老詞語所體現(xiàn)的生命價(jià)值觀的理解。

　　E．文中多次使用第三人稱代詞她來稱呼曇花，把曇花擬人化，從中可以真切感受到作者對曇花的喜愛、贊美。

　　15、從全文看，文中第①段的敘述有何作用？（6分）

　　答：_________________________________________________________________________________

　　16、第④段劃線句子，語言極富表現(xiàn)力，請自選角度進(jìn)行賞析。（6分）

　　答：_________________________________________________________________________________

　　17、本文的題目是瞬息與永恒的舞蹈，請聯(lián)系文本，并結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)或生活實(shí)際，談?wù)勀銓λ蚕⑴c永恒的理解。（6分）

　　答：_________________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　14、AD（4分）

　　15、（6分）【答案】(1)文中第①段采用了欲揚(yáng)先抑的手法，將先前曇花無聲無息的六年蟄伏與后文的華麗盛開形成了對比，文脈有了起伏變化，也引出下文作者對曇花的描繪和禮贊，使作者表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈。

　　16、（6分）【答案】作者采用了比喻、擬人的修辭手法，把盛開的曇花比喻為一位美妙絕倫的白衣少女，少女赤著腳從云中翩然而至抖開了素潔的衣裙和開始舞蹈，將曇花盛開的過程和美麗的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，從中可以真切地感受到作者對曇花的熱情贊美。

　　17、（6分）【答案】示例：生命是有限的、短暫的，瞬息即逝，但是如果讓生命活出質(zhì)量、活出意義，有限的生命便獲得了永恒。正如文中的曇花，雖然它綻放的過程只有短短的幾個(gè)小時(shí)，隨即便凋謝閉合，身后是長久的孤獨(dú)與寂寞，但是當(dāng)其怒放時(shí)，卻傾其所有，讓生命煥發(fā)出炫目的光彩，定格為永恒的美麗。人也是這樣，只有將有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去，生命的價(jià)值便會(huì)獲得永恒。雷鋒的生命是短暫的，只活了短短二十三年。但他卻用短暫的生命闡釋了無私奉獻(xiàn)的人生追求，在有限的時(shí)間內(nèi)將生命的價(jià)值發(fā)揮到了極致。所以說，生命的價(jià)值不在長度，而在質(zhì)量。讓生命活出質(zhì)量，瞬息即是永恒。

　　六、（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

☆初中語文閱讀理解必備15

　　啄木鳥是在森林中勤于啄木、嗜食森林害蟲的著名益鳥，我國最為常見的是綠啄木鳥和斑啄木鳥，而白腹黑啄木鳥是其中最為珍稀的一種。

　　白腹黑啄木鳥屬于中型的鳥類，體長約為46厘米。前額、頭頂、枕部為紅色，頭頂和枕部的羽毛伸長，形成一個(gè)長長的紅色羽冠，顎紋也是紅色，其余頭、頸、胸和上體均為黑色，腰部和腹部白色，背、肩和翅上覆羽具還有銅綠色的光澤。雌鳥與雄鳥的羽色相似，但頭頂不是紅色，而是黑色，也沒有紅色的顎紋。

　　白腹黑啄木鳥在我國分布于四川西南部、云南西部等山地，在國外還分布于韓國、印度、緬甸、泰國、中南半島、馬來半島、菲律賓和印度尼西亞等地。

　　森林中鞘翅目的象甲、偽步行甲、天牛幼蟲、金龜甲，鱗翅目的逼債蛾、螟蛾，以及花蝽象、臭蝽象、蝗蟲、螞蟻、蠐螬等害蟲都是林木的大敵。采用飛機(jī)噴灑化學(xué)農(nóng)藥滅蟲的方法，不僅花費(fèi)巨大，而且會(huì)對環(huán)境造成污染。隱藏在樹皮下，甚至鉆入木質(zhì)部的害蟲，特別是小囊蟲、天牛幼蟲、蠐螬、白蟻等，用人工防治是很難奏效的。啄木鳥卻有極為高超的捕蟲本領(lǐng)，它的嘴強(qiáng)直而尖，不僅能啄開樹皮，而且也能啄開堅(jiān)硬的木質(zhì)部分，很像木工用的鑿子，它的舌細(xì)長而柔軟，能長長地伸出嘴的外面，還有一對很長的舌角骨，圍在頭骨的外面，起到特殊的彈簧作用，舌骨角的曲張，可以使舌頭伸縮自如，舌尖角質(zhì)化，有成排的倒須鉤和黏液，非常適合鉤取樹干上的昆蟲及幼蟲。

　　白腹啄木鳥的繁殖期為4～6月，營巢于樹洞中，洞巢多選擇在高大的死樹和枯立木上，而不在活的樹木上鑿洞。每個(gè)洞巢都是由雄鳥和雌鳥自己啄成。有趣的是，它們用過的洞巢，第二年就不會(huì)再用了，有時(shí)它還在一年里鑿上許多個(gè)洞，這樣就為也在洞中筑巢，又不會(huì)自己鑿洞的椋鳥、大山雀、紅尾鴝、麻雀等森林食蟲鳥類提供了條件，為這些保護(hù)森林的鳥類大軍的繁衍生息做出了貢獻(xiàn)。白腹啄木鳥每窩產(chǎn)卵2～4枚。由雄鳥和雌鳥輪流孵卵，而在育雛期間，也正是它們大量消滅害蟲的時(shí)候。

　　啄木鳥每天敲擊樹木約為500～600次，且啄木的速度極快，幾乎是音速的兩倍，它的頭部則不可避免地要受到非常劇烈的震動(dòng)，但它既不會(huì)得腦震蕩，也不會(huì)頭痛。原來在啄木鳥的頭上至少有三層防震裝置：它的頭骨結(jié)構(gòu)疏松而充滿空氣；頭骨的內(nèi)部還有一層堅(jiān)韌的外腦膜；在外腦膜和腦髓之間有一條狹窄的空隙，里面含有液體，起到了消震的作用。由于突然旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)比直線的水平運(yùn)動(dòng)更容易造成腦損傷，所以在它頭的兩側(cè)都生有發(fā)達(dá)而強(qiáng)有力的肌肉，可以起到防震、消震的作用。這種精妙的防震設(shè)置原理，給防震工程學(xué)提供了安全運(yùn)動(dòng)防護(hù)帽和防震盔的正確設(shè)計(jì)方案。

　�。�20xx年第5A期《百科知識》）

　　小題1:．通讀全文，用簡潔的語言概括白腹黑啄木鳥的特點(diǎn)。（2分）

　　小題2:．“白腹黑啄木鳥屬于中型的鳥類，體長約為46厘米”句中“約”能否去掉？為什么？（2分）

　　小題3:．為什么說啄木鳥有極為高超的捕蟲本領(lǐng)？（2分）

　　小題4:．文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（3分）

　　小題5:．白腹黑啄木鳥“頭部則不可避免地要受到非常劇烈的震動(dòng)，它既不會(huì)得腦震蕩，也不會(huì)頭痛”的'原因是什么？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:屬于中型的鳥類，體長約為46厘米，前額、頭頂、枕部、顎紋為紅色，其余頭、頸、胸和上體黑色，腰和腹為黑色；有極為高超的捕蟲本領(lǐng)；白腹啄木鳥的繁殖期為4～6月，每窩產(chǎn)卵2～4枚；由雄鳥和雌鳥輪流孵卵；啄木速度極快。

　　小題1:不能去掉。 因?yàn)椤凹s”表示不能確定，只是一個(gè)大概估計(jì)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　小題1:（1）它的嘴強(qiáng)直而尖，不僅能啄開樹皮，而且也能啄開堅(jiān)硬的木質(zhì)部分。 （2）它的舌細(xì)長而柔軟，能長長地伸出嘴的外面，還有一對很長的舌角骨，圍在頭骨的外面，起到特殊的彈簧作用，舌骨角的曲張，可以使舌頭伸縮自如，舌尖角質(zhì)化，有成排的倒須鉤和黏液，非常適合鉤取樹干上的昆蟲及幼蟲。

　　小題1:列數(shù)字、作比較 作用：具體清晰地說明了白腹黑啄木鳥啄木的速度極快。

　　小題1:（1）白腹黑啄木鳥的頭上至少有三層防震裝置：它的頭骨結(jié)構(gòu)疏松而充滿空氣；頭骨的內(nèi)部還有一層堅(jiān)韌的外腦膜；在外腦膜和腦髓之間有一條狹窄的空隙，里面含有液體，起到了消震的作用。 （2）

　　白腹黑啄木鳥頭的兩側(cè)都生有發(fā)達(dá)而強(qiáng)有力的肌肉，可以起到防震、消震的作用。

　　略

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