三年級語文教案：爆竹聲聲
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級語文教案：爆竹聲聲，希望對大家有所幫助。
三年級語文教案：爆竹聲聲1
每逢新春佳節(jié)，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？
說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的空氣就會膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。
為什么新春時家家燃放爆竹呢？
傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當新年臨近時，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦于無法對付這討厭的怪物時，碰到一件意外的事。一次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風俗，我國早就有了。到了唐朝，火藥已經(jīng)得到廣泛的應用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個個紙筒，里面放上火藥，一點火，就會爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。
春節(jié)放爆竹的風俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。
三年級語文教案：爆竹聲聲2
教學目標：
1、學會本課的9個生字，理解14個新詞語的意思。
2、會按照課文后面的思考題邊讀邊想，理解課文內容；能借助課文的重點詞句講述爆竹的傳說。
3、通過討論，明確燃放爆竹的利弊，注意安全。
教學要點：
初讀課文，學習本課生字新詞；了解爆竹的歷史。
一、揭題、讀題、設問。
二、預習課文（課前）。
預習要求；
1、讀通全文，劃出生字新詞，讀準生字讀音。
2、思考課后習題2、3：（結合單元訓練重點：邊讀邊思考）
�。�1）爆竹的名字是怎樣來的？
�。�2）說說爆竹的傳說。
（3）爆竹跟我國古代的四大發(fā)明之一--火藥有什么關系？
三、檢查預習情況
1、指名讀生字。要求讀準生字讀音。提出不懂的新詞，師生共同合作解決。
2、指名讀課文。要求讀正確，讀流利。
四、學習課文，交流預習題1。
1、爆竹的名字是怎么來的？
課文第2節(jié)就寫了爆竹名字的來歷。
A、 自由讀第2節(jié)，根據(jù)課文內容進行概括整理，用自己的話來說說。（板書：鋸成一段、保留竹節(jié)、受熱、空氣膨脹）
B、師提出復述要求及注意點。（熟讀、抓住重點詞句）
C、自由讀前2節(jié)，準備復述。
D、指名復述。（要求是最基本的，不要太高。）
E、師生共同評議復述情況。
五、作業(yè)練習
1、填空："爆竹"這個名字是這樣得來的：原來，最早的爆真的是用（ ）做的，人們在竹子上取一段竹筒，保留（ ），把這樣的竹筒放進（ ），竹筒受熱里面的（ ）發(fā)出"啪"的一聲，從而成為爆竹。
2、查字典寫帶點字的意思。 震耳欲聾（ ）街頭巷尾（ ）每逢佳節(jié)（ ）
3、完成語文作業(yè)本第1、2、3、7題。
三年級語文教案：爆竹聲聲3
學習目標：
1、學習課文，認識“聾、筒”等9個生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。
3、討論交流學習中，感受人們對幸福平安的企盼
教學流程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
二、讀：最早的爆竹
三、想：未來的爆竹
教學過程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
1、春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？
讓學生說春聯(lián)。
出示春聯(lián)：（PPT）
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年
爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春
爆竹傳笑語，臘梅吐幽香
讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關？
聽到爆竹聲聲，會想到什么？
接著說：看課題：爆竹聲聲。
2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？
板書：
名字：（跟什么有關？爆炸）
材料：（火藥、紙）
作用：（慶祝節(jié)日）
二、讀：最早的爆竹
1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。
2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時你想到什么？
讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？
3、說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？
確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第一句。
再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？
�。▋深^竹節(jié)，受熱）
課件演示。
你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？
說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）
4、下面再看，你們讀了課文，對爆竹的`作用和來歷又有什么新的了解。
請大家默讀第三段第四段。
說。讀。
在這之前，人們可能用過哪些方法？
看課件演示。
你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？
真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說：爆竹聲聲（驅怪物、保平安）
三、想：未來的爆竹
隨著歷史的車輪向前轉動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。
1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點，人們覺得有哪些？
（不方便，要砍要燒。有的內地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）
2、什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。
3、但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點，你們認為有哪些？
（傷人、引起火災、污染空氣等）
4、討論：取消燃放爆竹這一風俗，好不好？
分二組，各說理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？
想象一下，未來的爆竹會是怎樣？
6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說：
看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環(huán)保）
教學反思：
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認為成功之處有以下幾個方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務，而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。
2、本節(jié)課的重點是復述關于燃放爆竹習俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱，變難為易，再適當?shù)剡\用了學生的自主評價，限度地調動了學生學習的積極性，突破了教學難點，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學習前，我簡單的點撥了學習的方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎。
4、整節(jié)課的教學開始于爆竹聲中，結束于禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學生練寫時間，而且在教學中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調動學生的積極性我還設計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學生寫的比較認真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學中不斷加強。
2、教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。
4、課程標準規(guī)定3—4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內容安排的較多，使寫字指導不夠充分。
三年級語文教案：爆竹聲聲4
教學目標：
1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。
2.會按照課文后面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。
3.會借助課文的重點詞句復述課文內容。
4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間習俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。
教學重點：
會邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
教學難點：
能抓住重點詞句，復述課文。
第1課時
一、教學目標：
1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續(xù)"等詞語的意思。
2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。
3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，了解爆竹名稱的由來。
二、教學過程：
(一)談話揭示課題。
誰能說出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?
燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
(二)聽錄音思考問題。
(三)自學課文。
1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).
3.思考課后問題，找找對應的課文。
(四)檢查自學。
1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。
2.說說"接觸、風俗、延續(xù)"的意思。
3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng)瑟瑟(sè sè )畢畢(bì bì)剝剝(bō bō )
4.課文哪幾自然段是說同一個意思?用自然段歸并法給課文分段。
(爆竹名稱的由來;燃放爆竹的來歷;禁止燃放爆竹原因。)
(五)學習課文第一段。
1.帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。
2.完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹節(jié)( )，竹筒內空氣( )，最后竹子( )。
3.討論，說說爆竹名字的由來;理解詞語：竹節(jié)、密封、膨脹。
4.讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?
5.正確、流利地朗讀課文第一段。
(六)作業(yè)。
(1)抄寫生字詞語。
(2)完成課堂作業(yè)第3題。
第2課時
一、教學目標：
1.按照課文后面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。
2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風俗，為了安全和保護環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。
二、教學過程：
1.復習引入。
完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。
2.學習課文第二段。
(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。
(1)討論，引導學生理清傳說的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)
聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。
(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。
(4)指名說，同桌互相說，并評議。
(5)這一段中還有什么不理解的地方?
3.學習課文第三段。
(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?
用上“因為……所以……”讀最后一個自然段的第一句話。
你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡要說一說。
小結：政府為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應該采取的安全措施。
4.正確、流利地朗讀課文2、3段。
5.作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6題。
第3課時
一、教學目標：
1.會借助重點詞句復述課文內容。
2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。
二、教學過程：
1.朗讀全文，說說每一段主要寫什么?
2.出示下表，選擇其中一欄完成。
重點句子重點詞語
爆竹名字的由來
燃放爆竹的來歷
禁止燃放爆竹
3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據(jù)學生的交流情況適當增減。)
重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。
燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
城市已禁止燃放爆竹。
重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物
怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風俗唐朝
火藥容易傷人引發(fā)火災
4.借助重點詞句按要求復述課文。
5.照樣子仿寫句子。
(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。
(2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關系?(表示兩種情況關系緊密，有規(guī)律性。)
(3)說說“每逢什么時候，人們干什么”。
(4)完成課堂作業(yè)第5題。
6.從課文中摘錄表示聲音的詞。
(1)摘錄詞語，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。
(2)根據(jù)摘錄的詞語，分別說說：(什么東西什么時候)發(fā)出(什么聲音)。
板書：
爆竹聲聲
名字由來——燃放爆竹——禁止燃放
( ) ( ) ( )
(括號里的內容由學生根據(jù)自己的理解填寫)
《爆竹聲聲》教學反思
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷.它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去.本節(jié)課，我認為成功之處有以下幾個方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務，而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。
2、本節(jié)課的重點是復述關于燃放爆竹習俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱，變難為易，再適當?shù)剡\用了學生的自主評價，限度地調動了學生學習的積極性，突破了教學難點，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬于自己的課堂.在小組學習前，我簡單的點撥了學習的方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎。
4、整節(jié)課的教學開始于爆竹聲中，結束于禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學生練寫時間，而且在教學中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調動學生的積極性我還設計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學生寫的比較認真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學中不斷加強。
2、教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。
4、課程標準規(guī)定3-4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內容安排的較多，使寫字指導不夠充分。
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