語文教案6篇【精選】
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1、反復揣摩人物細節(jié),在朗讀中提升父愛,體會父愛。
2、抓重點句,在多層次的感悟中喚起學生對父親愛。
3、通過拓展激起學生對父親的愛。
教學重、難點:
反復揣摩人物細節(jié),在朗讀中提升情感,體會父愛。
教學方法:引讀法,感悟法,質(zhì)疑法,情境法,表演法,學法指導
教學過程:
一、情境導入,回憶快樂。
1、(播放課件)師:請看大屏幕,人們是在慶祝我國的哪一個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié))春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。孩子們可以放鞭炮、穿新衣、吃團圓飯。北方的春節(jié)還有提著燈籠走街串巷熬年夜的習俗。有一位叫馬德的人,最難忘八歲那年的春節(jié)。因為那一年,他的心中也一直留著父親做燈的那一幕。
2、過渡:今天,我們繼續(xù)學習課文——《心中那盞燈》
二、讀題、質(zhì)疑。
1、讀了課題,你有什么疑問?
2、根據(jù)學生的提問,重點板書以下兩個問題:
(1)心中那盞燈指的是什么?
(2)父親是怎樣做冰燈的?
3、過渡:父親是怎樣做冰燈的呢?請同學們打開書72頁,默讀課文,找一找父親做冰燈的句子,并用“——”畫出來。
三、細讀理解,品味感悟。
。ㄒ唬┢纷x父親的動作
1、指名匯報所畫的句子。
2、課件出示:
我努力睜開眼睛,只見父親在離炕沿很遠的地方,一只手托著塊東西,另一只手在里面打磨著。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰,姿勢很象洗碗。父親每打磨一陣,就在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
3、指名讀這幾句話,其他學生思考:哪些詞語描寫了父親做冰燈時的動作?(托著、打磨、擦、捂)
4、(師邊演示動作邊問):你見過別人打磨東西嗎?什么叫打磨?
5、父親打磨這塊冰用的是什么?(手)
用手打磨這塊冰會有什么感覺?
這樣寒冷,為什么用手來打磨呢?
6、難怪,父親每打磨一陣,(引讀):就在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
7、想象父親做冰燈的那一幕,并請一生來演一演。
評一評:你仿佛看到了什么?
8、:作者就是抓住這些動作細節(jié),讓我們看到了一位疼愛兒子的父親,寫得多傳神呀!
9、齊讀這幾句話。
10、(解決問題,體驗快樂)通過剛才的學習,我們解決了心中的.一個疑問,大家高興嗎?讓我們?yōu)樽约汗恼瓢桑?/p>
(二)品讀父親的語言
1、默讀課文,邊讀邊畫出父子間的三次對話,并與同桌分角色練讀。
2、學習第一次對話。
。1)、請兩生讀。
。2)、體會父親為什么答非所問。
3、學習第二次對話。
。1)、請兩生讀。
。2)、比較兩次“爹,你干啥呢?”的語氣有何不同,并練習朗讀。
4、理解“尷尬”,并說說從父親“尷尬”的樣子,我看出了什么?
理解“尋思”,你看出這是個怎樣的父親?
5、學習第三次對話
(1)、男、女生分角色讀。
(2)、問:父親真的不冷嗎?從哪兒可以看出來?
四、體會父愛,深化主題。
1、創(chuàng)設情境,多次引讀“父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼!”
2、談談是什么原因使“我”流淚了呢?
3、為什么說父親做的冰燈是一盞最美的燈?
五、課外拓展、快樂練筆。
1、齊讀馬德在另一文章中贊美父親的一段話。
2、欣賞《父與子》,練寫“父愛就是-----------------------------------------”。
3、:孩子們,父愛如山,父愛如水。從你們稚嫩的筆跡中,我看到了濃濃的親情。
語文教案 篇2
全班同學齊呼口號:我閱讀,我快樂,我成長。
一、導課
二、授新課
第一板塊:眼腦機能訓練(課件展示)
1、集中注意力訓練 小游戲:“大家來找茬”
2、做眼保健操 (學生主持)強調(diào):科學坐姿(頭正、肩平、腰直、足安)
第二板塊:復習閱讀技巧、方法
1、速讀三忌:忌指讀、忌擺頭、忌復視、要默讀
2、固定程序閱讀的'七步程序
一題目、二作者、三出處、四基本內(nèi)容、五重要事實、六寫作特點與爭議之處、七新思想與讀后啟示。(學生按行依次快速回答)
3、寫景抒情散文方法大盤點:
(1)理清條理層次
(2)賞析語言,詞,句(修辭)
(3)體會感情
(4)積累素材
第三板塊:高效閱讀訓練
閱讀檢測,解讀文本。
俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,同學們,繼續(xù)保持科學坐姿,深呼吸兩次。預備、開始!(計時)文章字數(shù)666字,計算閱讀速度 字/分
讀后談初讀感受。(學生各抒己見)
出示檢測題:1、2、3、4(課件展示)
注:第4個問題先回憶“高效閱讀中分析語言特色”的技巧。(學生回答)
三、拓展延伸:
仿寫
四、總結(jié):
春游芳草地,秋飲黃花酒,冬吟白雪詩,夏賞荷花池。四時之景不同,而美亦無窮也。我們生活中也并不缺少美,希望我們每位同學都能擁有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)美,去大膽的表現(xiàn)美,請以“美,就在我們身邊”為題寫一篇文章。
全班同學再次齊呼口號:我閱讀,我快樂,我成長。下課。
語文教案 篇3
教學目標:
1.學會“ɡ、k、h” 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.讀準“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認識“畫、打”2個生字,會讀兒歌。
教學重點:
學會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母,學會三拼連讀。
學前準備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學過程:
一、復習導入。(用時:5分鐘)
1.出示拼音卡片,引導學生開火車認讀6個韻母。
2.出示拼音卡片,問:我們已經(jīng)學過幾個聲母了?誰來讀?
二、學習聲母ɡ、k、h。(用時:15分鐘)
1.過渡:今天,我們學習第5課,再來認識3個聲母朋友,比一比看誰最先學會。
2.引導學習聲母ɡ。
。1)課件出示第一幅插圖,引導學生看圖說話:圖上畫著什么?它們在干什么?教師小結(jié)。
(2)示范發(fā)音,引導學生仔細聽,看口形。
(3)引導學生練習認讀。
(4)引導學生念順口溜:一群白鴿ɡ ɡ ɡ。
。5)出示四線格,范寫ɡ,引導學生認真觀察,并強調(diào)書寫要點。
引導學生練習書寫。組織展示。
3.用同樣的方法引導學生學習聲母k、h。
三、學習三拼音節(jié)。(用時:10分鐘)
1.引導拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
。1)課件出示插圖,問:圖上的小女孩在干什么?
。2)板書:ɡuɑ,引導學生觀察:它和我們以前學過的拼音有什么不同?
(3)引導學生念順口溜。
。4)多種形式引導學生拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節(jié)。
四、學習兒歌和生字。(用時:10分鐘)
1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀的拼音方法。
2.引導學生自由讀兒歌。
3.出示插圖,引導學生看圖讀詞語。
4.引導學生看圖,用圖中出現(xiàn)的.詞語說話。
5.引導學生朗讀兒歌,學習“畫、打”2個生字。
教學反思:
學齡初期的兒童年齡小,生性好動,注意力不能持久,教師應順應他們的心理特點來進行漢語拼音的教學。我們的教學方式應生動活潑,可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學,課堂上應多設計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力創(chuàng)造出利于學生主動合作、探究的氛圍,使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動有趣。
語文教案 篇4
【學習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的,樹立保持生態(tài)平衡的意識。
3、領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。
【教學重難點】
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結(jié)論。
【教學過程】
一、導入課題
。薄⑼瑢W們聽過哪些有關(guān)狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為?板書:狼
。病⒛懵故且环N怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的'印象。板書:鹿
過渡:是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應該毫不留情地消滅?墒墙裉煳覀円獙W習的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。
板書課題:鹿和狼的故事
二、自學課文
1、自由讀課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?
。病⒃诓欢牡胤阶錾嫌浱,準備質(zhì)疑。
。场⑾胂肴目梢苑譃閹讉自然段,概括每段的段意。
三、檢查自學情況
1、同桌分段輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
。病⑻岢霾欢牡胤,解疑。
四、理解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎?請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
。、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的話說說。
。、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?
。怠⒂懻摚褐该x句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。
、庞谜n文中的事例來說說:鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?
、圃儆谜n文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?
⑶整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?
五、體會課文中心
1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?
2、這是“狼”的錯嗎?“狼”難到就該殺嗎?
。场⒗堑乖讷Cl槍下的一瞬,一定有很多話要說,你知道它想說什么話嗎?
。、鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎?真正的“禍首”究竟是誰?
。怠⑦@個故事告訴我們一個什么道理?
六、作業(yè)
寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌
語文教案 篇5
【教學目標】
1、認讀生字,結(jié)合自主識字方法,識記字形,規(guī)范生字的書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會栽花種草的價值,認識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
【重難點】
識記字形,規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。
【教學過程】
第一課時
一、導入
大家看到過玫瑰花嗎?喜歡它嗎?你聞它的時候感覺怎么樣?有一只勤勞的小鹿也和你們一樣,喜歡玫瑰花,它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花,讓我們一起去看看吧!
二、范讀欣賞,整體感知
課文朗讀,學生欣賞,整體感知。
三、識字
指導學生認識“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個字。
1、學生自由讀課文,初步識字:
多么有意思的課文呀,咱們快快拿起書來讀讀這個故事,讀的時候注意不加字,不掉字,讀準字音。
2、提出生字,學生認讀、正音:
你們讀的可真認真。現(xiàn)在,老師要考考你們,看誰是識字大王。
(指名讀──齊讀──開火車讀)
注意:骨、終、鶯的讀音。
3、連詞認字:
這些生字寶寶大家都認識了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來認認。注意:
玫瑰(méi ɡui)、花骨朵兒的讀音。
理解“一瘸一拐”(做動作)、“花骨朵兒”(板畫)的意思。
4、練讀句子:
、 調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里,咱們試著讀讀,看誰讀得準確、流利。
(出示帶生字的句子)
⑵ 檢測、反饋:請同學們選擇自己喜歡的句子,讀給大伙兒聽聽。
四、個性化閱讀課文,理解課文,指導朗讀
1、默讀課文,劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話,質(zhì)疑。過渡:
你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧:他們正在親熱地說著話呢,他們在說什么呢?請同學們默讀課文,用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。
2、出示鹿弟弟說的兩句話,生質(zhì)疑:
、 自己讀讀這兩句話,有什么不明白的地方嗎?
(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了,后來卻又說沒有白栽呢?)
⑵ 師例舉“白洗、白買”,從而理解“白栽”。
3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了:
⑴ 小鹿是怎樣種玫瑰的呢?(讀1~2自然段)
、 教師引導讀第3自然段:
教師過渡,讀第3自然段:“花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候,小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病!贝藭r,如果你是小鹿,躺在床上的那段日子,想的最多的會是什么?教師引讀:“一天,一周,一個月……一朵花也看不到了!
、 此時,你的心情怎樣?(難過,傷心)
、 理解“小鹿為什么說白栽了”:是啊,栽了花,自己卻沒有看到,真是白栽了。
難怪鹿弟弟會惋惜地說“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著!
⑸ 指導朗讀:“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著!
4、理解鹿弟弟為什么又說“玫瑰花沒有白栽?”
正在他們遺憾的時候,黃鶯和微風來了──
、 你就是那只漂亮的.小黃鶯,你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)
指導朗讀:誰來當漂亮的小黃鶯,把快樂傳遞給我們?
、 輕輕的,微風吹來了──
你就是那陣微風,你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)
、 口語交際:
師:我就是那陣微風,帶著玫瑰的芬芳,我來到森林里,遇到了一只活潑可愛的小兔,小兔你好!
生:微風姐姐,你好!微風姐姐,你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?
師:是小鹿家種的玫瑰,我經(jīng)過他家時,就變成了玫瑰香風啦!
師:呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳,我又遇到了一只機靈的小松鼠。小松鼠,你好!
生:微風姐姐,你好!你身上真香呀!
師:謝謝你的夸獎,是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的,你快去看看吧!
師:聽了你們的話,我可高興了。因此,我對小鹿說──
指導朗讀,微風的話。
5、拓展:還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢?
6、聽到這么多小動物的夸獎,小鹿高興極了,他是怎么說的?
(指導朗讀)
7、指導朗讀鹿弟弟的話:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
五、回顧課文,分角色朗讀
1、四人為一組,分角色練習朗讀課文。
2、以小組為單位上臺分角色朗讀。
(評價)
六、指導寫字
1、指導寫“謝”字:
、 小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂,讓我們一起對他說聲“謝謝”吧!咱們寫一個“謝”字送給他。
(提示學生掌握左中右結(jié)構(gòu)的字)
、 描紅,書寫,點評。
2、舉一反三,學寫本課左中右結(jié)構(gòu)的字:“漸、微”。
(出示這兩個字,說說哪些地方容易寫錯,提醒大家)
七、師總結(jié)
語文教案 篇6
學習目標:
1、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。
2、感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。
課前預習:家長簽字:組長檢查:
一、給下列多音字注音
1、或見景生情,即物起興。()2.唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式。()
3.總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。()
二、本文是一篇極富情趣的散文,作者描寫了在云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點:
形式特點
課堂自學:
賞析品讀課文:
1、由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?
2、“多”字說明什么?能不能去掉?
3、既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?
4、無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?
5、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內(nèi)容,看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?
6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從那幾個方面進行描寫?
7、你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?
8、在這個對歌場面中,作者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用呢?
合作研討:
1、我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?
2、她們的歌聲充滿一種什么樣的`美?
3、在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱”有什么關(guān)系?
4、那么“金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?
5、從哪里可以看出歌會盛大?
6、如此壯觀的場面,給人的感受如何?
展示交流:(以小組為單位展示學習結(jié)果)
拓展延伸:
民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當?shù)氐拿耧L民俗,學習本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風情”為題,寫一篇短文。
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