七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、基本情況：
本期擔(dān)任七年級(jí)41、42班語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過近一周時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都比較優(yōu)秀，上課踴躍發(fā)言，新學(xué)期初始，大家的學(xué)習(xí)積極性都很高，相當(dāng)一部分同學(xué)在老師的提示下已經(jīng)在自覺提前完成背誦任務(wù)。但兩個(gè)班也各有特點(diǎn)：41班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應(yīng)；42班相對(duì)沉穩(wěn)一些，習(xí)慣有準(zhǔn)備的課堂展示，表現(xiàn)出來(lái)更精彩。不足的是，學(xué)生缺乏自覺質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，上課作筆記的習(xí)慣，這一學(xué)期，我將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為學(xué)生營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生現(xiàn)有態(tài)勢(shì)，并深入挖掘?qū)W生潛力。
二、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多摘抄，有計(jì)劃地開始語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累工作，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并掌握科學(xué)的思想方法。
三、教材分析（參考初一語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃作補(bǔ)充說(shuō)明）
1、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文（標(biāo)*號(hào)）15課。每單元5課。另外還有《課外古詩(shī)詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。
整篇寫作計(jì)劃8篇，注重速度和篇幅訓(xùn)練；
片段或短文寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發(fā)的人生感悟）每單元安排一兩次（限時(shí)限量完成）；
課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣，有感而發(fā)并精雕細(xì)琢，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和信心。
口語(yǔ)交際集中安排6次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語(yǔ)文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。
4、單元目標(biāo)
第一單元：側(cè)重于怎樣面對(duì)人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn)。集中閱讀以人生為主題的課文，可以激發(fā)他們的斗志，以激昂的心態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
第二單元：側(cè)重寫對(duì)人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價(jià)值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多�？梢詭椭鷮W(xué)生在新鮮的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到具體可行的道路。
第三單元：名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風(fēng)格清新優(yōu)美，具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生作拓展閱讀：課文出處，作家作品，初步建立學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，接受美的熏陶，愛上文學(xué)。
第四單元：本單元繼第三單元之后，以對(duì)自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成�？梢杂欣丶ぐl(fā)學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神。《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)；《看云識(shí)天氣》是科普說(shuō)明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說(shuō)。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。教學(xué)這個(gè)單元的課文，應(yīng)以部分人的興趣帶動(dòng)全員參與，結(jié)合地理、生物、歷史等其他科目，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察并積極質(zhì)疑的探索精神。
第五單元：這個(gè)單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的。貼近學(xué)生生活和情感，而且選文題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。既有散文、詩(shī)歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈?duì)栠@樣的中外大家的作品，也有報(bào)刊上的時(shí)文。這樣的課文學(xué)生也愛讀，也容易理解，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能夠吸收切實(shí)的生活指導(dǎo)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。
第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩(shī)歌、神話、寓言故事，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別�？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵(lì)學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，大膽說(shuō)出自己的看法。
四、教學(xué)目標(biāo)和舉措
1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育，全面提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)。將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)有趣的又是高效的。
2、積極參加每周的集體備課活動(dòng)，做到提前準(zhǔn)備并積極發(fā)言參與探討；課前針對(duì)自己班上的個(gè)體情況做好課堂設(shè)想，充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)；課堂上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性；課后認(rèn)真做好“教學(xué)反思”，以資下次改進(jìn)；每周至少聽兩節(jié)課，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，并及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過程中的不足之處。
3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。
5、每節(jié)晚自習(xí)安排5至10分鐘給兩名同學(xué)作新聞或故事講述，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
6、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)和語(yǔ)言積累，要求學(xué)生本期至少讀六本文學(xué)名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。
7、爭(zhēng)取每堂課留兩到三分鐘給學(xué)生整理收獲，說(shuō)的多不如學(xué)生記得牢。
8、注意每課檢查落實(shí)，搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
9、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的心理，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生多褒少貶。
10、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高。
五、進(jìn)程安排【見統(tǒng)一進(jìn)度表】。
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
新學(xué)期開端了，意味著一切都是新的，新的課本，新的相貌，新的等待。新學(xué)期開端了，意味著有的是希望，學(xué)生的希望，教員的希望。那就重新的開端規(guī)劃，規(guī)劃新的教學(xué)方式，以便順利輕松地到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我想從以下四個(gè)常規(guī)工作來(lái)優(yōu)化教學(xué)：
一、超前備課
本期分五次完成備課，第一次放在開學(xué)前，其他四次放在早一個(gè)月的月末的雙休日。每次備24節(jié)左右，騰出時(shí)間來(lái)研討課堂，修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真設(shè)計(jì)好第一堂語(yǔ)文課，初步想象用這節(jié)來(lái)明白行進(jìn)的方向。繼續(xù)堅(jiān)持編寫預(yù)習(xí)大綱，堅(jiān)持及時(shí)做好教學(xué)深思，以便審視課堂，進(jìn)步課堂。
二、輕松上課
1、在閱讀教學(xué)中，不時(shí)充實(shí)細(xì)化導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介、生字詞學(xué)習(xí)、范讀、自主協(xié)作探求和小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生自主協(xié)作探求的定位的這一塊，要加大研討的.力度。
2、在作文教學(xué)中，爭(zhēng)取在期中前完成八篇作文的寫作鍛煉，努力寫下水作文搞好作文講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生修改錯(cuò)別字，嘗試著修改病句，增強(qiáng)寫作指導(dǎo)，突出寫作鍛煉重點(diǎn)，逐漸打破難點(diǎn)，進(jìn)步寫作程度，培育寫作興味。
3、在練習(xí)解說(shuō)時(shí)，要選擇精讀課文的配套練習(xí)（特別是背誦課文），經(jīng)典的課外閱讀題停止及時(shí)解說(shuō)，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能和審美才能。
4、課外古詩(shī)詞背誦布置每周背一首，要把背誦與默寫有機(jī)地分離起來(lái)。背誦要與其它作業(yè)一并列入學(xué)生作業(yè)完成狀況跟蹤注銷表里，重在催促完成。
三、及時(shí)修改
1、日記：每周五篇，從星期天到星期四每天堅(jiān)持寫一篇，這既是寫作的需求，也是涵養(yǎng)的需求。5班星期五早讀課修改，6班星期五下午修改。
2、基訓(xùn)：務(wù)必一課一改，新課上完的第二天早讀課前交，當(dāng)天中午爭(zhēng)取改完發(fā)下去。
3、作文：5班星期四早讀前交，6班星期五早讀前交，星期五和下周一、二修改。
4、試卷：上完一個(gè)單元及時(shí)檢測(cè)，同時(shí)修改也不要拖拉。
四、學(xué)會(huì)教研
1、有關(guān)學(xué)生方面：朗誦，寫作，語(yǔ)感
2、有關(guān)教員方面：言語(yǔ)，導(dǎo)入，小結(jié)，發(fā)問，過渡，自主協(xié)作探求，第一堂語(yǔ)文課，范讀，生字詞學(xué)習(xí)，寫作指導(dǎo)、講評(píng)和修改，練習(xí)講評(píng)，基訓(xùn)修改，試卷修改及剖析。
五、未盡事宜
1、第一周工作布置：
a、列好寫作鍛煉方案達(dá)式 b、理好練習(xí)解說(shuō)清單
c、組織默寫第一首古詩(shī)詞 d、設(shè)計(jì)好學(xué)生作業(yè)完成跟蹤注銷表
2、精心準(zhǔn)備三堂自我進(jìn)步課，分別為兩堂在多媒體室里的語(yǔ)文教學(xué)和一堂電腦室里的語(yǔ)文教學(xué)。初步挑選的內(nèi)容為《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》，《黃河，母親河》、《馬的世界》。
3、文言文共六篇，其中三篇請(qǐng)求背誦，經(jīng)典課文1、12、16課。
4、語(yǔ)文活動(dòng)待定
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：所教學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
10、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
12、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
13、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
14、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力
周次
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)難點(diǎn)
備注
1---3
1、童年的朋友
2 、一面
3 、我的老師
4、展示華夏文化魅力
5、趙普
誦讀欣賞：
古詩(shī)二首
周總理，你在哪里
寫作
口語(yǔ)交際：
做一回小記者
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。
2．引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。
3．讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。
4．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。
5．掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。
介紹名人事跡，推薦優(yōu)秀讀物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
4----6
6、從百草園到三味書屋
7、月跡
8、三顆枸杞豆
9、我們家的男子漢10、柳葉兒
誦讀欣賞：
兩小兒辯日
黃紗巾
寫作
口語(yǔ)交際：
勸告
1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；
2．能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；
3．能運(yùn)用自己喜歡的.閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累；
4．學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。
能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯、并加以積累。
結(jié)合具體的文學(xué)作品加深對(duì)課文的理解。
7----9
11、人民英雄永垂不朽
12、巍巍中山陵
13、凡爾賽宮
14、短文兩篇
黃鶴樓于園
誦讀欣賞：
寫作
文筆精華
口語(yǔ)交際：
話須形象才動(dòng)人
1．了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
2．了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3．學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
4．說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。
1．了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。 2．學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。
10---11
期中復(fù)習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。組織學(xué)生參加期中考試。
復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)。通過扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
12---14
15、松鼠
16、松樹金龜子
17、國(guó)寶——大熊貓
18、黔之驢
誦讀欣賞：
古詩(shī)三首
寫作
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
野生動(dòng)物的一次活動(dòng)
名著推薦與閱讀：《西游記》
1．接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
2．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3．學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4．學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
5．積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
1．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
2．學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。
課外搜集一些介紹中外珍惜動(dòng)物的資料閱讀、交流。
15---16
19、三個(gè)太陽(yáng)
20、錄音新聞
21、“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記
22、新聞兩篇
人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江
中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行
誦讀欣賞：
七子之歌
寫作
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：
網(wǎng)上讀寫與交流專題
1．了解中國(guó)歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。
2．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。
3．體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
4．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
5．熟悉新聞制作的過程。
6．掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。
7．體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。
1．了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。
2．體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
3．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
開展朗讀讀報(bào)剪報(bào)活動(dòng)。
17---18
23、毛澤東詞二首沁園春雪
卜算子詠梅
24、古代詩(shī)詞三首木蘭詩(shī)
觀刈麥
破陣子
25、現(xiàn)代詩(shī)二首
回延安
再別康橋
26、歌詞三首
我的中國(guó)心
在希望的田野上
黃河頌
誦讀欣賞：
古詩(shī)三首
寫作
1．在第六單元詩(shī)詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜歡詩(shī)詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛的詩(shī)人、詞人的其他作品。
2．能熟練地使用古漢語(yǔ)詞典，掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義。
3．能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。
4．能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
5．積極參加賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
1．能熟練地使用古漢語(yǔ)詞典，掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義。 2．能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。
開展古今詩(shī)詞朗誦、默寫活動(dòng)。
19---20
期末復(fù)習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第六單元。組織學(xué)生參加期末考試。
復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)。通過扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
系統(tǒng)地掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、從中考看教學(xué)。
1、現(xiàn)在初中中考語(yǔ)文分A卷和B卷。A卷難度系數(shù)是0.65-0.70，B卷難度系數(shù)是0.55，全卷滿分160分（A卷100分，B卷60分），考試時(shí)間為150分鐘。
A卷：基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用15分左右，主要是字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)病、文常。
閱讀35分左右：文言文閱讀閱讀12分左右；詩(shī)詞積累8分（往年是6分）；現(xiàn)代文閱讀15左右。寫作：50分
B卷：閱讀理解48左右分，其中詩(shī)歌閱讀8分左右；文言文閱讀10分左右；現(xiàn)代文閱讀30分左右，每篇現(xiàn)代文閱讀設(shè)制一個(gè)多選題，每個(gè)多選題4分左右。
語(yǔ)言運(yùn)用12分左右（去年是15分）
2、試題難度及分配比例是7:2:1
較易試題約占70%；中等試題約占20%；較難試題約占10%
3、試題題型及分配比例
選擇題24分（用機(jī)讀卡）；填空題、多選題、簡(jiǎn)答題等約占86分；寫作題50分
4、試卷閱讀量：試卷總文字量在6千字左右。
二、 教材分析
我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 第一單元 的課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了感人至深的親情。第二單元 是反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。學(xué)習(xí)本單元，要采用默讀的閱讀方式。第三單元學(xué)習(xí)寫景詩(shī)文。這些詩(shī)文描繪了大自然的美景，抒發(fā)了親近自然，珍惜生命、熱愛生活的情懷。第四單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考、感悟，以及對(duì)美好人生的贊美。本單元繼續(xù)練習(xí)默讀，在課本上標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句。第五單元的課文都與科學(xué)密切相關(guān)，閱讀文章可以豐富知識(shí)、開闊眼界，有助于學(xué)生體會(huì)求真求實(shí)的科學(xué)精神。 第六單元都是想象極為豐富的作品，學(xué)習(xí)作品要激活自己的想象力，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。
三、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
（一）掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
（二）學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
（三）了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
五、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度
具體計(jì)劃如表如下：
教學(xué)進(jìn)度表：
周 次 日 期 內(nèi) 容 （課時(shí)）
第一周 9.2--9.6 散步2 秋天的懷念2
第二周 9.9--9.13 羚羊木雕1散文詩(shī)兩首1世說(shuō)新語(yǔ)2寫作1
第三周 9.16--9.20 第一單元測(cè)試2我的老師2再塑生命的人2
第四周 9.23--9.27 我的早年生活1王幾何1論語(yǔ)2 寫作1
第五周 9.30--10.4 綜合性學(xué)習(xí)1第二單元測(cè)試2春2
第六周 10.7--10.11 （國(guó)慶放假）
第七周 10.14--10.18 濟(jì)南的冬天2風(fēng)雨1秋天1
第八周 10.21--10.25 古代詩(shī)歌四首3寫作1第三單元測(cè)試2
第九周 10.28--11.1 紫藤蘿瀑布2走一步，再走一步2短文兩篇1
第十周 11.4--11.8 半期考試
第十一周 11.11--11.15 在山的那邊1雖有佳肴2寫作1綜合性學(xué)習(xí)1
第十二周 11.18--11.22 第四單元測(cè)試2化石吟2看云識(shí)天氣2
第十三周 11.25--11.29 綠色蟈蟈1月亮上的足跡1河中石獸2
第十四周 12.2--12.6 寫作1 第五單元測(cè)試2小圣施威降大圣2
第十五周 12.9--12.13皇帝的新裝2女媧造人1 盲孩子和他的影子1寓言四則2
第十六周 12.16--12.20寫作1綜合性學(xué)習(xí) 1 名著導(dǎo)讀2
第十七周 12.23--12.27 歸納總結(jié)5
第十八周 12.30--1.3期末復(fù)習(xí)
第十九周 01.6--01.10期末復(fù)習(xí)
第二十周 01.13--01.17期末復(fù)習(xí)
第二十一周 01.20--01.24 期末考試
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、七年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
所教班級(jí)七年級(jí)一班、七年級(jí)二班共102人，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。
二、教材分析
七年級(jí)下冊(cè)按照群星閃耀、愛國(guó)情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險(xiǎn)六個(gè)板塊組成單元。每個(gè)單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語(yǔ)交際。
第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的，第二單元主要是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的，第三單元中的寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
本冊(cè)名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，它們與課文內(nèi)容都有有機(jī)的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬(wàn)里》和科幻探險(xiǎn)單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實(shí)詞虛詞及文言翻譯方法。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1.從語(yǔ)文學(xué)科的.特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系。
3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力
5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8.實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
10.讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周：開學(xué)第一課、立規(guī)矩、上期期末試卷評(píng)講
第二周：孫權(quán)勸學(xué)、鄧稼先
第三周：說(shuō)和做——及聞一多先生言行片段、回憶魯迅先生、寫作訓(xùn)練寫出人物精神
第四周：木蘭詩(shī)、黃河頌
第五周：最后一課、土地的誓言
第六周：寫作訓(xùn)練學(xué)習(xí)抒情、賣油翁
第七周：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》、《老王》
第八周：臺(tái)階、寫作訓(xùn)練抓住細(xì)節(jié)
第九周：名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注
第十周：期中考試
第十一周：期中試卷評(píng)講、短文兩篇
第十二周：葉圣陶先生二三事、驛路梨花
第十三周：最苦與最樂、寫作訓(xùn)練怎么選材
第十四周：古代詩(shī)歌五首、紫藤蘿瀑布
第十五周：一棵小樹、外國(guó)詩(shī)二首、寫作訓(xùn)練文從字順
第十六周：河中石獸、偉大的悲劇
第十七周：太空一日、帶上她的眼睛
第十八周：寫作訓(xùn)練語(yǔ)言簡(jiǎn)明、名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》：快速閱讀
第十九周：期末復(fù)習(xí)
第二十周：期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材內(nèi)容分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會(huì),人與自然三大版塊組織單元.全冊(cè)書六個(gè)單元,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語(yǔ)交際兩個(gè)部分.
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),祖國(guó),名人,文化,探險(xiǎn),動(dòng)物.
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章；
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),抒發(fā)愛國(guó)激情的文章;
第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學(xué)家鄧稼先,有藝術(shù)家貝多芬,有個(gè)性鮮明的作家群,還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡；
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的、看到的一切；
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,態(tài)度,價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語(yǔ)言,理清思路,把握意蘊(yùn),抓住要點(diǎn),發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.
綜合性學(xué)習(xí),三次大活動(dòng)分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺(tái),馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì),自行組織,自行探究,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集,篩選,整理信息的能力。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦,選取了十首著名古詩(shī)詞.主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集.漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞。
二、學(xué)生狀況分析:
七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣
3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差；
2、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,合作探究意識(shí)不強(qiáng)；
3、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的`實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.
2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
6、實(shí)行主體和客體互促的課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).
7、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平.
8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力
9、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).
10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.
11、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
周次
時(shí)間
課
題
計(jì)劃進(jìn)度
執(zhí)行進(jìn)度
課時(shí)
備注
1，2
3.2—3.7
從百草園到百味書屋
2.28—3.2
3
爸爸的花兒落了
3.3、3.4
2
3
3.11—3.15
丑小鴨
3.7
1
假如生活欺騙了你
3.8
1
未選擇的路
3.9
1
4
3.18—3.22
傷仲永
黃河頌
3.10—3.14
3
5
3.25—3.29
最后一課
3.21、3.22
2
艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
3.23
1
土地的誓言
3.24
1
6
4.1—4.5
木蘭詩(shī)
3.25—3.29
3
鄧稼先
4.6、4.7
2
7
4.8-4.12
聞一多先生的說(shuō)和做
4.8、4.11
2
音樂巨人貝多芬
4.12
1
福樓拜家的星期天
4.13
1
孫權(quán)勸學(xué)
4.14、4.15
2
8
4.15-4.19
綜合性學(xué)習(xí)：我也追
4.18、4.19
2
9
4.22-4.26
期中復(fù)習(xí)
4.25-4.27
3
10
4.29—5.3
期中考試
4.28-4.29
2
五一假期
5.2-5.6
11
5.6—5.10
社戲
安塞腰鼓
5.9-5.11
3
12
5.13-5.17
竹影
觀舞記
5.23
1
口技
偉大的悲劇
5.24
1
13
5.20-5.24
在沙漠中心
登上地球之巔
5.25-5.27
3
14
5.27-5.31
真正的英雄
短文兩篇
6.3
1
15
6.3-6.7
貓
斑羚飛渡
6.6-6.7
2
16
6.10-6.14
華南虎
馬
6.8
1
17
6.17-6.21
狼
綜合性學(xué)習(xí)
6.9
1
18
6.24-6.28
期末復(fù)習(xí)
6.10
1
19,20
7.1-7.14
期末考試
6.13
1
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)情分析：
我所任班級(jí)為七年級(jí)（1）班，學(xué)生有15余名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書，所以余下的除個(gè)別同學(xué)成績(jī)好些外，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠夢(mèng)想。異常是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原先小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改善教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語(yǔ)文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)本事和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本事的提高，進(jìn)取倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文本事。
總目標(biāo)：
1、要"具有獨(dú)立閱讀的本事，注重情感體驗(yàn)"，"有豐富的積累，構(gòu)成良好的語(yǔ)感"。
2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自我的精神世界。
4、誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自我的欣賞品味和審美情趣。
知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí)，了解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。
掌握和運(yùn)用知識(shí)本事目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用描述、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá)，學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)的本事，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。
具體目標(biāo)：
（一）、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求：聽、說(shuō)、讀、寫。
�。ǘ⒈緦W(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思，能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)本事和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。
三、教材資料：
全書設(shè)有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題"，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩(shī)文需要全部背誦），以豐富語(yǔ)文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自我表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫"口語(yǔ)交際"和"語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)"各三則，分別安排在六個(gè)單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)，提高實(shí)踐本事、探究本事和創(chuàng)新本事。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自我探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四、教學(xué)策略：
�。ㄒ唬⒔處煱鍓K
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本事及合作交往等本事為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說(shuō)讀寫本事，不斷提高獨(dú)立備課的本事，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、優(yōu)化教學(xué)手段。進(jìn)取使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不一樣特點(diǎn)，做好每單元的測(cè)評(píng)工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)等。
8、每周用一至二節(jié)課對(duì)學(xué)生寫作本事提高進(jìn)行輔導(dǎo)。
9、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音，字、詞、句的`教學(xué)，有效提高文字功底。
10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11、上公開課及聽課，課后評(píng)議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3、鼓勵(lì)優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動(dòng)手動(dòng)筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級(jí)階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們教師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵(lì)他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；同時(shí)，我們做他們的工作要有耐心。對(duì)于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，僅有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績(jī)，應(yīng)試教育與課改之間到達(dá)了平衡點(diǎn)。
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平；加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究，尋求實(shí)施新課程的策略；深入課堂，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析
本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文，這個(gè)班共有學(xué)生66人，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高；
2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；
3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。
綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分。
本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《爸爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《新疆，新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地，引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”；《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧），有藝術(shù)家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為），有詩(shī)人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家），有個(gè)性鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑），還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡（〈孫權(quán)勸學(xué)》）。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn)；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美；《口技〉（林嗣環(huán)）中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)�！秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬�(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程�！墩嬲挠⑿邸罚ɡ锔┦敲绹�(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講�！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章�！墩渲轼B》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的`比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的煩惱、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如，“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。
本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語(yǔ)知識(shí)：了解實(shí)詞。
四、努力方向
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、具體措施
第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
六、教學(xué)安排
每三周一個(gè)單元，一個(gè)大作文，每周一個(gè)小作文。
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
為了搞好七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，借助語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，現(xiàn)擬定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教材分析
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材共分為6個(gè)單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品，第二單元是關(guān)于生命體驗(yàn)的作品，第三單元關(guān)于自然美景的作品，第四單元是關(guān)于理想信念的作品，第五單元是關(guān)于科學(xué)世界的作品，第六單元是想象世界的作品。
教學(xué)重點(diǎn)是閱讀和寫作。
教學(xué)難點(diǎn)是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是因?yàn)楣盼碾y讀，難背，難理解，學(xué)生對(duì)此不感興趣；寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的普遍難點(diǎn)。
教師可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)刊物、教師教學(xué)用書和錄音磁帶等。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我擬定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。ㄒ唬┳R(shí)字和寫字
掌握每課的.生字新詞，積累語(yǔ)言。練習(xí)寫硬筆行楷字，提高學(xué)生的書寫水平。
（二）閱讀教學(xué)
1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問題，深化理解；也要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。
2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。
3、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語(yǔ)言，積累精彩語(yǔ)句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會(huì)它們的表達(dá)效果。
4、繼續(xù)練習(xí)默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句，畫出自己喜歡的語(yǔ)句或者有疑惑的地方。在對(duì)課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路。
6、學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于500字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。
7、課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。
8、課外背誦古詩(shī)詞10首，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累語(yǔ)言。
�。ㄈ⿲懽鹘虒W(xué)
結(jié)合每一單元的訓(xùn)練主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
開展3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、搜集信息和處理信息的能力，使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級(jí)的學(xué)生剛剛升入中學(xué)，我對(duì)這些學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況缺乏了解：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和考試內(nèi)容與中學(xué)有很大不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性，學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期。為此，我要多方面來(lái)了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，以便有針對(duì)性地開展語(yǔ)文教學(xué)，采用合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生都愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
為了達(dá)成我的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況以及可供利用的教學(xué)資源等
情況，我決定采取教師引導(dǎo)品讀與學(xué)生自主品悟相結(jié)合的教學(xué)方式、策略、方法和手段，精心設(shè)計(jì)每一篇課文的教學(xué)，努力上好每一課，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦與默寫；加強(qiáng)寫作的指導(dǎo)，加強(qiáng)寫作的講評(píng)，用優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作來(lái)啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。加強(qiáng)識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫鋼筆小楷；加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦，積累語(yǔ)言材料；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)。
五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配
1、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：
第一周：第1~5課
第二周：第5課~寫綜作
第三周：第6~8課
第四周：第9課 ~寫綜
第五周：第11~13課
第六周：第14課~寫作
第七周：機(jī)動(dòng)
第八周：寫作~第18課
第九周：第19課~綜寫
第十周：第21~24課
第十一周：第24課~寫綜
第十二周：第26課~28課
第十三周：第29課~寫綜
第十四周：古詩(shī)詞背誦
第十五周：古詩(shī)詞背誦
第十六周：名著導(dǎo)讀
第十七周：期末復(fù)習(xí)
第十八周：期末復(fù)習(xí)
第十九周：期末考試
2、課時(shí)分配大致如下：
第一單元（10課時(shí)左右）
第二單元（10課時(shí)左右）
第三單元（13課時(shí)左右）
第四單元（7課時(shí)左右）
第五單元（10課時(shí)左右）
第六單元（10課時(shí)左右）
古詩(shī)詞背誦（10課時(shí)左右）期末復(fù)習(xí)
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行，順利地完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)本事，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀本事、寫作本事和口語(yǔ)交際本事得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)本事的目標(biāo):
1.掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
(二)思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，要提高的`培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的本事，進(jìn)取開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新本事以及創(chuàng)新精神。
三、教材分析
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元：這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描述了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知資料大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。并且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
第二單元：我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。這幾篇課文以不一樣的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
第三單元：這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，教我們?cè)鯓訕淞?mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。閱讀這些文章，能夠讓我們了解不一樣時(shí)代、不一樣國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想，豐富自我的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
第四單元：這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文資料，并且提高朗讀的本事，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章能夠豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，所以，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的資料要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要資料，提高現(xiàn)代文閱讀的本事。
第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)必須的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5.很多閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
五、學(xué)情分析
本學(xué)期擔(dān)任七(11)、(13)班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是理解式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
六、教學(xué)措施
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.營(yíng)造簡(jiǎn)便、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。
3.改善自我的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的本事。
6.督促學(xué)生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自我的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
七、教學(xué)進(jìn)度(具體見下表)
第一周
第二周：春濟(jì)南的冬天
第三周：雨的四季寫作
第四周：古代詩(shī)歌四首秋天的懷念
第五周：散步散文詩(shī)兩首
第六周：世說(shuō)新語(yǔ)兩則綜合性學(xué)習(xí)
第七周：國(guó)慶節(jié)
第八周：從百草園到三味書屋再塑生命的人
第九周：竊讀記論語(yǔ)十二章
第十周：論語(yǔ)十二章寫作
第十一周：紀(jì)念白球恩植樹的牧羊人走一步，
第十二周：期中考試
第十三周：再走一步誡子書
第十四周：綜合性學(xué)習(xí)貓鳥
第十五周：動(dòng)物笑談狼寫作
第十六周：皇帝的新裝詩(shī)二首
第十七周：女媧造人寓言四則綜合性學(xué)習(xí)
第十八周：元旦放假
第十九周：期末復(fù)習(xí)考試
第二十周
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、主要工作：
1、加大教師繼續(xù)教育的力度，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)理論水平。
4、組織教師學(xué)習(xí)各種教育理論，努力提高教師的專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學(xué)工作目標(biāo)：
本學(xué)期主要工作為：
5、進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的研討工作。
6、認(rèn)真開展課題研究活動(dòng)，通過研究活動(dòng)促進(jìn)全體教師對(duì)新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)會(huì)與思考。通過實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)�！靶〗M合作學(xué)習(xí)”的效果。
7、組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師們對(duì)教材的重、難點(diǎn)的把握得到較準(zhǔn)確的理解與把握；
8、開展各種教研活動(dòng)，如：教學(xué)研討活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)，了解課程設(shè)計(jì)意圖與策略，了解新教材編寫意圖和特點(diǎn)，掌握新教材新編教材的教改特點(diǎn)與方法。
9、組織教師開展各類課型的教研活動(dòng)，如：課堂教學(xué)研討活動(dòng)、教研主題活動(dòng)、新教師展示課、教師論壇活動(dòng)等；
10、開展教師教育教學(xué)基本功比賽，提高教師教育教學(xué)水平及教學(xué)技能，促進(jìn)教師提高專業(yè)水平，為教育教學(xué)服務(wù)。
11、組織教師撰寫課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的教科研能力，提升教師專業(yè)水平。
12、繼續(xù)實(shí)施“課堂教學(xué)研究活動(dòng)”，組織教師開展教研活動(dòng)，組織教師參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)。
13、開展教師教研組活動(dòng)，通過教研組活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益。
14、組織教師學(xué)習(xí)課程改革理論，通過教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)來(lái)更新教育教學(xué)觀念，提高教師對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)和理解，并進(jìn)一步加深對(duì)新課改的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。
15、繼續(xù)抓好教師的課堂教學(xué)改革工作，組織好教師聽、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng)。
16、繼續(xù)抓好“xx日教學(xué)常規(guī)”的落實(shí)工作，通過檢查與評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)教師的日常工作。
17、組織好教師聽課評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)與教師交流反饋。
18、組織好教師課題研究活動(dòng)，使教師的教科研水平有更大的提高。
19、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教師教學(xué)方法，使教師能更加深入了解和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。
三、重點(diǎn)工作：
20、繼續(xù)做好“一周一課”的評(píng)比活動(dòng)，通過課題研究活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與合作。
21、做好“xx年級(jí)”學(xué)生的思想工作，組織好教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
22、組織好教師的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，并將競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)工作緊密結(jié)合。
23、繼續(xù)抓好學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作，開展“小組合作學(xué)習(xí)”活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
22、組織好教師的校本教研，組織好教師的校本教研，組織好教師開展好校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，通過校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)教師間的交流與合作。
四、主要工作：
教學(xué)工作是教學(xué)工作的中心。教學(xué)工作的'實(shí)質(zhì)就是教師的一言堂。為了提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教師公開課活動(dòng)”。我們教師的校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，我們教師都能認(rèn)真參與，積極參加，并能與本組其他老師分工合作，相互切磋交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師每月上一節(jié)校級(jí)公開課，聽課不少于兩節(jié)，聽課不少于十節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能積極為教師創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了高度負(fù)責(zé)的精神。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的檢查、指導(dǎo)，并把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的落實(shí)上，使教師在課堂教學(xué)中得到了
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式，描寫時(shí)抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評(píng)作品
品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的，并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。朗讀、背誦古詩(shī)文，體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。
7、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。
三、班級(jí)基本情況分析。
1、經(jīng)過上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
�、賹�(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問題，開放性的`問題有自己的見解。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
④課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利。
2、存在的不足是：
�、賹W(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
�、趯W(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
�、蹖W(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
�、芑A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
�、莘e累較少，閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：狀物類記敘文單元；
第二單元：傳記單元；
第三單元：童話單元；
第四單元：現(xiàn)代詩(shī)單元；
第五單元：事物說(shuō)明文單元；
第六單元：古詩(shī)文單元；
第七單元：古詩(shī)文傳記單元。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到教學(xué)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，
重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學(xué)時(shí)間安排。
略
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能 力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、學(xué)生情況分析 ：
我本學(xué)期擔(dān)任七（1）班語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
三、教材分析 ：
我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元 ： 新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第二單元： 這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃淞⒗硐�，�?shí)現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
第三單元 ：這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感……
第四單元 ：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第五單元 ：這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第六單元 ：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
�。ㄒ唬⒄莆照Z(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘW(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的.能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
五、教學(xué)措施 ：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法（參與式教學(xué)），用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
六、教學(xué)進(jìn)度 ：
周次 | 內(nèi)容(課時(shí)) |
第一周 | 散步(2)秋天的懷念(2) |
第二周 | 羚羊木雕（3）寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作（2） |
第三周 | 散文詩(shī)兩首(2)世說(shuō)新語(yǔ)兩則(2)我的老師(1) |
第四周 | 再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2) |
第五周 | 國(guó)慶節(jié) |
第六周 | 論語(yǔ)十二章(3)綜合性活動(dòng):漫游語(yǔ)文世界(4) |
第七周 | 春(2)濟(jì)南的冬天(2)風(fēng)雨(2) |
第八周 | 秋天(2)古代詩(shī)歌四首(3) |
第九周 | 綜合性活動(dòng):成長(zhǎng)的煩惱(3)紫藤蘿瀑布(2) |
第十周 | 走一步，在走一步(2)期中考試 |
第十一周 | 短文兩篇(2)在山的那邊（2)雖有嘉肴（2) |
第十二周 | 化石吟(2)看云識(shí)天氣(2)綠色蟈蟈(2) |
第十三周 | 月亮上的足跡(2)河中石獸(3) |
第十四周 | 寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝(3) |
第十五周 | 小圣施威降大圣(3)女媧造人(2) |
第十六周 | 盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3) |
第十七周 | 綜合性活動(dòng):少年正是讀書時(shí)（4) |
第十八周 | 期末復(fù)習(xí) |
第十九周 | 期末考試 |
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
國(guó)培剛結(jié)束，經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我在語(yǔ)文教學(xué)上有了更深的認(rèn)識(shí)，尤其在備課方面更要注重教學(xué)反思——任何一件完整的事：要有計(jì)劃，再執(zhí)行，最后必須反思。
剛結(jié)束第一學(xué)期的教學(xué)，又迎來(lái)第二學(xué)期的計(jì)劃，我已迫不及待得想盡快授予學(xué)生們更多的知識(shí)，但七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，有時(shí)會(huì)存在一些不適應(yīng)的地方。
1、從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒法輕視；
2、閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。
3、七年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力......面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)；
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用活教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語(yǔ)文，是最值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、修辭方法的運(yùn)用，作文材料的選擇和詳略安排等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情r”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的`幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)，學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在反思中成長(zhǎng)。
自參加工作以來(lái)，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？
如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、及時(shí)反思的時(shí)候了。多和搭檔探討教學(xué)方法，多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，努力踐行“三人行必有我?guī)煛�，�?duì)自己的教學(xué)多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率，希望能沖破“瓶頸”，開辟語(yǔ)文教學(xué)的新天地。
與此同時(shí)，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、工作目標(biāo)
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生從小學(xué)語(yǔ)文到中學(xué)語(yǔ)文的順利過渡。
2、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：團(tuán)結(jié)高效學(xué)習(xí)共享。
二、教材、學(xué)情分析
（一）教材分析
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
教科書的主要特點(diǎn)
第一、構(gòu)建新的教科書體系。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
第四、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系
（二）學(xué)情分析
從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來(lái)看，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的`人
人才。
三、教學(xué)目標(biāo)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、通過培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、通過培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
5、指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)并融會(huì)貫通爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
五、作文訓(xùn)練目標(biāo)：
本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
認(rèn)識(shí)全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運(yùn)用。
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