實(shí)用的語(yǔ)文教案【精選】
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)生自尋規(guī)律識(shí)字。能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2、積累更多詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
3、認(rèn)識(shí)一些名言警句，培養(yǎng)學(xué)生搜集名言京劇、積累詞句的興趣和習(xí)慣。
4、閱讀短文，理解短文的內(nèi)容。
5、讀故事，分組討論，發(fā)表自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。
6、介紹自己最熟悉的朋友。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律、自主識(shí)字。
2、積累含反義詞的成語(yǔ)。
3、讀名言京劇，積累詞句。
4、閱讀短文，理解短文內(nèi)容。
5、讀懂故事、積極討論，發(fā)表自己的看法。
6、在介紹朋友時(shí)，把事情寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、名人名言。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文樂(lè)園去游玩一趟嗎？要想進(jìn)入語(yǔ)文樂(lè)園的大門(mén)可沒(méi)那么容易哦，因?yàn)榇箝T(mén)前布置了幾道思考題，你們有信心答對(duì)它們嗎？
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律。
1、有趣的漢字：肖消力助元玩古胡
A、自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的字比右邊的字少了一部分；左邊的字加上偏旁就是右邊的字；橫線兩邊的字的讀音有的相同，有的相近，有的也不同；右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。）
B、第一道思考題：你能遵循這樣的規(guī)律說(shuō)出三組這樣的字嗎？
C、誰(shuí)能幫老師總結(jié)一下，這種識(shí)字方法的名稱(chēng)可以叫做什么？（熟字加偏旁。）
2、詞語(yǔ)超市。
A、學(xué)生讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特別之處？（這些成語(yǔ)中都含有一對(duì)反義詞）
B、找出每組成語(yǔ)中的反義詞，讀一讀。
C、第二道思考題就是：請(qǐng)說(shuō)出兩組含反義詞的成語(yǔ)，教師板書(shū)。
3、出示名人名言。
A、自己讀課本中的名人名言，不理解的詞、詞典。
B、這幾句名人名言都闡述了做人、交友的方法，反映了中華民族的精神品格。
C、學(xué)生自由讀，大致說(shuō)說(shuō)意思，教師補(bǔ)充訂正。
D、練習(xí)背誦。
E、第三道思考題就是：背出三條自己知道的名人名言。
4、寫(xiě)字板。
A、指名認(rèn)讀，口頭組詞。
B、教師邊范寫(xiě)，邊講解。
C、學(xué)生在課本上描紅。
D、學(xué)生在課本上的方格中練習(xí)。
5、閱讀欣賞。
A、學(xué)生自讀短文。
B、學(xué)生邊讀邊想，短文主要講了哪些方面的內(nèi)容。
C、學(xué)生自由談短文的內(nèi)容。
D、教師歸納：這篇短文寫(xiě)了三個(gè)小朋友想在秋節(jié)的深夜實(shí)現(xiàn)自己想好的愿望，結(jié)果都事與愿違，在老人的教導(dǎo)下，三個(gè)孩子最后都經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
E、共同討論：三個(gè)小朋友有什么愿望？
在秋節(jié)來(lái)到，奇跡發(fā)生的時(shí)候，三個(gè)孩子卻提出什么愿望？
三個(gè)小朋友在秋節(jié)夜晚提出的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么會(huì)改變?cè)瓉?lái)的愿望？
老人是如何教育這三個(gè)孩子的？齊的老人的話。
從老人說(shuō)的話里，你體會(huì)到了什么？
三個(gè)孩子經(jīng)過(guò)老人的教導(dǎo)，有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己第億美好愿望？
F、齊讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望。
師：同學(xué)們，我們每位同學(xué)都有一到兩位好朋友，有的同學(xué)甚至有十幾位或幾十位朋友，你們?cè)黄鹕蠈W(xué)，一起做功課，一起去外地游玩，一起參加勞動(dòng)。在和朋友相處的過(guò)程中，你們之間可能產(chǎn)生過(guò)這樣回那樣不同的意見(jiàn)，也曾鬧古小矛盾，甚至相互埋怨、指責(zé)，對(duì)朋友的行為感到失望、懷疑，那么朋友之間該如何相處呢？什么樣的朋友才是真正的朋友呢？
二、讀短文，引出交際話題。
1、閱讀短文，弄清短文內(nèi)容。
A、兩個(gè)朋友在森林里玩，突然出現(xiàn)一件什么事？
B、這兩個(gè)朋友是怎樣對(duì)付熊的？
C、熊有沒(méi)有對(duì)躺在地上的人說(shuō)話？
D、理解患難朋友才是真朋友。
2、揭示交際話題：什么是真正的朋友。
三、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。
1、朋友之間該如何相處？
2、當(dāng)朋友有困難時(shí)，你認(rèn)為該怎樣做？
3、當(dāng)朋友的一方有錯(cuò)時(shí)，另一方該怎樣做？
四、激發(fā)寫(xiě)作欲望。
我們大家都有許多好朋友，剛才大家也對(duì)什么是真正的.朋友進(jìn)行了認(rèn)真的討論，相信大家一定想把自己的好朋友寫(xiě)出來(lái)，讓同學(xué)們知道！
五、分析文題：這次習(xí)作是一篇寫(xiě)人的文章，要求寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉的朋友�？梢詫�(xiě)你們之間的一個(gè)故事，或你們的右傾，也可以寫(xiě)你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。
六、習(xí)作指導(dǎo)。
1、寫(xiě)人的文章必須要了解要寫(xiě)的人，只有這樣寫(xiě)起來(lái)才能言之有物。
2、確定自己要寫(xiě)的人。
3、確定所寫(xiě)人物哪方面給自己留下深刻印象。如：朋友的對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助；朋友的某些特長(zhǎng)和愛(ài)好；朋友之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)；朋友之間深厚友誼的表現(xiàn)等。
4、學(xué)生自由確定所需的材料。
5、指名學(xué)生談自己最熟悉的朋友，要注意把事情寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。
七、開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
八、作業(yè)。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)看米字格中的橫折彎鉤、橫斜鉤。
1、教師講解。
橫折彎鉤：橫折要重寫(xiě)，橫部上斜，折部方而外突，彎處要輕，后段加重，出鉤向上。
橫斜鉤：起筆、中間的頓筆與橫折彎鉤一樣，不同的是橫斜鉤做頓后是斜彎右下，而橫折彎鉤是圓彎轉(zhuǎn)右。
2、用手指在課本上描紅。
二、指導(dǎo)學(xué)生在米字格中書(shū)寫(xiě)。
1、用毛筆在課本上描紅。
2、在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)。
注意寫(xiě)出兩種鉤的收筆，整體上看要顯得有勢(shì)。
三、展示寫(xiě)字成果。
1、評(píng)選出寫(xiě)的好的作業(yè)。
2、把寫(xiě)得好的作業(yè)貼在教室墻內(nèi)展示。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)世界的奇妙的。
3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
4.能仿照例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。
過(guò)程與方法:
1.反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵句，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
2.通過(guò)欣賞圖片、展開(kāi)想象等方法體會(huì)世界的奇妙。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解課文內(nèi)容，感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.讀寫(xiě)本課生字詞。
2.初步感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。
3.理清課文的敘述順序，了解世界的奇妙所在。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。
1.課件出示圖片，學(xué)生觀察欣賞。
2.學(xué)生交流觀察后的感受。
看了剛才老師展示給你們的圖片，你們覺(jué)得我們這個(gè)世界是一個(gè)怎樣的世界?(美麗、富饒、奇妙)
3.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。
剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
設(shè)計(jì)意圖:
出示圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.自由、輕聲讀課文，把生字和不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2.在小組內(nèi)交流畫(huà)出的生字和詞語(yǔ)。
3.出示會(huì)認(rèn)字，檢查生字詞。
①指名拼讀生字，正音。
�、趯W(xué)生利用生字組詞。
4.課件出示一類(lèi)字和會(huì)寫(xiě)詞。
①讀詞語(yǔ)，注意生字的寫(xiě)法。
②學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視，提示易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
設(shè)計(jì)意圖:
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和理解詞語(yǔ)的能力。
三、初讀課文，感知奇妙。
1.默讀課文，思考:作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?
2.討論交流:作者眼中的世界是奇妙的，從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。
3.讀課文，找出描寫(xiě)“天空”和“大地”的段落。
4.自由輕聲朗讀課文，找出文中概括寫(xiě)世界奇妙的句子。
(1)出示句子:這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
①討論交流對(duì)這句話的理解。(我們看到的一切都是有生命的，因?yàn)樯拇嬖冢允澜缡巧衿娴?板書(shū):生命
�、诶斫膺@句話在文中的作用。(這句話概括介紹了世界的特點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，點(diǎn)明中心，是文章的總起句)
(2)出示句子:是的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們?nèi)ふ摇?/p>
①討論交流對(duì)這句話的理解。(世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，啟發(fā)我們?nèi)ふ�，去觀察，去探索)板書(shū):尋找
�、诶斫膺@句話在文中的作用。(這句話照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出)
5.用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想:全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的?開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?
提示:全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，開(kāi)頭是總起句，引領(lǐng)全篇，結(jié)尾是總結(jié)句，總結(jié)全文。開(kāi)頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。板書(shū):總—分—總
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)默讀課文，思考課文描寫(xiě)的內(nèi)容，學(xué)生從整體上感知了課文描寫(xiě)的內(nèi)容，抓住開(kāi)頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解句子，弄懂句子在文中的作用，從而理清課文的層次，學(xué)習(xí)課文的敘述方法。
四、總結(jié)歸納，感受奇妙。
通過(guò)朗讀課文，我們知道了這個(gè)世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，需要我們?nèi)ふ�。那么，我們�(cè)鯓尤ふ移婷畹氖挛锬?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會(huì)文章的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.課文是從哪幾個(gè)方面介紹世界的奇妙的?
板書(shū):天空大地
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容。
二、研讀寫(xiě)天空的語(yǔ)句，感受奇妙。
自由朗讀課文第2~8自然段，思考:你從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到我們這個(gè)世界是奇妙的?
1.出示旭日東升圖和課文第3自然段。
(1)學(xué)生讀句子，描述圖中的景象。
(2)你是怎樣體會(huì)到作者描寫(xiě)的景物的奇妙的?(作者按時(shí)間順序?qū)懗隽颂炜盏念伾�，運(yùn)用比喻的修辭手法寫(xiě)出了太陽(yáng)的形狀)
(3)這個(gè)自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(熱愛(ài)大自然、贊美大自然)
(4)朗讀這個(gè)自然段，讀出你對(duì)景色的贊美，讀出你對(duì)新的一天的期望。
2.學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。
3.小組選代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
4.教師出示課件幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
5.拓展練習(xí)，理解內(nèi)容。
(1)找出描寫(xiě)想象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)找出比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6.這幾個(gè)自然段是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)
7.讀第2自然段，這個(gè)自然段在文中有什么作用?(提示下文)板書(shū):初升的太陽(yáng)空中的云彩雨后的水洼落日的`余暉閃爍的群星
設(shè)計(jì)意圖:
運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解句子。品詞析句，理解內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)方法，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、研讀寫(xiě)大地的語(yǔ)句，感受奇妙。
默讀課文第9~16自然段，根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1.出示閱讀提示。
(1)這幾個(gè)自然段是按什么順序進(jìn)行敘述的?
(2)哪些句子讓你感到這個(gè)世界是奇妙的?畫(huà)出來(lái)并說(shuō)明理由。
(3)作者是采用什么方法把事物寫(xiě)具體的?
2.交流匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。
(1)這幾個(gè)自然段是按時(shí)間順序進(jìn)行敘述的，表示時(shí)間的詞語(yǔ)有:夏日、秋天、冬天。
(2)①我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮。(春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，地里的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花，植物的生長(zhǎng)真是神奇)
②我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。(各種水果顏色鮮艷、誘人)
�、鄱�，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。(這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍，把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我們體會(huì)到景色的美麗和作者對(duì)景色的喜愛(ài)之情)
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.小結(jié)。作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗�？磥�(lái)，生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，我們?cè)鯓影l(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美呢?
板書(shū):植物的生長(zhǎng)夏日的樹(shù)蔭秋天的落葉冬天的冰雪
5.齊讀課文第17自然段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。所以，我們要善于觀察，勤于思考。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文，一邊讀一邊想，然后匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過(guò)程中理解句子的意思，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸。
1.這篇課文描寫(xiě)了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子，敘述了植物的生長(zhǎng)過(guò)程，四季的美麗景色，說(shuō)明世界上存在的奇妙的事物是無(wú)窮的，只要我們仔細(xì)觀察、探索，就能發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。板書(shū):熱愛(ài)
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了本課的哪些表達(dá)方法?
3.課文給我們介紹了這么多日常生活中的美，作者通過(guò)描寫(xiě)顏色、形狀把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)。請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)片段，把你觀察到的一個(gè)事物或一處景色寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。能用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。
2.能正確、流利地讀課文。愿意把《稱(chēng)象》的故事講給別人聽(tīng)。
3.能從曹沖稱(chēng)象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本課形近字的卡片）。
2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。
3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。
第 一 課 時(shí)
課題引入
板書(shū)題目。生齊讀：稱(chēng)象。
過(guò)渡：象這么大，能稱(chēng)嗎？讀讀課文你就知道了。
通讀課文，自主識(shí)字
1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2.出示生字，抽讀，齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。
3.小組交流，介紹自己記住生字的'竅門(mén)。
教師注意引導(dǎo)：“稱(chēng)”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。
4.識(shí)字的鞏固。
a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫(xiě)上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表?yè)P(yáng)。
b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀。
自讀感悟
1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？
2.教師示范朗讀。
3.自讀感悟：課文里介紹稱(chēng)象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。
4.實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。
教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱(chēng)出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)演示，再讀課文，感悟文字。
5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。
曹沖稱(chēng)象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱(chēng)象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你還有沒(méi)有比這更好的稱(chēng)象辦法？
6.讀后表達(dá)（重點(diǎn)讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的四個(gè)步驟）。
寫(xiě)“再”“象”等6個(gè)字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書(shū)上描紅）；三“寫(xiě)”（獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，不要看一筆寫(xiě)一筆）。
注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)�！包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫(xiě)好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫(xiě)正──起筆和收筆處都在豎中線上）；“再”字要把下橫寫(xiě)長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”。
課外實(shí)踐
1.回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.收集愛(ài)動(dòng)腦筋的故事。
第 二 課 時(shí)
生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
我會(huì)說(shuō)
小組中練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。說(shuō)得好的，推薦到班上說(shuō)。
例：官員們一邊看一邊議論。
我們一邊唱歌一邊跳舞。
我會(huì)讀
同桌互讀課文，互相評(píng)議。
我會(huì)講
講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)“最佳故事員”。
我會(huì)講
選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。
我會(huì)填
在再
我（）家里看電視。
放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“（）見(jiàn)”。
田方（）跑步比賽中獲得了第一名。
我回家先看書(shū)，（）寫(xiě)字。
自我評(píng)價(jià)
自己評(píng)一評(píng)，能得多少☆，就畫(huà)多少☆，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫(huà)☆☆☆☆☆）
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