- 相關(guān)推薦
三年級語文好漢查理說課稿2篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的三年級語文好漢查理說課稿，希望對大家有所幫助。
三年級語文好漢查理說課稿1
一、說教材：
這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。
查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。
課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。
二、說目標：
1．正確、流利，有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
三、說理念：
《語文課程標準》在第二學段的目標中指出，要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂，在學法指導中強調(diào)要使學生具有獨立學習的能力，加強情感體驗。要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂，這個過程一定要讓學生讀得充分，才能領(lǐng)悟課文語言的情味感，才能使學生讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。
四、說流程：
一、揭題
1、今天這節(jié)課，我們一起來討論一個話題。（板書：好漢）誰來讀一讀，誰能讀出好漢的味道來。
2、說到好漢，你認為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟助危難）
3、我們每個同學對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認識一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時要把第二個字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。跟我讀，齊讀課題。
4、下面讓我們一起走進課文，來認識這位好漢。
【從好漢引入，使得學生知道了好漢是怎樣的人，是哪些人，從朗讀到理解逐層遞進。接著很自然的導入本課的學習，揭示課題：好漢查理�！�
二、初讀課文
1、請同學們把書翻到127頁，朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個什么故事。
2、課文讀完了，這些詞語你認識了嗎？自己讀讀看，請一個同學來當小老師。第二行詞語有什么特點，能給它找個朋友嗎？調(diào)、便、惡三個多音字組詞。
3、詞語認識了，那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇,他要做個好漢。）
【有規(guī)律地把詞語按類排列，第一行是人名，因為音譯名的朗讀是一個難點，把課文中的音譯名放在一行，便于指導學生朗讀。第二行是AABC的詞語，適時地引導學生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并找找AABC的詞語，以幫助學生更好的理解詞語。第三行有調(diào)、便、惡三個多音字，要求學生說出另一個讀音并組詞，幫助學生掌握多音字�！�
三、學習課文
1、你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？劃一劃體現(xiàn)查理是個好漢的句子。（隨機出示下列句子）
A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！保ú浑S便拿別人的東西）
B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）
C“好吧�！辈槔響賾俨簧岬匕训稈旎貕ι�。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的.喜愛）
D查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學們，整整一個暑假，查理陪杰西度過了一個又一個快樂的日子。做到說話算數(shù)多不容易呀！）
E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！保ú浑S便要別人的東西）
F“杰西，我會做個好漢�！保阌X得查理說這句話的時候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）
2、抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質(zhì)，讓我們再來讀讀查理說的這些話。
【通過抓住查理的語言，體會查理身上具有的不亂拿東西，講禮貌，樂于助人，說話算數(shù)等品質(zhì)�！�
3、剛才我們在查理身上發(fā)現(xiàn)了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請你找一找。什么叫惡作�。�
4、你還從課文哪里看出查理很調(diào)皮？哪個動作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？
5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個詞語？你能用羨慕來說句話嗎？
6、除了語言，還可以從行動中去體會人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動作的詞�！就ㄟ^查理的動作，體會查理的調(diào)皮�！�
7、查理原來是一個調(diào)皮，愛搞惡作劇的孩子，現(xiàn)在他成為了好漢，為什么查理會有這樣大的變化呢？
8、你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個怎么樣的孩子？
A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。
B“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”（此時的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）
C“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”
D“你能常來陪我嗎？
E“你會的，我從來就相信�！保ㄐ湃危�
9正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。一起來讀讀�！咀プ〗芪鞯恼Z言，體會杰西身上所具有的品質(zhì)及對查理的幫助�！�
10、除了杰西，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話。
“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你�！辈槔淼谝淮温牭接腥诉@樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生�！�
11、查理的變化除了與杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說：“杰西，我會做個好漢。”自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，并承諾會做個好漢。
12、學到這兒，你認為查理是一個真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題�！驹僮x課題，升華感情】
四、拓展
說說你的周圍有哪些好漢？他們的哪些行為值得你去學習？
三年級語文好漢查理說課稿2
一、教材分析
讓學生懂得關(guān)愛別人，做一個富有愛心的人，是三年級語文上冊最后一個單元的主題。愛是什么？該怎樣去表達？則是我在這一單元學習中引領(lǐng)孩子思考的問題。
《好漢查理》是這一單元中的一篇文章。本課通過講述一個自稱好漢的調(diào)皮男孩查理在幫助一個小女孩杰西的同時，也得到杰西的理解和尊重。在兩個人互相友好的幫助中，查理也改正了自身缺點，下決心做一個真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛的重要性。
知識與能力目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、從事件的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)查理的變化。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過這個故事的學習，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象，互相關(guān)愛。
教學重、難點和教學突破
重點
1、讀懂課文內(nèi)容，體會查理和杰西各自的思想感情。
2、理解查理發(fā)生變化的原因。
難點
理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。
教學突破
課文充分發(fā)揮學生的主導地位，讓學生自己多讀多討論，理解好漢查理從眾人眼中的調(diào)皮孩子到小女孩杰西眼中的好伙伴的變化，從思考、回答問題的過程中明白查理決心做一個真正好漢的原因。
二、教法解析
1、學生自讀課文，結(jié)合老師的問題在和同學的討論中讀懂課文。
2、教師幫助學生理出事情的發(fā)展順序，讓學生邊讀邊思考，體會查理的變化及原因。
教師準備
1、仔細研讀教材，整理課文內(nèi)容，精心準備相關(guān)課文問題。
2、準備多媒體課件
三、學情解析
我班現(xiàn)在共有學生51人，基礎(chǔ)都比較薄弱。尤其是閱讀方面，由于平時所涉獵的范圍比較狹窄，加之以前訓練較少，閱讀理解能力偏弱。
三年級的學生，需要鍛煉默讀能力了。為了下學期更好的教學，需要在本學期最后的時間里加緊朗讀、默讀能力的培養(yǎng)提高。本課的教學中應(yīng)以學生多讀多想多思為主，教師應(yīng)擺正心態(tài)，避免過多占用學生的時間。
學生準備
預習文中加拼音的字詞。
【三年級語文好漢查理說課稿】相關(guān)文章：
好漢查理說課稿11-03
《好漢查理》說課稿01-18
好漢查理優(yōu)秀說課稿06-13
《好漢查理》優(yōu)秀說課稿精選06-12
三年級語文《好漢查理》說課稿02-08
三年級語文好漢查理說課稿06-28
《好漢查理》優(yōu)秀說課稿范文06-12
《好漢查理》課件03-27
《好漢查理》教案07-04