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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-05-05 08:24:27 語(yǔ)文教案 我要投稿

        關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編十篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編十篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          一、聽(tīng)

          1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè),我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

          2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了,會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!

          3、××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請(qǐng)你回答!

          4、你聽(tīng)得真認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

          5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì),耳朵真靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!

          說(shuō):

          6、你講得很有道理,如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了!

          7、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽(tīng)就懂!

          8、別急,再想想,你一定會(huì)說(shuō)好!

          9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì),說(shuō)得也很好!

          10、你很有創(chuàng)見(jiàn),這非?少F,請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍!

          11、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!

          二、想:

          12、我想××同學(xué)一定在思考,我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?

          13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想,一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)!做:

          14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

          15、第×組的××同學(xué)可真棒!為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢!

          16、你看,很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來(lái)了!

          17、你們瞧,×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

          18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!

          19、你坐得真端正!注意力真集中!

          20、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!

          21、你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

          22、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考,學(xué)會(huì)暗暗努力,真為你高興!

          23、尊重(欣賞)別人,你會(huì)得到更多人的尊重(欣賞)!

          24、要學(xué)會(huì)欣賞別人,對(duì)于“×××”同學(xué)的回答,我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>

          25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!

          26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)

          三、課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ):

          27、!你的課外知識(shí)真豐富,都可以成我的老師了!

          28、連這些都知道,真不愧是班級(jí)小博士!

          29、你知道的真多!知識(shí)真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!

          30、你的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題!

          31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),真了不起!

          32、會(huì)提問(wèn)的孩子,就是聰明的孩子!

          33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值,我們可以共同研究一下!

          34、這種想法別具一格,令人耳目一新,請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎?

          35、多么好的想法啊,你真是一個(gè)會(huì)想的孩子!

          36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!

          37、沒(méi)關(guān)系,大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái),我知道你能行!

          38、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友!

          39、你又想出新方法了,真會(huì)動(dòng)腦筋,能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

          40、你的想法很獨(dú)特,老師都佩服你!

          41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋,常常一鳴驚人,讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!

          42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),真謝謝你!

          43、瞧瞧,誰(shuí)是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?

          44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,老師為你感到驕傲!

          45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋,老師就喜歡你思考的樣子!

          46、你的回答真是與眾不同啊,很有創(chuàng)造性,老師特欣賞你這點(diǎn)!

          47、××同學(xué)真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)!

          48、你的思維很獨(dú)特,你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎?

          49、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢?

          50、你有自己獨(dú)特想法,真了不起!

          51、你的辦法真好!考慮的真全面!

          52、你很會(huì)思考,真像一個(gè)小科學(xué)家!

          53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度!

          54、你的記錄很有特色,可以獲得“牛津獎(jiǎng)”!

          55、他的匯報(bào)完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!

          56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范?展示一下自己的本領(lǐng)!

          57、你真聰明,用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題!

          58、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!

          59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料,看,這一組就做到了,而且做得很好!

          60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊!

          61、你的表現(xiàn)很出色,老師特別欣賞你!

          62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!

          63、你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!

          64、真了不起,大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!

          65、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說(shuō)得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ):

          66、你真像位小科學(xué)家,有這么多重大發(fā)現(xiàn)!

          67、了不起的'發(fā)現(xiàn),再用精彩的方式介紹給大家,大家就更佩服你了!

          68、你完成的好極了,如果能幫助你的同桌,那就更好啦!

          69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員,不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái),而且還寫(xiě)得

          非常端正、清晰!

          70、真是好樣的,你的作品真的是非常出色!

          71、哇,你的作品太好了!

          72、你太厲害了!

          73、為我們的成功鼓掌!

          74、你瞧,通過(guò)努力,你成功了,祝賀你!

          75、參與是走向成功的開(kāi)始,結(jié)果并不是最重要的!

          76、你研究的課題很有價(jià)值,請(qǐng)繼續(xù)研究!

          77、這是你們合作成功的果實(shí),老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!

          四、后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ):

          78、心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們研究吧!

          79、你真有毅力,能堅(jiān)持研究這么久!

          80、研究碰到困難,別退縮,相信自己,一定能行!

          81、大家齊心協(xié)力,再加把油,勝利一定會(huì)屬于你們的!

          82、堅(jiān)持到底就是勝利!

          83、男子漢,再大的困難也不怕!

          84、別泄氣!還有機(jī)會(huì)等著你!

          85、你敢于向困難挑戰(zhàn),我要向你學(xué)習(xí)!

          86、你已經(jīng)很努力了,別急,自信點(diǎn)!

          87、只要認(rèn)真細(xì)心,什么也難不倒你!

          88、你的問(wèn)題難住了老師,希望大家?guī)椭蠋,去查資料,共同解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?

          89、你很自信,自信是走向成功的開(kāi)始!

          90、相信自己,研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程!

          91、小疑有小進(jìn),大疑有大進(jìn)!

          92、別放棄,再試幾次!堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行!

          93、繼續(xù)努力,相信自己,你會(huì)做得更好!

          94、老師很佩服你的鉆勁兒!

          95、你很富有創(chuàng)造力,離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。

          96、努力爭(zhēng)取,老師相信你們是最棒的!

          97、試一試,相信自己,老師知道你能行!

          98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn),真為你高興!

          99、你是敢于嘗試的勇士,好極了!

          100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨,怎能看到成功的彩虹?

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)在9篇課文的后面安排了“資料袋”,“其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,拓展學(xué)生的視野,加深對(duì)課文的理解,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。”在實(shí)際教學(xué)中,我們?cè)撊绾伟盐仗攸c(diǎn),用好、用活資料袋,提高教學(xué)效率呢?

          一、注重整合,讓資料袋“物盡其用”

          本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)較為充分地體現(xiàn)了“整合”的課程理念,資料袋不是“單純的資料”,而是課文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分;谶@樣的認(rèn)識(shí),教師研讀教材之后,分析每一個(gè)資料袋的作用,將資料袋的使用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),就能引導(dǎo)學(xué)生用好資料袋,使其“物盡其用”。

          【案例】 《奇怪的大石頭》一文之后的資料袋為學(xué)生提供了李四光經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究,為祖國(guó)摘去“貧油國(guó)”帽子的資料。學(xué)生通過(guò)這個(gè)資料,反過(guò)來(lái)再讀課文,就能夠知道李四光之所以取得巨大的成就,跟他小時(shí)候善觀察、愛(ài)提問(wèn)是分不開(kāi)的!段也荒苁拧分筇峁┯嘘P(guān)宋慶齡簡(jiǎn)介,《孔子拜師》之后提供的關(guān)于孔子的介紹,都屬于類(lèi)似的安排。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些資料,可以課前預(yù)習(xí),為學(xué)習(xí)課文做鋪墊;也可課后延伸,讓孩子感悟偉人的成功與兒時(shí)的因果關(guān)系,增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力,覺(jué)得自己“也可以那樣”。

          整合的課程觀,還要求學(xué)生將資料袋中的資料進(jìn)行整理,最終變成“自己的東西”,豐富語(yǔ)言積累,從而“一物多用”。

          二、鼓勵(lì)創(chuàng)新,讓孩子成為資料袋的主人

          教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用資料袋的時(shí)候,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,強(qiáng)調(diào)“可以這么用”“也可以那樣用”,還要引導(dǎo)思考“怎樣用最好”。在本冊(cè)的九個(gè)資料袋中,由于資料內(nèi)容的差異,使用時(shí)方法應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

          【案例】 《我們的民族小學(xué)》一文課后的資料袋,為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場(chǎng)景,生動(dòng)的畫(huà)面可以豐富他們?nèi)谌朊褡宕蠹彝サ男腋sw驗(yàn)孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么,也可簡(jiǎn)要涉及,讓想知道的同學(xué)課前查閱其他資料,比如阿昌族同胞吹起動(dòng)聽(tīng)的葫蘆蕭,傣族姑娘挑起可愛(ài)的竹簍等等。只要孩子們感興趣,也可結(jié)合課文進(jìn)行“我想和(什么族)的'小朋友(做什么)”的說(shuō)話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)“我還知道……”。

          在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)使用資料袋的過(guò)程中,與口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),有意鼓勵(lì)創(chuàng)新并注意保護(hù)他們的積極性是非常重要的,這樣可以把資料袋越用越活,越用越好。

          三、培養(yǎng)習(xí)慣,讓資料袋不斷充實(shí)

          培養(yǎng)學(xué)生使用資料袋的良好習(xí)慣是很重要的,對(duì)于用得好的同學(xué)一定要適時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,力爭(zhēng)讓收集資料、合理使用資料袋成為孩子們的自覺(jué)行為。教材上提供的資料袋其實(shí)不多,這為學(xué)生自己動(dòng)手,收集整理資料,形成自己的資料袋提供了空間。

          【案例】 《趙州橋》一文課后并沒(méi)有提供資料袋,但是如果學(xué)生養(yǎng)成了積累資料的習(xí)慣,加上教師的引導(dǎo),他們完全可以自主地通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道了解祖國(guó)燦爛悠久的“橋文化”,進(jìn)而加深對(duì)課文的理解,激發(fā)民族自豪感。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程也是對(duì)孩子們自身資料袋的補(bǔ)充。如果孩子們查閱資料、收集整理資料的速度加快了,豐富資料袋的工作完全可以在大多數(shù)課文學(xué)習(xí)之前或之后自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行。至于本身就有資料袋的課文,比如《蜜蜂》《玩出了名堂》,也可以根據(jù)學(xué)生的意愿,鼓勵(lì)通過(guò)查閱課外書(shū)或網(wǎng)絡(luò)等形式,進(jìn)一步豐富資料袋的內(nèi)容,只是教師關(guān)注的不要停留在知識(shí)本身,而是應(yīng)關(guān)注收集整理信息的過(guò)程和資料的使用。

          建議老師們給每個(gè)孩子提供一個(gè)資料積累專(zhuān)用本,課外資料、妙詞佳句都可納人。教師對(duì)孩子自身資料袋的關(guān)注,就會(huì)激勵(lì)孩子收集整理資料的熱情,長(zhǎng)此以往,孩子的語(yǔ)文能力將會(huì)得到極大的提高。

          四、尊重差異,讓資料袋煥發(fā)個(gè)性光彩

          學(xué)生由于個(gè)體的差異,對(duì)于資料袋的使用一定存在差異,這是很正常的,所以教師應(yīng)多做“正面引導(dǎo)”,樹(shù)立榜樣,而盡量不要“強(qiáng)行要求”,打擊弱勢(shì)。如果收集整理資料、運(yùn)用資料袋變成教師強(qiáng)制要求的行為,就使得原本很快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得索然無(wú)味,令學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,費(fèi)力低效。

          【案例】 《給予樹(shù)》課后關(guān)于圣誕節(jié)的資料,《“東方之珠”》課后關(guān)于香港的資料,孩子們一定都非常感興趣,但這些資料比較少,許多孩子或許已經(jīng)知道,于是“想知道”,這時(shí)教師可以讓這部分孩子查閱資料,然后共同交流。對(duì)于那些能力相對(duì)較弱的孩子,也可讓他們盡力而為,告訴他們“可以做得更好”,在與同學(xué)資料的“共享”中得到提高。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自身資料袋在內(nèi)容、形式上以及命名、美化方面應(yīng)盡可能體現(xiàn)自己的個(gè)性。

          條件允許的話,那些豐富多彩的、個(gè)性化資料袋就可以成為一個(gè)繽紛的展臺(tái),讓孩子們?cè)谡故局邢嗷W(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,體驗(yàn)成功。

          拿到新教材,我們需要統(tǒng)攬全局,把握教材的特點(diǎn),把資料袋這一種新的形式放到整個(gè)語(yǔ)文課程資料中來(lái)加以認(rèn)識(shí),這樣才能在資料袋的使用上靈活自如,不致顧此失彼。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)課文生字。

          2、了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。

          3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。

          4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讓學(xué)生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠(chéng),學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

          教學(xué)過(guò)程

          一、交流談話,激趣導(dǎo)入

          我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧,回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣,好嗎?在解放前的天津,有一位賣(mài)糖葫蘆的'人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰(shuí)嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的作者的父親。

          預(yù)習(xí)探究合作交流

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、讀通課文,讀準(zhǔn)生字。

          2、檢查詞語(yǔ):走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)(認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。

          三、圍繞提示,深入探究

          1、自學(xué)課文,邊讀邊思考問(wèn)題:

          (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個(gè)怎樣的人?

         。2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在?

         。3)課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義?

          ※快速瀏覽課文,找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀,做上記號(hào)。

          2、小組合作研討。

          3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題(3):

          ※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

          出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見(jiàn)功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬(wàn)年牢!

          A、為什么叫萬(wàn)年牢?(板書(shū):糖葫蘆――萬(wàn)年牢)

          B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來(lái)的?

         。ㄗx第二自然段,體會(huì)父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍)

          C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

          ※第二處的萬(wàn)年牢指什么?小組討論。

          出示句子:“公平買(mǎi)賣(mài)走正道,顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好,回頭再來(lái)這是寶,做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢!

          A、什么叫正道?(憑著良心做買(mǎi)賣(mài))

          B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在)(板書(shū):做生意――萬(wàn)年牢)

          ※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢?全班討論。

          出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實(shí)在!斌w會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人。(板書(shū):做人――萬(wàn)年牢)

          ※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系?

          啟發(fā)學(xué)生懂得:這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢,萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

          三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環(huán)緊扣一環(huán),敘事清楚,很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

          品讀體驗(yàn)

          四、感情朗讀,深入體驗(yàn)

          齊讀課文,談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對(duì)父親為人實(shí)在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)

          鞏固延伸

          五、你是怎么理解父親的做人的道理的?實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

          板書(shū):

          萬(wàn)年牢

          糖葫蘆――萬(wàn)年牢

          做生意――萬(wàn)年牢

          做人――萬(wàn)年牢

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,注意積累四字詞語(yǔ)。初步了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。

          3、初步感知課文按參觀的順序,記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。

          教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文按參觀順序記敘農(nóng)業(yè)變化的寫(xiě)法。

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、解題、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,什么是農(nóng)業(yè)?你們想了解農(nóng)業(yè)的變化嗎?

          二、識(shí)字寫(xiě)字。

          1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

          2、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

          3、檢查識(shí)字效果。

          4、出示有生字的長(zhǎng)句,指名讀。

          5、“開(kāi)火車(chē)”讀課后“讀讀記記”的四字詞語(yǔ)。

          6、出示本課生字,檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

          三、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。

          1、自由讀課文。

          2、指名按自然段讀課文:了解每個(gè)自然段的.內(nèi)容。課文從哪幾個(gè)方面介紹了農(nóng)業(yè)的變化大?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          課文從哪幾方面介紹農(nóng)業(yè)的變化大?

          二、朗讀感悟。

          1、自由讀、分小組讀課文。

          2、用你喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

          3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)難句。

          4、指名讓學(xué)生讀自己喜歡的段落并說(shuō)說(shuō):你為什么喜歡這一段?讀了這一段你明白了什么?

          5、小組練習(xí):根據(jù)圖片配上文字,練習(xí)解說(shuō)。

          6、全班匯報(bào),評(píng)選最佳講解員。

          三、積詞語(yǔ)。

          逐段畫(huà)出自己喜歡的四字詞語(yǔ)。

          四、實(shí)踐活動(dòng)。

          教師可組織學(xué)生參觀農(nóng)作物的大棚。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3.體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          憑借具體的語(yǔ)言文字,感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn),并感知文中運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.搜集與本課有關(guān)的視頻或圖片。

          2.制作多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,今天我們將學(xué)習(xí)15課《天游峰的掃路人》,看了課題你想知道些什么?天游峰的掃路人又是怎樣的.一個(gè)人呢?就讓我們隨著作者一起去認(rèn)識(shí)他吧!

          二、初讀課文,自主疏通

          1、學(xué)生自由朗讀課文,出示自讀提示

          (1)讀準(zhǔn)字音,劃出本課生字,遇到長(zhǎng)句子或難句子多讀幾遍;

          (2)如遇到不能理解的字詞,可聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)幫助理解;

          2、學(xué)生自學(xué)課文,教師了解學(xué)生自學(xué)情況。

          3、小組交流展示學(xué)生自學(xué)成果。(ppt出示交流內(nèi)容)

          4、全班交流展示學(xué)生自學(xué)成果。

          (1)疑難詞語(yǔ)、句子,全班交流解決。

          (2)出示本課生字詞,指名讀,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):褪)

          (3)分節(jié)朗讀課文,教師相機(jī)糾正字音與停頓。

          三、默讀課文,

          1、出示自學(xué)提示

          (1)默讀課文,找出文中描寫(xiě)天游峰的句子,并試著有感情地朗讀。

          (2)思考:你對(duì)天游峰的掃路人有著怎樣的印象?

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

          3、學(xué)生交流。

          (1)選擇你最喜歡的描寫(xiě)天游峰景色的句子,有感情地朗讀出來(lái)。

          (出示天游峰景色圖片,介紹天游峰相關(guān)資料。)

          (2)如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容天游峰,你會(huì)用哪一個(gè)字?(交流,板書(shū)。)

          (3)請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)天游峰掃路人的印象。

          出示句式:這是一位 的老人。

          四、小結(jié)。

          在又高又險(xiǎn)的天游峰面前,許多游客望而卻步,半途而返,可是這位老人卻每天掃一個(gè)來(lái)回,還說(shuō)“不累”。是什么讓他舍不得離開(kāi)呢?下節(jié)課我們?cè)僮屑?xì)探討。

          五、作業(yè)布置

          1、抄寫(xiě)本課生字詞。

          2、讀一讀文中描寫(xiě)天游峰的句子,抄寫(xiě)在摘抄本上,并思考這些句子在描寫(xiě)上的特點(diǎn)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          15、天游峰的掃路人

          險(xiǎn) 自在悠閑

          高 豁達(dá)開(kāi)朗

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、有朗讀古詩(shī)的興趣,能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

          2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"詩(shī)、林"等6個(gè)字。

          3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)習(xí)生字詞。

          2、能有感情地朗讀古詩(shī),通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

          教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。

          課前準(zhǔn)備: 生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩(shī)、.課件、音樂(lè)

          教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》。

          正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī);通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

          一、激趣導(dǎo)入。

          1、沈老師知道,咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),也會(huì)背很多的古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背誦)

          --展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累

          2、揭題,釋題。

          齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))

          小結(jié):所見(jiàn)--所看見(jiàn)的事物(東西)

          3、出示課文插圖投影:

          《所見(jiàn)》這首詩(shī),寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的.景物。讓我們也來(lái)看看圖,你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?

          二、初讀課文。

          1、出示小黑板:預(yù)習(xí)"三讀"法:

          一讀:讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)

          二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

          三讀:讀懂句子,學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

          2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

          把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來(lái)。如:?

          3、學(xué)習(xí)生字。

          (1)、預(yù)習(xí)好了,你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的生字)

          自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

          (2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

          自己練讀、指名讀、齊讀。

          (3)同桌對(duì)讀,檢查。

          三、精讀課文。

          1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)

          2、播放音樂(lè),教師范讀。

          學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

          3、學(xué)生練讀全詩(shī)。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

          4、在4人組內(nèi)交流:古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

          5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問(wèn)題)

          預(yù)設(shè)問(wèn)題:什么叫"振林樾"?(傳遍了樹(shù)林)

          "意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

          6、理解詩(shī)意。

         。1)出示課文插圖。

          A師指"牛與牧童"圖問(wèn):這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

          B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽(tīng)!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

          牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

          C齊讀詩(shī)句。

          (2)、演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

          心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

          齊讀詩(shī)句。

          (3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)

          牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。

         。4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

         。5)多美的一首詩(shī)!讓我們一起再來(lái)讀一讀(配上音樂(lè))

          齊讀--指名讀--男女生讀

          四、讀詩(shī)想畫(huà)面。

          1、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背)

          3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)?

          五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))

          2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

          3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

          林:左邊的木的捺改成點(diǎn)。

          黃、童:中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng),其他的橫要寫(xiě)短。

          范寫(xiě)"黃"、"童"

          六、編故事

          學(xué)完了這首詩(shī),你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下,試著編一個(gè)故事。

          七、課后作業(yè)。

          1、有感情地背誦古詩(shī)。

          2、把你最喜歡的句子用自己的話寫(xiě)下來(lái),或者畫(huà)下來(lái)。

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。

          通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。

          一、看圖揭題,導(dǎo)入。

          1、出示.課件(課文插圖)問(wèn):這是什么?

          2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō))

          二、初讀感知。

          1、自由讀古詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句。

          2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯(cuò)了字音。

          3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

          三、圖文對(duì)照,理解感悟。

          1、看課文插圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?

          引出詩(shī)句:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

          2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過(guò)投影重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔"的意思。

          (泉眼:泉水涌出的那個(gè)口子;晴:晴天;柔:柔和)

          3、仔細(xì)觀察圖畫(huà),你看到了上面有什么?詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?

          引出詩(shī)句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

          3.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡(jiǎn)要解答。

          4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。

          5、全班齊讀全詩(shī)

          四、啟發(fā)想象,感情朗讀。

          1. 教師范讀。

          2. 學(xué)生練讀。(4人組內(nèi),一人朗讀古詩(shī),其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流)

          3. 教師語(yǔ)言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

          初夏的早晨,陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊,只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi),只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng),池水非常清澈,倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候,飛來(lái)幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺(jué)呢?

          4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。

          5. 朗讀反饋。

          6 .練習(xí)背誦。

          五、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語(yǔ)。

          1. 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

          2. 去掉音節(jié)認(rèn)讀。

          3. 小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

          4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。

          六、.總結(jié)全文。

          七、課后拓展:

          和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累語(yǔ)言。

          2、通過(guò)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。

          2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題導(dǎo)入。

          一根小小的蠟燭,居然能關(guān)系到人的生和死,你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》,就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。

          二、引導(dǎo)初讀課文。

          教師提示學(xué)法:初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下問(wèn)初步掌握生字,理解詞語(yǔ),了解課文大意。

          三、檢查初讀全文情況。

          1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。

          2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。

          3、指導(dǎo)識(shí)記的字。

          A、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖

          B、區(qū)別形近字:密——蜜司——同

          4、讀寫(xiě)詞語(yǔ):生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

          5、查字典,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

          四、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

          1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文重要講了一件什么事?

          2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。

          五、理清課文層次。

          1、默讀課文,歸納段意。

          第1自然段:交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。

          第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

          第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。

          第4自然段:的國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭,伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

          第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺(tái),卻又被德國(guó)中尉奪走。

          第6自然段:兒子決定陪媽媽?xiě)?zhàn)斗到底。

          第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。

          2、給課文分部分,概括各部分的意思。

          第一部分(第1自然段):交代這是一個(gè)真實(shí)感人的`故事。

          第二部分(第2自然段):介紹小旅館主任及其家人。

          第三部分(第3——7自然段):具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件,巧妙地與敵人周旋,避免了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。

          六、學(xué)生自由朗讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

          二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

          1、學(xué)生齊聲朗讀課文。

          2、質(zhì)疑:讀完這一自然段,你知道了什么?

          3、指名回答。

          三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

          1、指名朗

          讀課文。

          2、概括重要內(nèi)容。

          3、質(zhì)疑:“德國(guó)強(qiáng)盜“指的是什么?

          把“德軍”比作“強(qiáng)盜”說(shuō)明了什么?

          四、探究課文第三部分。

          1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的?

          2、先自學(xué)課文,弄清內(nèi)容,完成表格:

          人物怎么做

          3、組內(nèi)交流。

          4、班內(nèi)匯報(bào)。

          5、師生合作探究。

          A、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上!边@句話你是怎么理解的?

          B、“她看著臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。‘瞧,先生們,這盞燈亮些!f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄!迸畠簽槭裁磿(huì)“臉色蒼白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?

          C、“中尉快步趕上前,厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺(tái)!蹦銖木渲畜w會(huì)到什么?

          D、“突然,杰奎琳站起來(lái),嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?’”請(qǐng)學(xué)生表演讀,師生評(píng)議,體會(huì)小女孩的機(jī)智。

          五、學(xué)生自由朗讀課文。

          六、教師總結(jié)全文。

          板書(shū):

          16、生死攸關(guān)的燭光

          德國(guó)軍官 伯瑙德夫人及兒女

          闖進(jìn)旅館,點(diǎn)燃蠟燭 取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭

          中尉重新點(diǎn)燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭

          快步上前,奪回燭臺(tái) 拿燈上樓睡覺(jué)避免劫難

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字,字書(shū)寫(xiě)美觀。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子,培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、聽(tīng)故事

          1.故事導(dǎo)入。

          有一個(gè)故事,媽媽小時(shí)候聽(tīng)過(guò),奶奶小時(shí)候聽(tīng)過(guò),奶奶的奶奶小時(shí)候也聽(tīng)過(guò),你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。

          2.說(shuō)話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫(huà)了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?

          3.板書(shū)課題。有個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢(mèng)想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī),題目是《假如》(板書(shū)課題)。

          二、讀詩(shī)歌

          1.讀正確。

         。1)認(rèn)讀字詞。縮嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))

         。2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會(huì)讀的字做上記號(hào),問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

         。3)抽讀正音。

          2.讀流利。

         。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?

         。2)交流匯報(bào)。

          (3)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句,我們一起來(lái)讀一讀。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫(huà)一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。

          (課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)

         。4)找規(guī)律!按扒暗男(shù)紅紅的太陽(yáng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎么讀?

         。5)鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。

         。6)積累詞語(yǔ)。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。

          3.讀出感情。

         。1)范讀課文。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的'。

         。2)學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。

          (3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫(huà)畫(huà)。想看看老師腦子里的畫(huà)嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà))

          (4)學(xué)生練讀。

         。5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》

          三、練說(shuō)話

          1.自由說(shuō)話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫(huà)()……”說(shuō)話。

          2.情景說(shuō)話。收聽(tīng)?zhēng)讉(gè)求助電話(無(wú)家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。

          3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫(huà)一對(duì)翅膀,帶著你的愛(ài),帶著你的情,飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個(gè)角落。

          四、課外作業(yè)

          1.請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。

          2.課外閱讀《不要問(wèn)我為什么》。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

          設(shè)計(jì)理念:本課教學(xué)設(shè)計(jì),是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論,借助現(xiàn)代教育技術(shù),特別是多媒體技術(shù),在教學(xué)過(guò)程中,為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體性,以教材為憑借,訓(xùn)練感情朗讀。通過(guò)錄像和POWERPOINT展示,使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          教學(xué)內(nèi)容:全文

          教學(xué)目的:

          1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

          重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

          1、利用電化教學(xué)手段,體會(huì)潮的壯觀。

          2、緊扣重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)感情朗讀。

          教具準(zhǔn)備:錄像,多媒體教學(xué)課件

          教學(xué)過(guò)程

          一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

          師:錢(qián)塘江大潮,被稱為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比:“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來(lái)前的`情景是怎樣的?生回答后,PowerPoint出示板書(shū)。

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》,PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo),齊讀。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          二、欣賞錄像,感受情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無(wú)!保龑(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感,欣賞錄像,引入學(xué)習(xí)課文。

          PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀

          學(xué)習(xí)方法:

          1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。

          2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。

          三、自由學(xué)習(xí)課文

          1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

          2、質(zhì)疑,討論,解疑。

          3、小結(jié),PowerPoint出示板書(shū)。

          四、精讀“潮來(lái)時(shí)”部分的重點(diǎn)句子

          設(shè)想:用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀得有情有趣,讀得津津有味,既幫助理解,又幫助記憶。

          教法:PowerPoint出示,圖句結(jié)合,指導(dǎo)品讀。

          1、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,

          好像悶雷滾動(dòng)。(鼓勵(lì)學(xué)生想象,主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音,并讀出隆隆的感覺(jué)。)

          2、過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。(表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”,指導(dǎo)讀出驚喜的感覺(jué),理解“人聲鼎沸、沸騰”)

          3、那條白線很快向我們移來(lái),

          逐漸拉長(zhǎng),

          變粗,橫貫江面。(同桌互讀,讀出激動(dòng)的心情。)

          4、再近些,

          只見(jiàn)白浪翻滾,

          形成一道兩丈多高的白色城墻。(分組比賽讀,讀出壯觀的感覺(jué)。)

          5、浪潮越來(lái)越近,

          猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(個(gè)別賽讀,讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì),與學(xué)生一起鼓掌。)

          6、那聲音如同山崩地裂,

          好像大地都被震得顫動(dòng)來(lái)。(教師試讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。)

          7、加入自己的表演,入情入景,分男女賽讀“潮來(lái)時(shí)”部分。

          8、小結(jié),課件出示練習(xí),反饋學(xué)習(xí)情況。

          五、學(xué)習(xí)“潮過(guò)后”部分

          齊讀,談潮過(guò)后的景象。PowerPoint出示板書(shū)。

          六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮,壯觀天下無(wú)”

          總結(jié)全文。

          錢(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

          七、拓展練習(xí)

          學(xué)習(xí)作者按順序,抓特點(diǎn)的方法,仿寫(xiě)飛沙灘的潮,用上課文

          的好詞佳句。

          八、布置作業(yè)

          1、繼續(xù)仿寫(xiě)。

          2、背誦課文第三、四自然段。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課14個(gè)生字,能正確讀生字,能按正確筆順工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首“夕”。

          2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、想像能力及自評(píng)能力。

          3、過(guò)程與方法:綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種方法,重點(diǎn)利用讀拼音、猜字、聽(tīng)讀、編謎語(yǔ)、熟字加偏旁、形近字辨析等識(shí)字方法,自主認(rèn)讀、識(shí)記本課生字及本課生字引出的生字,拓展識(shí)字目標(biāo),培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生邊閱讀邊想象,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)放思維。

          4、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家小時(shí)侯細(xì)心觀察周?chē)?事物,大膽的提出問(wèn)題,思考問(wèn)題的精神。

          [教學(xué)重、難點(diǎn)]

          認(rèn)識(shí)14個(gè)生字、書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,能正確,流利的朗讀課文。

          [課前準(zhǔn)備]

          1、學(xué)生回家搜集科學(xué)家小時(shí)侯的故事。

          2、多媒體課件

          [教學(xué)課時(shí)]

          2課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、激趣導(dǎo)入:

          師:同學(xué)們,看到這個(gè)“?”,你能不能想起那些,曾經(jīng)最想探求的奧秘最想知道的問(wèn)題呢?都是些什么?誰(shuí)愿意告訴大家。

          生自由回答

          師:你的小宇宙里原來(lái)有這么多問(wèn)號(hào)啊,那么今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《童年的問(wèn)號(hào)》?(板書(shū)課題)

          二、新授:

          (一)1、這篇文章短小而精美,我愿意來(lái)給大家讀一讀,好嗎?

          師范讀(配樂(lè))

          2、你也來(lái)讀一讀,好嗎?遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)確,然后把帶有生字的詞再讀二遍。

          3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),課文一共有幾個(gè)自然段。

          我們來(lái)分自然段讀一讀,好嗎?

          4.課文中都寫(xiě)了誰(shuí)的故事?你最喜歡誰(shuí)的故事,

          愿意給大家讀一讀嗎?

          指生讀

          小結(jié):是啊,他們多么善于觀察生活啊?童年就這樣在問(wèn)號(hào)中慢慢長(zhǎng)大,后來(lái),牛頓、瓦特,都成了偉大的科學(xué)家?磥(lái),科學(xué)家們從小就愿意動(dòng)腦筋思考問(wèn)題解決問(wèn)題,同學(xué)們,看看這些詞語(yǔ)能不能難倒你們呢?

          (二)1.出示詞語(yǔ):

          夢(mèng)鄉(xiāng)、這里、瓦片、居住、治水

          偉大、科學(xué)、而今、停頓、特別

          壺蓋、飛舞、伴隨、采藥、治病

          1)、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、認(rèn)讀

          2)、指讀

          師:看來(lái)這些詞語(yǔ)還真沒(méi)難倒你們,不過(guò)這些字寶寶可要單獨(dú)來(lái)考一考你們了,愿意迎接挑戰(zhàn)嗎?

          2.字卡認(rèn)讀

          認(rèn)生字:

          形聲字:頓 左聲右形

          藥 上形下聲

          病字旁 病 外形內(nèi)聲

          偉 左形右聲

          治 左形右聲

          特 左形右聲

          師:你們和生字交上了朋友,字寶寶們真高興啊,他們又把自己在生字中的好朋友也帶來(lái)和大家見(jiàn)面了,你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)他們嗎?

          3.出示詞語(yǔ):

          美夢(mèng),而且,

          4.讓我們一起來(lái)讀課文,把生字寶寶送回家

          齊讀課文

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