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《明天更輝煌》語文教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《明天更輝煌》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《明天更輝煌》語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字;會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字;掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的對(duì)香港未來的憧憬和對(duì)祖國的無限熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中所表達(dá)的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的激動(dòng)之情;難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句深刻領(lǐng)悟體會(huì)其中所表達(dá)的感情。所以，在本課的教學(xué)中，朗讀是最后手段和環(huán)節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示97年7月1日香港回歸政權(quán)交接儀式的相關(guān)圖片。
問：你們知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎?
談話導(dǎo)入：97年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐上升，香港終于回歸了!在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以各種形式來表達(dá)自己的心聲。今天，我們要學(xué)習(xí)的就是其中一首詩歌，它就是“獻(xiàn)給香港回歸之日”，板書課題：明天更輝煌(齊讀)
二、初讀課文，整體感知。
1、要求：注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀得通順，在文中的.逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。且還要多讀幾次。
2、說說第一節(jié)詩主要講什么。
3、根據(jù)要求自學(xué)。
三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文
1、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
2、結(jié)合上下文理解“恥辱”“荊棘”。
3、概括每小節(jié)的意思。(第一小節(jié)：憶往昔，盼歸航;第二小節(jié)：尋發(fā)展，血脈連;第三小節(jié)：繪航向，望未來)
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
香港回歸是民族的一件大事，讓無數(shù)人興奮與自豪。讓我們一起來讀一讀。(齊讀)
二、精讀，體會(huì)
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸??企盼著你的歸航。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出被迫離開時(shí)的悲憤與日夜思念。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌??和力量(香港的繁榮離不開祖國大陸的支持)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，說說感受最深的部分。
2、反復(fù)朗讀：有億萬炎黃子孫，有一們偉人永志不忘??為你繪制了回歸的航向。 (“一國兩制”的構(gòu)想完成了祖國的統(tǒng)一)
3、練習(xí)背誦第三小節(jié)。
三、拓展
1、欣賞歌曲《東方之珠》及朗誦有關(guān)香港回歸的詩——《母親失散多年的兒子回來了》
母親失散多年的兒子回來了
回來了
他是帶著紫荊花來的
因?yàn)樗纳砩?/p>
還有昨天的傷疤
也許激動(dòng)的時(shí)刻
他沒有來得及思索的更多
一個(gè)世紀(jì)的里程
心急如火地邁完最后一秒
深情地?fù)湎蚰赣H
整個(gè)世界為他慶典
所有炎黃子孫為他流淚
而慈祥可愛的母親
正伸出溫馨的手掌
撫摸他那高大的臂膀
細(xì)細(xì)地端詳
他兒時(shí)的模樣
2、交流“香港之最”
香港之最
香港領(lǐng)土雖然不如世界上其他國家來得大，但卻擁有其他國家以及城市所沒有的優(yōu)勢(shì)，以及令其他城市稱羨的特點(diǎn)，也因?yàn)檫@一些優(yōu)勢(shì)，讓香港成為亞洲動(dòng)感之都!
經(jīng)濟(jì)
香港目前是世界第八大貿(mào)易體系，排名僅在七大工業(yè)國之後。隨著時(shí)代轉(zhuǎn)變，香港對(duì)紡織及成衣、鐘表及玩具等傳統(tǒng)出口工業(yè)的倚賴日漸減少，而金融及其他服務(wù)行業(yè)，包括旅游業(yè)，已成為香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>
香港是亞洲主要的黃金集散中心，也是全球最大的黃金市場(chǎng)之一。
根據(jù)傳統(tǒng)基金及《華爾街日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《20xx年經(jīng)濟(jì)自由指標(biāo)》，香港連續(xù)第五年成為全球經(jīng)濟(jì)最自由的地區(qū)。
香港於1998年獲《亞太商務(wù)旅客雜志》選為全球最佳經(jīng)商城市。娛樂
香港人工作不忘娛樂，對(duì)賽馬的狂熱舉世無雙，對(duì)運(yùn)動(dòng)精英也熱烈支持，又踴躍參與各類大型盛事，包括國際電影節(jié)、國際及亞洲藝術(shù)節(jié)、七人欖球賽和龍舟賽事等。全港各區(qū)的藝術(shù)和文化中心全年舉辦種類豐富的活動(dòng)。再者，香港有七成土地是郊野，與世界其他繁盛喧囂的大城市相比，香港的郊野面積更遼闊，享受閑適大自然的好去處更多。
四、作業(yè)布置
通過各種手段收集香港的歷史和今天的香港的資料
《明天更輝煌》語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、荊棘、步伐”等詞語。
2. 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4. 了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詩句理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
【教具、學(xué)具】
1.教具：PPT課件、香港回歸資料視頻
2.學(xué)具：七子之歌.香港
【授課類型】精讀課文
【教學(xué)方法】誦讀法、品讀法、感受法
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)讀“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字；會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字；掌握“骨肉分離、自強(qiáng)不息、企盼、恥辱、尋覓、點(diǎn)綴、乳汁、炎黃子孫、荊棘、步伐”等詞語。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，并有感情地朗讀課文，熟練背誦詩歌第三節(jié)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：（課件出示書上插圖）
1、觀看“中英香港政權(quán)交接儀式會(huì)場(chǎng)”照片。
2、思考：知道這是一個(gè)怎樣的日子嗎？
3、談話：1997年7月1日零時(shí)，香港會(huì)議展覽中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回歸了！在這舉世矚目的時(shí)刻，在960萬平方公里的國土上，人們以千歌萬曲、千言萬語傾吐著自己激動(dòng)的心聲。今天，我們要學(xué)的就是其中的一首詩歌，它是“獻(xiàn)給香港回歸之日”的（板書副標(biāo)題），題目是“明天更輝煌”（板書正題目）。
（二）博聞強(qiáng)記、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)，通過課前查閱的資料，說說你所了解的香港。（課件展示香港回歸視頻資料）
2、檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況，注意把生字字音讀準(zhǔn)，
3、指名讀課文：把句子讀得通順，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把握詩歌的情感。
�。ㄈ┗蔀橹�
1、參照學(xué)案小組討論學(xué)習(xí)，解決相關(guān)問題。
學(xué)案要求：（課件出示以下要求）
A.一邊誦讀，一邊思考：課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情呢？
B.舉例說說每個(gè)小節(jié)的寫作方法。
2、小組匯報(bào)
A.讀第一小節(jié)時(shí)，應(yīng)弄清“漫長(zhǎng)的歲月”你被迫離開母親的懷抱”“骨肉分離”具體指什么，并抓住“撕斷腸”“……為之怒號(hào)”“……為你悲傷”“企盼”等詞語體會(huì)所含情感。
B.讀第二小節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生了解香港的百年滄桑史的一些事例，去理解“你飽嘗痛苦和恥辱”等詩句；可讓學(xué)生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上”等詩句。
C.讀第三小節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生自己去查閱鄧小平提出“一國兩制”的有關(guān)資料，并由教師作簡(jiǎn)明概述，幫助學(xué)生理解“……有一位偉人永志不忘”“他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向”等詩句。還要讓學(xué)生觀察課文第二幅插圖，并結(jié)合朗讀有關(guān)詩句，使學(xué)生懂得：“一國兩制”構(gòu)想已作為鄧小平對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)而功垂青史、光照中華。
在理解每小節(jié)詩的內(nèi)容、情感時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)朗讀，做到能有感情地去讀。
D.組織學(xué)生賽讀，教師應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┚氉x。
訓(xùn)練學(xué)生掌握朗誦技巧，讀出感情，讀出韻味。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詩句領(lǐng)悟文章情感，背誦詩歌第3節(jié)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀課文，感受大陸和香港血濃于水的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3. 了解現(xiàn)代詩歌的一些特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
一、聽寫詞語，概括主要內(nèi)容
骨肉分離、自強(qiáng)不息、炎黃子孫
�。�1）默讀課文，想想詩歌的主要內(nèi)容，可以用上這些詞語。
�。�2）說完以后，組織學(xué)生評(píng)議：是否完整，簡(jiǎn)要？是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些詞語？
�。�3）把這三個(gè)詞語分別放進(jìn)課文的三個(gè)小節(jié)，你打算怎么放？
二、品詞析句，讀出形象
學(xué)習(xí)第1小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧每小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。
1. 這一小節(jié)，讀著讀著，哪些字，哪些詞就跑進(jìn)了你的腦海里，讓你不得不停下來？請(qǐng)你把這些讓你停下的詞語圈畫下來。想一想：這些詞語讓你想到了什么？可以在旁邊作批注。
2. 匯報(bào)交流
�。ㄕn件出示以下重點(diǎn)詞句）
重點(diǎn)詞：“漫長(zhǎng)的歲月” “骨肉分離”是指什么？結(jié)合課前搜集的資料談?wù)劇?/p>
慢慢地，當(dāng)你讀到這些文字的時(shí)候，你的眼睛里看到的不再僅僅是文字，這些文字都幻化成一幅一幅的畫。它們就在你的眼前一一閃過，就像電影中的慢鏡頭。閉上眼睛，聽老師讀。（老師感情朗讀第一句，）孩子，你仿佛看到了什么？ 這是一顆母親思子的心哪！無論孩子離開了多久，母親依然想著他，念著他哪！這“思念”里有有淚，有愛，有渴望。這“思念”讓你想到了哪些詞語？這位久思孩子的母親是什么形象？讓這位母親近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，你看清楚了么？她的眼里含著——，她的嘴里——
（課件出示文中重點(diǎn)句子）：學(xué)生讀以下句子：遙想當(dāng)年，“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。”
你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。 ? 學(xué)生齊讀。這一句中從“被迫”“撕”里你仿佛看到了誰？（強(qiáng)盜）作為母親，眼睜睜地看著自己的孩子就這樣從此骨肉分離，你的`心在痛嗎？示意女聲讀。你的心在滴血嗎？示意男生讀。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）
滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。自強(qiáng)不息的華夏子孫，期盼著你的歸航。?
引讀：這是滾滾黃河在——
這是滔滔江水在——
母親情不自禁地發(fā)出呼喊：
（課件出示文中重點(diǎn)句子）
看課件提示誦讀：
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小節(jié)。
引入：香港飽受了屈辱和苦難，香港人民又是怎么做的呢？女生齊讀。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）
換角色朗讀：
孩子，你飽受痛苦和恥辱，你歷盡了世間的炎涼滄桑，你挺得住嗎？
學(xué)生接讀，把句中的“你”改成“我”。
（課件出示文中重點(diǎn)句子）
師生對(duì)讀：老師誦讀第一節(jié)的句子，學(xué)生跟讀第2小節(jié)中對(duì)應(yīng)的句子，展開對(duì)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3小節(jié)
1. （課件出示香港回歸的視頻）: 看了這段視頻，現(xiàn)在你的心中是什
么感覺？把你的感受讀出來。讀第3小節(jié)。
2. （課件出示鄧小平畫像）：你認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料解說鄧小平這位偉人的豐功偉績(jī)。
3. （課件出示第3節(jié)詩句）：“斬荊棘，破巨浪”可以用哪兩個(gè)成語來概括？披荊斬棘、乘風(fēng)破浪。
4. 誦讀這一節(jié)：跟同學(xué)合作，用自己喜歡的方式誦讀這一節(jié)
5. 練習(xí)朗讀。
6. 配樂朗誦。
7. 背誦。
三、內(nèi)化語言，抒寫情感
（一）香港回歸祖國13年，在這13里，香港取得了輝煌的成就。香港這位
歸來的游子，在祖國六十一華誕來臨之際，它會(huì)對(duì)自己的祖國母親說些什么
呢？請(qǐng)你以香港的口吻寫幾句話，也可以仿照課文的形式，寫成一節(jié)小詩，抒
發(fā)自己的感受。
�。ǘ├首x交流。
?四、課外延伸，豐富積累
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x全文，背誦第3節(jié)。
（二）選做題
1. 誦讀紀(jì)念香港回歸的詩歌《最后一分鐘》
2. 配樂演唱《七子之歌?香港》
3. 搜集香港的昨天、今天、明天的資料，整理成一篇題為《香港的昨天今天和明天》的文章。
【板書設(shè)計(jì)】
《明天更輝煌》
——獻(xiàn)給香港回歸之日
憶往昔，盼歸航
尋發(fā)展，血脈連
繪航向，望未來
�。ū磉_(dá)了香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。）
【教學(xué)反思】
生本、師本、生生對(duì)話，以及角色的轉(zhuǎn)換朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入文、進(jìn)入意境，通過多種形式的反復(fù)朗讀，借助香港的歷史，孩子們能夠進(jìn)一步理解文中的情感。讀出了蘊(yùn)涵在文字中的濃濃深情。
《明天更輝煌》語文教案3
教學(xué)要求
1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
2．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字新詞卡片，重點(diǎn)語句幻燈片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目
1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？
2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時(shí)刻，（出示歡慶場(chǎng)面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？
學(xué)生甲：游行，看升旗。
學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。
學(xué)生丙：寫文章、作詩。
……
3．板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的詩。
學(xué)生齊讀課文題目。
4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。
二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞
1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞
2．學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
3．教師出示生字新詞卡片。
恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐
4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。
斷腸：形容悲傷到極點(diǎn)。
自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。
炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。
曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。
點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。
三、整體感知，劃分段落
1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請(qǐng)?jiān)囍o它劃分段落。
2．學(xué)生討論，劃分段落。
全詩共三節(jié)，可以分為三部分。
第一部分：講述了祖國對(duì)香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。
第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對(duì)香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。
3．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
全詩表達(dá)了作者對(duì)香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分
1．指名讀第一節(jié)，畫出重點(diǎn)詞句。
2．你從“漫長(zhǎng)的歲月”里讀出了什么？
漫長(zhǎng)的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實(shí)際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長(zhǎng)的歲月里發(fā)生了好多的事情。
3．出示句子：
（1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。
�。�2）滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。
從這兩句話里，你又讀出了什么？
學(xué)生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。
學(xué)生乙：寫長(zhǎng)江、黃河，其實(shí)是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。
師小結(jié)：香港離開了祖國的'懷抱，骨肉分離，我們?cè)跄懿槐�，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。
2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。
3．能體會(huì)作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
教具準(zhǔn)備
香港相關(guān)資料，重點(diǎn)語句幻燈片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。
1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。
聽寫詞語：
恥辱尋覓點(diǎn)綴乳汁荊棘步伐
2．學(xué)生互相檢查，不會(huì)寫的練習(xí)鞏固。
3．你們課下搜集了哪些資料呢？
學(xué)生甲：香港在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后被英國占領(lǐng)，還有一段時(shí)間被日本占領(lǐng)。
學(xué)生乙：香港自秦朝起明確成為當(dāng)時(shí)的中原領(lǐng)土。
學(xué)生丙：第二次世界大戰(zhàn)后，香港經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展，不僅成為「亞洲四小龍」之一，也是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。
學(xué)生�。合愀郾蝗藗兎Q為東方之珠。
二、學(xué)生課文第二部分
1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。
2．學(xué)生齊讀課文。
香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？
出示句子：
在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。
你把滴滴汗水，點(diǎn)綴在東方之珠上。
香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3．不管香港被分割多久，它都是祖國母親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對(duì)香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。
出示句子：
不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。
在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。
學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？
學(xué)生：鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動(dòng)了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于1997年7月1日回歸中國。
出示句子：
在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。
他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。
你怎樣理解這句話？
它表達(dá)了作者對(duì)鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。
2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。
出示句子：
百年之夢(mèng)終相圓，擁抱時(shí)的淚水中充滿希望。
回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。
這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？
學(xué)生：表現(xiàn)了作者無比激動(dòng)的心情和對(duì)香港明天的美好祝愿。
四、背誦課文第三節(jié)
1．學(xué)生有感情地朗讀課文。
2．背誦課文的第三節(jié)。
3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》
板書設(shè)計(jì)
祖國的思念期盼歸航
香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌
偉人的膽略香港回歸
《明天更輝煌》語文教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“綴、汁、荊、棘”4個(gè)生字，會(huì)寫“辱、覓、綴、汁、荊、棘、伐”7個(gè)生字，掌握重點(diǎn)詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩中表達(dá)出的香港回歸給作者和全國人民帶來的無比喜悅的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、七子之歌、課文誦讀、香港回歸視頻
【教學(xué)方法】聽、說、讀、寫、觀
【學(xué)生學(xué)法】觀視頻、讀感悟、聽錄音、小組討論法、合作探究
【教學(xué)過程】
一、設(shè)問自學(xué)
1、聽歌曲《七子之歌》。同學(xué)們知道是什么歌么？對(duì)，今天我們就認(rèn)識(shí)一個(gè)七子中的其中一子--香港。
2、(出示中國地圖)同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？
3、學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。
4、展示老師收集的資料，觀看視頻《香港回歸紀(jì)律片》。
是的，香港的回歸，標(biāo)志著中國人民洗刷了香港倍侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。1997年7月1日這一天，人們以各種不同的方式來慶祝香港的回歸，今天我們就來學(xué)習(xí)陳德興的《明天更輝煌--獻(xiàn)給香港回歸之日》。
二、提問合作
1、自讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)，句子讀通，了解生字新詞。
2、文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
3、快速讀課文，整體感知思考，課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容？
三、激問探究
出示問題：（1）漫長(zhǎng)的歲月指的是：指香港在英國156年殖民統(tǒng)治的日子。
�。�2）“骨肉分離撕斷腸，滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷�！北磉_(dá)了中國人民怎樣的.心情？明確：巨大的痛苦、憤怒和悲傷。
�。�3）香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？
（4）在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？他提出的什么構(gòu)想才是香港順利回歸？
四、測(cè)問展示
1、聽課文錄音，再談一談你應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（痛苦、憤怒、悲傷、興奮、激動(dòng)、歡欣鼓舞）
2、你還體會(huì)到作者什么樣的思想感情？（作者為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的思想感情）
五、生問拓展
通過學(xué)習(xí)這篇課文你知道些什么？你有什么感想？
總結(jié)：中華大地，腳步匆匆，中華大眾，氣勢(shì)雄雄！同學(xué)們讓我們一起祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！
六、成長(zhǎng)作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下查找、搜集有關(guān)香港的資料，了解香港的昨天與今天，展望香港的美好未來。
七、板書設(shè)計(jì)
8 明天更輝煌
華夏子孫--盼望香港回歸
香港同胞--創(chuàng)造香港繁榮
小平同志--繪制香港航向
8、明天更輝煌（學(xué)案）
問題導(dǎo)航
一、設(shè)問自學(xué)
學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。
二、提問合作
1、自讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀的通順些，在文中的逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)及頓號(hào)處有恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、整體感知思考，課文有三個(gè)小節(jié)，各寫了些什么內(nèi)容？
三、激問探究
1、指名讀課文，幫助學(xué)生理解生字詞。
2、并齊讀課文。
3、概括每節(jié)詩的意思。
4、出示問題：
（1）漫長(zhǎng)的歲月指的是什么？
（2）“骨肉分離撕斷腸，滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷�！北磉_(dá)了中國人民怎樣的心情？
�。�3）香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？
�。�4）在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？他提出的什么構(gòu)想才是香港順利回歸？
四、測(cè)問展示
1、聽課文錄音，再談一談你應(yīng)該讀出什么樣的語氣？
2、你還體會(huì)到作者什么樣的思想感情？
五、生問拓展
通過學(xué)習(xí)這篇課文你知道些什么？你有什么感想？
六、成長(zhǎng)作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課下查找、搜集有關(guān)香港的資料，了解香港的昨天與今天，展望香港的美好未來。
8、明天更輝煌（學(xué)案）
問題檢測(cè)
一、看拼音寫詞語
r？ mì zhuì zhī jīng jí fá
恥（ ） 尋（ ）點(diǎn)（ ）乳（ ）（ ）步（ ）
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、漫長(zhǎng)的歲月指的是什么？
2、“骨肉分離撕斷腸，滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷。”表達(dá)了中國人民怎樣的心情？
3、香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？
4、在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？他提出的什么構(gòu)想才是香港順利回歸？
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