語文教案經(jīng)典【8篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性,從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。
2、通過閱讀,使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能概括文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑揭題
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩意。
2、板書——樓蘭,在地圖上指出它的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題,板書有代表性的問題。
二、閱讀升華
1、自由朗讀課文。出示閱讀提示:①通讀全文,自學(xué)文中字詞。②思考剛才大家提出的問題。交流。
2、指名朗讀課文第一自然段,想一想:樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答,相機(jī)板書繁榮——消亡
3、展示搜集的材料,讓學(xué)生感受“死”的真正含義。
4、帶著疑問默讀課文2-5自然段,樓蘭為什么死了?小組交流“樓蘭死了”的原因。
5、全班歸納。結(jié)合學(xué)習(xí)作者的寫作方法(詮釋、舉例、列數(shù)字)
6、列舉身邊見到的環(huán)境惡化的`例子。
7、激發(fā)情感(回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城,再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境,)引讀課文最后一自然段,加強(qiáng)語氣:如果不讓悲劇重演的話,我們應(yīng)該怎樣做?
8、小組討論,以小組完成一份計(jì)劃書。展示小結(jié)。
三、拓展延伸
1、統(tǒng)計(jì),如果象課文列的數(shù)據(jù),那10年、100年后,柴車一天有幾輛?共有多少輛?要破壞多少植被?
2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料,準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
樓蘭之死
繁榮→消亡
保護(hù)環(huán)境 迫在眉睫
語文教案 篇2
教材分析:
《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。
學(xué)生分析:
班內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好孩子,同時(shí)又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對(duì)父母充滿著依賴和感激。經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)過程:
1、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時(shí)候,你們最希望的是什么?
學(xué)生各抒己見,預(yù)測學(xué)生心理,最希望能得到生日禮物。
平日里,你們會(huì)向別人借東西,也會(huì)把東西借給別人,可你聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會(huì)明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)
。叟d趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日,而借生日學(xué)生沒有聽說過,這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。]
2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)
。勖鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
。2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
。ǚ答仌r(shí),學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。)
。酃膭(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。]
。3)交流識(shí)字方法。
。ㄍ阑ハ嘟涣饕幌伦R(shí)字方法,然后指名說一說自己想說的字,并組詞。)
。弁澜涣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]
(4)教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。
。ń處熤笇(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)
饣、牜兩個(gè)偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的`方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
。5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)
。6)你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自主閱讀為主,學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講,充分讓學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]
。7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“我忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會(huì)想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)
。8)讀了課文,你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使學(xué)生受到感染。)
。9)小結(jié):我們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著別人,而唯獨(dú)沒有自己,所以我們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自己的媽媽。
(10)練習(xí)分角色讀課文。
。ㄒ3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)
3、拓展與鞏固。
。1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)自己的親身感受,各抒己見,師生共同評(píng)議)。
(2)總結(jié)談話:我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們,那么,我們也應(yīng)該像媽媽一樣去愛身邊的人,去關(guān)心他們。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
。1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)
。2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給別人聽。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)容,了解人物。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫片,很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文,整體感知:
1、認(rèn)讀生字,理解詞語。
詫異:覺得很奇怪。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求:懇切地請(qǐng)求。
2、自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡介
、谂c同學(xué)探討交流
3、全班匯總,簡要說說課文的'主要內(nèi)容。
三、再讀課文,感受人物:
集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?
。▽W(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。)
◎如對(duì)比談:---------鵝的情感變化,正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來,他們一見尼爾斯,就快樂地拍起翅膀來。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度(語言、行動(dòng)),都說明他的善良和有愛心。
◎又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì):今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?
如:積累了詞語:躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內(nèi)容;
知道了人物特點(diǎn);
有了繼續(xù)閱讀的興趣等等
五、布置作業(yè):
1、將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
語文教案 篇4
一年級(jí)下冊(cè)語文《炎帝種谷》講了什么知識(shí)內(nèi)容?同學(xué)們知道如何學(xué)習(xí)?
教學(xué)目標(biāo):
1.識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字;會(huì)寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文
3.一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語,學(xué)習(xí)自主閱讀,提高閱讀能力。
課前準(zhǔn)備:
1.生字、詞語卡片。
2.有關(guān)炎帝的資料。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、“動(dòng)漫”激趣,揭示課題
1.師:同學(xué)們,你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么?(動(dòng)畫片)今天,老師有份特殊的禮物要送給大家,你們想不想要呀?(想要)此時(shí)學(xué)生的胃口已被吊起,心情處于興奮狀態(tài),及時(shí)出示課件,播放“動(dòng)漫”。今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》這篇課文。
2.出示課件(炎帝影像),板書課題。介紹炎帝。
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由朗讀課文,用圓圈畫出生字、新詞,讀準(zhǔn)子音,并多讀幾遍。
2.同桌互讀生字新詞,比比看誰讀得正確。
3.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、檢測自讀效果
1.出示會(huì)認(rèn)的`字:“炎靠充饑燦稻平谷粒集植保農(nóng)”。指名讀生字、新詞,齊讀,打亂順序讀,開火車讀。
2.出示會(huì)寫的字,指名認(rèn)讀、齊讀,擴(kuò)詞并用個(gè)別詞語練習(xí)說話。
3.指名按自然段朗讀課文,注重評(píng)價(jià)。
四、圖文結(jié)合,再讀課文,了解文意
1.逐圖觀察,先說說圖上畫了什么,他們?cè)诟墒裁础?/p>
2.觀察完一幅圖,再把相應(yīng)的自然段讀一讀。
3.說說課文主要講了一件什么事。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示“平方農(nóng)給”4個(gè)生字并指名認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置及特點(diǎn),并說說書寫時(shí)要注意什么。
3.教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo)“方”和“農(nóng)”的筆順。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
六、鞏固練習(xí)
1.找朋友。(連一連,再讀一讀。)
炎充靠稻平采種農(nóng)保
饑熱谷著民集地障植
2.照樣子說詞語(ABB式的)。
例:金燦燦
綠()黃()靜()
白()藍(lán)()紅()
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課,現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容)
二、細(xì)讀課文、理解感悟
1.看圖讀讀,說說:
齊讀第一自然段,看圖一。理解:傳說
指名讀第二自然段,看圖二。理解:莊稼、充饑
自由讀第三自然段,看圖三。理解:金燦燦、谷粒
齊讀第四自然段,看圖四。理解:稻穗
自由讀第五、六自然段,看圖六。理解:采集、收獲、食物、方法
齊讀第七自然段,看圖七。理解:保障“神農(nóng)”
2.討論:人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”
3.引導(dǎo)朗讀,組織討論,說說自己的看法;相機(jī)板書重點(diǎn);最后歸納答案。
讀第三、四自然段,師生小結(jié),板書:炎帝仔細(xì)觀察。
讀第五、六自然段,師生小結(jié),板書:親自試種,有收獲教給種植方法。
反復(fù)讀第七自然段,師生小結(jié),板書:人們生活有保障,尊稱炎帝為“神農(nóng)”。
引導(dǎo)歸納:炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。
三、總結(jié)拓展:
1.讀了這個(gè)故事,你想說什么?
2.把炎帝的故事,說給小朋友聽一聽。
3.讀一讀:金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸會(huì)意字,體會(huì)漢字造字的奇妙。
2.、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維,并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯(lián)想活動(dòng),豐富想象力。
5、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)重難點(diǎn):
練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn):練;學(xué)習(xí)用“有……有……還
有……”這一句式說話;寫有趣的話。
設(shè)計(jì)理念:
在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”,從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際出發(fā),構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸會(huì)意字,體會(huì)漢字造字的奇妙。
2、認(rèn)識(shí)一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動(dòng)拓展思維,并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
教學(xué)過程:
一、引言導(dǎo)入
同學(xué)們,今天呀,文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了,他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看,也去玩玩游戲吧!
二、我來試試
1、動(dòng)手屋:CAI出示“動(dòng)手屋”,文文和樂樂到了“動(dòng)手屋”,這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂樂:這個(gè)字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”,色彩豐富,鮮艷美麗。小朋友,你會(huì)這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“!。嘗試拆字理解,同座互議。指名反饋。
小結(jié)出:有衣有谷,富裕之家。
(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解,小組討論。
指名反饋。(不必要求說得很好,意思接近即可)
小結(jié):室中失火,釀成火災(zāi)。努力工作,就會(huì)成功。
(4)拓展:樂樂:小朋友,你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開”。
(1)CAI出示”亮”字,呈花蕊的形狀。
(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請(qǐng)用“亮”說詞,說一個(gè)詞,花兒展開一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒有開,誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學(xué)生分為三大組,每組討論一個(gè)字。
(5)小組反饋,其他組可補(bǔ)充。
(6)小結(jié):樂樂:同學(xué)們可真聰明,幫助四朵花兒開了花,其實(shí)我們學(xué)過的'許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個(gè)生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個(gè)句子。
①圓圓的月亮上有松樹,有星星,還有熊先生和松鼠自己。
、谛∷墒笤跇渖媳奶。
③房間里有大人,有小孩,還有兩只可愛的小狗。
(2)這三個(gè)句子中有兩個(gè)是兄弟,你能找出來并說說為什么嗎?
(3)學(xué)生觀察后說一說。
(4)小結(jié):這兩個(gè)兄弟呀,都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個(gè)兄弟,再說一個(gè)這樣的句子嗎?
(5)學(xué)生思考,同座互說。
(6)指名說,學(xué)生評(píng)。
(7)把自己想到的句子寫下來,不會(huì)寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結(jié)
這節(jié)課大家收獲真不少,玩了三個(gè)游戲,學(xué)會(huì)了不少知識(shí),下節(jié)課“探索園”再見吧!
四、作業(yè)
和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、展聯(lián)想活動(dòng),豐富想象力。
2、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。
3、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)過程:
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示話題:看到月亮,讓我想到……
2、獨(dú)立思考后,再小組內(nèi)交流。
3、全班反饋。
4、動(dòng)筆寫一寫。
二、寫一寫
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師師范“游、魚”。
4、學(xué)生描紅,教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事,說說你們生活中有趣的事吧?
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
【板書設(shè)計(jì)】 語文樂園(六)
語文教案 篇6
【教材分析】
《愚公移山》選自《列子湯問》,是古代寓言中的名篇,它有如下幾個(gè)特點(diǎn):
1、濃郁的神話色彩,易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;
2、可讀性強(qiáng),易于記誦;
3、基礎(chǔ)性強(qiáng),有一定數(shù)量的文言詞匯需要積累;
4、寓意深刻,實(shí)踐性強(qiáng);
5、故事性強(qiáng),人物形象鮮明,但教材偏重于理性,有可能束縛學(xué)生對(duì)“智叟”的形象思維。
本文安排在現(xiàn)行初中語文教材第六冊(cè)第六單元中。從本單元教學(xué)目標(biāo)和編者意圖看,是希望通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達(dá)到:能夠借助注釋和工具書讀懂課文大意、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言、積累一些常用文言詞語,提高學(xué)習(xí)文言能力的目的。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾篇文言文,具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),要學(xué)習(xí)與現(xiàn)代漢語不完全相同的古代語言,又要像閱讀現(xiàn)代文那樣理解文章內(nèi)容和寫法,對(duì)于初三的學(xué)生來說,難度并不大。只要教師給予方法技巧上的點(diǎn)撥指導(dǎo)就能成功。
【教學(xué)創(chuàng)意】
創(chuàng)意一:
從“體驗(yàn)”角度組織教學(xué),全課的教學(xué)由“朗讀體驗(yàn)”──“發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)”──“學(xué)法體驗(yàn)”三個(gè)部分組成。在“學(xué)法體驗(yàn)”中向?qū)W生介紹若干種閱讀方法,進(jìn)行閱讀實(shí)踐。
創(chuàng)意二:師生互動(dòng),進(jìn)行探究與合作學(xué)習(xí);激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的綜合化、系統(tǒng)化、細(xì)目化、行為化原則,及以上對(duì)教材和學(xué)生的分析,我將教學(xué)目標(biāo)定為如下幾方面:
1、知識(shí)目標(biāo):
理解積累文言詞語,理解課文寓意,理解對(duì)比、襯托手法以及課文以神話結(jié)尾的作用。
2、能力目標(biāo):
文言文的誦讀;多種學(xué)法的體驗(yàn)。運(yùn)用全面的、辯證的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,提高分析問題的能力。
3、情感目標(biāo):
學(xué)習(xí)古代人民戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。積極進(jìn)取,要有戰(zhàn)勝生活學(xué)習(xí)上的“太行、王屋”的'決心和勇氣。
4、創(chuàng)新目標(biāo):
智叟也智。
教學(xué)重點(diǎn)確定為發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過探討愚公移山舉動(dòng)的“智”與“愚”,學(xué)習(xí)愚公的意志與毅力。教學(xué)課時(shí)為第一課時(shí),教學(xué)課型定為學(xué)法體驗(yàn)課。
【教法學(xué)法】
為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),主要采用啟思、點(diǎn)撥式教法,借助多媒體課件,激趣、啟思、點(diǎn)撥。分四個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)為主。旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,全程參與,主動(dòng)獲取知識(shí)。
【教學(xué)程序】
教學(xué)版塊之一:
同學(xué)們進(jìn)行讀誦體驗(yàn)。(15分鐘)
教學(xué)活動(dòng)圍繞掌握課文誦讀和理解課文的大意、積累文言詞進(jìn)行。
1、導(dǎo)入。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講愚公移山的故事導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)(1分鐘)。
2、同學(xué)們聽錄音朗讀,要求:聽準(zhǔn)字音,聽清楚人物對(duì)話的語氣、語調(diào),畫出疑點(diǎn)。聽朗讀后的師生互動(dòng)探討。(3分鐘)
、胖卣莆找韵聨讉(gè)句子節(jié)奏:
方/七百里;
懲/山北之塞;
“遂率/子孫荷擔(dān)者/三夫”;
投諸/渤海之尾
、浦刈x準(zhǔn)以下幾個(gè)語氣語調(diào):
“曾不能/損魁父之丘”(擔(dān)憂的語氣)
“曾不能/毀山之一毛,其如土石何?”(譏諷的語氣語調(diào))
“汝心之固,固不可徹,曾不若/孀妻弱子”(痛斥的語調(diào))
“何苦而不平?”(堅(jiān)定反駁的語氣)
3、同學(xué)們集體朗讀課文──理解文章的大意。(4分鐘)
思考這么一個(gè)問題:這篇課文從什么寫到什么?
語文教案 篇7
綜合學(xué)習(xí):漫游語文世界
活動(dòng)目標(biāo)
、偻ㄟ^此次活動(dòng),溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
、谝龑(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
、弁ㄟ^寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
、偎鸭Z言現(xiàn)象并歸類整理。
、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
、俨贾萌蝿(wù),學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合,以小組為單位,也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
、谒鸭{(diào)查資料,分組篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告:“沒有加進(jìn)什么,不過提出水分! 這則廣告從反面人手,從具體的制作過程人手,用形象的語言來表示,在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純,后一句用“不過”急轉(zhuǎn),進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠,還必須沒有水分,突出了“粉”的.特性,語言簡練,12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折,有波瀾,文字淺顯但具體形象,初看語不驚人,細(xì)品則回味無窮。
二、出示活動(dòng)目標(biāo)
四個(gè)小組分別展示
①廣告集錦:
信心型 功用型 對(duì)比易記型 超常搭配型……
、谛@風(fēng):
精選校園流行語,如: 哇噻—— 酷斃了! 帥呆了!
、劭谡Z薈萃:
選取有代表意義的方言整理分類,與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
、芙诸^巷尾:
將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類,闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂福。
⑤網(wǎng)絡(luò)語言:7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分為四類:文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào);闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語的沖擊,初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
三、教師總結(jié)
、俪浞挚隙ㄍ瑢W(xué)們的實(shí)踐,對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
、诓贾米魑,任選一題,按照要求寫作。
四、活動(dòng)小結(jié) -
通過這次活動(dòng),學(xué)生初步掌握了查找資料的方法,搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,溝通了課堂內(nèi)外,充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。
教具準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:一課時(shí)
主教案
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.梨,一種大眾水果,同學(xué)們都不會(huì)陌生,大家都來說說吧。
2、山梨味道鮮美,在李輝英的文章里,更有著特殊的含義!
3、板書課題。齊讀課題
課文通過回味山梨,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。
二、學(xué)生自讀,初步感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、思考:文章寫了什么。
三、檢查自讀情況
1、開書自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、辨析多音字,理解詞語。
3、將課文分為三大部分,概括段意。
四、再讀課文,深化理解
1、讀第二部分。思考:故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn),具體是怎樣寫的。
。▽W(xué)生自讀,小組交流)
從山梨的外皮、肉質(zhì)、味道三個(gè)方面介紹山梨的特點(diǎn),突出山梨的`“酸味”。
2、作者僅僅是回味山梨的酸味嗎?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。
小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。
。ㄕn文通過回味山梨,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情。)
五、理解課文,升華感情。
你也有過課文中的感受嗎?請(qǐng)寫一個(gè)片段。
板書設(shè)計(jì):
8、回味山梨
山梨留戀故鄉(xiāng)
外皮
不能忘懷肉質(zhì)
味道
愛更愛故鄉(xiāng)
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