《語文樂園一》語文教案
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《語文樂園一》語文教案,歡迎閱讀與收藏。
《語文樂園一》語文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解兩個獨體字合在一起就成為合體字的識字方法和漢字的構(gòu)字特點;感受漢字的魅力。
2.重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。了解獨體字變?yōu)槠院螅渲幸恍┕P畫會發(fā)生變化;寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意穿插避讓。
3.能夠仿照例子說出數(shù)量詞,并感受到“一顆”與“一顆顆”等詞的區(qū)別。
4.學(xué)會用“可愛”說話。
5.通過讀詩歌感受到大自然的神奇,能夠有感情地朗讀短文。
6.能夠介紹自己的學(xué)校,在口語交際中培養(yǎng)表達能力,激發(fā)學(xué)生對校園、老師的熱愛之情。
二、教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生對文字的感受能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。
三、教學(xué)難點
提高學(xué)生說話、寫話的能力。
四、教具準(zhǔn)備
獨體字、合體字的頭飾、生字卡、投影、音樂、黃豆。
五、教學(xué)時數(shù)
3課時。
第一課時
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入,感悟兩個獨體字組成一個合體字的造字規(guī)律。
1.同學(xué)們,在生活中,我們每個人都有朋友,你能說說你的朋友是誰嗎?在漢字王國里,許多漢字之間也像我們一樣有朋友關(guān)系,大家看他們來了!
課件演示:
(1)(出示:米、分,動畫演示)它們兩個就是好朋友,大家看,兩個好朋友見面握握手,它們站在一起了,組成了一個什么字?(投影出示:粉)你能用這個字組個詞嗎?
(2)(投影出示:米、唐)“米”的好朋友特別多,大家看,一個好朋友來了,它們在一起組成什么字呢?試著組個詞!
2.做找朋友的游戲。
(把寫有“土、成、竹、龍、足、包、衣、君”的頭飾發(fā)給幾個學(xué)生,放找朋友的音樂)同學(xué)們快看看它們的朋友都找對了嗎?組成的新朋友大家都認(rèn)識嗎?你能試著組個詞嗎?(請學(xué)生說出組成新字的讀音并組詞。)
3.大家真了不起!幫助生字找到了自己的朋友,它們都特別感謝大家,它們給同學(xué)們帶來了一個小禮物,大家看:(課件出示兒歌)
米加分,炒米粉,
米加唐,花生糖。
土加成,北京城,
竹加龍,紅燈籠。
足加包,趕快跑,
衣加君,穿花裙。
4.咱們都讀讀。誰愿意給大家讀讀?(指名讀;同桌互讀;全班齊讀)
5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),感悟造字規(guī)律。
大家都讀得特別好,讀了這個兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個獨體字組成一個合體字的造字規(guī)律)
6.擴展延伸,進一步感悟規(guī)律。
你還知道哪些獨體字可以組合成為一個合體字呀?(學(xué)生回答、老師板書)其他同學(xué)能用這些合體字組詞嗎?(學(xué)生組詞)
7.試著用剛才組成的字編一首兒歌。
(二)感悟規(guī)律,練習(xí)書寫。
1.大家都發(fā)現(xiàn)了,有的獨體字合并起來可以組成合體字,那我們怎樣才能把這些字寫漂亮呢?
2.課件出示田字格中的.范字。
3.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.怎樣才能寫好這些字呢?具體觀察每個字在田字格中的位置。
提示:“粉”左右大小、長短差不多,要寫緊湊,“分”的第一筆和第四筆的撇要寫過中心點;“城”左小右大,提土旁的最后一筆提要略長,“成”的第一筆橫要寫在橫中線上且過豎中線,斜鉤起筆在豎中線上;“跑”左邊略小于右邊,“包”的第一筆撇不過豎中線,橫折鉤要寫在橫中線上,豎彎鉤起筆在中心點,要寫在豎中線上。)
5.范寫“粉”字,指導(dǎo)學(xué)生書寫。
6.學(xué)生練寫一個字,教師巡視指導(dǎo)。
7.反饋評議。
(實物投影展示學(xué)生作品,集體評議)
8.再次練寫,要求比第一個字寫得更好。
(三)詞語超市練習(xí),感悟數(shù)量詞。
1.課件激趣導(dǎo)入:
(1)大家看這是什么?[課件出示一列小火車。圖下出示填空:一( )火車]誰會填?
2.比一比,誰會填空。
課件繼續(xù)出示練習(xí):
一( )大風(fēng)
一( )種子
一( )空地
3.你能仿照樣子再說幾個嗎?(學(xué)生練說,教師及時糾正)
4.借圖比較感悟。
(1)(課件出示許多樹、一棵樹的圖,出示詞語:一棵樹、一棵棵樹)
(2)對號入座,連一連。(你能選擇一下這幅圖應(yīng)該用哪個短語嗎?)
(3)說一說為什么這樣連線。(感悟出一棵棵指的是許多棵,而一棵指的是只有一棵)
5.借助實物進一步感悟。
老師說短語,請大家用手中的黃豆來表示。
(1)一顆黃豆。(學(xué)生舉起一顆)
(2)一顆顆黃豆。(學(xué)生舉起一小把來)
(3)說說你為什么這樣做。(注重引導(dǎo)學(xué)生說區(qū)別)
6.讀一讀,說一說。
出示詞語:“一滴滴汗珠、一封封信”,說一說讀了這些短語后的感受是什么。
7.擴展延伸。
你能再說幾個這樣的詞語嗎?
8.朗讀詞語,讀出語感。
9.運用詞語練習(xí)說話。
(投影出示這8個詞語)請同學(xué)們從這些詞語中任意選擇一個或幾個說一句話。
(學(xué)生練習(xí)說句子)
第二課時
教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入,練習(xí)用詞寫話。
1.導(dǎo)入:還記得《蒲公英的種子》這一課嗎?老師寫了一句描寫蒲公英孩子的話,大家快讀讀。
出示句子:
“蒲公英的孩子長得毛茸茸的,可愛極了。”
2.讀中感悟例句是如何寫具體的。
(1)自己輕聲讀句子,說說你知道了什么,你是怎么知道的。
(2)提問:你從哪里感受到它可愛?
(結(jié)合圖和句子、如果有學(xué)生見過也可結(jié)合生活實際再說說)
(3)比較句子,感受如何寫具體。
(4)課件出示一組句子:
小白兔長長的耳朵,紅紅的眼睛,十分可愛。
小白兔十分可愛。
(5)對比讀兩個句子,你覺得哪個好?為什么?
(第一個好,因為寫出了小白兔的樣子,能讓大家感受到它為什么可愛。)
(6)有語氣地朗讀,比一比,看誰能讀出小白兔的可愛!
3.總結(jié):用“可愛”寫句子,要交代出為什么可愛,怎么可愛。這樣就可以讓人一下子感受到它可愛了。
4.練習(xí)說話、寫話。
(1)想一想,你覺得什么可愛?用上“可愛”這個詞說一說。
(2)學(xué)生練說,教師進行指導(dǎo),注重打開思路、規(guī)范語言。
(3)練習(xí)寫話,不會寫的字可以寫拼音。
(4)寫后評議、修改。
(二)閱讀欣賞。
1.自由輕聲讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀,檢查。
3.自由輕聲讀,想一想你知道了什么。
4.全班交流。
5.仿說的練習(xí)(選做題):
誰也沒有看見過風(fēng),
不用說我和你了。
但是_____的時候,
我們知道_____。
(1)學(xué)生思考。
(2)小組交流。
(3)集體反饋、評議。
第三課時
教學(xué)過程:
(一)課前了解學(xué)校,準(zhǔn)備充分。
(二)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激活內(nèi)心需要。
同學(xué)們,今天校長交給咱們一個十分重要的任務(wù),你們想知道是什么任務(wù)嗎?校長說,一年級的同學(xué)來學(xué)校的時間不長,對學(xué)校不是特別了解,想讓咱們班的同學(xué)去給一年級的同學(xué)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,好好向他們介紹一下咱們的學(xué)校。我覺得這個任務(wù)不難完成,你們有信心做好嗎?
(三)進入角色,練習(xí)交際。
1.確定角色,同桌練習(xí)。
2.指名反饋,組織討論,明確要求。
根據(jù)同學(xué)反饋的情況討論:怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游呢?
學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納學(xué)生介紹時應(yīng)注意的問題:
(1)注意傾聽。
(2)要有禮貌。
(3)把話說明白,說清楚。
(4)要想辦法讓別人喜歡聽,想辦法讓導(dǎo)游愿意向你介紹。
3.再次練習(xí),教師巡視傾聽指導(dǎo)。
4.全班反饋,比賽評議。評出最佳“導(dǎo)游”。
《語文樂園一》語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞,積累詞語。
2、領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達人物的作用。
3、積累名人名言,使學(xué)生在思想上受到啟迪,在情感上受到熏陶。
4、用毛筆書寫上下組合部分較多的字。
5、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。
6、語文生活:介紹自己印象深刻的一位老師。要寫真人真事、真情實感;可以謝謝老師的外表,主要寫比較特別的地方;寫自己熟悉的事;用一兩件事寫出老師的特點。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的習(xí)慣,培養(yǎng)善于觀察、善于積累、善于動腦的意識,以及在選連過程中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解名詩名句的含義;理解古詩《客中作》
教學(xué)難點:
介紹自己印象深刻的一位老師。
教學(xué)時數(shù):5課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)詞語超市,掌握本組課文的生字詞。
2、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,領(lǐng)悟幾個詞語、幾個動作、一件小事對表達人物的作用。
3、理解“名詩名句”的含義,積累背誦。
4、閱讀欣賞背誦古詩《客中作》。能理解古詩內(nèi)容,體會作者的情感。
教學(xué)過程:
一、詞語超市
1、出示詞語超市中的詞語,以自己喜歡的方式讀一讀這些詞語。
2、檢查自學(xué)情況。指名讀詞語,齊讀。理解詞語意思。
3、交流。軍閥:舊時擁有武裝部隊,割據(jù)一方,自成派系的人。卜問:占卜伶俐:聰明,靈活閏月:農(nóng)歷三年一閏,五年兩閏,十九年七閏,每逢閏年所加的一個月叫閏月。潮汛:一年中定期的.大潮。狡猾:詭計多端,不可信任。用在《我的老師》一課中寫出了孩子的調(diào)皮、機靈。
二、金鑰匙
1、學(xué)生自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容。
2、指名讀,齊讀。(注意加點的字要重讀,要讀出老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師的感情)
3、談一談自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié):幾個詞語,幾個動作,一件小事對表達任務(wù)的作用是很大的。請同學(xué)們自己找一找本組課文中其他地方的例子。
5、小組合作,找尋類似的例子。
6、集體反饋。
三、名詩名句 1、自由讀這四句“名詩名句”,看誰讀的最流利。
2、說說從這四句“名詩名句”中,你體會到了什么。
3、指導(dǎo)背誦。
4、交流自己積累的名詩名句,及時表揚做得好的同學(xué)
。四、布置作業(yè)繼續(xù)搜集背誦名人名言。
第二課時
——古詩欣賞
1、激趣導(dǎo)入。書寫離別之情,他鄉(xiāng)作客之愁,是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題。今天我們學(xué)習(xí)一首有名的古詩——客中作。板書,讀題。
2、初讀感知。自由讀古詩,把字音讀正確,圈出不理解的詞語。同桌互讀,互相正音。齊讀。
3、理解古詩大意,體會詩中蘊含的思想感情。蘭陵出產(chǎn)的美酒,透著醇濃的郁金香的芬芳,盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲,一醉方休,我那管她這里是故鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)呢!
4、回歸整體,總結(jié)全詩。李白天寶初年長安之行以后,移家東魯。這首詩作于東魯?shù)奶m陵,而以蘭陵為“客中”,顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時社會呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象,人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚振奮,而李白更是重友情,嗜美酒,愛游歷,祖國山川風(fēng)物,在他的心目中是無處不美的。這首詩充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個性,并從一個側(cè)面反映出盛唐時期的時代氣氛。
5、布置作業(yè)將客中作改編成一個生動的古詩講給家人或朋友聽。
第三課時
——習(xí)作指導(dǎo):介紹自己印象深刻的一位老師
一、導(dǎo)入本單元課文《我的老師》中,小學(xué)時候的蔡蕓芝老師給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年,你也遇到了許多老師,他們或慈愛,或嚴(yán)厲,或風(fēng)趣,他們的音容笑貌也各有特點,都可能給你留下了深刻印象。本次習(xí)作就是介紹你印象最深的一位老師。
二、習(xí)作要求 1
、寫真人真事,抒真情實感。
2、可以寫寫老師的外貌,主要寫比較特別的地方。
3、用一兩件典型事件寫出老師的特點。最好是你熟悉的事。
4、結(jié)構(gòu)要合理巧妙。 文章寫寫什么后寫什么,開頭如何,結(jié)尾怎樣,都要巧妙地布局,合理安排。行文中間主義過渡和照應(yīng)。
5、表達要清楚準(zhǔn)確。特別是在敘述具體事例時,描寫應(yīng)該形象生動,給讀者以鮮明的印象和深刻的感受。
三、注意事項
1、一定要選擇印象最深的而老師來寫。只有自己印象深刻,才能準(zhǔn)確把握人物的特點,表達自己的真情實感,否則就是輕描淡寫,寫出的文章不能打動人,不能給人留下深刻的印象。
2、要注意寫人的表現(xiàn)技巧。 寫人物的外貌要神似,抓住人物的外貌特征,通過形象的描寫,給讀者活生生的感覺。千人一面,是失敗的寫作。 人物的語言要個性化,要符合人物的身份、年齡、思想、作風(fēng)和個性。要符合當(dāng)時的實際情況,對話要口語話,不要文縐縐的,顯得不真實。 突出人物的事件要精挑細(xì)選,選取最能反映人物性格的,最能突出文章主題的事例,同時還要注意詳略,分清主干,不求全面,只寫關(guān)鍵。
四、學(xué)生自主習(xí)作。
1、對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。
2、巡視留意學(xué)生習(xí)作中寫得比較好的典型。
五、指導(dǎo)修改,謄寫作文。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不盡人意的地方。
2、謄寫在作文本上。
《語文樂園一》語文教案3
第一課時
一、找規(guī)律,記漢字。
1、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字,請學(xué)生讀一讀。
2、誰來說說每組字都有什么特點?
師總結(jié):這些字的偏旁都相同。第一組字都是豎心旁,表示與心情有關(guān);第二組是女字旁,表示與女性有關(guān);第三組是絞絲旁,表示與絲織品有關(guān);第四組除它字為象形字其余都是會意字,字義大都與房屋有關(guān)。
3、這些字里可有不少的形聲字,你能把它們都找出來嗎?
(快、忙、慢、怪、懷、姐、妹、媽、奶、紅、織、繩、細(xì)、紙、室)
學(xué)生能找出常見的一部分即可。
4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切?
學(xué)生小組內(nèi)交流,指名說。
5、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切?
師稍作解釋:“紅”又讀作工,特指婦女紡織、縫紉、刺繡等工作及其產(chǎn)品。
“細(xì)”字本來指微小的絲。
6、找朋友,開火車給這些漢字組詞,看哪一列火車能開起來。
7、比一比,看誰能寫出更多的帶有這些偏旁的字。
8、小組擂臺賽。
一小組給另一小組任意舉出一個偏旁來,看對方在規(guī)定時間內(nèi)能想出多少帶有這個偏旁的字。
9、穿珠連串。
。1)出示句子:天氣這么冷,涼水會凍成冰,我決定把它倒干凈。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點字有什么特點?
。2)你能試著寫一寫有這樣特點的句子嗎?
。3)學(xué)生自由創(chuàng)作,師點評。
二、指導(dǎo)書寫。
1、老師在黑板上寫三個“妹”和三個“它”字,均為不規(guī)范寫法,或在田字格中偏低,或結(jié)構(gòu)分布不勻,或是筆畫不流暢。
2、你發(fā)現(xiàn)這些字在書寫上有什么問題?
3、邊觀察書中字邊思考,左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫才漂亮?
師邊書寫邊指導(dǎo)“奶”字的書寫:第一筆寫得較為收縮,第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng),緊靠豎中線。第三筆橫稍向上斜。整個女字旁要寫得緊湊,右邊的“乃”字寫得較為舒展。
大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左緊右松。
4、學(xué)生自由說上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮?
5、學(xué)生自由練習(xí)。
6、書法擂臺賽。
自己認(rèn)為某個字寫得特別好的同學(xué)上來書寫這個字,其他小朋友認(rèn)為比他寫得更好可以來挑戰(zhàn)他。集體評議“書法擂主”。
第二課時
一、詞語超市。
1、今天咱們來做“對字”的游戲,
我說一個字,你們就說出與這個字意思相反的字。
老師分別說“長、動、深、高”,指名來對。
2、剛才我們對的就是反義詞,別看它們的意思相反,可這兩個對頭有時候還要走到一起來,表示另一個新的意思,投影出示“詞語超市”里的.詞。
3、指名讀,齊讀。
4、給詞找個安全的家。
這些意思相反的字呆在一塊,老師怕他們打起來,這兒有好多的句子媽媽,你們快給他們找個合適的家住下來吧!
投影出示:動靜長短高低來回左右深淺。
。1)這兒真安靜呀!沒有一點( )。
(2)這兩把尺子( )有點不一樣。
。3)他向( )看了看,沒有發(fā)現(xiàn)什么。
。4)小馬不知道河水的( ),不敢過河。
。5)他走了幾個( ),也沒有找到剛才丟的東西。
。6)這條小路( )不平,你可要小心點呀!
5、你們平時一定聽到過帶有這些詞的句子,請你選擇一個你熟悉的詞說一句話。
6、你還能說出這樣的詞來嗎?
新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬
二、把句子補充完整。
1、齊讀書中的第一個例句,
2、讀著這句話,你仿佛看到了什么?
3、比較下面兩個句子,你更喜歡哪一個,為什么?
。1)夏天的山上,泉水清清的,草旺旺的,樹綠綠的。
。2)夏天的山上,泉水是清的,草很旺,樹是綠的。
師總結(jié):我們說話時,不光要把話說清楚,還要讓我們說的句子更形象、更生動,這樣別人一看到你的句子,仿佛就看到了一幅美麗的畫面。
4、一個季節(jié)就是一幅美麗的畫卷,你能用生動、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎?請學(xué)生接著秋天一詞往下說。
5、集體評議。
6、師范讀第二個句子:“我們聽到的是溪水潺潺,還有稻田里青蛙的鳴唱!
7、在這熱鬧的夏夜里,你們看到的又是什么呢?請學(xué)生接著“我們看到的是”往下說。
8、師生點評,評選最美的夏夜。
三、作業(yè)。
把下面的句子補充完整。
春天,我們聽到( )。
冬天,我們看到( )。
第三課時
一、歌曲導(dǎo)入。
1、播放《春天在哪里》。
2、聽著聽著,你們仿佛看到了什么?
3、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠嫷拇禾,大家讀讀書上的這首《春天在哪里》的小詩也能享受這美景呢!
二、自由朗讀,自由表現(xiàn)。
1、學(xué)生自由讀全詩。
2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭c別的同學(xué)結(jié)成對子互幫互助。
3、說說你最喜歡小詩中描寫的春天的什么?為什么?
4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀,也可以畫一畫,還可以編成歌詞唱一唱,配上動作朗讀。
5、學(xué)生自由表現(xiàn)。
6、師總結(jié):多迷人的春天呀!看著你們的畫;聽著你們的歌聲還有你們的朗讀,我真覺得春天是一年中最美的季節(jié)。讓我們隨著動聽的樂曲一起走進春天。配樂師生齊朗誦。
7、找小伙伴合作朗讀,一生讀每節(jié)第一句,一生讀后二句。讀出一問一答的形式來。
三、整體感悟,自由創(chuàng)造。
1、你喜歡這首詩嗎?為什么?
2、詩人發(fā)現(xiàn)春天在草原上、在枝頭、在田野里,那么你覺得春天在哪里?為什么?
3、說得真美,快快把你說的寫下來,不就是一節(jié)小詩了嗎?
4、生自由創(chuàng)作。
《語文樂園一》語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能:
1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞,在互相交流中積累詞語,并弄清詞語的含義。
2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語中的作用,并會正確運用。
3積累名言警句。
4通過讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處,激發(fā)讀書的興趣。
。ǘ┻^程與方法:
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的`時間,運用多種形式進行語言訓(xùn)練。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點:理解關(guān)聯(lián)詞的作用,并能熟練運用。
教學(xué)安排:1課時
一、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么”:
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流,理解詞語意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀,用加點的詞語寫句子”:
1、學(xué)生自由讀句子。
2、說說加點的詞語在句子中的作用。
3、師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:
1、學(xué)生讀句子,指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。
3、回想句子的意思,嘗試背一背。
四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
1自由讀短文。
2說說短文告訴了我們什么?
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)?
板書設(shè)計
《語文樂園一》語文教案5
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,感悟到漢字的構(gòu)字特點,感悟偏旁表義的作用,使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,感受漢字的形體美。會寫4個字。
3.通過猜猜畫畫,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
4.豐富學(xué)生的詞匯,進行詞語積累。
5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩,擴大閱讀量,積累語言。
6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力,激起學(xué)生樂于表達的情感。
⊙教學(xué)重點
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。
3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文,樂于積累、樂于表達的情感。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
1.實物投影儀。
2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。
3.課文插圖。
4.卡通人物:樂樂。
⊙教學(xué)時數(shù):2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
(出示卡通人樂樂)教師模仿樂樂說話:小朋友,我叫樂樂。今天,我將帶大家到語文樂園游玩,那可是一個又好玩,又能展示大家本領(lǐng),還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎?
(二)有趣的漢字
1.看老師做動作猜字:做“跑”的動作,學(xué)生猜字后板書:跑。做“跳”的動作,猜出后板書“跳”,做“走路”的'動作,猜字。
2.讀一讀,想想這三個字和什么有關(guān)。
3.小結(jié):漢字中,帶有足字旁的字,大多和腳有關(guān)。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名讀音。
2.觀察這幾個字的特點,找出它們的共同點。想想它們和什么有關(guān)。
3.小結(jié):這幾個字都有提手旁,它們都和手有關(guān)。
5.總結(jié):我們的漢字真奇妙,有許多字的偏旁能表示出字的意思,我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。
6.你能說出幾個相同偏旁的字,再說說它們和什么有關(guān)嗎?
(三)寫字板
觀察范字,注意間架結(jié)構(gòu),看清每筆在田字格中的位置,說說怎樣安排才能寫好這四個字。
1.指導(dǎo)書寫。強調(diào)書寫筆順,書寫規(guī)則(從上到下),范寫。提醒學(xué)生:“寫”是上下結(jié)構(gòu),書寫時上小下大;“足”是獨體字,書寫時撇、捺要伸展,托住上邊的口。
2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo),糾正不良的寫字姿勢,鼓勵學(xué)生寫好字。
3.自己找出寫得滿意的字,同桌互相欣賞,互相學(xué)習(xí)。
4.評選寫字能手,請他說說寫字要注意的地方。
(四)照樣子說
1.出示:高高的、胖胖的
一片片、一只只
觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。
2.小結(jié):上面一組是前兩個字相同,下面一組是后兩個字相同;上面一組是形容樣子的,下面一組是說數(shù)量的。
3.學(xué)生仿照樣子說詞 ,教師板書。學(xué)生齊讀。
(五)猜猜畫畫
1.投影謎面,自由讀。
2.想一想:謎底是什么?你是怎么猜出來的?
3.畫一畫謎底。
第二課時
(一)閱讀欣賞
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛,插上想象的翅膀,飛呀飛,飛到華山。
2.(出示圖)華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么?假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰,你有什么感受?
3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感,他把自己的感受寫在詩中,大家自由地讀一讀。
4.教師進行配樂朗讀,請學(xué)生欣賞。
5.學(xué)生朗讀,評讀。
6.學(xué)生配樂朗讀。
(二)語文生活
1.故事導(dǎo)入:(投影獨木橋)這是一座獨木橋,由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成,橋下是嘩嘩的流水。有一天,兩只山羊同時從兩邊上了橋,但橋上一次只能過一只羊。請你想一想,后來會發(fā)生什么事?
2.小組討論結(jié)果。
3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。
小結(jié):剛才,小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果:一種是兩只羊互不相讓,你頂我,我頂你,結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋,想出了許多過橋的辦法,如一只羊先退回去,讓另一只先過去;或一只羊橫站著,讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋。看來,只要多動腦筋,就一定能找到解決問題的辦法。
4.你喜歡哪種結(jié)果?說說理由。
5.同桌演一演山羊過橋。
6.指名上臺表演。
7.評獎:聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。
8.指名上臺講故事《過獨木橋》。
《語文樂園一》語文教案6
語海拾貝中包含四部分內(nèi)容:讀一讀,記一記;讀一讀,寫一寫;金鑰匙和語文故事。讀寫是為了積累更多的詞語,金鑰匙則教給學(xué)生讀寫的小竅門,讓學(xué)生寫景時把自己的感受與想象寫出來,語文故事能開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
自主閱讀選擇的是葉圣陶的名篇《記金華的雙龍洞》。這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。選編本文的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達的方法,通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇,培養(yǎng)對大自然的熱愛。
語文生活指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于春天景物的文章,或?qū)懽约合矚g的一處景物,或是說一說自己觀察的所見所聞,然后通過習(xí)作實踐,鞏固所學(xué)的語文技能,將其應(yīng)用到自己的閱讀和寫作實踐中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。
2.體會金鑰匙中的寫作方法,練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。
3.通過閱讀欣賞短文,了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
4.學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
【教學(xué)建議】
在學(xué)習(xí)金鑰匙時,學(xué)會寫作小技巧后,教師可選擇一個對象,啟發(fā)學(xué)生加以想象,可以把自己的想法和同學(xué)說一說,相互交流。
學(xué)習(xí)語文故事時,讓學(xué)生通讀全文,練習(xí)改寫古詩,如指導(dǎo)學(xué)生把古詩改成小劇本。
自主閱讀的教學(xué)應(yīng)從對課文的整體感知入手。先讓學(xué)生初讀全文,在學(xué)生理解課文內(nèi)容、了解游覽順序的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游覽順序,畫一張游覽示意圖;再根據(jù)示意圖,說說課文主要描寫了哪些景物。從而引導(dǎo)學(xué)生把握全文,理清作者的`思路和文章的條理,分清文章的主次。接著,直奔課文的主體——描寫游外洞、由外洞進內(nèi)洞、游內(nèi)洞的部分,使學(xué)生通過閱讀,知道作者在這三處分別看到了什么、聽到了什么、有怎樣的感受,并從作者的體驗和生動描繪中,歸納出它們的不同特點。
本課是名篇,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真揣摩、體會,做到不僅讀懂,而且有所感受,增強閱讀體驗。如,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,使課文中描寫的景象,尤其是關(guān)于內(nèi)洞的石鐘乳、石筍的描寫在頭腦中浮現(xiàn)畫面,做到如見其形,如臨其境。
在進行語文生活的教學(xué)中,可以讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的景物,可以拍下來,然后指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把自己的所見、所聞、所思、所感介紹出來。在介紹時可讓學(xué)生把自己觀察的景物先介紹給同組同學(xué)聽,交流評議,互相取長補短。
【補充資料】
石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里,水中的石灰質(zhì)一點兒一點兒地聚集起來,在洞頂逐漸形成冰錐狀物體,這就叫石鐘乳,也叫鐘乳石(形似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂?shù)乃温湓诘厣,石灰質(zhì)也逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對,日久天長,有些石鐘乳與石筍連接起來,就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。
《語文樂園一》語文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.看圖能熟練地讀拼音。
2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。
3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4.進行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力,并受到文明禮貌的教育。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"拼拼讀讀"。
1.教師出示有關(guān)圖片,提問:圖片上畫了什么?學(xué)生回答后貼在黑板上。
2.出示圖下面的拼音,學(xué)生自由拼讀。
3.指名讀,其余的同學(xué)評議。
4.請"小老師"帶全班同學(xué)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)"詞語超市"。
1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友,誰認(rèn)識它,它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。
2.指名認(rèn)讀詞語卡片:上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。
3.小組認(rèn)讀卡片比賽,全班開火車讀卡片。
4.創(chuàng)設(shè)情景:出示一幅學(xué)校生活圖,你能用上面的'1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?
。ń處煂σ淮文苁褂脙蓚或者兩個以上詞語的同學(xué)進行表揚。)
(三)學(xué)習(xí)"寫字"。
1.出示田字格,帶學(xué)生認(rèn)識田字格。
2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字。
3.教師范寫"一、二、三、十"四字,提示寫字要求:寫橫時,右邊稍高,寫豎時要寫直。
4.指導(dǎo)寫字姿勢。
5.學(xué)生描紅、教師巡視,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第二課時
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"語文生活"。
1.出示圖1,創(chuàng)設(shè)情景。星期天,安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚,有人敲門,是誰呢?打開門一看,原來是媽媽的好朋友王阿姨,這時,安安會怎么說,怎么做呢?
2.學(xué)生分小組討論。
3.小組內(nèi)合作表演。
4.指名上臺和老師配合表演。
出示圖2,星期天過得真快。∞D(zhuǎn)眼又到了星期一,安安背著書包上學(xué)去,走著走著,安安看見楊老師正走過來,這時,安安會怎么做?怎么說呢?
1.同桌討論,相互說。
2.指名說,同桌配合表演。
創(chuàng)設(shè)情景3:
放學(xué)了,安安背著書包高高興興地回到家里,媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時,安安會怎么說?怎么做呢?
用同樣的方法學(xué)習(xí)。
。ǘ。
安安真是一個有禮貌的孩子,不管在家里還是在學(xué)校,他都會使用文明的語言,大家一定都很喜歡他,老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。
《語文樂園一》語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運用。
2、體會金鑰匙中的寫作方法,練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。
3、通過閱讀欣賞短文,了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
4、學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
教學(xué)重點與難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、體會“金鑰匙”中句子表達的效果,習(xí)作時寫出景物的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時:
4課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當(dāng)正音。注意“脹”即是卷舌音,又是后鼻音;“尋”不能讀成“xuán”。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語,說說識記的方法或書寫的注意事項。
6、學(xué)生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。
二、金鑰匙
1、教師出示下列句子,學(xué)生讀一讀。
“看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑!
2、教師指名反饋:這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
3、教師:作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢?(仔細(xì)觀察)
4、教師小結(jié):是呀,細(xì)心觀察,用心創(chuàng)作,就能寫出令人印象深刻的東西來。請同學(xué)們讀一讀本組課文,畫出給你留下深刻印象的語句。
5、集體反饋:這些語句為什么能夠給你留下深刻的印象?
6、教師小結(jié):同學(xué)們,留心觀察周圍的事物,你不僅能看到事物的.特點,還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對事物直觀、具體的認(rèn)識,我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。
三、語文故事
1、集體背誦古詩《清明》。
2、教師導(dǎo):杜牧的《清明》詩寫得輕巧自然,讀來瑯瑯上口,廣為傳誦,便有了《趣改清明詩》的故事。請同學(xué)們讀一讀。
3、指名反饋:人們把古詩《清明》改成什么樣子呢?
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。
6、教師:那么它們所表達的意思和意境相同嗎?我們一起來理解改后的詩的意思和意境。
7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。
8、集體反饋。
9、教師小結(jié):文中改后的詩意雖然沒有大的變化,但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾則后人修改的《清明》。
有人巧妙斷句將其改為一首詞:清明時節(jié)雨,紛紛路上,行人欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。
還有人另作斷句,便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文:清明時節(jié),雨紛紛。路上,行人欲斷魂。借問:“酒家何處有?”牧童遙指杏花村。
有一劇作者曾略添數(shù)字,并變換一下形式,將《清明》詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品:
時間:清明時節(jié)布景:雨紛紛地點:路上
。粏ⅲ┬腥擞麛嗷辏航,酒家何處有?
牧童遙指:杏花村!
10、教師小結(jié):中國的文化博大精深,像這樣有趣的改變還有很多,有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。
第二課時
四、自主閱讀《記金華的雙龍洞》
1、師導(dǎo):同學(xué)們,本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文是《記金華的雙龍洞》,寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記,和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢?我們一起去讀一讀。
2、教師出示導(dǎo)讀提綱,學(xué)生自讀短文。
。1)找出描寫春天的語句,讀一讀。
。2)思考:渴望問世按什么順序介紹雙龍洞的?
(3)小組內(nèi)討論:作者介紹了雙龍洞的哪些?這些景物有什么特點?
3、集體反饋,整體感知。
。1)指名畫出描寫春光的句子。
(2)教師:你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意?
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。
。4)教師:這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞,作者是按照什么順序來寫的呢?
入山——洞口i——外洞——乘船進內(nèi)洞——內(nèi)洞
4、小組深究,深入感悟。
(1)以小組為單位,再讀短文,完成表格。
。2)集體反饋。
地點景物特點
入山
洞口
外洞
乘船進內(nèi)洞
內(nèi)洞
。3)品讀句子,體會作者的寫作手法。
5、有感情地朗讀自己喜歡的語句。
6、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,春天的景色優(yōu)美,我們不僅要細(xì)心觀察,還應(yīng)該及時地記錄自己的所見所聞。就像短文《記金華的雙龍洞》,作者就按照自己游覽的順序,及時把自己的所見所聞寫了下來。
7、布置作業(yè)
。1)抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
。2)有感情地朗讀短文《記金華的雙龍洞》,摘抄自己喜歡的句子。
。3)做一課一練。
第三、四課時
一、審題,了解要求
1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。
。1)寫作內(nèi)容:寫下你在某個地方見到的春景,或者第一次去某個地方的所見所聞,或者在某個景點的所見所聞。
(2)表達要求:題目自擬,突出景物特點,有意思的地方細(xì)致寫,有一定的順序,寫出自己的真實感想。
二、說一說,拓展思維
1、教師:春天到了,你們都游覽過哪些景點?簡要地說一說自己的所見所聞。
2、指名說說。
3、引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們來給剛才所出現(xiàn)的景物進行分類,你們準(zhǔn)備怎么分?
4、集體反饋。
5、根據(jù)題目的要求,我們不一定都要寫景,還可以寫游覽過程中的所見所聞。你們在游覽過程中發(fā)生過哪些有趣或難忘的詩嗎?
6、學(xué)生交流,拓展素材。
三、指導(dǎo)寫作
1、表達有序,觀察細(xì)致。
2、把握寫景順序,寫出層次,注意過渡語句的銜接。
3、適當(dāng)?shù)乇磉_自己的感受。
四、學(xué)生練習(xí)寫作,教師個別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè) 鐘乳石的形成
石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里,水中的石灰質(zhì)一點兒一點兒地聚集起來,在洞頂逐漸形成冰錐狀物體,這就叫石鐘乳,也叫鐘乳石(形似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂?shù)乃温湓诘厣希屹|(zhì)也逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對,日久天長,有些石鐘乳與石筍連接起來,就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。
《語文樂園一》語文教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點:觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。
教學(xué)過程:
一、介紹樂園,激發(fā)興趣
語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個快樂站,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過的知識,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!
二、智力闖關(guān),鞏固拼音
讀一讀,認(rèn)一認(rèn)
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎?
2、點學(xué)生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個小房子里。
3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!
探究與發(fā)現(xiàn)
要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?
1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流
2、誰來當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
讀一讀,描一描
要求:讀出小動物的名字,并能正確漂亮的`寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動物
2、示范抄寫,提示要點。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
玩游戲,找規(guī)律
要求:看看樂樂在干什么?
1、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?
三、總結(jié)
今天的語文之旅結(jié)束了,不過我們的探險還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
《語文樂園一》語文教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.積累詞語,加強理解,鞏固記憶。
2.了解用對比法說明道理的好處。
3.積累慣用語,了解慣用語的特點。
教學(xué)重點:
積累詞語,積累慣用語。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)用對比法說明道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
積累慣用語。
教學(xué)過程:
一、詞語超市
1.出示詞語,讀一讀。
神采奕奕 玄妙 斟酒 輕盈 菜肴 耽誤 吹噓
2.快樂傳真猜猜猜。
一生看詞卡后用動作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語,其余學(xué)生猜。
。ㄔ谘莺筒轮屑由钤~義理解,積累詞語。)
3.出示詞語,讀一讀。
蜀鄙之僧 租船 磕頭 懶惰 羨慕 傳授 猶豫
4.寫一寫。
同時請幾名同學(xué)上臺寫,眾人點評。
5.你能說一段話,盡量用上這中間的一些詞語嗎?
二、金鑰匙
1.《蜀鄙之僧》這個故事讓我們頓悟:原來成功的關(guān)鍵不是你具備了哪些條件,而是你是否有堅定的志向。故事是怎樣使這個深刻的道理鮮明的'呈現(xiàn)在我們面前的呢?
回顧故事及課文板書。
貧者至 富者未至
原因:志堅 志不堅
2.是對比使故事更有說服力。
3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。
4.選材練習(xí)。
成功的人找方法,失敗的人找理由。你覺得下面哪個故事更容易讓人領(lǐng)會這個道理?說說你的看法。
。1)課堂上,文文和三三私下討論問題,被老師批評。文文認(rèn)為是老師找碴兒,此后,每次上課就故意和老師作對,自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈;三三覺得自己雖然是討論書上的問題,可在課堂上講小話,影響了大家,此后,他把問題留到課下再討論,老師表揚他好學(xué),他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。
(2)小虎沒考好,他滿不在乎地說:“不就是粗心了點嗎!”結(jié)果,第二次又考砸了。
引導(dǎo)學(xué)生感受對比法的優(yōu)勢。還可讓學(xué)生運用對比法,將后一材料充實。
三、語文知識
1.出示范文,在語境中感悟慣用語的意思及語言風(fēng)格。
有一個人,不過是個半瓶醋,卻常常吹牛皮。其實,他只會走后門,而且見不得不順眼的人,常給人家穿小鞋,還自以為是公司里的臺柱子。有一次,經(jīng)理讓他制定一份合同書,他沒把這事放在心上,白天在那兒磨洋工,晚上才開個夜車趕出來。經(jīng)理發(fā)現(xiàn)合同書中有很多漏洞,給他指出來了,可他把經(jīng)理的話當(dāng)耳邊風(fēng),直接把合同書的草稿給了客戶。結(jié)果讓對方鉆了空子,生意虧了本,最后自己也被老板炒了魷魚。
文中的慣用語有“半瓶醋、 吹牛皮、 走后門、 穿小鞋、 臺柱子、 磨洋工、 開夜車、耳邊風(fēng) 、鉆空子、 炒魷魚”。
a) 讀一讀。
b) 小組合作學(xué)習(xí)理解大概意思。
c) 重點匯報交流學(xué)生不太常說的“半瓶醋、穿小鞋、 臺柱子、 磨洋工”。
并從中感受慣用語通俗、風(fēng)趣、精煉的語言特點。
2.讀讀“語文知識”,進一步了解慣用語及其風(fēng)格與作用。
3.說說你積累的慣用語(可以是課外積累的,也允許說剛剛在課本中積累的)。并說說你是怎么知道的 (讓學(xué)生知道從人們口頭交談中也可學(xué)語文,生活中處處有語文) 。
可適當(dāng)引導(dǎo)
你想去肯德基,媽媽不同意,可以怎樣敘述這件事呢?
如果想通俗風(fēng)趣的表達這件事,你可以怎么說?(碰釘子)
相機板書,直到積累,如:狗腿子、閉門羹、碰壁、唱高調(diào)、泡蘑菇、打退堂鼓、眼中釘……
四、拓展作業(yè)。
積累慣用語并試運用。
《語文樂園一》語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
過程與方法:
明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設(shè)情境,互動交流
情感態(tài)度與價值觀:
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生清楚表達的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
清楚表達,并能說得生動有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有意思的地名
教學(xué)設(shè)計:
一、讀題,明確交際內(nèi)容
1、作為一個武漢人,咱們都很熟悉六渡橋,今天老師來給你們講講六渡橋的來歷。
傳說一:傳說現(xiàn)六渡橋一帶為水洼之地,一老人的獨生兒子在此不慎失足落水,老人遂募捐修橋,募到六斗米,并帶動其他人捐錢捐物,很快修好了橋,故名“六斗橋”,即為現(xiàn)今的六渡橋。
傳說二:舊時漢口四面臨水,居民常有水災(zāi)之度。明崇楨八年(公元1635年),漢陽府通判袁昌在今長堤街一線筑堤防水,取土處凹陷成河,環(huán)繞如帶。為便交通,多處建橋。但也有人考證其名源于附近原有大度庵,故名六度橋。此橋隨河在清末湮沒,但其名作為這一帶的泛稱留傳至今,F(xiàn)在,三民路南段的`西側(cè)有條長僅54米的小街,原為橋頭通道,仍叫六渡橋街。
很多地名都是有來歷的,有些地名的由來,非常有意思。咱們今天就來說一說。
2、讀題,讀書中的故事。
二.讀交際要求,掌握交際方法
1、你們知道那些有意思的地名呢?今天我們來分組交流一下
2、交流要求:
。1)比一比誰說得生動有趣。
(2)其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后評一評,推選最好得全班交流。
三.創(chuàng)設(shè)情景,進行口語交際
1參照上述方法,小組內(nèi)進行交流。
2教師巡視,適時指導(dǎo)、鼓勵。
3小組推薦代表向大家交流。
4全班評議。個性化備課:
課題:習(xí)作我喜歡的季節(jié)
《語文樂園一》語文教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
習(xí)作春天的景物,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達的興趣。
學(xué)習(xí)重點難點:
習(xí)作,把春天的景物特點寫具體而生動。
過程與方法
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、導(dǎo)入新課:
春天正在悄悄的來到,它像一個害羞的小姑娘,慢慢地向我們走來。它不華麗、不濃妝艷抹,卻是那么的`清新美麗。同學(xué)們,你們想不想用你手中的筆記錄下你眼中這美麗的春天呢?那么現(xiàn)在誰先來說一說你眼中的春天是什么樣子的 ?
那么我們該如何把你眼中的春天寫的生動而美麗呢?
一、 出示習(xí)作要求
1、 把春天的景物或者人們在春天的活動詳細(xì)地寫下來。
2、 觀察要細(xì)致,敘述要真實。
3、 運用比喻、擬人等修辭手法。注意句子要通順,比喻要恰到貼切。
二、 學(xué)生習(xí)作
1、 寫完后自己通讀兩遍,注意句子通順、錯別字、標(biāo)點符號。
2、 同桌、小組之間互相交流。
3、 修改后抄寫在大上。
學(xué)生自由發(fā)言,說出春天的主要變化——
植物、動物、人物、天氣等方面
把自己說的寫下來,教師個別指導(dǎo)。
把自己寫的在小組內(nèi)讀一讀。
板書設(shè)計
春天
春天來了,你發(fā)現(xiàn)你的周圍有哪些變化?
教學(xué)反思
在這節(jié)課中可以再挑選幾描寫春天的好文章讓同學(xué)們先賞讀一遍,借鑒一下別人好的方法。這樣可能同學(xué)們在下筆的時候就能有所借鑒了。
《語文樂園一》語文教案13
教學(xué)要求:
1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,讀一讀,寫一寫。了解漢字部首的表意作用。
2、讀一讀,積累詞語。
3、說饒口令。
4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。
5、做吹泡泡的游戲,觀察泡泡的大小、形狀、顏色,再說一說。
重難點、關(guān)鍵:
1、正確書寫漢字,積累詞語。
2、學(xué)會觀察,并有序、通順的說,培養(yǎng)學(xué)生的.觀察以及表達能力。
課時劃分:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,能夠正確書寫,并積累詞語,讀中認(rèn)識倒影。
教學(xué)過程:
一、有趣的漢字
1、學(xué)生讀一讀課中的生字。
2、指名讀一讀,其它正音。
3、以第一組為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
。1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察,找出它們的異同點。
(2)指名反饋:第一組的字都和木字有關(guān)。
4、學(xué)生同法觀察其它組生字,并說說自己的觀察結(jié)果。
5、教學(xué)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類推法歸納同類的字,幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。
二、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀。
2、思考:這些詞語有什么特點?
3、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。
4、讀中積累。
三、寫一寫
1、出示要求書寫的生字,學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點。
3、第一行全包圍,第二行上下結(jié)構(gòu),第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。
4、指導(dǎo)書寫,教師巡視輔導(dǎo)。
四、說繞口令
1、學(xué)生自由拼讀。
2、教師板書鼻韻母。
3、集體比賽讀饒口令。
五、閱讀欣賞
1、讀兒歌。
2、討論:傻鴨子為什么撲了一個空?
3、教師出示山的倒影圖,讓學(xué)生知道什么是倒影。
4、學(xué)生再讀兒歌。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
組織學(xué)生開展吹泡泡游戲,并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀,再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達能力。
教學(xué)過程:
一、教師讀題,明確要求
1、教師:這一次的語文生活讓我們干什么?
2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲,只是我們沒認(rèn)真的觀察過。
3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。
(1)仔細(xì)觀察。
。2)活動中注意禮讓,注意活動的安全。
二、吹泡泡活動
三、說一說
1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,擴大說的面。
2、指名說一說,學(xué)生評議:哪些地方說的好,值的學(xué)習(xí),哪些方面說的不夠,要更正。
3、再指名說一說。
4、教師小結(jié)。
四、讀一讀兒歌,體會吹泡泡的樂趣
泡泡
寶寶吹泡泡,
泡泡跑了,
寶寶追泡泡,
泡泡爆了炸寶寶。
《語文樂園一》語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過讀來感悟什么是反義詞,并用自己喜歡的方式記憶。學(xué)會“石、頭、同、學(xué)”四個字,能寫得工整、勻稱。
2、通過擴詞練習(xí),讓學(xué)生積累更多的詞語。
3、通過多種形式的讀來提高學(xué)生閱讀古詩的興趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,向同學(xué)介紹自己的家庭,使學(xué)生樂于表達、善于表達。
教學(xué)重點:
訓(xùn)練書寫能力,讓學(xué)生積累詞語,提高閱讀古詩的興趣。
教學(xué)難點:
激發(fā)學(xué)生說話的興趣,能善于表達。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物展示臺、錄像、有關(guān)家庭生活的照片。
教學(xué)時數(shù):
3課時。
教學(xué)過程:
第一課時:
(一)談話激發(fā)興趣。
同學(xué)們,今天語文樂園的總經(jīng)理又打來電話,邀請我們班的小朋友去那里逛一逛、學(xué)一學(xué)、玩一玩,你們高興嗎?
。ǘ┰~語超市。
1、現(xiàn)在老師先帶大家到詞語超市看一看,這里有很多的詞語,請同學(xué)們自由讀詞語,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、分組讀詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(每一對詞語的意思相反)
說得真好!意思相反的詞語我們把它稱作反義詞。趕快用你喜歡的方式記下這些反義詞吧。ǹ梢杂脛幼饔洃洠梢阅阏f我接,可以畫圖記憶……)
4、小朋友們,你還知道哪些反義詞?全班交流。如:
早——晚有——無北——南
過渡:語文樂園送給小朋友每人一個寫字板,比一比,看誰的字寫得又正確又漂亮。
(三)寫字板。
1、出示生字卡片(石、頭、同、學(xué)),指名認(rèn)讀,自由練讀。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
3、重點指導(dǎo)書寫:
頭:點、點、橫、撇、點,強調(diào)“頭”字的兩點要往右斜對齊。
學(xué):點、點、撇、點、橫鉤、橫撇、彎鉤、橫,重點指導(dǎo)學(xué)生上邊是學(xué)字頭,而不是寶蓋頭。
4、學(xué)生練習(xí)在寫字板上描兩個,寫兩個。
5、優(yōu)秀作業(yè)評比,展覽。
6、板書設(shè)計:
大——小 上——下 來——去
前——后 出——入 黑——白
早——晚 有——無 北——南
第二課時:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
平時小朋友們一定特別喜歡做游戲吧!今天這節(jié)課,老師要帶同學(xué)們?nèi)フZ文樂園里做有趣的語文游戲。
。ǘ┱Z文游戲。
1、今天我們要做的游戲是同學(xué)們喜歡的擴詞游戲,說的'詞語最多的小朋友將得到智慧星。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,啟發(fā)學(xué)生說,如:生活中帶“電”字的東西很多,你知道哪些?
3、指名說。
電:電池、電燈、電線、電腦、電冰箱
心:愛心、心里、心情、貪心、心聲
火:大火、烈火、滅火、水火、火災(zāi)
評比智慧星。
。ㄈ╅喿x欣賞。
1、同學(xué)們喜歡讀古詩嗎?短短的幾句話就能表達情感,快快讀一讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3、檢查學(xué)生讀書情況:
(1)認(rèn)讀:遠(yuǎn) 近 聽 聲 春 驚
。2)指名讀古詩。
4、老師范讀、帶讀古詩。
5、學(xué)生自由練讀,邊讀邊思考,想想這首詩和標(biāo)題的關(guān)系。
6、說說你讀了這首古詩后發(fā)現(xiàn)了什么,讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂可以提出來。
學(xué)生可能不理解“山有色”“鳥不驚”是什么意思,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,告訴學(xué)生,看遠(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫上青綠的山色十分清楚,這就是“遠(yuǎn)看山有色”!傍B不驚”的“驚”是驚慌害怕的意思,大家都知道,人走近樹時,停在枝頭的鳥兒就會受驚飛走,我們看畫上的鳥,即使你走近了,它也不會驚慌地飛走。
7、學(xué)生有感情地練讀古詩。
8、配樂朗讀。
9、學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
比一比,誰的聲音響亮:用最洪亮的聲音說出你的名字,老師就獎給你一顆星星。
。ǘ┙榻B“我的家”。
1、今天,老師想上幾個同學(xué)家去玩兒。你們愿意老師去玩兒嗎?呀!這么多同學(xué)歡迎老師,老師可真高興!你們家是什么樣的老師可一點也不知道,誰先來向大家介紹介紹你的家?學(xué)生說,老師隨機啟發(fā):
。1)你們家有哪些人?
。2)你們家與別人家有什么不同的地方?
。ㄈ┛纯础八募摇。
有一個小朋友想把他的家介紹給你們。(放錄像,演示小朋友幸福的家庭生活)
你看到了什么?他們在干什么?
你覺得他們的家怎樣?隨機板書:幸福的家。
。ㄋ模┛淇洹靶腋5募摇。
1、學(xué)生拿出家庭生活的照片,同桌互相說照片的內(nèi)容。
2、小朋友們,老師也有幸福的家。(展示照片,介紹照片內(nèi)容)
3、學(xué)生上臺展示自己的家庭生活照片。
4、同學(xué)們都有一個溫暖的家,每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛。誰來說說爸爸媽媽關(guān)心疼愛你的事?
5、課間游戲:唱《好媽媽》。
6、歌里的小朋友怎樣對待他的媽媽的?你們平時關(guān)心過爸爸媽媽嗎?
看來,小朋友們的家都是幸福的家,老師決定要到全班每一個小朋友家里去玩一次,讓老師分享你們每個家庭的幸福,好嗎?
《語文樂園一》語文教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.通過訓(xùn)練、列舉,讓學(xué)生辨別同音字與形近字,正確地搭配詞語。
2.積累名言警句。
3.練習(xí)寫字。
4.閱讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語造句的特點。
5.通過語文綜合學(xué)習(xí)(搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作),融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
教學(xué)重點
閱讀欣賞與習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置搜集的資料。
2.準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。
教學(xué)時數(shù)
4課時
第一課時
一、有趣的漢字
1.學(xué)生自讀詞語、讀讀想想,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.學(xué)生匯報,明確“秘、密、蜜”三個字為同音字與形近字。
3.討論:怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。
4.學(xué)生齊讀詞語體會。
5.學(xué)生列舉其他同音字及形近字,并想辦法區(qū)分它們。
如:惱——腦決——絕在——再嘗——常
二、詞語搭配
1.學(xué)生獨立完成。
2.針對個別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。
三、名言警句
1.學(xué)生自讀,說說自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方。
2.反饋,解疑。
3.明確:本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。
4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。
5.讀一讀名言,增強記憶,加強理解。
6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。
四、作業(yè)
1.積累同音字、形近字。
2.收集名言。
第二課時
一、寫字板
1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比2個左右結(jié)構(gòu)的.字或4個上下結(jié)構(gòu)的字,看看它們各部分占位比例有什么不同。
2.學(xué)生交流。
3.教師重點指導(dǎo)寫其中的一兩個字。
4.學(xué)生練寫。
5.小組內(nèi)評比打分。
二、閱讀欣賞
1.自讀思考,文章講了什么?
2.學(xué)生交流。
3.默讀:用“”畫出你不懂的地方。
用“”畫出你認(rèn)為精彩的詞句。
4.學(xué)生匯報。
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
如:半明半昧:昧——昏暗的意思。
搖搖欲墜:墜——落下的意思。
5.再讀,邊讀邊想象畫面。
6.指名朗讀、賽讀。
7.積累好詞好句。(充實“詞語庫”)
第三課時
一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察星空,找一找北斗星、北極星、銀河等。
2.讀一讀有關(guān)星空的叢書,了解一些有關(guān)星星的傳說,搜集一些有關(guān)資料和圖片。
二、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。
三、活動程序
1.小組交流有關(guān)星空的資料。
2.小組報選代表準(zhǔn)備在班級匯報。
3.小組代表逐一匯報。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會,也可以接受同學(xué)的提問。
4.評出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。
第四課時
一、習(xí)作指導(dǎo)
1.說一說:參加“漫談星空”活動,你又學(xué)到了哪些新的知識,還聽到了哪些美麗動人的故事?
2.你印象最深的是什么?應(yīng)該選擇哪些資料?
3.討論:開頭可寫些什么?怎么結(jié)尾?
二、習(xí)作練習(xí)
1.將發(fā)言的內(nèi)容,整理成一篇發(fā)言稿,題目自擬。
2.學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生謄寫作文。
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