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蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)狐貍和烏鴉教案
作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)狐貍和烏鴉教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)狐貍和烏鴉教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試讀出狐貍當(dāng)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。
3.創(chuàng)設(shè)不同的情境,通過(guò)朗讀、分角色朗讀,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話,逐步悟出“愛(ài)聽(tīng)奉承話容易上當(dāng)”的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。難點(diǎn):理解狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話及烏鴉三次聽(tīng)后的不同表現(xiàn),懂得烏鴉是如何一步步放松警惕,最后受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1.在檢查學(xué)生自主讀書(shū)環(huán)節(jié),通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、同位互讀等多種形式了解學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和課文讀通情況。
2.在精讀感悟環(huán)節(jié),通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、聯(lián)系文中插圖、進(jìn)行想象、分角色朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文中道理。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備
學(xué)生:字母卡片
教師:字母卡片、幻燈片
五、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
一、整體感知——初讀感知,整體把握
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友,他們是誰(shuí)呢?(投影出示狐貍和烏鴉的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事,師板書(shū)課題,生齊讀課題,說(shuō)一說(shuō)看了課題之后,你想知道什么?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.學(xué)生自由輕聲讀課文。
(1)借助拼音輕聲自由讀課文兩遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)把帶生字的詞語(yǔ)圈出來(lái)讀一讀,并標(biāo)出自然段。(3)想一想,課文講了一件什么事?2.檢查自學(xué)情況。
。1)檢查生字詞讀音(注意糾正“一”的變調(diào)和輕聲的讀音)
麻雀
叼起肉
一棵樹(shù)
差多了一溜煙眼珠一轉(zhuǎn)
直流口水
賠著笑臉
看了一眼剛一開(kāi)口
搖搖尾巴
沒(méi)有回答
唱了起來(lái)(2)檢查讀文情況。(相機(jī)糾正可能讀破句的現(xiàn)象、正音)
讀了課文,你知道課文講了一件什么事嗎?(指名用自己的話說(shuō)說(shuō))環(huán)節(jié)
二、部分理解——精讀感悟,重點(diǎn)突破
。ㄈ┭凶x課文,理解內(nèi)容1.研讀第一自然段
(1)學(xué)生自由讀第一自然段。(2)師出示狐貍和烏鴉的貼圖,狐貍和烏鴉分別在哪里?請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容把它們放到合適的'位置。(生貼圖),并說(shuō)說(shuō)狐貍為什么來(lái)到樹(shù)下,它看到了什么,有什么反應(yīng)。(饞得直流口水)從中你體會(huì)到什么?(3)指導(dǎo)感情朗讀。
。4)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“肉”。
過(guò)渡:這兩只動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事呢?我們來(lái)看下面的課文2.通讀第2---5自然段
。1)默讀課文2---5自然段,思考:狐貍說(shuō)了幾次話?每次說(shuō)了什么?用“—”標(biāo)出;烏鴉每次聽(tīng)到狐貍的話是什么反應(yīng)?用“~~”標(biāo)出。
。2)讀后交流。
3.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
(1)指名讀課文。
。2)“眼珠一轉(zhuǎn)”說(shuō)明什么?
。3)狐貍是真心向?yàn)貘f問(wèn)好嗎?板書(shū):您好
。4)指導(dǎo)感情朗讀烏鴉什么反應(yīng)?板書(shū):沒(méi)回答(5)指導(dǎo)感情朗讀。
。6)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”,指導(dǎo)寫(xiě)好第七筆“豎折撇”。 4.學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
(1)狐貍說(shuō)話前是什么表情?你能賠個(gè)笑臉給我看看嗎?
(2)齊讀句子。
板書(shū):孩子好嗎
(3)烏鴉聽(tīng)了什么反應(yīng)?沒(méi)回答為什么要看它一眼呢?板書(shū):看一眼
。4)指導(dǎo)感情朗讀。
。5)指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)“賠”,認(rèn)識(shí)“貝字旁”。 5.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
(1)出示句子。
找一找狐貍一共說(shuō)了幾句話?
。2)男生讀第一句這句話說(shuō)了什么?讀好“真漂亮”板書(shū):漂亮
女生讀第二句這句話說(shuō)了什么?讀好“嗓子真好”、“誰(shuí)”板書(shū):嗓子好
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
。4)出示烏鴉和麻雀圖你覺(jué)得誰(shuí)的羽毛好看?
請(qǐng)學(xué)生試學(xué)烏鴉的叫聲,你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?
。5)狐貍這樣說(shuō)的根本目的是什么?
總結(jié):烏鴉的羽毛本來(lái)就沒(méi)有麻雀好看,叫聲誰(shuí)都不愛(ài)聽(tīng),可狐貍卻偏說(shuō)好看、好聽(tīng)。像這種明明不好卻說(shuō)好的話,我們就叫它“奉承話”。板書(shū):奉承話
。6)烏鴉聽(tīng)了奉承話是什么反應(yīng)?板書(shū):得意唱
結(jié)果怎么樣?(肉掉下,烏鴉上當(dāng)受騙)板書(shū):上當(dāng)受騙
。7)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“差”,認(rèn)識(shí)新偏旁“羊字旁”
環(huán)節(jié)
三、回歸整體——拓展延伸,讀寫(xiě)訓(xùn)練
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,深化主題1.分角色朗讀課文。
2.對(duì)照板書(shū),完成練習(xí),總結(jié)全文
狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了(
)次話。它的目的只有一個(gè),就是(
。。烏鴉喜歡(
。,所以上了狐貍的當(dāng),嘴里的肉掉下來(lái)被(
。。 3.烏鴉辛辛苦苦找來(lái)的原本準(zhǔn)備給孩子吃的那片肉終于被狐貍用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言騙走了。你想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么呢?(指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō))
4.師小結(jié)、出示
愛(ài)聽(tīng)奉承話,容易上當(dāng)受騙。
閃光的東西并不都是金子,動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言并不都是好話。
_____莎士比亞
(五)作業(yè)
續(xù)編故事:發(fā)揮想象,以“肉被騙走之后”為題編一個(gè)小故事。
蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)狐貍和烏鴉教案2
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講個(gè)故事,好嗎?(師講《狐假虎威》的故事)
2、故事中的狐貍是一個(gè)什么樣的家伙?(狡猾)
3、導(dǎo)語(yǔ):狐貍狡猾的本性是不會(huì)改變的,過(guò)去它騙了老虎,今兒個(gè)它又對(duì)烏鴉使起了壞心眼兒。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》。(電腦出示畫(huà)面,師板書(shū)課題:狐貍和烏鴉。)
二、學(xué)習(xí)課文
、鍖W(xué)習(xí)課文第一自然段
1、狐貍和烏鴉住在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一段。
2、(師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà):一棵大樹(shù))請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。
3、你為什么將它們貼在這兒?你能將書(shū)中的句子找出來(lái)讀讀嗎?
4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹(shù)為家,他們是什么關(guān)系?(鄰居)
、鎸W(xué)習(xí)課文二、三自然段
1、過(guò)渡:這對(duì)鄰居之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文?梢苑怕暲首x,可以小組齊讀,也可以一人讀一段。
2、交流。
、趴磩(dòng)畫(huà)
、苿偛胚@段動(dòng)畫(huà)內(nèi)容表現(xiàn)的是書(shū)中哪兩自然段的內(nèi)容?誰(shuí)愿意把這兩段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
、牵娔X出示句子)他抬起頭一看,烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水!暗稹笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?
、群偪匆(jiàn)烏鴉嘴里叼的肉會(huì)想些什么?
電腦出示句子:“這塊肉!只要想辦法讓烏鴉,就能。”
、鐚W(xué)習(xí)課文四至八自然段
1、狐貍為了使烏鴉開(kāi)口,對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話?(三次)
2、讀第一次話。(電腦出示畫(huà)面)
指導(dǎo)讀好“您好,親愛(ài)的烏鴉!”(主動(dòng)和烏鴉打招呼)教師板書(shū):您好,不做聲。
3、讀第二次話。(電腦出示畫(huà)面)
指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”(主動(dòng)和烏鴉套近乎的樣子)師板書(shū):孩子好嗎,看了一眼
烏鴉看了狐貍一眼,說(shuō)明什么?你知道它當(dāng)時(shí)在想什么嗎?
4、出示第三次對(duì)話。(電腦出示畫(huà)面)
指導(dǎo)讀好“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來(lái),可就差多了。您的嗓子真好,誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧!”
小組內(nèi)比賽讀,師生賽讀。師板書(shū):羽毛漂亮,嗓子真好。
,《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)十六
你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎?狐貍說(shuō)的'是什么話?目的是什么?
5、狐貍說(shuō)了這么多奉承話,他的目的達(dá)到了嗎?
齊讀最后兩節(jié)(電腦演示動(dòng)畫(huà))(板書(shū):得意極了)
6、唉,傻烏鴉還是上當(dāng)了,我想,如果當(dāng)時(shí)咱們小朋友在場(chǎng),提醒提醒他,也許他就不會(huì)上當(dāng)了。
如果你在場(chǎng),您將怎么提醒烏鴉?
電腦出示句式:“烏鴉,你應(yīng)該了解自己呀!
,千萬(wàn)別,不然就要上了狐貍的當(dāng)。(指導(dǎo)說(shuō)話)
可惜呀,你當(dāng)時(shí)不在場(chǎng),烏鴉還是上了狐貍的當(dāng)。(板書(shū):討好、上當(dāng))
㈣表演
1、學(xué)生小組內(nèi)表演。
2、指派兩組學(xué)生上臺(tái)佩戴頭飾配樂(lè)表演。
三、心理滲透:
1、同學(xué)們,讀了這個(gè)故事后,你明白了什么道理?(不能聽(tīng)別人的好話)
2、同學(xué)們,你們能正確認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
師出示句式,故意說(shuō)奉承學(xué)生的話,生按句式回答。
“我知道我,你說(shuō)的是奉承話,我不能相信!
5、拓展延伸
老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事,告訴了小烏鴉,并用這兩句話教育小烏鴉,希望小烏鴉能吸取教訓(xùn)。小烏鴉長(zhǎng)大了,有一天,小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來(lái),小狐貍看見(jiàn)了,又想騙下這塊肉,他能得逞嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們編一個(gè)童話故事。
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