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      2. 語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2024-10-31 13:01:53 語(yǔ)文教案 我要投稿

        語(yǔ)文教案精選9篇

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語(yǔ)文教案精選9篇

        語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、積累詞語(yǔ),加強(qiáng)理解,鞏固記憶。

          2、了解用對(duì)比法說(shuō)明事物的好處。

          3、積累格言警句,理解、體會(huì)“讀書(shū)千遍”的好處。

          4、進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。

          5、通過(guò)創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開(kāi)想象。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。

          2、創(chuàng)意想象,設(shè)計(jì)有情節(jié)變化的故事框架。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          4課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、詞語(yǔ)超市

          1、出示第一組詞語(yǔ),讀一讀。

          2、快樂(lè)傳真猜猜猜。

          一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來(lái)表現(xiàn)詞語(yǔ),其余學(xué)生猜。(在演和猜中加深詞義理解,積累詞語(yǔ)。)

          3、出示第二組詞語(yǔ),讀一讀。

          4、寫(xiě)一寫(xiě)。

          同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫(xiě),眾人點(diǎn)評(píng)。

          5、你能說(shuō)一段話,盡量用上這些詞語(yǔ)嗎?

          二、金鑰匙

          1、《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們領(lǐng)悟到:原來(lái)成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件,而在于你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣說(shuō)明這個(gè)深刻的道理?

          回顧故事及課文板書(shū)。

          貧者至富者未至……

          志堅(jiān)志不堅(jiān)……

          2、是對(duì)比使故事更有說(shuō)服力。

          3、齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。

          4、選材練習(xí)。

          成功的人找方法,失敗的人找理由。你覺(jué)得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理?說(shuō)說(shuō)你的看法。

          ①課堂上,文文和三三私下討論問(wèn)題,被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒,此后,每次上課就故意和老師作對(duì),自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈;三三覺(jué)得自己雖然是討論書(shū)上的問(wèn)題,可在課堂上講話,影響了大家,此后,他把問(wèn)題留到課下再討論,老師表?yè)P(yáng)他好學(xué),他學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足。

         、谛』](méi)考好,他滿不在乎地說(shuō):“不就是粗心了點(diǎn)嗎!”結(jié)果,第二次又考砸了。

          引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法,對(duì)后一材料進(jìn)行充實(shí)。

          三、格言警句

          1、同學(xué)們覺(jué)得學(xué)文言文、古詩(shī)詞難不難?

          2、你說(shuō)難。難在哪兒?

          3、你說(shuō)不難。說(shuō)說(shuō)你是怎么學(xué)的。

          4、好,我們總結(jié)一下學(xué)文言文、古詩(shī)詞的方法。(多讀、多背、看注釋、大意、譯文……)多讀、多背最重要。

          5、讓我用上面的方法學(xué)習(xí)書(shū)上這句格言。

          6、請(qǐng)學(xué)生串講句意。提問(wèn)單字意義。(相機(jī)指點(diǎn)。)

          7、嘗試背誦。

          教案《語(yǔ)文A版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂(lè)園八》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          今天,我們將聽(tīng)到一個(gè)精彩的故事。

          二、自讀,初步思考學(xué)法

          1、自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          2、同學(xué)們已經(jīng)了解到了,這個(gè)故事是用文言文記載下來(lái)的。看看課本都安排了哪些內(nèi)容?

          文言原文,注釋?zhuān)笠,閱讀提示。

          3、摸索適合自己的'學(xué)習(xí)方法。

         、倩仡櫳瞎(jié)課總結(jié)的文言文學(xué)習(xí)方法。

          ②根據(jù)學(xué)生的提議,制訂學(xué)習(xí)方案。

          預(yù)設(shè):

          初讀故事,注意停頓

          與譯文互現(xiàn),了解大意

          疑難字詞,注釋幫忙

          把握停頓,讀出韻味

          熟讀回味,收獲感悟

          不要以教師為準(zhǔn),可順著學(xué)生的提議,稍作調(diào)整。

          三、理解故事,感悟寓意

          1、采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。

          2、把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。

          3、匯報(bào)初學(xué)情況。

         、僦该x。相機(jī)畫(huà)出停頓標(biāo)記。

         、邶R讀。

         、圩衷~質(zhì)疑交流。

          3、小組長(zhǎng)開(kāi)啟問(wèn)題袋,試用原文中的句子作答。

          幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事,熟悉課文。同時(shí)也為感悟做鋪墊。

          4、交流問(wèn)題袋中的問(wèn)題。

         、傧s危矣,因?yàn)椤恢朐谄浜笠玻ɑ颉绑朐谄浜笠病,下同)?/p>

          螳螂危矣,因?yàn)椤恢S雀在其傍也;

          黃雀危矣,因?yàn)椤恢獜椡柙谄湎乱病?/p>

         、谒鼈儾恢@些危險(xiǎn),只知道什么呢?

          蟬只知——高居、悲鳴、飲露;

          螳螂只知——委身曲附欲取蟬;

          黃雀只知——延頸,欲啄螳螂;

          5、致命錯(cuò)誤!快勸勸他們吧!

          生自由說(shuō),在勸說(shuō)中自我感悟道理。

          6、你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)同樣的事?說(shuō)出來(lái)。

          聯(lián)系實(shí)際說(shuō)。

          7、齊讀閱讀提示,警醒自己。

          四、拓展

          1、寥寥幾十個(gè)字,卻給我們講述了一個(gè)懸念重重,波瀾起伏的故事,讓我們有這么多感悟,作者真了不起!這個(gè)故事是誰(shuí)帶給我們的呢?

          你怎么知道的?(進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法,注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。)

          2、這則短文寓意深刻,故事性強(qiáng),你能將它改編成課本劇表演嗎?

          板書(shū):

          螳螂捕蟬,黃雀在后

          只知……不知……

          目光短淺,只知道算計(jì)別人,不知自己也在危險(xiǎn)中

          第三、四課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          聽(tīng)音樂(lè),猜動(dòng)物游戲。大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

         。ú幌抻跁(shū)中所說(shuō)幾種動(dòng)物,如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物,也允許。)

          二、創(chuàng)編故事

          1、大家看,這么多的動(dòng)

        語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)文明節(jié)約的精神;

          2.學(xué)習(xí)鞏固時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法;

          3. 學(xué)習(xí)鞏固概括段意的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):掌握時(shí)事評(píng)論的寫(xiě)法。

          2.難點(diǎn): 概括段意的方法。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          一課時(shí)

          教學(xué)步驟:

          一、字詞:

          釅釅 yàn (味濃) 闔hé家(全家) 眼花繚亂匪夷所思(指言談行動(dòng)超出常情,不是一般人所能想象的。夷:平常)奢shē華(花費(fèi)大量錢(qián)財(cái)擺門(mén)面) 令人咋zé舌(形容吃驚害怕,說(shuō)不出話) 不敢問(wèn)津(不敢探詢(xún)渡口,比喻不敢探詢(xún)價(jià)格和情況) 流風(fēng)(正在流行的思潮、流行方式等) 競(jìng)豪賽奢(比闊比有錢(qián))

          二、課文研討:

          (一)研讀課文,全文的'中心論點(diǎn)是什么?

          ——即標(biāo)題:月餅消費(fèi)要講文明。

          (二)分析作者是怎樣圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述的? (給全文劃分層次,并概括層次大意)

          ——第一部分(1-4自然段): 擺出月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象(②分層歸納法)

          第二部分: 分析這一現(xiàn)象,論證它不能看作是正常的消費(fèi)。(④縮句法)

          第三部分:結(jié)論。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國(guó)的教育及其意義。(②分層歸納法)

          (三)課文的邏輯思路是什么?(練習(xí)一)

          提出問(wèn)題(第一部分:擺出月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象)──分析問(wèn)題(“第二部分: 論證它的錯(cuò)誤性──解決問(wèn)題 (第三部分:結(jié)論,指出怎樣去作)

          (四)第一部分中擺出月餅消費(fèi)中哪些不文明的現(xiàn)象?

          ——包裝上,形式大于內(nèi)容,而且造成浪費(fèi);用途上,偏離了人們一般的禮尚往來(lái),成為一些人拉關(guān)系的“敲門(mén)磚”。

          (五)學(xué)生概括本文的中心思想:

          ——本文對(duì)月餅消費(fèi)中種種不文明的現(xiàn)象提出批評(píng),指出應(yīng)勤儉節(jié)約,要進(jìn)行勤儉持家和勤儉建國(guó)的教育,這樣我們民族才能擁有遠(yuǎn)大前程。

          (六)這篇課文在論據(jù)的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)?(練習(xí)三)

          1、圍繞一個(gè)月餅消費(fèi)問(wèn)題,搜集社會(huì)上的大量材料,增強(qiáng)了說(shuō)服力。

          2、集中在第一部分分類(lèi)使用,更顯得問(wèn)題嚴(yán)重。

          三、活動(dòng)練習(xí):

          1、抄寫(xiě)生字詞。

          2、按第2頁(yè)的《活動(dòng)指引》開(kāi)展活動(dòng),寫(xiě)大作文。

          【教學(xué)總結(jié)】

          1、要關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活,進(jìn)行原發(fā)性的生活思考,敏銳地捕捉話題;

          2、圍繞論點(diǎn)展開(kāi)論述,要靈活運(yùn)用各種論證方法,如擺事實(shí)(要準(zhǔn)備典型、新穎、有說(shuō)服力的論據(jù)),講道理,做到以理服人;

          3、要安排好文章的結(jié)構(gòu),讓讀者讀的時(shí)候能夠理出一個(gè)明確的框架。

          五.作業(yè):

          針對(duì)學(xué)生當(dāng)中的考試作弊現(xiàn)象,參照課文寫(xiě)法,寫(xiě)一篇600字以上的時(shí)評(píng)。

          提示:先提出自己的論點(diǎn):“反對(duì)作弊”,

          然后具體分析:“作弊的表現(xiàn)、危害、實(shí)質(zhì)”,

          最后解決問(wèn)題:“怎樣克服作弊現(xiàn)象”。

        語(yǔ)文教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮,從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去,加深對(duì)課文的理解。

          2.通過(guò)回顧,讓同學(xué)懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境。

          交流平臺(tái)

         。1)回顧本組四篇課文,說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的.哪些事?該如何去珍惜資源,維護(hù)環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)?

          師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入考慮”的讀書(shū)方法,去加深對(duì)課文的理解。

          (2)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,小組內(nèi)交流自身的讀書(shū)收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,深入考慮”的讀書(shū)方法。

          總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書(shū)就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,既讀進(jìn)去,又想開(kāi)去,這就是文里文外的讀書(shū)方法。

         。3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟,如何掌握文章內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入考慮去理解課文內(nèi)容。

          [評(píng):對(duì)本組課文進(jìn)行了回顧,鞏固所學(xué)知識(shí)。檢查同學(xué)課外查詢(xún)資料情況,了解到同學(xué)的知識(shí)掌握情況。]

          日積月累

          (1)在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?

          抽生背誦。

         。恳皇,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)

         。ǖ亓χ镉写髷(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節(jié),則常缺乏。)

          師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

          (2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

          善待地球就是善待自身。

          拯救地球就是拯救未來(lái)。

          但存方寸地,留與子孫耕。

          有限的資源,無(wú)限的循環(huán)。

          珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。

          a同學(xué)自由吟誦。

          B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)或感受,明白環(huán)境維護(hù)對(duì)人類(lèi)生存的重要意義。

          教師展示搜集的資料。(略)

         。3)背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。

         。4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

          [評(píng):教學(xué)循序漸進(jìn),遵循了同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓小朋友自身考慮,留足了空間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),受到教育]

        語(yǔ)文教案 篇4

          一、學(xué)情分析:

          上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)放在研究新教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語(yǔ),加大讀、寫(xiě)、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,取得了一定成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中,我組織好課堂教學(xué)過(guò)程,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

          但是,要提高教學(xué)過(guò)程質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,針對(duì)這種問(wèn)題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

          二、新教材分析

          本冊(cè)共有32篇課文。

          其中有8組教學(xué)過(guò)程內(nèi)容(即8個(gè)專(zhuān)題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

          還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》!罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)新教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。新教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。

          三、教學(xué)過(guò)程目標(biāo)

         。、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

          2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭#小學(xué)下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程計(jì)劃,由計(jì)劃總結(jié)頻道語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程計(jì)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

          3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

         。础⑾矚g閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

         。、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

         。、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

         。贰W(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

         。、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

          9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的.話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

          10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

          11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘,?lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

          四、教學(xué)過(guò)程重難點(diǎn)

          1.繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

          2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

          3、能按筆順正確默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

          4、能在觀察圖和事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

          5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

          6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問(wèn)題。

          五、教學(xué)過(guò)程措施:

          1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)過(guò)程方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

          2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

          3、注意每組新教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握新教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程方案,創(chuàng)造性地使用新教材。

          4、教學(xué)過(guò)程時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

          5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

        語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。

          2、欣賞歌詞中表現(xiàn)毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

          3、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山、涉草地的艱難及其表現(xiàn)出的鋼鐵意志。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解詞句的含義及其中心教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌詞的音樂(lè)美

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          1課時(shí)

          教具:

          錄音機(jī)、投影儀

          預(yù)習(xí)要求:

          1、制作讀書(shū)卡

          2、收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料,特別是關(guān)于紅軍四渡赤水、過(guò)雪山草地方面的資料

          學(xué)法設(shè)計(jì):

          以學(xué)生自學(xué)為主,自行解決生字、詞。品味語(yǔ)言時(shí),也以學(xué)生自找喜歡的詞句,或互相質(zhì)疑,解答為主。為了進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏,師組織活動(dòng):學(xué)生朗誦比賽,教師指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)。其余由學(xué)生自主評(píng)論。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、由《七律長(zhǎng)征》導(dǎo)入

          二、簡(jiǎn)介背景:作者蕭華,江西人氏。1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而創(chuàng)作。

          三、朗讀歌詞,體會(huì)情感

          聽(tīng)音樂(lè)藝術(shù)片《長(zhǎng)征組歌》選段:《四渡赤水出奇兵》和《過(guò)雪山草地》

          1、師范讀,提問(wèn):朗讀應(yīng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)?

          學(xué)生自由朗讀討論回答:朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫,低沉,高昂,讀出豪邁之情。

          2、從歌詞中你獲得哪些信息?

          四、品味語(yǔ)言,合作學(xué)習(xí)

          再讀《四》,討論以下問(wèn)題:

          1、中心句是哪句?

          2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句,并談?wù)劺碛伞#ɑ蛲瑢W(xué)之間互相提問(wèn)質(zhì)疑)

          3、比較本課與《七律長(zhǎng)征》語(yǔ)言上有何不同?(討論交流)

          師提示:本課內(nèi)容是歌詞,通俗易懂;《七》中的語(yǔ)言藝術(shù)化、較深刻,需要在了解史實(shí)的基礎(chǔ)上,體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神。

          提示:

          1、中心句:毛主席用兵真如神。這一句畫(huà)龍點(diǎn)睛的盛贊毛主席的用兵如神。

          2、如開(kāi)頭三句,用短句有氣勢(shì),突出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)嚴(yán)峻,寫(xiě)出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川、黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的'自然環(huán)境。

          再如:“天如火來(lái)水似銀”,用比喻生動(dòng)再現(xiàn)天氣的酷熱和缺水的景象,從而渲染紅軍行軍的艱辛。

          再如:又來(lái)四句三字短句,再現(xiàn)紅軍不僅面臨嚴(yán)酷的環(huán)境,而且處于被幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截的艱難處境,從一個(gè)“壓”字即可看出來(lái)。

          從第10――16行,這幾行文字生動(dòng)形象的在讀者面前展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)敵我之間的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。讓人深刻的感受到紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智的英雄形象,也表現(xiàn)了毛澤東用兵如神的軍事家的風(fēng)采。

          過(guò)渡:

          紅軍四渡赤水,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋之后來(lái)到白雪皚皚的夾金山(即雪山)和荒蕪人煙、危機(jī)重重的草地。如果說(shuō)前面的困難*智慧克服,那么下面他們要用什么方式來(lái)解決?

          1、再讀《過(guò)》,紅軍遇到的最大的困難是什么?

          提示:路難走,沒(méi)有吃,沒(méi)有住。生存危機(jī)之嚴(yán)重。如開(kāi)頭四句。

          2、問(wèn):怎樣克服的?*什么?

          提示:千錘百煉的紅軍*著堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)革命理想的執(zhí)著追求,敢于戰(zhàn)勝一切困難的大無(wú)畏的英雄氣概終于踏過(guò)雪山,走過(guò)草地。如“鋼鐵漢”、“不怕”、“千錘百煉”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越堅(jiān)”。

          3、如果要造一座紅軍過(guò)雪山草地的紀(jì)念碑,請(qǐng)你在碑上寫(xiě)一句話,你會(huì)寫(xiě)什么?

          總結(jié):

          “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”

          下面讓我們通過(guò)朗誦比賽,再次領(lǐng)略歌詞的氣勢(shì)與節(jié)奏,體會(huì)紅軍那不畏艱難的長(zhǎng)征精神。

          五、拓展延伸,合作探究

          活動(dòng)目的:更進(jìn)一步體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美

          活動(dòng)形式:朗誦比賽

          活動(dòng)準(zhǔn)備:先聽(tīng)錄音,再自由朗讀,選出一名主持人,各小組選派一名代表參加比賽,其余同學(xué)作為裁判。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、主持人報(bào)幕

          2、按小組順序,依次朗誦

          3、裁判簡(jiǎn)評(píng)

          4、按票數(shù)多少和評(píng)價(jià)好壞,評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,二等獎(jiǎng)2名,其余為鼓勵(lì)獎(jiǎng)

          六、布置作業(yè)

          人們說(shuō),改革開(kāi)放是一次新長(zhǎng)征,你怎么理解?當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神呢?各人談?wù)効捶ā#ㄕ沓晌模?/p>

          附板書(shū):

          《長(zhǎng)征組歌》兩首

         。ㄒ唬

          四渡赤水

          強(qiáng)渡烏江

          奇兵盛贊用兵如神

          佯攻昆明

          巧渡金沙

         。ǘ

         。ㄤ撹F漢)(骨更硬)

          堅(jiān)強(qiáng)+追求=過(guò)雪山草地

          (千錘百煉)(志越堅(jiān))

        語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí) 1 個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

          3、 能借助注釋?zhuān)Y(jié)合圖畫(huà)、展開(kāi)想象,理解詩(shī)句的意思,感受黃河磅礴的氣勢(shì)和豐富的想象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):在多形式的誦讀中,感受古詩(shī)的韻律美,意境美。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入。

          1、挖掘積累:小朋友們誰(shuí)會(huì)背誦古詩(shī)?由朗朗背書(shū)聲,營(yíng)造學(xué)詩(shī)氛圍,自然過(guò)渡,板書(shū)課題。

          2、觀察描繪:出示放大的課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。圖中都畫(huà)了些什么?你能把觀察的內(nèi)容用自己的`話說(shuō)一說(shuō)嗎?在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩(shī)?纯垂糯(shī)人是如何描繪的?

          二、初讀

         。ń柚匆,自讀詩(shī)句,達(dá)到正確流利,培養(yǎng)識(shí)讀能力。)

          1、出示詩(shī)句,讓會(huì)讀 的學(xué)生領(lǐng)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          2、抓住生字和難點(diǎn)音,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。

          3、自由練讀, 把句子讀通,讀熟。

          三、細(xì)讀

          1、引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑,讀懂了什么還有哪兒沒(méi)讀懂?

          2、根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動(dòng),尋找解決問(wèn)題的方法和答案。

          教師應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察,討論的基礎(chǔ)上,古詩(shī)誦讀浪淘沙氣勢(shì)磅礴 直沖云霄

        語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)主題:

          閱讀課

          所屬學(xué)科:

          語(yǔ)文

          適于年級(jí):

          一年級(jí)下冊(cè)

          教材版本:

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

          建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)

          【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

          這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話,第一句寫(xiě)山、水、鳥(niǎo);第二句寫(xiě)樹(shù)、草、花;第三句寫(xiě)苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫(huà)相配,內(nèi)容生動(dòng),更富有想象力,讀起來(lái)瑯瑯上口,饒有趣味,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

          【設(shè)計(jì)理念】

          充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1?認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。

          2?正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3?在閱讀中積累語(yǔ)言,感受春天大自然的美麗。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的'字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

          難點(diǎn):從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、設(shè)置情景,引入課題

          1?看圖說(shuō)話。

          屏幕顯示:山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?戳诉@幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說(shuō)話)

          2?引入課題。

          這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

          3?齊讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎??

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音?

          1?自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次

          2?同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音

          3?指名讀生字詞。齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

          4?再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字

          5?四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順

          6?指名讀全文;評(píng)讀

          三、再讀課文,讀中感悟?

          1?朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

          2?小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)

          3?你覺(jué)得哪些景物最美?請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止

          4?指名讀、評(píng)讀

          5?聽(tīng)錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫(huà)面??

          6?再聽(tīng)錄音,播放課件

          7?把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)

          8?配樂(lè)誦讀課文

          9?指導(dǎo)背誦課文

          10?你能用你的畫(huà)筆把你讀到和想到的春天美景畫(huà)出來(lái)嗎??

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)?

          1?讀了課文,你想說(shuō)什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫(xiě)春天的詩(shī);可以說(shuō)幾句贊美春天的話……)

          2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文,背誦課文

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1?上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容??

          2?再放課件,邊看邊感受春天的美麗?吹竭@么美的春天,你能不能美美地把課文背出來(lái)?

          二、學(xué)習(xí)生字

          1?屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀

          2?去掉拼音讀生字詞,開(kāi)火車(chē)讀

          3?自由認(rèn)讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的??

          4?你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話??

          5?觀察這幾個(gè)要求寫(xiě)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么??

          6?看老師在田字格中示范寫(xiě)字,邊聽(tīng)老師念筆順邊書(shū)空。注意看清楚難寫(xiě)的地方,再自己動(dòng)筆寫(xiě)

          7?同桌互相交換欣賞所寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)別人寫(xiě)的字哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

          8?老師檢評(píng)

          三、布置作業(yè)

          1?把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里

          2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

        語(yǔ)文教案 篇8

          一、教學(xué)重點(diǎn)

          分析人物,評(píng)價(jià)人物,探討人物與主題的關(guān)系。

          二、教學(xué)過(guò)程

          1.知識(shí)鏈接:我們?cè)谇皫變?cè)課本中已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少小說(shuō),如《最后一課》《社戲》《絕唱》等,課外閱讀的小說(shuō)作品就更多了,閱讀這些小說(shuō)作品,為我們積累了許多閱讀小說(shuō)的感性經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材的“附錄”中,編排了《談?wù)勑≌f(shuō)》這篇知識(shí)短文,閱讀這篇短文,我們會(huì)明確閱讀小說(shuō)的一些常識(shí),其中重要的一個(gè)方面,是要知道一篇小說(shuō)必須具備三個(gè)要素:生動(dòng)的人物形象、完整的.故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。在這三個(gè)要素中,人物形象又是主要要素。

          2.布置快速閱讀課文,查閱工具書(shū),完成下列練習(xí)。① 給下列加點(diǎn)的字注音:

          陰晦腳踝潮汛髀骨嗤笑瑟索惘然恣睢

          ② 理解下列詞語(yǔ):

          蕭索無(wú)端如許鄙夷愕然展轉(zhuǎn)隔膜恣睢

          3.與文本對(duì)話。就下列問(wèn)題組織討論和交流:

          ①文中寫(xiě)了哪些人物?列一個(gè)人物表。在這些人物中,其中哪些人物著墨較多?分別為他們寫(xiě)一個(gè)小傳。

         、诜治鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn),然后用一兩句生動(dòng)的話對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。

          4.師生對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生對(duì)話。反饋討論效果,就學(xué)生寫(xiě)的小傳進(jìn)行交流。文中塑造的人物有:閏土、楊二嫂、“我”,“我”母親、水生、宏兒;其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多,刻畫(huà)得比較詳細(xì),人物形象豐滿。為他們寫(xiě)小傳,要從全文著眼,篩選與之有關(guān)的材料與信息,然后將其連綴在一起。如楊二嫂的小傳(參考示例):

          20年前,楊二嫂開(kāi)了一爿豆腐店,為了能賺到更多的錢(qián),她擦著**,終日在店里坐著,憑自己的年輕美貌招徠顧客,生意非常好。20多年過(guò)去了,她的青春已逝,美貌不再,更重要的是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的衰敗,她的家境已難以維持原來(lái)的殷實(shí),在種種艱辛的磨礪中,為了生存,她變得潑悍、放肆、尖刻、自私。當(dāng)她見(jiàn)到在外20多年現(xiàn)在回到故鄉(xiāng)的迅哥兒時(shí),就虛假吹捧,尖刻嘲諷;趁迅哥兒一家搬家的混亂之際,中傷閏土,還順手拿走了一些家中的東西。

        語(yǔ)文教案 篇9

          全班同學(xué)齊呼口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我成長(zhǎng)。

          一、導(dǎo)課

          二、授新課

          第一板塊:眼腦機(jī)能訓(xùn)練(課件展示)

          1、集中注意力訓(xùn)練 小游戲:“大家來(lái)找茬”

          2、做眼保健操 (學(xué)生主持)強(qiáng)調(diào):科學(xué)坐姿(頭正、肩平、腰直、足安)

          第二板塊:復(fù)習(xí)閱讀技巧、方法

          1、速讀三忌:忌指讀、忌擺頭、忌復(fù)視、要默讀

          2、固定程序閱讀的七步程序

          一題目、二作者、三出處、四基本內(nèi)容、五重要事實(shí)、六寫(xiě)作特點(diǎn)與爭(zhēng)議之處、七新思想與讀后啟示。(學(xué)生按行依次快速回答)

          3、寫(xiě)景抒情散文方法大盤(pán)點(diǎn):

          (1)理清條理層次

          (2)賞析語(yǔ)言,詞,句(修辭)

          (3)體會(huì)感情

          (4)積累素材

          第三板塊:高效閱讀訓(xùn)練

          閱讀檢測(cè),解讀文本。

          俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴工”,同學(xué)們,繼續(xù)保持科學(xué)坐姿,深呼吸兩次。預(yù)備、開(kāi)始。ㄓ(jì)時(shí))文章字?jǐn)?shù)666字,計(jì)算閱讀速度 字/分

          讀后談初讀感受。(學(xué)生各抒己見(jiàn))

          出示檢測(cè)題:1、2、3、4(課件展示)

          注:第4個(gè)問(wèn)題先回憶“高效閱讀中分析語(yǔ)言特色”的'技巧。(學(xué)生回答)

          三、拓展延伸:

          仿寫(xiě)

          四、總結(jié):

          春游芳草地,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩(shī),夏賞荷花池。四時(shí)之景不同,而美亦無(wú)窮也。我們生活中也并不缺少美,希望我們每位同學(xué)都能擁有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)美,去大膽的表現(xiàn)美,請(qǐng)以“美,就在我們身邊”為題寫(xiě)一篇文章。

          全班同學(xué)再次齊呼口號(hào):我閱讀,我快樂(lè),我成長(zhǎng)。下課。

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