【推薦】語文教案模板匯總10篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�、僮x、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
�、芡ㄟ^看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
�、萃怀霰窘M訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
�、偎鸭c戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。
②搜集新聞。
第一課時 詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚�，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”
�、賹W(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。
�、谛〗M學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。
�、蹖W(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
�、芙處熉爩懺~語。
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�、賹W(xué)生自由讀這些句子。
�、谒娜诵〗M討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、廴嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？
�、軓恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
⑤教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)“日積月累”
�、僮杂勺x“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。
�、谥该x成語，集體正音。
�、墼僮x成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
�、軐W(xué)生上臺講成語故事。
�、菘偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。
第二、三課時 看圖寫話
觸景生情
�、俨シ艢埧岬膽�(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。
�、趩l(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景�？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎？
真情表達(dá)
①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的'和想到的寫下來。
②指導(dǎo)觀察和表達(dá)
a．整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？
b．突出圖中重點“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？
c．完整表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。
d.在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。
課外延伸
師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第四課時 口語交際
提問導(dǎo)入
①同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？
�、诼爮V播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事情。
那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀4個生字。正確認(rèn)讀生詞。
教學(xué)重點：領(lǐng)會課文的主題。
教學(xué)難點：領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)方法：導(dǎo)析法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過大炮嗎？知道大炮是用來做什么的嗎？卡卡王國的城堡上有三尊大炮。一天國王突然下令將三尊大炮掉頭面向城堡的廣場，卡卡國王要干什么呢？這節(jié)課我們將進(jìn)入卡卡王國的城堡，探個究竟。（板書課題：城堡上的大炮）
二、自讀自悟，初步感知
1.自由朗讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
堡（bao）�。╨ong）震（zhen）聾（long）召（zhoo）臣（chen）
授（shbu）糖（tang）降（jiong）鉛（qion）橡（xiong）凡（fan）
（2）理解詞語。
風(fēng)調(diào)雨順和睦喜氣洋洋
2.整體感知，梳理文章的層次。
�。�1）學(xué)生朗讀課文，思考：
�、傥恼轮v述了一個什么故事？想告訴我們什么呢？
�、谑崂砦恼碌膬�(nèi)容。
�。�2）小組交流，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）全班交流，教師點撥。
�、傥恼轮v述了卡卡國王在新年鐘聲敲響時，用三尊大炮與居民們狂歡的`故事。告訴我們和平年代，百姓是么幸福、快樂，應(yīng)熱愛和平，珍惜和平。
�、谖恼碌膬�(nèi)容及層次。
第一部分（第1—2自然段）；卡卡王國城堡上有三尊大炮及現(xiàn)狀。第二部分（第3—6自然段）：孩子們了解三尊大炮的來歷及威力。
第三部分（第7自然段至結(jié)尾）：卡卡國王用三尊大炮與居民們狂歡。
（4）指導(dǎo)朗讀。
�、龠x擇你喜歡的方式朗讀課文。②指名有感情地朗讀課文。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
3.聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)重點：
能聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)難點：
能概括課文的主要內(nèi)容，從中受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“鈔、炫、櫥、菲、揪、怔、灼、襟”，會寫“鈔、票、炫、櫥、菲、揪、瞬、嘉、頒”，能正確讀寫“鈔票、炫耀、價格不菲、一瞬間、嘉獎、頒獎、誘惑、后悔、依然、櫥窗、協(xié)商、淡然一笑、不解”等詞語。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：概括課文的主要內(nèi)容。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
當(dāng)你做錯了事，犯了某種錯誤的時候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《裝在信封里的小太陽》，講的是一個犯了錯誤的孩子，在別人的'幫助下承認(rèn)和改正錯誤的故事。
看到這個課題，你有什么疑問可以提出來，大家共同探討。
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，理解詞義
（1）炫耀什么意思？它的近義詞是什么？（夸耀）
(2)價格不菲什么意思？文中指什么價格昂貴？。
�。�3）誘惑什么意思？文中說誰誘惑了誰？
�。�4）焦灼什么意思？（著急）
�。�5）懊悔什么意思？近義詞是什么？（后悔）
3、指名分段讀課文。
4、說說課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？
5、試著給分段。
按事情發(fā)展順序:
第一部分（第1、2自然段）家境貧寒的庫伯一時經(jīng)不住誘惑，撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票。
第二部分（第3自然段）講庫伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）講丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機(jī)會，庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成績突出，獲得了總部的嘉獎。
按時間順序：
第一部分（第1—9自然段）講童年的庫伯在教室里撿起了同學(xué)丟在課桌下的十美元鈔票，是丹尼斯的爸爸給庫伯改正錯誤的機(jī)會，庫伯用特別的方式承認(rèn)了錯誤，將十美元鈔票還給了丹尼斯。
第二部分（第10—12自然段）講多年以后，庫伯也成了一名警察，獲得了總部的嘉獎，在頒獎會上庫伯將小太陽還給了頒獎的丹尼斯的爸爸。
三、練習(xí)朗讀課文
1、同桌互讀
2、小組分段讀
四、布置作業(yè)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)重點：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學(xué)難點：概括課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認(rèn)和改正。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，請同學(xué)們回憶一下，主要寫了一件什么事？
二、深入閱讀，感悟理解
1、請同學(xué)們用簡要的語言說一說，庫伯犯了一個什么錯誤？
2、讀第2、3自然段，畫出描寫庫伯心理活動的句子，想一想庫伯是小偷嗎？為什么？
�。�1）庫伯在什么情況下犯了錯誤？
�。�2）丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？
�。�3）有感情地讀課文。
3、庫伯沒來得及改正錯誤，事情被發(fā)現(xiàn)了，丹尼斯的爸爸來到學(xué)校，班上
的同學(xué)們是怎樣議論的，庫伯是什么表現(xiàn)？
4、如果此時你是庫伯，你會怎么辦？
5、丹尼斯的爸爸向同學(xué)說了些什么。他采取了一個什么辦法，結(jié)果怎樣。此時丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的？
6、此時如果你是庫伯，看到丹尼斯的爸爸這樣的做法，你會怎么想？
7、事情解決了，庫伯把錢還了回去，通過這件事你認(rèn)為庫伯是個什么樣的
孩子？（誠實、知錯就改）
三、讀后交流
先進(jìn)行小組交流，再組織全班交流，并完成下面的練習(xí)：
讀句子，給加點的部分換個詞語。
1、最后，庫伯決定找個機(jī)會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、警察父親也只是淡然一笑。
四、拓展活動
演課本劇。
五、鞏固練習(xí)
1.讀生字卡片，說說自己是怎樣記住這些生字的。
2.抄寫要求會寫的生字和詞語。
六、作業(yè)：
積累文中的好詞好句。
正所謂教無定法，在實際教學(xué)過程中還得因材施教才可以。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：理解詞語；歸納多義詞義項；理清課文的思路和結(jié)構(gòu)。
2、能力目標(biāo)：背誦全文；學(xué)會諷喻的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文的思想意義；領(lǐng)悟課文的現(xiàn)實意義。
【教學(xué)要點】
重點：本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認(rèn)識鄒忌這個人物形象。
難點：理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法；提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。
【教學(xué)設(shè)想】
1、導(dǎo)讀法。（在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在充分利用注釋的基礎(chǔ)上理解課文的詞句，掌握課文內(nèi)容）
2、討論法。（在學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師提出富有啟發(fā)性和針對性的問題，讓學(xué)生充分地展開討論，集思廣益，理解課文的思想意義）
3、練習(xí)法。（設(shè)計一些有針對性的檢測題和作業(yè)題，讓學(xué)生在做練習(xí)題的過程中掌握并積累有關(guān)詞句知識）。
【教學(xué)步驟】
五課時
第一課時
【導(dǎo)入新課】
唐太宗說："以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。"歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的'是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使"良藥"既"爽于口"，又"利于病"。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
【新課探究】
一、解題
1、標(biāo)題"鄒忌諷齊王納諫"巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
2、鄒忌，齊國的大臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。有辯才，善鼓琴。齊威王二十一年（前358年），鄒忌以鼓琴游說齊威王，借彈琴之道言治國之道，威王大為贊賞，任為相國。任職其間，勸說威王進(jìn)賢納諫，修訂法律，監(jiān)督官吏，整治軍容，選拔得力大臣堅守四境，使齊國的國力漸強(qiáng)。后受封于下邳縣西南，號成侯。齊威王他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰："國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？"齊威王聽后頓悟曰："此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。"從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
3、《戰(zhàn)國策》
由于書中主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國策》。是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。
劉向（約前77—前6年），西漢人，是經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家和文學(xué)家。漢成帝時，任光祿大夫，受命收閱整理經(jīng)傳、諸子詩賦為書籍，寫成《別錄》一書，是我國最早的分類目錄。另著有《說苑》、《新序》《列女傳》等書，還整理修訂了《戰(zhàn)國策》和《楚辭》等。
4、史書的分類
編年體（年代）如：《左傳》
紀(jì)傳體（人物）如：《史記》
國別體（國家）如：《戰(zhàn)國策》
記事本末體（事件）
通史（多于一個朝代的歷史）如：《史記》、《資治通鑒》
斷代史（一個朝代的歷史）如：《漢書》
二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
昳（yì）麗朝（zhāo）服衣冠（guān）窺（kuī）鏡
期（jī）年朝（cháo）于齊間（jiàn）進(jìn)
原文：
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"其妻曰："君美甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰："吾孰與徐公美？"妾曰："徐公何能及君也？"旦日，客從外來，與坐談，問之："吾與徐公孰美？"客曰："徐公不若君之美也。"明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"
于是入朝見威王，曰："臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。"王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。"令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
2、讀課文，讀清句讀。
讀清句讀是理解文章的前提。此次朗讀，完全可以借助課文下的注解，理解字義、詞義，把握句意。這樣在重新朗讀時，就能體味出語句的停頓，讀得韻味十足。
如：鄒忌/修八尺/有余（×）鄒忌/修/八尺有余（√）
我/孰與城北徐公美？（×）我孰與/城北徐公美？（√）
王之蔽/甚矣�。ā蹋┩踔�/蔽甚矣�。ā粒�
此/所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（×）此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。（√）
3、學(xué)生根據(jù)文下注釋，初步理解課文內(nèi)容。（可逐段講解）。
4、熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文，并根據(jù)自己的理解畫出重點字詞。
譯文：
鄒忌身高八尺多，容貌光艷美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對他的妻子說："我與城北的徐公哪一個更美？"他的妻子說："你更美，徐公哪里比得上你呀！"城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己比徐公美，就又問他的妾說："我跟徐公誰更美？"妾說："徐公哪里比得上您呢！"第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道："我和徐公誰美？"客人說："徐公不如你美。"第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了："我的妻子贊美我，是因為偏愛我；妾贊美我，是因為害怕我；客人贊美我，是想要對我有所要求。"
于是，鄒忌上朝廷去見威王，說："我確實知道我不如徐公漂亮�？墒牵业钠拮悠珢畚遥业逆挛�，我的客人有事想求我，都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國的國土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽非常厲害。"
威王說："好！"于是就下了一道命令："各級大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，得頭等獎賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎賞；能夠在公共場所指責(zé)（我的過錯）讓我聽到的，得三等獎賞。"命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門口和院子里像熱鬧的集市；幾個月后，偶爾才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒有什么說的了。燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事，都向齊國朝拜。這就是人們所說的內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。
語文教案 篇5
· 活動目的：
· 1、 能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑�，幼教中班語文教案 《愉快的節(jié)日》。
· 2、 能耐心地傾聽同伴講話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。
· 活動準(zhǔn)備：
· 1、 開學(xué)前教師對部分幼兒進(jìn)行家訪，與家長、幼兒交談，了解幼兒的假期情況，幼兒教案《幼教中班語文教案 《愉快的節(jié)日》》。
· 2、 布置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫的各種作品。
· 3、 小紅花若干
· 活動過程；
· 1、 創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發(fā)幼兒談話的興趣。
· 2、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題“假期中最高興的.事和假期中學(xué)會的本領(lǐng)”自由談話。（啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴）
· 3、
· 引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍：聽了別人的假期生活活動報告，你喜歡誰的呢？為什么？（鼓勵幼兒為自己認(rèn)為假期生活愉快、進(jìn)步、有趣的小朋友發(fā)小紅花）在以后的假日里，你準(zhǔn)備做些什么更有趣的、更有進(jìn)步的事呢？
· 4、 律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜慶。
語文教案 篇6
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活讀懂課文，了解秋去冬來的季節(jié)變化的特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。
3、激勵學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點、難點：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
資源利用：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞卡等
設(shè)計理念：
1、語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。
2、語文教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的`能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、激情入境
1、[多媒體出示]一片楓葉
師：小朋友們，知道這是什么嗎?
師：這是老師剛剛收到的信。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)：信
3、師：老師看得出來，小朋友們的眼睛里都畫著一個問號，說吧，你們想知道些什么? (生質(zhì)疑)
4、[多媒體出示]秋姑娘圖
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：秋姑娘
5、秋姑娘還給誰寫了信，信里說了些什么呢?咱們一起看課文。
<板書課題> 秋姑娘的信
生齊讀課題。
二、初讀感知
1、小朋友們，借助拼音讀讀課文，看秋姑娘都給誰寫了信，用鉛筆把它給圈出來。
2、交流，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：好朋友們、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1、[多媒體出示]風(fēng)伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!
師：小朋友們，想幫大雁看懂這封信嗎?講給大雁聽，你就得講清楚，讓他聽明白。大家先把這段話讀一讀，待會兒看誰讀得正確流利，就讓他代表小朋友們?nèi)ジ嬖V大雁。
[多媒體出示]一封寫給南去的大雁，讓它們路上多加小心。(生練讀)
2、指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：小心及整個句子。
齊讀。
師：秋姑娘為什么讓大雁路上多小心?
3、誰來把秋姑娘的話說給大雁聽?
說的時候，應(yīng)帶著什么樣的表情?
[多媒體出示]大雁排著整齊的隊伍往南飛。
師：瞧，大雁們聽了秋姑娘的話，排的隊伍多整齊呀!它們一定會一 路順風(fēng)的。
4、[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子
配音：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了些什么?
師：小朋友們，那咱們快把三段話練習(xí)讀正確、讀流利，然后在小小組里練說，待會兒講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
(生以小小組為單位，自學(xué)三、四、五小節(jié)，師巡回指導(dǎo)。)
5、交流匯報。
(1)重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：生病、食品、裹上
(2)讀準(zhǔn)句子。指名讀，分組讀，齊讀。
(3)指名學(xué)生分別把秋姑娘的話講給青蛙、松鼠、山村孩子聽。
(4)相機(jī)討論：
秋姑娘為什么讓要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病?
秋姑娘為什么讓貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品?
讓山村孩子，別忘了給小樹裹上冬衣呢?
6、激情想象
(1)小朋友們，秋姑娘還會寫信給誰呢?寫些什么呢?小小組里說一說。
(2)全班交流。
7、秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信，咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?
(哈，全被秋姑娘寫了信!)
[多媒體出示]咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?
哈，全被秋姑娘寫了信!
(1)自由練讀。
(2)指名讀，評議。
(3)齊讀。
四、指導(dǎo)讀全文
1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎?為什么?
2、那能不能通過你的朗讀把秋姑娘對好朋友的關(guān)愛表現(xiàn)出來。
小朋友們可以一個人讀，可以兩個人或幾個人合作讀，還可以邊讀邊表演，各小組選擇其中的一種形式進(jìn)行練習(xí)，待會兒比賽。
3、賽讀，評議、頒獎。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫秋。
2、還想寫哪兩個字?自己學(xué)寫兩個字。
3、小小組內(nèi)互相評議。
六、課外拓展延伸
[多媒體出示]春、夏、冬景色圖及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。
師：秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了，跟著春姑娘來了，然后夏姑娘也來了。小朋友們，你們想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她們用什么寫信呢，又會寫給誰呢?寫些什么呢?
師：小朋友們想象一下，可以把你想到的像課文里一樣講出來，還可以把你想到的給畫出來。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的五個生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、獎勵標(biāo)志等。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學(xué)生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識生字
啟發(fā)質(zhì)疑：小黃鶯是怎么唱歌的？發(fā)生了什么事等等。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識字、正音（2--3名）。
5、同桌用卡片檢查識字、對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的'。
6、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時個別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。）
三、初讀課文
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時進(jìn)行評價。
四、精讀理解
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么？從哪里知道的？讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣；媽媽親切、和藹、鼓勵的話語；小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好？然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時，它是怎么想的？從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。 運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗自主識字。 有感情地朗讀、背誦古詩。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)古詩過程中隨文識字。
3、情感態(tài)度和價值觀：感受作者獨(dú)特的情感和樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、收集描寫雪的其他古詩。
3、多媒體課件。
教學(xué)思路：
本課識字過程應(yīng)采用隨文識字的方式，10個生字在教學(xué)時音、形、義各有側(cè)重，切不可平均使用力量，在讀時解決音的難點，在讀詩時分散識字，把生字從文中提出來，學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗的識記，再放回詩中特有的語言環(huán)境中去理解，真正做到在語言環(huán)境中識字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、背誦古詩《 春曉》《夏日》《山行》 。
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首描寫冬之景的古詩。揭示課題，板 書：白雪歌送武判官歸京。認(rèn)讀課題中的生字“送、官、歸”，說說識記方法。 “武、判”識讀（能認(rèn)識即可，在練讀詞語中多見面幾次，就會識記。）
3、介紹作者：這首詩是唐朝詩人岑參寫的，他的詩多描寫邊塞風(fēng)光和軍旅生活。
二、觀察圖畫，范讀課文。
1、出示插圖。
2、范讀課文，渲染情境。
三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）
1、在語境中整體認(rèn)讀。 通讀古詩，在具體語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識或覺得容易讀錯的'字。同桌之間互相交流一下，全班再交流。（注意“折、即”的讀音）
2、結(jié)合具體語言環(huán)境認(rèn)讀生字。（學(xué)生自主認(rèn)讀，多種方法識字。） “折”是會意字，甲骨文的“折”字右邊是斧子（斤），左邊是斷開的“木”，表示樹木被大斧砍斷的情形。本義是折斷，引申為彎曲、曲折，進(jìn)一步引申為屈服。 也可以用加一加的方法識字：古----月----胡；女----口-----如；木----對----樹；利----木----梨
3、了解古詩內(nèi)容，有感情朗讀。
�。ɡ蠋熡脙�(yōu)美的語言渲染情境，解釋古詩。） 北風(fēng)卷動，地面的沙塵吹折了枯草，胡地到了八月就白雪紛飛了。雪花飛舞，就像一夜之間吹起了春風(fēng)，千樹萬樹的梨花盛開了一樣。 教師用自己的感情朗讀來感染學(xué)生，感動學(xué)生，為學(xué)生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。
情境一：“白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，如果你看到了這樣的一幅場景，你有什么感受？如果讓你讀出文章的前兩句，你該怎么讀呢？”
情境一：“好朋友要遠(yuǎn)行，但不久的將來你們還會重逢，此時你心情是沉重的還是憂中有喜？古詩的后兩句就帶有這樣的感情，你該怎么表現(xiàn)呢？” 教師范讀，個別讀，男女生交替讀，小組領(lǐng)讀
4．誦讀積累，要求當(dāng)堂熟讀背誦。
四、指導(dǎo)寫字
可采取五步指導(dǎo)法；
第一步：看，一看字形，二看范字。
第二步：描。
第三步：寫。
第四步：評。
第五步：改。
“送”字中的“關(guān)”的最后一筆是點，“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形�！芭币獙懙蒙煺�，“口”要寫得小些�！袄妗钡南掳氩糠帧澳尽弊值臋M要寫得長一些，托住“利”�！皹洹敝虚g的“又”寫得小一點，捺要變點。
五、課后練習(xí)。
六、擴(kuò)展。
�。ǚe累邊塞詩）
出賽 [唐]王昌齡
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
涼州詞 （唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回
涼州詞 【唐】王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
板書設(shè)計：
白雪歌送武判官歸京
唐 岑參
雪景 奇寒 奇美
高歌 樂觀
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解文章基本內(nèi)容，了解有關(guān)空間和時間旅行的知識。
二、快速、準(zhǔn)確地篩選空間旅行、時間旅行、時間膨脹等概念信息。
重點：目標(biāo)二
難點：對時間旅行的把握
課型：自讀課文
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：宇宙對于人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，盡管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進(jìn)行著不懈的努力，但至今我們?nèi)詫τ钪嬷跎�。于是科幻作家們憑借豐富而奇特的想象，構(gòu)建出了一個個新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和設(shè)想。如大家熟知的《星球大戰(zhàn)》、《侏羅紀(jì)公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其它星球？是否真的能讓時光倒流，重返白堊紀(jì)探尋恐龍滅絕的原因？今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關(guān)于空間和時間旅行的問題。
二、明確本課訓(xùn)練重點、訓(xùn)練要求。
訓(xùn)練重點：篩選出空間旅行、時間旅行、時間膨脹等信息
訓(xùn)練要求：迅速、準(zhǔn)確
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、要求學(xué)生讀一遍課文，迅速篩選出文章的中心話題，依據(jù)各部分小標(biāo)題理清文章的總體思路。
2、學(xué)生討論、競答。
明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恒星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。
全文共四個部分，每部分的小標(biāo)題可作為理清思路的切入點。進(jìn)行空間旅行無論是到其他行星旅行，還是到其他恒星旅行，最大的障礙是速度問題，于是引出第三部分的如何提高速度的話題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個體的人在有生之年達(dá)到宇宙中任意遠(yuǎn)的星體，由此又引出第四部分“時間旅行”的話題。可啟發(fā)學(xué)生畫出簡潔的思路圖。
四、在把握全文思路的基礎(chǔ)上分部分閱讀課文，篩選主要信息及相關(guān)表層信息。
1、討論并競答下列問題：
�、偈裁词强臻g旅行？
明確：本文指星際和星系之間的旅行。
�、谝M(jìn)行空間旅行，為什么速度問題成為主要障礙？
明確：利用目前人類所創(chuàng)造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時間內(nèi)進(jìn)行星際旅行，但這只是想象和推斷，因為“其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器”。即使假設(shè)太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達(dá)距離無限遙遠(yuǎn)的其它恒星和星系。因此，提高速度是關(guān)鍵問題。
2、閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：
�、倮碚撋显鯓訉⑺俣忍岣叩焦馑�？
明確：在連續(xù)時間段要能夠（為飛船）提高足夠的推力。
�、谧髡咴O(shè)想了哪些為飛船提供足夠推力的方法？
明確：使用燃料的方式包括：使用核推進(jìn)系統(tǒng)（包括核裂變反應(yīng)及更為先進(jìn)的核聚變反應(yīng)）、運(yùn)用物質(zhì)——反物質(zhì)發(fā)動機(jī)；不使用燃料的方式：利用太陽風(fēng)的能量作為推力。
3、閱讀最后一部分“時間旅行”。討論并競答下列問題：
�、偈裁词菚r間旅行？
明確：指人離開現(xiàn)在而置身于未來或過去。
�、谑裁词菚r間膨脹？時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是什么？
明確：運(yùn)動物體接近光速時，對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時間慢了下來，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了，這種現(xiàn)象叫時間膨脹。時間膨脹現(xiàn)象發(fā)生的主要條件是運(yùn)動物體的`速度接近光速。
�、蹠r間膨脹對于空間旅行的意義是什么？
明確：為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法，即使星系間旅行成為可能。
�、転槭裁凑f時間膨脹為探索人類能力所不能及的宇宙提供了方法？
明確：人類在時間膨脹中生活，生命好像暫時停止了，實際上能夠到遙遠(yuǎn)的恒星和其他星系中旅行，即時間膨脹極大地延長了人的生命，因此使到遙遠(yuǎn)恒星和其他星系旅行成為可能。
空間和時間的旅行（教師中心稿）教案
五、重點閱讀“時間旅行”部分，聯(lián)系上下文理解重點語句，篩選隱含信息。教師可根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)點撥。
1、第四部分第三段寫到時間膨脹“是一種時間旅行”，而第四段又假定“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”，二種判斷是否矛盾，為什么？
明確：不矛盾，兩個判斷都成立，因為判斷角度不同�！皶r間膨脹是一種時間旅行”是從科學(xué)幻想的角度進(jìn)行的判斷，因為此時空間旅行者相對自身來講是在未來旅行，在體驗自然條件下自身所不能達(dá)到的未來。“時間膨脹的現(xiàn)象不是時間旅行”是從科學(xué)角度進(jìn)行的判斷，因為此時的時間就宇宙時間來講既不是過去的時間，更不是未來的時間，因為即使用光速旅行也需要時間，旅行做不到即刻到達(dá)，這決定了人類不能到達(dá)未來的宇宙時間。
2、能“看到過去事物”這一推斷依據(jù)是什么？能看到地球的過去的原理是什么？
明確：這一推斷的依據(jù)是，光速也需要時間，我們看到的一切都是過去的。看到地球過去的原理：根據(jù)鏡子反射原理，設(shè)想有一顆距地球無限遙遠(yuǎn)的星體，其表面特別光滑，反射能力極強(qiáng)，天文學(xué)家可利用功能極強(qiáng)的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡收集該星體反射的光，看到地球過去的情況。
3、為什么看到過去事物這種現(xiàn)象不是時間旅行？
明確：看到過去并不是離開現(xiàn)在回到過去，所以不是時間旅行。
六、小結(jié)全文。
請學(xué)生總結(jié)從本文獲得的主要信息有哪些，次要信息及相關(guān)信息有哪些，并談?wù)勗诤Y選信息時所運(yùn)用的主要方法。
提示：主要信息包括空間旅行和時間旅行的概念，以及時間膨脹概念等。次要信息及相關(guān)信息進(jìn)行空間旅行的方式、方法，對于提高速度的多種設(shè)想，時間膨脹的意義，看到過去事物的設(shè)想等。運(yùn)用的方法包括：抓關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文捕捉主要信息和相關(guān)信息，透過表層信息挖掘隱含信息等
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子們保護(hù)自然的意識。
教學(xué)重點：
朗讀課文，學(xué)習(xí)生字14個認(rèn)讀生字。
教學(xué)難點：
理解“特別的作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛護(hù)花木，遵守制度。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、談話：美麗的春天到了，孩子們我們一起走進(jìn)大自然去找春天吧!如果老師布置一項作業(yè)(板書“作業(yè)”)，讓你們?nèi)ゴ笞匀徽掖禾�，并且要把找到的春天帶回教室里，想一想：你會帶來什么作業(yè)?
這個問題從學(xué)生身邊談起，能激起學(xué)生說話的欲望，學(xué)生能積極參與進(jìn)來，對學(xué)生的.回答我不會從思想層面評價，只會從句子表達(dá)通順上進(jìn)行指導(dǎo)。
2、過渡走進(jìn)故事：今天我們讀的故事中的于老師也給他的學(xué)生布置了到大自然去找春天的作業(yè)，孩子們他們的作業(yè)是什么呢?
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主學(xué)習(xí)、合作探究穿插 進(jìn)行
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自己拼讀音節(jié)讀課文，標(biāo)自然段序號，學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、交流學(xué)習(xí)效果。
通過小組交流、同桌互相檢測學(xué)習(xí)效果、教師提問，全班交流、教師小結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字課文，體會課文隱藏的思想感情。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會課文隱藏的思想感情，并培養(yǎng)孩子們良好的語感。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練升華主題
1、開火車讀生字，同桌比賽讀文，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，深化重難點的學(xué)習(xí)。
2、思考：學(xué)完此文，你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生受到文本的啟發(fā)，懂得愛護(hù)大自然，愛護(hù)花草樹木。
四、堂清檢測
設(shè)計了給生字注音、造句、思考題，緊扣課堂教學(xué)重難點，檢測學(xué)習(xí)效果。
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