六年級語文《生命奏鳴曲》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的六年級語文《生命奏鳴曲》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說明清楚準(zhǔn)確，形象生動，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識性和趣味性于一體,以生動通俗的語言說明了人體各個器官的聲音與健康的關(guān)系。
二、說學(xué)情
說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說明文的步驟方法，即理解說明的內(nèi)容，理清說明的順序，體會說明的方法，進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言特點(diǎn)鮮明，故教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點(diǎn)，并通過探究性學(xué)習(xí)，深入體會并學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。
2、體會學(xué)習(xí)文章語言生動形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。（重點(diǎn)）
3、教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。
四、說學(xué)法教法。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立閱讀思考，相互交流探究，最終達(dá)到學(xué)以致用的效果。教師在整節(jié)課的過程中，引導(dǎo)點(diǎn)撥，牽扶著學(xué)生思考、交流，最終達(dá)到放手，讓學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
五、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┮魳芬�，激趣。由貝多芬的《命運(yùn)交響曲》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出對生命的`關(guān)注。
（二）整體感知，理清思路。學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。教師板書易讀錯寫錯的字在黑板上，加強(qiáng)字詞基礎(chǔ)。指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容。本文是學(xué)生熟悉的總分總結(jié)構(gòu)，學(xué)生掌握得較好，由此歸納主要內(nèi)容比較容易，即本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。同時，從課文的結(jié)構(gòu)自然就能準(zhǔn)確分段，理清作者的行文思路了。
學(xué)生再次默讀思考，教師引導(dǎo)學(xué)生交流說明方法。首先讓學(xué)生自由發(fā)言，了解學(xué)生掌握的狀況。但由于學(xué)生對說明方法并不熟悉，問題會比較突出，所以必須讓學(xué)生明白說明文的幾種常用方法。本文的比喻句比較多，學(xué)生能認(rèn)識比喻句，但是容易和打比方的說明方法弄混淆，因而重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分清說法。首先從題目入手，“生命奏鳴曲”這個題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，在說明方法中叫打比方。以此分析其他的句子和方法。
�。ㄈ┨骄拷涣鳎瑢W(xué)習(xí)語言。學(xué)生品讀課文，體會本文說明語言的生動準(zhǔn)確。引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因為它以每分鐘60—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊”，因為“肺里有樹枝一樣分叉的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動，充滿趣味性。又如，作者對于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時，它就急劇地跳動，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動形象，把心臟跳動的有關(guān)知識介紹給讀者。
�。ㄋ模┲R拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生思考人體還有哪些聲音，根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個人身體是否健康，如從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個人疲勞或困倦的程度等。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。從內(nèi)容到說明方法作簡要概括。
�。┳x寫結(jié)合，學(xué)以致用。結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。
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