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      2. 語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-06-28 18:02:08 語(yǔ)文說(shuō)課稿 我要投稿

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿

          作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿1

          一、說(shuō)教材

          《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元以民間文化為主題,所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生。這篇文章描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。學(xué)習(xí)本文可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),加深對(duì)我們民族的感情。這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬⒅R(shí)和能力目標(biāo):

          1、反復(fù)朗讀課文,領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

          本文所體現(xiàn)的濃濃的人情民風(fēng)之美,具有醇厚、優(yōu)美的意蘊(yùn),另外,新課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為"能用普通話正確、流利、有感情地朗讀",只有用心地讀,以讀激情,以情促讀,入境入情,才能體味到文章的意蘊(yùn)。

          2、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

          新課標(biāo)要求"欣賞文學(xué)作品,對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言".本文的人物善良、親和、閃耀著人性的光輝;本文的情境,氤氳著淳樸厚道的人情之美;語(yǔ)言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉,可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣,耐人尋味,值得細(xì)細(xì)品味,在品讀中加深對(duì)作者思想感情的理解。

         。ǘ⑦^(guò)程和方法目標(biāo):

          1、 課前預(yù)習(xí),查閱生字詞,搜集關(guān)于思鄉(xiāng)之情的作品,查閱有關(guān)琦君的生平,課外閱讀她的作品。

          只有讓學(xué)生在上課前做好了充分準(zhǔn)備,才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的學(xué)習(xí)。

          2、 自主、探究、小組合作交流的方式。

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,通過(guò)自主研讀、理解、體會(huì),在此基礎(chǔ)上讓他們互相交流,達(dá)到知識(shí)的互補(bǔ)和提高,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         。ㄈ、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          課標(biāo)中提到,要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。本文所展示的一幅幅民俗人情畫(huà),都深深地感染學(xué)生,給他們帶來(lái)美的享受,豐富他們的思想。

          三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)朗讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

          "書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)",本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,本文文字淺顯但意蘊(yùn)深厚,需要學(xué)生朗讀感知。理解文本首先要理解語(yǔ)言,在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上來(lái)領(lǐng)悟情感可以說(shuō)是水到渠成

          教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)

          課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示,就這篇課文而言,它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁,有很高的品位價(jià)值,可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

          四、說(shuō)教法

          讀書(shū)法和美點(diǎn)尋蹤法。

          引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,初讀、聽(tīng)讀、研讀,每一次讀,都提出不同要求,使學(xué)生對(duì)文本的理解由淺入深。在研讀時(shí),讓學(xué)生自主選擇喜歡的細(xì)節(jié)、詞語(yǔ)、句子進(jìn)行賞析,并要求有感情地讀出來(lái)。這樣既突出了學(xué)生的主體地位,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

          五、說(shuō)學(xué)法

          自主探究、合作交流

          本文是一篇略讀課文,要求學(xué)生自主、獨(dú)立地預(yù)習(xí),搜集有關(guān)資料,為上課作好準(zhǔn)備。教學(xué)中,初讀、聽(tīng)讀、研讀、積累、作業(yè)設(shè)計(jì),都是先讓學(xué)生自主探究,而后合作交流,這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作意識(shí)。

          六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬、進(jìn)入情境,激趣導(dǎo)入

          1、展示畫(huà)面,在喜慶的音樂(lè)聲中,老師背誦一首童謠:"小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子; 二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉; 二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿,初一、初二滿街走。"然后引入:俗話說(shuō),一方水土養(yǎng)一方人。不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。今天,我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州,嘗嘗那里的"春酒".而后板書(shū)課題。

         。ㄒ砸皇啄晡妒愕耐{引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入情境。)

          2、請(qǐng)同學(xué)介紹作者琦君,老師補(bǔ)充

         。▽W(xué)生了解文學(xué)常識(shí),為理解作者感情作準(zhǔn)備)

         。ǘ⒊踝x課文,整體感知、

          1、選擇你最喜歡的方式讀課文,用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出你最喜歡的詞,最喜歡的句子。用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了哪些事情。

          2、檢查預(yù)習(xí)情況。

         。z查預(yù)習(xí)情況,為學(xué)生理解文本打下基礎(chǔ)。選擇自己喜歡的方式讀書(shū),畫(huà)出最喜歡的詞、句子,注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀,個(gè)性化體驗(yàn),使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣油然而生。這一環(huán)節(jié),為后文品析語(yǔ)言作鋪墊。同時(shí),教給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生養(yǎng)成"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生概括文章記敘的事情,可以理清全文脈絡(luò),幫助理解課文。)

         。ㄈ、聽(tīng)讀課文,淺嘗春酒

          聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀,要求學(xué)生靜靜地聽(tīng),靜靜地想:你從春酒中品出了什么?

          板書(shū):童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒。

          (讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀,產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)猶如催化劑,渲染出濃郁的思鄉(xiāng)氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極易調(diào)動(dòng)起來(lái),思維火花也能得到盡情地迸發(fā)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,老師順勢(shì)概括出童心酒,母親酒,鄉(xiāng)情酒,并板書(shū)下來(lái)。)

         。ㄋ模、研讀課文,細(xì)品春酒

          端起最?lèi)?ài)的那一杯春酒,細(xì)細(xì)地品,說(shuō)說(shuō)你的感受。

          句式參考:我端起___酒,品出了___,你看(聽(tīng))___

          提示:1、品喜歡的細(xì)節(jié)。

          2、嘗精妙的詞。

          3、讀濃情的句子。

         。ㄍㄟ^(guò)自主研讀,品細(xì)節(jié)、說(shuō)人物、談感情、讀句子,由他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行探討,而后合作交流,使他們始終興致勃勃。提供品味的角度與方式,使學(xué)生有的放矢,同時(shí)也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。這一板塊我設(shè)想學(xué)生將會(huì)提出一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,如:課文最后一句"可是叫我到哪里去找真正的家醅呢?"的意義,以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z(yǔ)"十二碟"、"分歲酒"的理解等等,都作好充分準(zhǔn)備。)

          小結(jié):一杯甘醇的春酒,蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè),散發(fā)著母性溫柔的光芒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎?齊讀最后一段細(xì)細(xì)體味。

          板書(shū):家鄉(xiāng)味, 思鄉(xiāng)情

          (在學(xué)生已初步領(lǐng)悟作者思鄉(xiāng)之情后,教師補(bǔ)充作者的相關(guān)資料:"自去臺(tái)灣以后,琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō):‘來(lái)到臺(tái)灣,此心如無(wú)根的浮萍,沒(méi)有了著落,對(duì)家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了。’20xx年6月7日凌晨,90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前,她在病榻上一再念叨著:我想回到自己的家鄉(xiāng)呵……是啊,樹(shù)高千丈,葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。" 以期引起學(xué)生的共鳴。)

         。ㄎ澹、調(diào)動(dòng)積累,拓展遷移

          古往今來(lái),這根思鄉(xiāng)的弦不知被多少心靈撥動(dòng),你還知道哪些這樣的句子?.

         。ㄐ抡n標(biāo)要求學(xué)生有較豐富的積累,這一設(shè)計(jì)可以鞏固以往知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,可以說(shuō)是一舉多得。)

          七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)

          如今,年味越來(lái)越淡,讓我們追溯年的淵源,進(jìn)行一次探究之旅。你可以作如下嘗試:

          ⑴可以搜集有關(guān)春節(jié)的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)。

         、埔部梢蕴綄"春節(jié)的起源",搜集有關(guān)春節(jié)的傳說(shuō)、故事,小組合作探究完成關(guān)于"春節(jié)的起源"的研究報(bào)告。

         、沁可以以"我家鄉(xiāng)的春節(jié)"為題寫(xiě)一篇妙文,抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

         。ㄐ抡n標(biāo)提出,語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。本單元大多是寫(xiě)各地節(jié)日風(fēng)俗的,結(jié)合本單元的綜合性學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究的能力。)

          八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

          童心酒

          春酒 母親酒 家鄉(xiāng)味 思鄉(xiāng)情

          鄉(xiāng)情酒

         。ㄟ@一板書(shū)是緊緊圍繞教學(xué)流程逐步完成的,教學(xué)思路明晰,環(huán)環(huán)緊扣,推動(dòng)課堂教學(xué)次序進(jìn)行。突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。簡(jiǎn)明、形象、直觀,能給學(xué)生留下深刻的印象。)

          九、教學(xué)設(shè)想

          首先,以朗讀為主線。從初讀感知,到聽(tīng)讀淺嘗,到研讀細(xì)品,環(huán)環(huán)緊扣,由淺入深,使學(xué)生對(duì)文本的解讀逐漸深入。

          其次,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。學(xué)生是課堂的主人,新課標(biāo)也提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我的教學(xué)思路也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn),無(wú)論是初讀課文、品味語(yǔ)言、積累名句,還是作業(yè)設(shè)計(jì),都為學(xué)生自主、合作、探究搭建了一個(gè)個(gè)平臺(tái)。一般性問(wèn)題,要求學(xué)生獨(dú)立解決,難點(diǎn)問(wèn)題,合作探究,有層次性,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

          再次,尊重學(xué)生的個(gè)性差異。初讀文章,注重個(gè)性化解讀;品讀文本,尊重個(gè)性化體驗(yàn);綜合實(shí)踐,體現(xiàn)個(gè)體差異。

          最后一個(gè)亮點(diǎn)就是注重資源整合。以《春酒》引發(fā)對(duì)年的關(guān)注,引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì),從課內(nèi)走向課外,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,并激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿2

          一.說(shuō)教材

          《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容,民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要的組成部分,中華民族有著五千多年的歷史,民俗更是異彩紛呈,關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化!洞壕啤芬晃氖峭ㄟ^(guò)故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗,表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩,有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文,不僅讓我們了解民俗,更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中,本文是一篇略讀課,語(yǔ)言典雅、蘊(yùn)藉,但又很平易,我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

          二.說(shuō)目標(biāo)

          1.知識(shí)與能力目標(biāo):

         。1).有感情地朗讀課文,整體感知的意蘊(yùn)。

          (2).通過(guò)解讀語(yǔ)句,理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

          2.過(guò)程與方法目標(biāo):

         。1)布置課前預(yù)習(xí),搜集以思鄉(xiāng)為主題的。

         。2)探究---小組交流的方式。

          3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          通過(guò)本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國(guó)文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象,感受中國(guó)古樸淳厚的人情美,豐富精神世界。

          本文是一篇詩(shī)化的散文,春酒、會(huì)酒,醉了母親,醉了“我”,也醉了無(wú)數(shù)讀者,“我”的天真可愛(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在“春酒”、“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美,具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn),因此我把知識(shí)與能力的第一個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文,整體感知的意蘊(yùn)”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了的意蘊(yùn),以情促讀,以讀激情,才能真正地做到用心讀、用情讀。知識(shí)與技能的第二個(gè)目標(biāo)是“通過(guò)解讀語(yǔ)句理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品,對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本文的人物善良、親和,閃耀著人性的光輝;本文的情境,氤氳著淳樸厚道的人情之美;語(yǔ)言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉,可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣,耐人尋味,值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過(guò)程方法目標(biāo),只有預(yù)習(xí)課文,淺知課文大意,疏通不理解的生字詞,收集和了解思鄉(xiāng),才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀,課標(biāo)中提到,要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng),受到高尚情操與趣味的熏陶,并發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。

          三.說(shuō)重難點(diǎn):

          我將本課重點(diǎn)定為:朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,本課又是一篇詩(shī)化的散文,需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語(yǔ)句,深入理解內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情,對(duì)文字的理解又往往浮于表面,因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。近年來(lái)中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解,而理解文本首先要理解語(yǔ)言。這也是學(xué)好語(yǔ)文的立足點(diǎn)。

          四.說(shuō)學(xué)法

          這篇主要是通過(guò)兒童的視角寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情,非常適合初中生閱讀,但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知,需要在教師的帶領(lǐng)下舉例示范,邊讀邊品,讀出感情,讀出意味。比如:課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讓他們讀出其中的失落無(wú)奈和無(wú)法排解的惆悵,這樣就能通過(guò)這個(gè)句子理解本文的主旨所在。

          五.說(shuō)教法

          學(xué)生的朗讀能力普遍不高,本文意蘊(yùn)豐富,而筆調(diào)素淡,不用心朗讀體味,其中情味是品味不出來(lái)的,因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀,在讀中品,在品中讀,讀出情感,讀出意味。在品的過(guò)程中教師可先做示范,這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又要在他們的水平上有所提高。比如,在品味語(yǔ)言時(shí)教師舉例:“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!蔽业钠肺觯骸耙获R當(dāng)先,不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”,比喻奇特形象,蜜蜂小小的,很可愛(ài),很像當(dāng)時(shí)的“我”,同時(shí)這句話和后面的“手里還捧一大包回家!斌w現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情,短短的幾句話,饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上,形神畢肖,而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛,氤氳開(kāi)來(lái)。

          六.說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

          一)導(dǎo)入

          有一種酒,一點(diǎn)點(diǎn),就能醉你到白頭,

          有一種情,一點(diǎn)點(diǎn),就能牽動(dòng)你的心,

          有一些人,雖然離去,但你永遠(yuǎn)難忘他的個(gè)性,

          有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么清晰……

          這酒,是什么酒?這情是什么情?這些人,是怎樣的人?這情事, 是什么樣的事?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家琦君的散文《春酒》。

          二、)整體感知

          1、積累字詞,讀準(zhǔn)字音:進(jìn)入課文之前,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下課文里面生字新詞。

          家醅(pēi) 氣氛(fēn) 兩頰(iá) 煨燉(wēidùn) 枸杞子(gǒuqǐ)

          薏草(ì) 斟酒(zhēn) 炮制(pá) 挑剔(tī) 橄欖(gǎnlǎn)

          門(mén)檻(énǎn) 過(guò)癮(guǐn)

          2、自由朗讀課文,感知文意

          給大家讀一讀你喜歡的句子,好嗎?誰(shuí)讀完了、找到了,就把手舉起來(lái),大大方方地把手舉起來(lái),從你的手上老師可以看到你的自信。(賞讀)

          只要你讀響亮了,就是好!

          只要你讀得讓我感覺(jué)到你是喜歡這個(gè)句子的,就是很好!

          讀得讓老師和同學(xué)們都不由得喜歡上這個(gè)句子了,那就是非常非常了不起的好!

          3、初步感知作者的思鄉(xiāng)情

          明確:

          1)有一種酒,一點(diǎn)點(diǎn),就能醉你到白頭,這種酒叫——(春酒)

          2)有一種情,一點(diǎn)點(diǎn),就能牽動(dòng)你的心,這種情叫——(鄉(xiāng)情)

          3)有一個(gè)人,雖然離去,但你永遠(yuǎn)難忘她的個(gè)性,這個(gè)人叫——(母親)

          4)有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么清晰,這些事是——(過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒……童年的記憶。)

          板書(shū):我 過(guò)新年

          母親 喝春酒 鄉(xiāng)情

          鄉(xiāng)鄰 喝會(huì)酒

          三)品讀課文,鑒賞精彩的語(yǔ)言

          細(xì)節(jié)是鮮活的花朵。琦君正是通過(guò)文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),抒發(fā)了她對(duì)童年,對(duì)母親,對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品,只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié),才能充分體味文中的感情,理解的意旨。

          教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀,在讀中品,在品中讀,讀出情感,讀出意味。在品的過(guò)程中教師可先做示范,這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又要在他們的水平上有所提高?刹捎脤W(xué)生自讀自評(píng),自讀他評(píng),師讀生評(píng),生讀師評(píng)等多種方式激活學(xué)生,讓他們動(dòng)起來(lái),激活課堂。

          1)我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。

          寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)情不自禁,對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情;也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”很“饞嘴”、可愛(ài)的樣子!翱偸恰币辉~寫(xiě)出了我對(duì)春酒的期待之情,“一馬當(dāng)先”寫(xiě)出了我急切的心情,“不請(qǐng)自到”讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽,“肚子吃得鼓鼓的”寫(xiě)出了一個(gè)“饞嘴”的可愛(ài)的小女孩子的特別,“蜜蜂似的”,形象地寫(xiě)出了小女孩子吃得飽飽的樣子,突出了她的可愛(ài)!芭酢弊謱(xiě)出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛(ài)和珍惜。

          2)“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說(shuō)。

          這句話寫(xiě)出了母親非常得意的心理。(情趣)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)給大家讀讀,其他同學(xué)聽(tīng)他讀得怎樣。為什么沒(méi)讀出來(lái)了?這一語(yǔ)氣詞表達(dá)出了母親非常得意的心理。朗讀時(shí)注意讀出這樣的語(yǔ)氣。

          3)其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

          寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜歡,很饞的樣子。(情趣)(甜蜜的感覺(jué))“偷偷”而不是當(dāng)著母親的面,表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的,但又不能讓母親知道的隱秘心理!昂脦谆亍笔侵付啻,而不是一回、一次,足以見(jiàn)出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑,也顯示出“我”的可愛(ài)。

          那我們請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀讀看,看他是否能讀出這樣的感情來(lái)。

          4)母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn),我端著、聞著,走來(lái)走去,有一次一不小心,跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤,杯子捏在手里,酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢!

          寫(xiě)出了“我”的可愛(ài)和情趣。(情趣) “只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足!白邅(lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒,但還是格外珍惜,舍不得喝!澳蟆笔菍(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望!爸薄北憩F(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡,舔個(gè)不停,煞是可愛(ài)!昂艉簟钡厮耍憩F(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)!耙彩恰币辉~,是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的,可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命,也寫(xiě)出了“我”的那種童趣。

          請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給我們來(lái)示范朗讀。其他的同學(xué)注意欣賞,聽(tīng)他們讀得怎樣。師再次強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重讀的詞語(yǔ)。大家來(lái)共同朗讀這兩句話。

          5)我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮。

          這句話寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌,很嘴饞的情態(tài)。(情趣) “靠”和“點(diǎn)”說(shuō)明“我”年齡雖小但很機(jī)靈!疤蛞惶颉闭f(shuō)明她想喝但又不敢當(dāng)著大家的面去喝,只能“舔舔”,即便如此,也讓她很過(guò)癮。 “才”在和“只有”搭配,足見(jiàn)她的嘴饞了。

          6)因此,我每年正月里,喝完左鄰右舍的春酒,就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

          寫(xiě)出了“我”焦急等待的心情,小時(shí)候,我那企盼的神態(tài)。(情趣)若把“眼巴巴”去掉,就不能夠?qū)懗鲂∨⒛欠N盼望的眼神,目光里滿是期待和向往。

          7)母親得意地說(shuō)了一遍又一遍,高興得兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

          “兩頰紅紅的,跟喝過(guò)酒似的”用的是比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親得到別人表?yè)P(yáng)后的得意和些微的“羞愧”。一副農(nóng)家婦人的樣子!捌鋵(shí)”這一副詞十足地寫(xiě)出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開(kāi)心、榮幸和滿足了。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。

          8)花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地點(diǎn)燃了,掛在花廳正中,讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝,格外的興高采烈。

          寫(xiě)出了花匠阿標(biāo)叔的老實(shí)善良、純樸的形象躍然紙上。這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn),不說(shuō)話,總是樂(lè)呵呵地做事,能為很多人帶來(lái)快樂(lè),自己是非常高興的。

          9)“我就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔!

          這看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě),讓讀者強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。這種家人般的氛圍,這種溫馨的人際關(guān)系讓人向往不已,而這一切都只包蘊(yùn)在文中極不起眼的一兩處細(xì)節(jié)中。

          四)悟讀課文

          1.感受文中最能表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)情感的段落,試讀出其中的深情

          讀琦君的書(shū)像翻閱舊相簿,一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念,時(shí)間是這個(gè)世紀(jì)的前半段,地點(diǎn)是作者魂?duì)繅?mèng)縈的江南。作者把這種深深的思念之情,濃濃的懷念之意,集中地濃縮在的哪一句話里?請(qǐng)大家試著讀一讀,讀出作者寄予在其中的深情來(lái)。

          究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊?墒,叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

          大家剛才讀得是不是味道還不夠濃?再來(lái)讀一遍好不好?只讀最后一句。讀出這種味道來(lái),讀出那種失落,那種追想,那種懷念,那種不可復(fù)得的心情來(lái)。

          2.介紹琦君,感悟最后兩段思鄉(xiāng)的深摯熱烈和對(duì)家鄉(xiāng)味的迷戀,再讀最后一段

          琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州,1949年遷至臺(tái)灣,后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后,琦君就再也沒(méi)有回過(guò)溫州,她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了.琦君樣深情地說(shuō)過(guò):“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)!

          五)遷移拓展

          古往今來(lái),有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)、思親之情的詩(shī)句。古有李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!钡龋F(xiàn)代有余光中的《鄉(xiāng)愁》等,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所知道的思親、思鄉(xiāng)的名詩(shī)古句,體會(huì)古今游子的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情。

          七、說(shuō)作業(yè)

          讓學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句,寫(xiě)在摘抄本上,并注明是用什么事物寄托情感的。

          “舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!薄 李白《靜夜思》

          “鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊!薄鯙场洞伪惫躺较隆

          “但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!薄 蘇軾《水調(diào)歌頭》

          “仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟!薄畎住抖汕G門(mén)送別》

          “故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。” ——岑參《逢入京使》

          “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親!薄蹙S《九月九日憶山東兄弟》

          “露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明!薄鸥Α对乱箲浬岬堋

          “鄉(xiāng)淚客中盡,孤帆天際看!薄虾迫弧对绾嫌袘选

          “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁!薄揞棥饵S鶴樓》

          “野曠天低樹(shù),江清月近人。” ———王建《宿建德江》

          八、說(shuō)板書(shū)

          在講課過(guò)程中隨著學(xué)生對(duì)課文理解的深入逐漸呈現(xiàn)板書(shū),以人、事、情為主導(dǎo),理清課文思路,加深學(xué)生的印象。

          春酒

          ——琦君

          我 過(guò)新年

          鄉(xiāng)情

          母親 喝春酒

          家鄉(xiāng)味

          鄉(xiāng)鄰 喝會(huì)酒

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿3

          各位評(píng)委老師,大家上午好!我說(shuō)課的課題是,人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十九課《春酒》下面,我將從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求;教材和學(xué)情分析;教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課

          語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求

          語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言

          教材分析

          八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題,所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事

          《春酒》是本單元的第4篇課文,作者琦君用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃郁的風(fēng)土人情,抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親真摯而深厚的懷念之情這是一篇詩(shī)化的散文,是對(duì)兒童圣潔的心靈,美好的生活情趣的謳歌與贊美本文屬于略讀課文,根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我把授課課型定為以學(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課

          初二的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ),但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥

          根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo):

          1.朗讀課文,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情(重點(diǎn))

          2. 品味語(yǔ)言,體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用(難點(diǎn))

          3.激發(fā)愛(ài)生活,愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感

          根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本特點(diǎn),我采用以下教法和學(xué)法:

          1.情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

          2.朗讀法通過(guò)有感情的朗讀,用心品味,收到到與文本與作者交流的效果,感悟文章語(yǔ)言美、風(fēng)俗美、人情美

          3. 討論點(diǎn)拔法:當(dāng)學(xué)生討論探究中遇到了阻礙,教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)

          學(xué)法指導(dǎo):采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)的習(xí)慣,充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

          教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

          一、導(dǎo)入新課

          在中華五千年的文明長(zhǎng)河中,自古以來(lái),酒文化就成為其中不可或缺的一支而不同的心境會(huì)品味出不同的滋味今天,我們就一起去品一品臺(tái)灣作家琦君筆下的《春酒》(這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的教學(xué)做鋪墊)

          二、整體感知課文

          1.投影出示作者簡(jiǎn)介,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,通過(guò)投影"讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)"讓學(xué)生給生字注音教師訂正字詞的讀音、釋義

          2. 朗讀課文。思考: ①本文記敘了作者童年的那幾件事?表達(dá)了怎樣的情感?

         、谡n文題目是"春酒",作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

          學(xué)生思考,小組交流,教師引導(dǎo)明確:①本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的民風(fēng)贊美、故鄉(xiāng)親友的懷念、對(duì)母親的追思和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

         。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)朗讀,整體把握文章內(nèi)容,理清行文思路,初步體會(huì)作者的思想感情,初步完成目標(biāo)1、2)

          我們?cè)谡w感知課文,把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)本文的細(xì)節(jié)進(jìn)行研讀賞析,這是本文的難點(diǎn)

          三、研讀賞析

          請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,找出你認(rèn)為寫(xiě)得最有趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由先在小組內(nèi)與同學(xué)合作交流,再全班交流

          請(qǐng)各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語(yǔ)句賞析,先朗讀再品析

          老師就語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重等對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的分析做及時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥針對(duì)賞析語(yǔ)句進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):1語(yǔ)句特點(diǎn)、修辭手法2重點(diǎn)詞語(yǔ)3句子的意思4 表達(dá)的感情

          比如賞析:其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完,早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回,已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了

          "偷偷"表現(xiàn)"我"內(nèi)心是非常想喝的,但又不能讓母親知道"好幾回"是指多次,足以看出母親的八寶酒對(duì)"我"充滿了誘惑,也寫(xiě)出孩童的"我"的天真可愛(ài)、調(diào)皮活潑,表達(dá)了"我"對(duì)母親的八寶酒很喜愛(ài)、懷念之情,充滿童真童趣

          表現(xiàn)母親——能干好客 慷慨大方 鄉(xiāng)親——淳樸厚道、熱情大方

          通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的品讀賞析,可以引導(dǎo)學(xué)生深入解讀培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和賞析能力,學(xué)會(huì)閱讀欣賞

          四、課堂小結(jié):小結(jié):通過(guò)剛才的品讀,我們分明感受到作者懷念的,不僅僅是春酒的味道,更是濃濃的人情美和風(fēng)俗美這些細(xì)致描寫(xiě),透露出"我"的天真可愛(ài)、母親的善良能干、鄉(xiāng)人的淳樸厚道,喝春酒會(huì)酒的風(fēng)俗,這樣的春酒豈不醉人?這樣的思鄉(xiāng)之情豈不動(dòng)人?

          作者在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚,描寫(xiě)得那么細(xì)致,其實(shí)是對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的懷念通過(guò)其中的甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。我們通過(guò)研讀賞析。更深入地體會(huì)到了作者的思鄉(xiāng)情深(這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象)

          五、拓展延伸

          品味故鄉(xiāng)情說(shuō)一說(shuō)你知道的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、情味,了解品味自己的家鄉(xiāng)

         。ㄔO(shè)置這個(gè)問(wèn)題,既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力又可以引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)風(fēng)情,品味鄉(xiāng)情,增強(qiáng)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn),增強(qiáng)知識(shí)積累)

          六、布置作業(yè):1.課后積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句

          2.把拓展延伸的題目整理成300字左右的小短文

         。ㄗ鳂I(yè)的設(shè)置,增強(qiáng)知識(shí)積累寫(xiě)作短文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

          我的說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正,謝謝!

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          過(guò)新年

          喝春酒 風(fēng)俗美、人情美——思鄉(xiāng)之情

          喝會(huì)酒

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿4

          【說(shuō)教材】

          《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容,民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要的組成部分,中華民族有著五千多年的歷史,民俗更是異彩紛呈,關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化!洞壕啤芬晃氖峭ㄟ^(guò)故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗,表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩,有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí),不僅讓我們了解民俗,更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中,是一篇略讀課,語(yǔ)言典雅、蘊(yùn)藉,但又很平易,我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

          【說(shuō)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與能力目標(biāo):

         、庞懈星榈乩首x課文,整體感知文章的意蘊(yùn)。

         、仆ㄟ^(guò)解讀語(yǔ)句,理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

          2、過(guò)程與方法目標(biāo):

         、挪贾谜n前預(yù)習(xí),搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。

          ⑵探究──小組交流的方式。

         、乔楦小B(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          通過(guò)本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國(guó)文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象,感受中國(guó)古樸淳厚的人情美,豐富精神世界。

          是一篇詩(shī)化的散文,春酒、會(huì)酒,醉了母親,醉了“我”,也醉了無(wú)數(shù)讀者,“我”的天真可愛(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在“春酒”、“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美,具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn),因此我把知識(shí)與能力的第一個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文,整體感知文章的意蘊(yùn)”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的'要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊(yùn),以情促讀,以讀激情,才能真正地做到用心讀、用情讀。知識(shí)與技能的第二個(gè)目標(biāo)是“通過(guò)解讀語(yǔ)句理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品,對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。的人物善良、親和,閃耀著人性的光輝;的情境,氤氳著淳樸厚道的人情之美;語(yǔ)言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉,可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣,耐人尋味,值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過(guò)程方法目標(biāo),只有預(yù)習(xí)課文,淺知課文大意,疏通不理解的生字詞,收集和了解思鄉(xiāng)文章,才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀,課標(biāo)中提到,要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng),受到高尚情操與趣味的熏陶,并發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。

          【說(shuō)重難點(diǎn)】

          我將本課重點(diǎn)定為:朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,本課又是一篇詩(shī)化的散文,需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語(yǔ)句,深入理解內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情,對(duì)文字的理解又往往浮于表面,因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。近年來(lái)中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解,而理解文本首先要理解語(yǔ)言。這也是學(xué)好語(yǔ)文的立足點(diǎn)。

          【說(shuō)學(xué)法】

          這篇文章主要是通過(guò)兒童的視角寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情,非常適合初中生閱讀,但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知,需要在教師的帶領(lǐng)下舉例示范,邊讀邊品,讀出感情,讀出意味。比如:課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。可是我到哪兒去找真正的家醅呢?”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讓他們讀出其中的失落無(wú)奈和無(wú)法排解的惆悵,這樣就能通過(guò)這個(gè)句子理解的主旨所在。

          【說(shuō)教法】

          學(xué)生的朗讀能力普遍不高,意蘊(yùn)豐富,而筆調(diào)素淡,不用心朗讀體味,其中情味是品味不出來(lái)的,因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀,在讀中品,在品中讀,讀出情感,讀出意味。在品的過(guò)程中教師可先做示范,這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又要在他們的水平上有所提高。比如,在品味語(yǔ)言時(shí)教師舉例:“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!蔽业钠肺觯骸耙获R當(dāng)先,不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”,比喻奇特形象,蜜蜂小小的,很可愛(ài),很像當(dāng)時(shí)的“我”,同時(shí)這句話和后面的“手里還捧一大包回家。”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情,短短的幾句話,饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上,形神畢肖,而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛,氤氳開(kāi)來(lái)。

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿5

        各位評(píng)委、各位專家:

          我今天說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第四單元《春酒》。

          一、說(shuō)教材

          《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容,民俗是人類(lèi)文明積淀中一個(gè)重要的組成部分,中華民族有著五千多年的歷史,民俗更是異彩紛呈,關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化!洞壕啤芬晃氖峭ㄟ^(guò)故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗,表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩,有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文,不僅讓我們了解民俗,更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中,本文是一篇略讀課,語(yǔ)言典雅、蘊(yùn)藉,但又很平易,我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

          二、說(shuō)目標(biāo)

          1、知識(shí)與能力目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,整體感知文章的意蘊(yùn)。

          2、通過(guò)解讀語(yǔ)句,理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

          2、過(guò)程與方法目標(biāo):

          1、布置課前預(yù)習(xí),搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。

          2、探究———小組交流的方式。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

          通過(guò)本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國(guó)文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象,感受中國(guó)古樸淳厚的人情美,豐富精神世界。

          本文是一篇詩(shī)化的散文,春酒、會(huì)酒,醉了母親,醉了“我”,也醉了無(wú)數(shù)讀者,“我”的天真可愛(ài),母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在“春酒”、“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美,具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn),因此我把知識(shí)與能力的第一個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文,整體感知文章的意蘊(yùn)”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊(yùn),以情促讀,以讀激情,才能真正地做到用心讀、用情讀。知識(shí)與技能的第二個(gè)目標(biāo)是“通過(guò)解讀語(yǔ)句理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品,對(duì)作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。本文的人物善良、親和,閃耀著人性的光輝;本文的情境,氤氳著淳樸厚道的人情之美;語(yǔ)言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉,可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人,字字珠璣,耐人尋味,值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過(guò)程方法目標(biāo),只有預(yù)習(xí)課文,淺知課文大意,疏通不理解的生字詞,收集和了解思鄉(xiāng)文章,才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀,課標(biāo)中提到,要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng),受到高尚情操與趣味的熏陶,并發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。

          三、說(shuō)重難點(diǎn):

          我將本課重點(diǎn)定為:朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文,本課又是一篇詩(shī)化的散文,需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語(yǔ)句,深入理解內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制,沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情,對(duì)文字的理解又往往浮于表面,因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。近年來(lái)中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解,而理解文本首先要理解語(yǔ)言。這也是學(xué)好語(yǔ)文的立足點(diǎn)。

          四、說(shuō)學(xué)法

          這篇文章主要是通過(guò)兒童的視角寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情,非常適合初中生閱讀,但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知,需要在教師的帶領(lǐng)下舉例示范,邊讀邊品,讀出感情,讀出意味。比如:課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,讓他們讀出其中的失落無(wú)奈和無(wú)法排解的惆悵,這樣就能通過(guò)這個(gè)句子理解本文的主旨所在。

          五、說(shuō)教法

          學(xué)生的朗讀能力普遍不高,本文意蘊(yùn)豐富,而筆調(diào)素淡,不用心朗讀體味,其中情味是品味不出來(lái)的,因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀,在讀中品,在品中讀,讀出情感,讀出意味。在品的過(guò)程中教師可先做示范,這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又要在他們的水平上有所提高。比如,在品味語(yǔ)言時(shí)教師舉例:“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家!蔽业钠肺觯骸耙获R當(dāng)先,不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情;“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”,比喻奇特形象,蜜蜂小小的,很可愛(ài),很像當(dāng)時(shí)的“我”,同時(shí)這句話和后面的“手里還捧一大包回家!斌w現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情,短短的幾句話,饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上,形神畢肖,而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛,氤氳開(kāi)來(lái)。

          六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

          (一)導(dǎo)入:

          每到星期五的時(shí)候,我都回發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@一天滿眼都是隱藏不住的笑意,情緒高漲,在下午臨放學(xué)的時(shí)候甚至躁動(dòng)不安,沒(méi)等下課鈴響就“幾欲先走”,這是為什么呀?(生答,想家了。)我們離家不過(guò)幾里、十幾里,五天的離別就歸心似箭,如果長(zhǎng)大后因工作因生活的關(guān)系遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)甚至定居異地,這思鄉(xiāng)的愁緒又怎能是一個(gè)“愁”字了得!今天,讓我們走近臺(tái)灣女作家琦君,提前在她思鄉(xiāng)的春酒里沉醉一回吧!

          (投影———琦君照片、簡(jiǎn)介。板書(shū))

          (二)、有感情地朗讀課文,整體感知。

          教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題:

          1、你從文中聽(tīng)到了什么?有不理解的地方嗎?

          2、根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提出下列問(wèn)題:

          ○1、什么是春酒?文中寫(xiě)的僅僅是喝春酒嗎?還寫(xiě)了哪些事情?

          ○2、為什么以春酒為題?作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?

          過(guò)渡:作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)情的思念體現(xiàn)在文中的哪些句子中呢?

          (三)、解讀重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)文章感情。

          教師示例:“我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。”

          “一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情,“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象,蜜蜂小小的,很可愛(ài),很像當(dāng)時(shí)的“我”,同時(shí),這句話和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情,短短的幾句話,饞嘴的、可愛(ài)的“我”躍然紙上,形神畢肖,而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛,氤氳開(kāi)來(lái)。

          “我每年正月里,喝完左鄰右舍的春酒,就眼巴巴地盼望大花廳里那桌十二碟的大酒席了!

         。▽W(xué)生可能要提到這句話,但他們可能只是說(shuō)到這句話體現(xiàn)了“我”的天真和嘴饞,這時(shí)教師就可追問(wèn):如果把“眼巴巴”去掉有什么效果?學(xué)生讀一下句子,如果讀不好,教師示范,然后齊讀。學(xué)生就會(huì)回答“眼巴巴”去掉就不能體現(xiàn)那種急切的心情,就不能表現(xiàn)出那種企盼的神態(tài),那種目光中滿溢的期待和向往。)

          以下例子不一一再舉。

          小結(jié):母親的八寶酒是如此地醉人,而我也是如此鐘愛(ài)八寶酒,以致于今年“我”也如法炮制了八寶酒,可是我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎?哪句話表達(dá)了作者的鄉(xiāng)愁呢?

          指名讀,范讀、齊讀。指導(dǎo):要讀出失落、無(wú)奈和無(wú)法排解的惆悵。

          提問(wèn):是否和前文喜悅、祥和的氣氛相矛盾?

          學(xué)生答后,教師明確:前面敘述幼時(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情之美,而最后作者由回憶拉回現(xiàn)實(shí),在我們眼中立即浮現(xiàn)一個(gè)往日不再的作者,倚在窗口,回憶著甜蜜的童年,而時(shí)過(guò)境遷又使這種甜蜜和幸福在現(xiàn)實(shí)中泛出苦澀和無(wú)奈。

          (課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的整合,從而形成閱讀能力。)

         。ㄋ模⑦^(guò)渡:也許“我”再也無(wú)處尋找真正的家醅,也許鄉(xiāng)愁從此就像溫柔的鞭子,時(shí)不時(shí)輕輕敲打在心底最敏感的角落,痛著、甜蜜著……無(wú)法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里,凝聚在他們的筆端,在文學(xué)史上綻放著迷人的光彩,一些古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情,你讀過(guò)這類(lèi)作品嗎?請(qǐng)把你讀過(guò)的內(nèi)容或經(jīng)典語(yǔ)句給大家說(shuō)一說(shuō),好嗎?

          推薦作品:《月是故鄉(xiāng)明》(季羨林)、《鄉(xiāng)愁》(余光中)、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》(余光中)、《胃知鄉(xiāng)愁》。

          (五)、遷移訓(xùn)練

          寫(xiě)句子:

          漂泊在外幾十年的游子們,鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不段,理還亂的情。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲,它是一張永不褪色的郵票,它是一杯值得永久回憶的八寶酒,它是_____________________________________________。(可以根據(jù)你讀過(guò)的文章的啟示或你自己的感受來(lái)填寫(xiě)。)

          作業(yè):本課《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

          (第三、四、五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明:課標(biāo)強(qiáng)調(diào):要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提高閱讀質(zhì)量。這幾個(gè)環(huán)節(jié)正是圍繞這個(gè)要求來(lái)做,而近年來(lái)中招試題也要求:讓語(yǔ)言活起來(lái),讓學(xué)生在語(yǔ)境里運(yùn)用語(yǔ)言,讓語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中可操作的行為性的知識(shí)。)

        語(yǔ)文春酒說(shuō)課稿6

          尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

          大家好!我是……,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文——《春酒》。

          一、說(shuō)教材

          本單元以民間文化為主題,所選文章涉及的都是趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事,文筆生動(dòng),妙趣橫生。

          《春酒》是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情,抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。

          思鄉(xiāng)是本文的一大旨。作者把記憶中的許多片段集于“思鄉(xiāng)”這個(gè)焦點(diǎn)是:農(nóng)歷冷氣年的種種風(fēng)俗與禁忌:“我一馬當(dāng)先地作為母親的代表家家戶戶喝春酒;鄉(xiāng)親之間相互“起會(huì)”置辦春酒的融洽;“我在多年后按照母親的方法如法炮制“八寶酒”這一切都圍繞著家終年的味道展開(kāi)。春酒、會(huì)酒、醉了童年、醉了鄉(xiāng)親、醉了母親,也醉了無(wú)數(shù)讀者。“我”的天真右愛(ài)、母親的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,在“春酒”“會(huì)酒”的酒席上不斷氤氳豐收來(lái),彌漫成濃濃的人情風(fēng)俗之美。文末那句從心底里發(fā)出的感嘆足以讓所有的游子動(dòng)心動(dòng)容:“究竟不是地道的家鄉(xiāng)味啊?墒墙形覀儏s那兒去長(zhǎng)真正的家醅呢?”琦君就是用這樣一咱少將鉛華的筆調(diào),娓娓地訴說(shuō)著自己對(duì)童年,對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限著戀。

          二、說(shuō)理念

          1、閱讀教學(xué)的核心是目標(biāo)是:具朦朧 獨(dú)立閱讀的能力,流利情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。

          2、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受,理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀筇 創(chuàng)造性閱讀的能力。

          3、根據(jù)本單元選文的特點(diǎn),作者教學(xué)需要從文章出發(fā),以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn),旨導(dǎo)學(xué)生揣摩重要語(yǔ)句,注意語(yǔ)言的積累和感悟,加強(qiáng)朗讀教學(xué),使學(xué)生深入體會(huì)文中的思想感情。

          三、說(shuō)學(xué)情

          1、通過(guò)本單元前三篇文章的學(xué)習(xí),及學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),尋民風(fēng)民俗有較為豐富的的感情認(rèn)識(shí)。

          2、在學(xué)過(guò)的課文中有一些表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句,學(xué)生有一定的積累。

          3、學(xué)生學(xué)過(guò)的中國(guó)近代史,其中對(duì)海峽兩岸50多年有分離有所了解,經(jīng)上三點(diǎn)對(duì)三文的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

          四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析,和語(yǔ)文課標(biāo)提出的基本理念,對(duì)閱讀教學(xué)的要求,本課教學(xué)目標(biāo)確定如下:

          1、知識(shí)與能力

         。1)速讀課文,整體感知課文的內(nèi)容。

         。2)有感情地朗讀課文,品文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),深入俯文中的思想感情。

          2、過(guò)程與方法

          (1)朗讀課文,品精彩語(yǔ)言,關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

         。2)拓展延伸,提升學(xué)生對(duì)“思鄉(xiāng)”這一主題的理解。

          3、情感態(tài)度、價(jià)值觀

         、爬斫庾髡咄ㄟ^(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情;

         、聘惺苤袊(guó)的民俗美和古樸淳厚的人情美。

          五、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):朗讀課文,品文中細(xì)節(jié)描寫(xiě),深入俯文中的思想感情。

          難點(diǎn):領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。它是本文的難點(diǎn)所在,由于學(xué)生的生活閱歷所限,尋于本文所含的思念故鄉(xiāng),追思親人的情感不易感受

          六、說(shuō)教學(xué)手段

          多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,嗇感情認(rèn)識(shí),幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)。

          七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課:

          (1)(多媒體播放音樂(lè)《望鄉(xiāng)》。)(創(chuàng)設(shè)情境)

          教師導(dǎo)入:一曲望鄉(xiāng),一段思戀。思鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完、道不盡的話題。因?yàn)槿硕加懈星,生命都有根。漂泊在外幾十年的游子們,鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情愁。

         。2)教師提問(wèn):在我們古詩(shī)中,表現(xiàn)作者強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句有哪些?

          學(xué)生回答并簡(jiǎn)要解說(shuō)。

          教師過(guò)渡,揭示課題:今天我們共同學(xué)習(xí)琦君的《春酒》,看看琦君在美國(guó)回憶起兒時(shí)春酒會(huì)有怎樣的一番滋味(多媒體出示課題)

          2、淺吟低唱,朗讀《春酒 》

          學(xué)生自由朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

          3、走近作者,領(lǐng)悟《春酒》

          了解作者琦君,介紹作者生平,有助于學(xué)生了解作者的生活背景,進(jìn)一步主題的理解。

          4、深入文本,品讀春酒:

          課文中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣,找出來(lái)讀一讀,品一品。

          細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵,文章中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得非常有趣,表現(xiàn)了作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的感情。閱讀就必須細(xì)細(xì)品味,通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的品析進(jìn)一步體會(huì)文中的感情和主旨)

          5、拓展延伸

         。1)拓展閱讀于佑任的《葬我于高山上兮》。

         。2)多媒體出示畫(huà)面:讓學(xué)生了解海峽兩岸近些年來(lái)的交流情況。

         。3)、放朗讀錄音,朗讀于佑任的《葬我于高山之上兮》及舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》。

         。4)琦君已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,可是像琦君一樣思鄉(xiāng)念祖的人卻數(shù)不勝數(shù).如今,他們可以回家了。

          五、抒寫(xiě)感懷,告慰琦君

          對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀就是一壇春酒,時(shí)間愈久,對(duì)故鄉(xiāng)的思念則愈濃愈烈.如今的海狹兩岸春暖花開(kāi),對(duì)許多海外飄泊的游子,故鄉(xiāng)不再遙遠(yuǎn)。結(jié)合現(xiàn)實(shí),請(qǐng)你對(duì)琦君寫(xiě)幾句話,撫慰她的在天之靈。

          (通過(guò)練筆,內(nèi)化學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生思維及語(yǔ)言表達(dá)能力)

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