[優(yōu)選]實(shí)用的語(yǔ)文教案7篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)：】
通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)：】初步感知小組交流的作用。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
談話：小朋友們，森林里的動(dòng)物小學(xué)今天也開(kāi)學(xué)了，你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場(chǎng)面么？（出示掛圖）
二、自主探究：
1.提問(wèn)：在動(dòng)物小學(xué)中你都看到了什么？（分組交流）
2.數(shù)數(shù)交流：你能數(shù)出他們的個(gè)數(shù)么？請(qǐng)你先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。
3.總結(jié)方法：怎么樣數(shù)才能又對(duì)又快？ 小結(jié)：一個(gè)一個(gè)按順序來(lái)數(shù)
4．點(diǎn)子圖表示數(shù)：
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體的個(gè)數(shù)，我們就用點(diǎn)子圖表示，好么?
那怎么來(lái)表示小兔的個(gè)數(shù)呢？蝴蝶呢？ 讓學(xué)生充分的說(shuō)。
三、寓教于樂(lè)，興趣體驗(yàn)
1、尋找身體上的數(shù)
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。 集體反饋交流。
�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）
2、尋找教室里的數(shù)
師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
�。�2）學(xué)生之間互相交流。
�。�3）集體交流。
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）
3、尋找校園里的數(shù)
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的`數(shù)。學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。
學(xué)生之間互相交流。集體交流。
4、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗�？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)身邊到處都是數(shù)學(xué)）
5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。
【教學(xué)反思】
產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，再加上原有的基礎(chǔ)，對(duì)1—10的數(shù)的“數(shù)數(shù)”的要求，基本上都能完成。學(xué)生的觀察、說(shuō)話、傾聽(tīng)的習(xí)慣要更好的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)查字典方式來(lái)認(rèn)讀生字。
2.運(yùn)用分角色等多種形式朗讀課文，在讀中了解課文，領(lǐng)會(huì)課文大意。
3.在評(píng)畫(huà)討論的過(guò)程中，感受畫(huà)中的豐富想象力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人，關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4.參與繪畫(huà)比賽，在說(shuō)“畫(huà)”中，練習(xí)想象，滲透人文關(guān)懷。
5.滲透口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀、評(píng)畫(huà)中，感受畫(huà)中的豐富想象力，體會(huì)孩子們的善良、正直，受到關(guān)愛(ài)別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：前幾天，老師參加了一個(gè)班的繪畫(huà)比賽。今天我?guī)?lái)了其中的幾幅作品，你們看出示課件：四幅圖瑩瑩畫(huà)了一座金燦燦的宮殿；兵兵畫(huà)了一條清澈的小河；揚(yáng)揚(yáng)畫(huà)了一對(duì)大翅膀；明明畫(huà)了一把大鋸，鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串?huà)這些畫(huà)呢？我看不明白。我們打開(kāi)課本，看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1.師：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？查字典、查書(shū)、問(wèn)老師請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，輕聲讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確。
生讀。
2.師：讀完了課文，你找到答案了嗎？那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢？請(qǐng)你默讀課文的3—6自然段，把同學(xué)們說(shuō)的話用直線畫(huà)下來(lái)。
3.師：誰(shuí)愿意替文中的小朋友講講自己的畫(huà)？指導(dǎo)生用書(shū)上的語(yǔ)言回答，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完畫(huà)的內(nèi)容后，師回答：哦，我懂了。
師：他讀得準(zhǔn)確嗎？誰(shuí)再讀讀？
正音：我們看電視里拿著金箍棒的是誰(shuí)？（孫悟空）叫孫？空！認(rèn)讀字表里沒(méi)有，又拿不準(zhǔn)的字怎么辦？生：查字典（悟wù）
師：這也是一種認(rèn)識(shí)字音的方法。
4.師：哦，同學(xué)們，我懂了，我全懂了。謝謝你們！可是，同學(xué)們畫(huà)得都是那么漂亮，想象得都是那么美妙，到底誰(shuí)的畫(huà)該得第一呢？板書(shū)課題
�。◣熡梦闹械恼Z(yǔ)言回答，引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的）
5.師點(diǎn)評(píng)：宮殿---象征善良；大翅膀---象征正直；小河---象征關(guān)心環(huán)境；大鋸---象征著關(guān)心他人。
師適時(shí)板書(shū)：獻(xiàn)出愛(ài)心
6.師：這幾個(gè)小朋友的想象力是那么的豐富，他們有的想到了童話故事中賣火柴的.小女孩，有的想到了小動(dòng)物，有的想到了動(dòng)畫(huà)片里的黑貓警長(zhǎng)，還有的想到了孫悟空。這四個(gè)小朋友都獻(xiàn)出了自己美好的心愿，如果讓你也像他們一樣，帶著一份愛(ài)心去參加繪畫(huà)比賽，你想畫(huà)些什么？為什么這樣畫(huà)？
A.請(qǐng)你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫(huà)比賽，我想畫(huà)……出示課件：如果我參加繪畫(huà)比賽，我想畫(huà)……要求：說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)明白“我”要畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)？
B.師：誰(shuí)愿意把你的想法和我們大家說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)的時(shí)候要做到聲音洪亮，把意思表達(dá)完整。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天，我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品，并且對(duì)這些畫(huà)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，也從這些畫(huà)中感受到了他們那顆善良的心。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們一定掌握了一些讀書(shū)的方法。當(dāng)我們遇到讀不準(zhǔn)字音的字時(shí)，可以請(qǐng)字典朋友來(lái)幫忙；當(dāng)你讀不明白的時(shí)候，還可以聯(lián)系我們的生活實(shí)際去理解。希望你們多讀書(shū)，與書(shū)交朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20.誰(shuí)該得第一
獻(xiàn)出愛(ài)心
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析：
課文以優(yōu)美的筆觸，大膽地猜測(cè)與想象，描寫(xiě)了青海高原上一株神奇的柳樹(shù)。經(jīng)過(guò)高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，成就了青海高原上一個(gè)壯觀而獨(dú)立的風(fēng)景。青海高原一株柳教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
全文共9個(gè)自然段，層次清晰，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們戰(zhàn)線了一幅獨(dú)特的充滿生命力量的風(fēng)景畫(huà)，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積淀和情感體驗(yàn)的好材料。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
3．想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的.5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置回憶或介紹寫(xiě)柳的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題解題，明確讀文重點(diǎn)
1．回憶寫(xiě)柳的古詩(shī)，介紹柳樹(shù)常識(shí)
賀知章的《詠柳》
結(jié)合影象資料介紹柳樹(shù)
2．板書(shū)課題：提出問(wèn)題并討論
（1）本文能不能用一個(gè)柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？
�。�2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？
教師示范讀
學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：這篇課文可以分為幾個(gè)部分？各寫(xiě)的什么內(nèi)容？
二．自讀課文，整體感受
1．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中生字詞語(yǔ)
小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號(hào)。
自由讀課文，將自己認(rèn)為寫(xiě)的比較好的詞語(yǔ)和句子圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)；借助工具書(shū)或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號(hào)。
2．學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時(shí)糾正，指名說(shuō)說(shuō)不理解的詞語(yǔ)。
3．整體把握，建立印象
三．學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1．師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)字
2．展示評(píng)議
四．布置作業(yè)
1．讀熟課文
2．抄寫(xiě)課文生字2遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。
2．憑借具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。
語(yǔ)文教案 篇4
預(yù)習(xí)提示：
1．搜集和“日”有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。
2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。
3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解太陽(yáng)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書(shū)中的例子。
2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎？
2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫(xiě)陽(yáng)光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，感受太陽(yáng)的威力。
1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。
2、讀課文針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。
3、如果你是太陽(yáng)城的小公民，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活？你還會(huì)向我們介紹太陽(yáng)城的哪些有趣的`東西。
二、出示習(xí)作要求
任選一題，寫(xiě)一寫(xiě)：
用“你”稱呼太陽(yáng)，寫(xiě)一段文字或一首小詩(shī)。
撰寫(xiě)一份搜集陽(yáng)光的報(bào)告。
想象作文：我是太陽(yáng)城的小公民。
三、分析作文題
1．第一題可緊扣《太陽(yáng)的話》�！短�(yáng)》兩篇課文的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受去寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)，要注意詩(shī)的格式。
2．第二題可圍繞從和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容去寫(xiě)。
3．第三題要在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象進(jìn)行寫(xiě)作。可以寫(xiě)小公民如何在太陽(yáng)城學(xué)習(xí)和生活，也可以寫(xiě)你在太陽(yáng)城的新發(fā)現(xiàn)。
四、金鑰匙
板書(shū)設(shè)計(jì)：
太陽(yáng)城
完全采用太陽(yáng)能作為能源
金鑰匙
1、認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察。
�。▽�(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱茹娟）
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，理解文中重點(diǎn)字詞。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
掌握學(xué)習(xí)文言文的一般方法。
領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的深刻道理“認(rèn)清本質(zhì)決定取舍”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟所蘊(yùn)涵的深刻道理。
進(jìn)行語(yǔ)言的積累與訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上一單元我們學(xué)習(xí)了三篇抒情散文，都是描寫(xiě)祖國(guó)的
大好河山，并抒發(fā)了作者的贊美之情，那么這一單元我們將來(lái)到漢語(yǔ)家園，對(duì)文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們第一次接觸文言文，大家有沒(méi)有信心學(xué)好它？（生答：有）
2、分別講《守株待兔》和《畫(huà)蛇添足》的`故事引出寓言《買櫝還珠》。
二、新授
1、板書(shū)課題并解釋課題。
2、朗讀
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
�、倮蠋煼蹲x，同學(xué)們標(biāo)注拿不準(zhǔn)的字音并注意停頓（教師出示PPT停頓處）
�、谕瑢W(xué)出聲自由讀，讀準(zhǔn)字音并能自由停頓。③教師指名讀，糾正學(xué)生停頓錯(cuò)誤。
3、指名同學(xué)匯報(bào)生字。
4、分析文言文
�、俳Y(jié)合書(shū)下注釋，同學(xué)自己標(biāo)注理解。
②教師重點(diǎn)分析書(shū)下五注釋字詞，使學(xué)生理解句意。
③小組討論，回報(bào)文言文大意。
�、芡瑢W(xué)討論并總結(jié)文言文寓意。
5、表達(dá)訓(xùn)練
①學(xué)生根據(jù)自己的理解把課文改變成一個(gè)小故事，并匯報(bào)給大家，在表達(dá)中加深對(duì)課文的理解。
②給大家放一段改編的小動(dòng)畫(huà)。
③互相說(shuō)一說(shuō)你身邊曾發(fā)生哪些買櫝還珠的事例。
6、作業(yè)
�、儆心芰Φ耐瑢W(xué)可以把你改編的買櫝還珠小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
�、诒痴b文言文
7、板書(shū)設(shè)計(jì)
買櫝還珠楚人————為、薰、綴、飾、輯
鄭人————買其櫝而還其珠只注重外表二不顧實(shí)質(zhì)
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，知道它們?cè)诒菊n中都是表示數(shù)目的。
2.掌握9種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。
3.認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫(xiě)字。
4.認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能依照田字格里的規(guī)范字寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、田字黑板。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學(xué)習(xí)漢字了，每個(gè)字的上面都有一個(gè)音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學(xué)習(xí)的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開(kāi)始學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”。兒歌是一行一行寫(xiě)出來(lái)的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識(shí)字的第一課。學(xué)生齊讀：1．?dāng)?shù)星星
二、學(xué)習(xí)新課
（一）讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說(shuō)說(shuō)你從這首兒歌中知道了什么？
5.抽卡片讀生字和認(rèn)讀字。
6.齊讀兒歌。
（二）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
1.出示“一”，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。
2.讓學(xué)生觀察自己的'名字，看看有沒(méi)有“橫”。
3.教師范寫(xiě)“橫”，從左往右寫(xiě)，要寫(xiě)平。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)“一”
�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”共幾筆？哪一筆？
（2）教師記字形：“一”，橫“一”。
（3）學(xué)生指名、互相、小組記字形。
�。�4）“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說(shuō)什么？（一個(gè)人、一把椅子？？）
2.學(xué)習(xí)“二”。
�。�1）指名領(lǐng)讀字音，教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”共幾筆？哪幾筆？
�。�2）指名、互相記字形。
�。�3）組詞：三朵花、三棵樹(shù)、三粒種子？？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看筆畫(huà)筆順表
1.紅筆畫(huà)是新筆畫(huà)。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫(huà)數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1.開(kāi)火車抽讀生字。
2.識(shí)字游戲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點(diǎn)稱作“中心點(diǎn)”。4個(gè)小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”
1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“一”字的一筆寫(xiě)在哪里？?jī)蛇呿敳豁敻瘢?/p>
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點(diǎn)，“橫”要平，居中。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”
1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“二”字的兩橫寫(xiě)在哪里？一樣長(zhǎng)嗎？
2.師述：“二”，兩個(gè)“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”
1.教師范寫(xiě)，提問(wèn)：“三”字中的三橫長(zhǎng)短一樣長(zhǎng)嗎？中間的“橫”離上下兩個(gè)“橫”是不是同樣寬？
2.師述：“三”，三個(gè)“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠(yuǎn)不近，筆畫(huà)走向同“一”，各筆畫(huà)分別居中。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首兒歌和三個(gè)生字。
課后反思
學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時(shí)
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新筆畫(huà)
豎 橫折 撇 豎彎 點(diǎn) 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫(xiě)筆畫(huà)，說(shuō)出各筆畫(huà)名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學(xué)生記住筆畫(huà)是一筆。
3.學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)。
4.小組記憶筆畫(huà)名稱和寫(xiě)法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1.提自學(xué)要求
�。�1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）根據(jù)筆畫(huà)順序記憶字形。
�。�3）利用兒歌弄懂字義，組詞說(shuō)句。
2.學(xué)生自學(xué)生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學(xué)效果，教師指導(dǎo)。
�。�1）“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
�。�2）“五”的第三筆是“橫折”。
�。�3）“六”的最后一筆是“點(diǎn)”。
�。�4）“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習(xí)
1.抽卡片開(kāi)火車讀生字。
2.識(shí)字游戲。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。
2.教師范寫(xiě)。
�。�1）“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長(zhǎng)，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
�。�2）“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運(yùn)筆。
�。�3）“六”，第一筆為“點(diǎn)”，寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點(diǎn)”。
�。�4）“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過(guò)中心點(diǎn)以后在右橫中線稍上收筆�！柏Q彎鉤”
起筆在豎中線稍左一點(diǎn)。
�。�5）“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下再拉出捺腳。
�。�6）“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運(yùn)筆，折后向下，稍左運(yùn)筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思
學(xué)生第一次學(xué)習(xí)生字，興趣很高，對(duì)基本筆畫(huà)掌握較好，多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好，只是個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、板書(shū)：太陽(yáng)。同學(xué)們，看到在這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的感受。太陽(yáng)這個(gè)詞語(yǔ)給你怎樣的感覺(jué)？
是啊，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。世界上每一個(gè)角落的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的，太陽(yáng)是屬于整個(gè)世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽(yáng)是大家的。
2、從課題，你讀懂了什么？
（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，在上課之前初步體會(huì)“大家的”）
3、這個(gè)課題，該怎么讀得好聽(tīng)？想想，試試。
（學(xué)生自己讀課題）
指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強(qiáng)調(diào)“大家的”。
二、初讀課文，疏通字詞
這是一首詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)課本106頁(yè)，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。
�。▽W(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)）。
課文里的.這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
�。ㄌ嵝眩杭t彤彤的變調(diào)）
這些生詞在那些詩(shī)句中，找出來(lái)，讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個(gè)的生字，其中這個(gè)“陪”和我們學(xué)過(guò)的“部”非常像，不要混淆了。
我們可以一起記：太陽(yáng)不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家。
（學(xué)生寫(xiě)字）我們一起讀讀這兩個(gè)句子。從這兩個(gè)句子里，你看出太陽(yáng)是屬于大家的嗎？（說(shuō)）
三、深入研讀
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文，找找劃劃，你從哪個(gè)詩(shī)句讀出：太陽(yáng)是大家的。
你找到哪個(gè)句子，讓你體會(huì)到太陽(yáng)是大家的？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
反饋
1、第二節(jié)
太陽(yáng)為哪些人和事物做了哪些好事？
�。ㄗ⒁猓豪斫狻鞍巍贝颂幍暮x）
關(guān)注“……”說(shuō)明太陽(yáng)還做了很多好事。你試著來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還為我們做了哪些好事？
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？（ ABB式）你能用上 ABB 的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)做的好事嗎？（出示）
太陽(yáng)把金光灑向湖面，湖水（）的，可好看了！
ABB曬了一天太陽(yáng)的被子，蓋在身上（）的，真舒服！
“陽(yáng)光充足，橘子長(zhǎng)得真好！”看著果園里（）的橘子，農(nóng)民伯伯（）地說(shuō)。
小結(jié)：哦，太陽(yáng)為這么多人和事物做了這么多好事，因?yàn)椤ㄗx課題）“太陽(yáng)是大家的�！�
2、第三節(jié)
讀了這節(jié)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？
不怕辛苦，真好心……因?yàn)椤疤?yáng)是大家的�！�
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié)
這一節(jié)，你讀出了什么？ 是呀，那的小朋友的大樹(shù)、鮮花也很喜歡太陽(yáng)。
他們?cè)趬?mèng)中盼什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié)）
看來(lái)，大家都盼望太陽(yáng)，不要吵醒了他們的美夢(mèng)，第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說(shuō)話
老師讀第一節(jié)詩(shī)。
別的國(guó)家的小朋友正等著，盼著太陽(yáng)呢。太陽(yáng)就要出發(fā)去他們那里了，你有什么話要說(shuō)給別的國(guó)家的小朋友聽(tīng)嗎？太陽(yáng)一定會(huì)幫我們帶到的。
�。ɡ蠋熆梢耘e例鋪墊）
太陽(yáng)把她的的光輝灑滿世界的每個(gè)角落，也把和平、希望帶到了世界的每個(gè)角落。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀課題：太陽(yáng)是大家的。
五、情感朗讀，摘抄句子
學(xué)了25課，你是不是更喜歡太陽(yáng)了？一起有感情地讀讀整首詩(shī)歌。
請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌中，你最喜歡的，最能體現(xiàn)“太陽(yáng)是大家的”句子抄一抄。
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