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西師版二年級語文上冊教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的西師版二年級語文上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
西師版二年級語文上冊教案1
教學(xué)目標
1鼻別多音字，分辨形近字，復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，積累成語。
2閉昭子寫句子，進行寫話練習(xí)。
3倍簾徹攀。擴大語言積累。
4輩樽值渥匝生字讀小詩，感受環(huán)境的美好，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點、難點
重點是積累詞語，發(fā)展語言。難點是按要求正確、通順地寫句子。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、填一填，讀一讀
1毖生先拼一拼兩個音節(jié)。
2毖生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。
3毖生獨立填空，再讀一讀，是否通順。
4敝該讀句子，集體訂正。
5逼攵輛渥印
二、你還認識我嗎
1弊雜啥粒不認識的同桌互相幫助。
2背鍪拘『詘澹指名讀成語，不會讀的別人幫助。
3崩鮮α於粒齊讀。
4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩
5被惚�；ハ鄮椭醪嚼斫庠~義。
6笨火車比賽讀詞語。
三、比一比，組詞語
1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學(xué)生仔細觀察，同桌互說它們的區(qū)別。
2毖生對比組詞，同桌交流，看誰做得對，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩
四、照樣子寫一寫
1毖生讀第一個句子，口頭用“是”說話，再寫下來。師生共同所寫的句子，提醒應(yīng)該注意的地方。
2毖生讀第二個句子，照樣子用“有”寫一句話。同桌互評所寫的句子，推薦寫得好的句子供全班同學(xué)欣賞。
3毖生自由練習(xí)，仿照第三個句子，用“在”寫話。
五、讀讀背背
1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來學(xué)習(xí)《溪居即事》，它是唐朝詩人崔道融寫的。
2背鍪靜逋跡學(xué)生觀察，圖上畫了哪些景物？
3背醵潦歌，要求讀準字音。
4碧錄音。
5毖生練讀詩歌，你讀懂了什么？學(xué)生初知大意（教師也可簡介詩意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。
6崩識潦歌，也可跟著錄音讀。
7憊睦學(xué)生背誦，這首小詩寫得多么有趣呀！你能背下來嗎？
六、讀讀玩玩
1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現(xiàn)在我們就來讀讀小詩《看紅燈》。
2毖生自讀小詩。
3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。
4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩，比賽誰讀得好。
七、自學(xué)生字讀小詩
1笨渭展示插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚兒，有小鳥，多么美啊，下面我們來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的小詩。
2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節(jié)抄寫在四線格里。
3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
4毖生自由讀小詩，感受小溪和竹林的美。
5蹦信生賽讀，誰能把小詩讀得更美？
6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么？（因為這兒很美，因為這兒的空氣新鮮……）
7筆捍笞勻徽婷臘�！晤U侵揮邪她，保護她，才能讓她更美麗！
八、自主識字園地
1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認識它們嗎？
2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數(shù)一數(shù)有多少個。
3蓖桌互助識字，交流識字方法、經(jīng)驗，不認識的也可問問老師，查查字典。
4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識字大王”獎。
西師版二年級語文上冊教案2
教學(xué)目標
1閉確區(qū)分獨體字做偏旁時筆畫的變化，自主識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
2被累詞語，感悟詞語與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點、難點
感悟詞語與句子的關(guān)系，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準備
“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音，“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個小伙伴的錄音。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，接受任務(wù)
今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習(xí)，有信心完成任務(wù)嗎？
二、齊心協(xié)力，邀好友
1倍烈歡粒比一比，邀請小熊。
�。�1）讀題，明要求。
（2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨體字作偏旁的變化。
�。�3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見。
�。�4）全班交流，找出變化。
（5）你還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展示。
順利完成此練習(xí)，向小熊發(fā)出邀請。
2蹦慊谷鮮段衣穡
�。�1）自主讀題，自由練習(xí)讀詞語。
（2）分組練習(xí)（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。
�。�3）檢驗成果，男女生賽讀，自主評價。
認真觀察這四組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。
3閉昭子寫一寫。
�。�1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。
�。�2）嘗試練習(xí)，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫一寫，讀一讀。
�。�3）看看我們這次又能請到誰。
4倍煉簾潮常閱讀積累。
小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩吧！
�。�1）聽錄音《雜詩》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
�。�2）自主練習(xí)，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩，賽讀。
�。�3）比一比，看誰會背。
�。�4）你還知道唐代詩人王維寫的其他詩嗎？背背看。
5倍煉鐐嬙媯輕松積累。
�。�1）借助拼音讀準《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。
�。�2）出示插圖齊讀，說說你明白了什么，還有哪些不明白。
�。�3）賽讀，學(xué)生自主評價，鼓勵學(xué)生課后搜集更多繞口令。
恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準備晚餐呢！看看它都準備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是沒有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？
三、自主識字，準備晚餐
1弊災(zāi)魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。
2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。
3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識字經(jīng)驗。
4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請教不認識的字。
非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會和它的伙伴們度過一個難忘的夜晚的！
四、課后拓展
自制“自主識字園地”。考考你的同桌、好伙伴。
附：板書設(shè)計
西師版二年級語文上冊教案3
教學(xué)目標：
1、識記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個詞語。書寫“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個漢字。
2、學(xué)習(xí)針對課文的重點句子提出問題。
3、通過學(xué)習(xí)，懂得要實現(xiàn)自己的美好愿望，就應(yīng)該堅持不懈地努力，即使暫時失敗，也不要放棄。
教學(xué)重點和難點：
1、能在閱讀中認識8個生字，描寫其中6個漢字，自主積累詞語。
2、能熟讀課文，通過圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開心的原因。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、談話引入。
師：蔚藍的大海上，海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘，帆船在遠處行駛著，多美的景象呀!瞧!把誰也吸引來了?板書：小螃蟹
2、學(xué)習(xí)生字：螃蟹
(1)指名拼讀。誰愿意當(dāng)小老師帶大家拼讀?
(2)請大家仔細觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(3)在你的印象中螃蟹是怎樣的?誰能用“( )的螃蟹”來說一說。
3、師：今天和我們見面的小螃蟹可不簡單，他很有學(xué)問，又喜歡寫詩。是一只——
板書：愛寫詩的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著。
(1)誰愿意讀讀這句句子?正音：行、吟
(2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫的詩，想一想：他心情怎樣?
(3)你能用這樣的語氣來讀一讀嗎?過渡：可是有一天，這只愛寫詩的小螃蟹哭了，發(fā)生了什么事呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的25課，完整課題，一起讀讀課題。
二、初讀課文，提出問題
1、請大家打開書本，自己讀讀課文(出示);
(1)借助拼音讀準字音，讀通課文。
(2)想一想，文中小螃蟹哭了幾次?用“ ”劃出描寫小螃蟹哭的句子。
2、交流;
(1)文中小螃蟹哭了幾次?
(2)課文中描寫小螃蟹哭的句子，你們找到了嗎?出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。請男生讀讀這兩句句子，女生也來讀一讀，讀了句子你們有什么問題想提嗎?下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起來解決這些問題。
三、細讀課文，解決問題。
1、學(xué)習(xí)小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次為什么傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上，看看發(fā)生了什么事?(媒體演示課文1-12小節(jié)內(nèi)容)
2、說話練習(xí)，完成填空：小螃蟹在沙灘上寫詩，還輕輕地吟誦著。他請、 、欣賞他寫的詩，可是他們都小螃蟹寫的詩，小螃蟹流下了傷心的淚。捂著小嘴巴輕聲說說剛才在沙灘上發(fā)生了什么事?指名說，根據(jù)學(xué)生回答(板書：風(fēng)、海龜、海浪、不喜歡)齊讀
3、風(fēng)、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫的詩，他們是怎么做的呢?快速讀1-12小節(jié)找找有關(guān)的句子，用波浪線劃出下來。
隨機交流：風(fēng)誰來交流風(fēng)是怎么做的?風(fēng)把小螃蟹寫的詩全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?誰能試著說一說?出示：風(fēng)一使勁兒，把他的詩全吹跑了。小螃蟹想：。于是。
過渡：得不到風(fēng)的贊賞，但是小螃蟹繼續(xù)寫他的詩，這真是一只(齊讀課題)海龜海龜是怎么做的?誰來交流?(注意“當(dāng)”要讀第四聲)
生字：橡、擦這句話中有兩個字寶寶，誰愿意當(dāng)小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，小螃蟹又會怎么想怎么做呢?
出示：海龜用肚子當(dāng)橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龜把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了，盡管有些難過，可是小螃蟹毫不氣餒，還是堅持寫他的詩。這真是一只(齊讀課題)海浪
(1)海浪又是怎么做的?
(2)想象一下：海浪在說“算了，算了”時會是怎樣的語氣?
(3)誰能讀出這種語氣?誰還想挑戰(zhàn)一下?一起來讀一讀。
4、引讀1-12小節(jié)。
師：讓我們一起合作讀讀這部分課文，體會小螃蟹為什么會流下傷心的淚?沙灘上有一只愛寫詩的小螃蟹，一天，他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著，愛寫詩的小螃蟹讀著自己寫的詩，心里可高興了。一陣風(fēng)兒吹來了，小螃蟹興奮地問道——，可是——小螃蟹很愛寫詩，她沒有灰心，繼續(xù)寫詩。過了一會兒，海灘上爬來了一只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問道——，可是——小螃蟹雖然很難過極了，可她太愛寫詩了，她不氣餒，還是堅持寫詩。不久，海灘上涌來了一陣海浪，小螃蟹非�？释腥四芟矚g他寫的詩了，于是他懇求海浪說——，可是—— 總結(jié)：小螃蟹是如此熱情地邀請風(fēng)、海龜、海浪讀自己寫的詩，可是他們不僅不愿意讀，還把小螃蟹辛辛苦苦寫的詩全弄沒了。假如你就是這只一次又一次遭到拒絕的小螃蟹，此時，你的心情怎樣?(傷心、難過、失望)它越想越難過，所以它――(流下了傷心的淚)
四、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語
二、細讀課文，解決問題。
1、師：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是這一次為什么又哭得很開心呢?請大家學(xué)著剛才的樣，小組合作讀讀13——16節(jié)，找找答案。
2、交流：因為，所以小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。你真是個愛動腦筋的孩子，能用自己的話來概括。交流，板書：白頭翁學(xué)習(xí)“翁”：這里有一個字寶寶，一起拼讀。媒體出示：白頭翁——翁原來是指年老的男子。瞧，這只鳥頭頂白毛，就像一位滿頭白發(fā)的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語)。
(結(jié)合學(xué)生反饋，隨機板書：喜歡、讀、記、告訴)
3、你讀書真仔細，從書上找到了答案。
師：是呀，當(dāng)風(fēng)、海龜、海浪都不愿意、也不喜歡讀小螃蟹的詩，讓小螃蟹特別失望、傷心的時候，白頭翁不僅——(認認真真地讀小螃蟹寫下的詩)，還——(把它們記在心里)，并——(告訴了很多朋友)，這讓小螃蟹感動不已，又一次哭了，此時他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下( )的淚)(結(jié)合學(xué)生反饋，卡片出示：激動、幸福、喜悅)這也就是我們平時所說的“喜極而泣”吧!
4、看來真誠的欣賞與鼓勵會給別人帶來莫大的快樂呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。齊讀。
5、配樂引讀13-16小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)字詞，總結(jié)全文
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了第25課，認識了一只非常愛寫詩的小螃蟹，現(xiàn)在，你還想對小螃蟹說些什么?出示：我想對小螃蟹說：( )。
2、師小結(jié)：說得多好啊，孩子們，做任何事，都會遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會獲得成功。
3、老師還把小螃蟹的故事編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。大海我的家在那蔚藍的大海中，生活著成群調(diào)皮的小魚蝦，這里一群，那里一群，多像海底的小精靈!我是一只愛寫詩的小螃蟹，在沙灘上沐浴著燦爛的陽光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘，大海，就是我的家!
四、布置作業(yè)
西師版二年級語文上冊教案4
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂，體會父子之間的親情。
2、學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
3、認識5個生字，會寫6個字。
重點：
認識5個生字，會寫6個字。
難點：
學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而了解每個成語的意思。
關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。
課時：
2課時。
教具：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)具：
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。
相關(guān)知識點：
學(xué)生對漫畫的理解能力。
教學(xué)突破點：
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。
教學(xué)流程：
第一課時
（1）識字。
在讀準字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。
本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的。“睹”、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。
（2）寫字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，注意加強指導(dǎo)。
板書設(shè)計：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時
教學(xué)流程：
1、看漫畫，學(xué)詞語。
（1）認真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關(guān)系；他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。
（2）想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓學(xué)生說一說，為學(xué)生創(chuàng)造主動思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見，極其明顯。
寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜歡的詞語寫句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準這些詞。
學(xué)生對自己不懂的詞語質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進行說話練習(xí)。
4、找一找，說一說。
自己查找一些圖標，并弄懂這些圖標的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標，并能說出這些圖標的含義。
作品展示：
要求學(xué)生聯(lián)系自己的'生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。
全班進行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書設(shè)計：一年以后
比肩而立，有目共睹。
寒來暑往，目瞪口呆。
西師版二年級語文上冊教案5
設(shè)計理念
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，各教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課文的理解、朗讀教學(xué)中抓住中心詞，由中心詞引出每段內(nèi)容，并結(jié)合內(nèi)容進行想象拓展，使學(xué)生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。
教學(xué)目標
1繃榛鈐擻醚的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。
2繃系上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。
3蓖ü朗讀，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點
1幣導(dǎo)學(xué)生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。
2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)準備
教師：本課的生詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、激趣引入
1苯淌盒∨笥衙牽你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學(xué)生齊讀。
2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請做好準備。
二、自主識字、讀通課文
1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。
2苯淌α私庋生初步感受后再讓學(xué)生看書，勾出生字。
3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
4笨火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學(xué)習(xí)情況。
提醒學(xué)生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。
三、學(xué)習(xí)生字、認真書寫
1毖生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。
復(fù)習(xí)記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。
2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值�？把你的好办法綑{芨同學(xué)們。
教師幫助學(xué)生區(qū)分形近字。
油（）
由（）
藥（）
約（）
戲（）
找（）
蜂（）
峰（）
賞（）
常（）
3蹦隳苧〖父鱟約合不兜淖腫櫬�、翉U八禱奧穡
鼓勵學(xué)生大膽表達，訓(xùn)練口頭表達能力。
4被嵴確、美觀書寫生字。
剛才同學(xué)們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學(xué)生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學(xué)生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導(dǎo)書寫）。
5蹦隳茉諳白直舊弦殘吹謎餉疵攔勐穡
教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學(xué)。
四、學(xué)習(xí)重點詞語，理解課文
學(xué)習(xí)第一段
1毖生聽教學(xué)錄音，勾出不理解的詞句。
2倍量撾模學(xué)生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。
3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生陶醉了。
4毖生交流感受并釋疑。
5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學(xué)生練習(xí)說話（字幕顯示這一段話）。
6比夢頤竊倮疵爛賴囟烈歡琳餼浠埃邊想象著天鵝湖的美景。
字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？
學(xué)習(xí)第二段
1毖生自主學(xué)習(xí)第二段，勾己喜歡的詞語和句子。
2崩斫狻壩迫繪蟻貳�、闻褦Q鋇卻視鎩
3苯淌π幔在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩�！兆舆^得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。
4比夢頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。
5幣導(dǎo)學(xué)生理解“優(yōu)雅”。
6閉飫锏木吧的確優(yōu)美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！
五、想象畫面，升華情感
1比綣來到這風(fēng)景優(yōu)雅的天鵝湖，你會說什么？（結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖片談?wù)劊?/p>
2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫面，再根據(jù)板書背誦全文。
3斃匆恍礎(chǔ)⒒一畫（選做一題）（教師放音樂）。
（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。
（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。
附：板書設(shè)計
新疆天鵝湖風(fēng)光迷人、優(yōu)雅天鵝悠然嬉戲
西師版二年級語文上冊教案6
齊白石老爺爺小時候是個放牛娃。
一天，他放牛回來，到水塘邊洗手，看見有幾只小蝦在水里游來游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫了下來。從那以后，他就迷上了畫蝦。他買來幾只長臂活蝦，養(yǎng)在魚缸里，每天仔細觀察蝦的活動，邊看邊畫。有時他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來，他立刻畫下這個姿態(tài)。
就這樣，他看了畫，畫了看。天長日久，他畫的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見，蝦須似乎一碰就會動起來，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
《畫蝦》教案
教學(xué)目標
1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。
教學(xué)重點:學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)難點:明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說一說。
2、知道它是誰畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。
3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，了解文意
1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來多讀幾遍。
2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生評議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?
請大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報。
(2)出示兩組例句，請學(xué)生讀一讀，填一填，并說一說兩句話中哪一句更好。
蝦跳了起來
蝦騰地跳了起來他每天觀察蝦的活動
他每天仔細觀察蝦的活動
(感受第二句比第一句更形象、具體些)
(3)抽學(xué)生個別朗讀，師生評議，再讀。
(4)教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。
(2)出示詞語：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個詞語可以知其不容易?請學(xué)生畫出“天長地久”這個詞語。理解詞語并體會齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評議，個別朗讀，學(xué)生評議。
四、自主識字，書寫工整
1、自主識字。
(1)出示生字卡，請學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識字方法。(看圖識字，組詞識字，部件結(jié)合識字，口訣識字等等)。
(2)教師請學(xué)生指出在認讀時，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”�！安臁钡穆暷笧槁N舌音。
(3)學(xué)生開火車認讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰說得精彩。
2、書寫生字。
(1)請學(xué)生觀察8個生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說出書寫時應(yīng)注意什么。
“乎”為獨體字，中間一橫應(yīng)寫得最長;“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。
(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢。
3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語。并讀給大家聽一聽。
五、拓展延伸，揭示主題
1、你能把這個故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請說一說(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?
六、結(jié)束語
《畫蝦》教學(xué)反思
《語文課程標準》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣�！弊裱@一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線。
并通過合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
西師版二年級語文上冊教案7
教學(xué)要求：
1、認識14個生字，會寫8個生字
2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。
教學(xué)重點：
認識14個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧!你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?
今天我們要認識一個新娃娃(板書：課題風(fēng)娃娃)學(xué)生齊讀
二、初讀課文
1、聽課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫出生字。
2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
4、出示帶生字的句子測讀。
(1)風(fēng)箏線處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚，不一會就無影無蹤。
(2)孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。
……
5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要書寫的8個生字娃娃，學(xué)生讀準字音。
2、學(xué)生練習(xí)組詞
3、你是怎樣認識這些生字的?
4、教師重點指導(dǎo)一下生字的書寫。
跺 怨 躍 勇 敢
5、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6、教師講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、生字
2、出示帶生字的詞語測試
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀課文，理清線索
讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事?學(xué)生匯報。
教師板書：吹風(fēng)爭、吹風(fēng)車?
以上幾次，那些是做的好事?那些是壞事?
2、提出質(zhì)疑，小組討論
(1)風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事?
(2)它為什么想到幫人們做好事?
3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流
(1)研讀“做壞事”板塊
風(fēng)娃娃看到了什么?它是怎么做，結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽到了人們的責(zé)怪，它是怎么想?讀一讀這句話?
(2)研究“做好事”板塊
4、學(xué)習(xí)第三段
(1)自由朗讀第三段
(2)他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
5、學(xué)習(xí)第四段
(1)自由朗讀第四段
(2)風(fēng)娃娃來到什么地方?看到了什么?它會想些什么?
(3)他是怎么做的?急忙說明了什么?你能說一說他的近義詞嗎?
(4)纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風(fēng)娃娃呢?
(5)指導(dǎo)朗讀
6、學(xué)習(xí)第五自然段(方法同上)
三、延伸思維
你幫助過別人嗎?說一說好嗎?
四、作業(yè)
做一件好事
西師版二年級語文上冊教案8
設(shè)計理念
1弊⒅厝個維度教學(xué)目標的整合。即通過課前搜集資料，課中預(yù)習(xí)、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標很好地整合在語文教學(xué)活動之中，從而體現(xiàn)語文工具性和人文性的有機統(tǒng)一。
2弊⒅靨逑腫雜商驕俊⒆雜篩形虻睦砟�。让焉谧宰x中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語言美，在拓展中感悟詩句的意境美。通過讀、思、議、品等多種語文實踐活動，推進學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而理解課文，感同身受，達到從感性到理性把握課文主旨的目的。
教學(xué)目標
1痹擻醚的識字方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重、難點
會認12個生字，會寫8個字。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文，體會課文語言的美。
教學(xué)準備
教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標燈、江上夜航的圖片等有關(guān)資料。
學(xué)生：有條件的可觀察夜航船在江面上行駛的情景。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1繃奶煲入：我們都是生活在長江邊的人，能說說你最喜歡什么時候的江上景色嗎？
2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。
二、自主讀文，初步感知
1毖生借助漢語拼音自由讀課文，讀準字音，讀通語句。
2筆ι互助、生生互助讀準課文。
可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。
3毖生自主識記生字，交流識字方法，并進行組詞、擴詞練習(xí)。
如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。
比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。
4毖習(xí)寫字，教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形及書寫難點，學(xué)生練習(xí)寫字。
引導(dǎo)學(xué)生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫得左窄右寬；“黑”共12畫，第6畫是橫，第7畫是豎。
5斃∽楹獻餮習(xí)。小組內(nèi)自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。
三、研讀課文，感悟體會
可運用“邊讀邊想，討論學(xué)習(xí)”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。
1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復(fù)通讀全文，勾出課文描寫的景物及特點，并試著體會體會。
2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節(jié)重點研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？
3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會。
如第一小節(jié)，從“黑”、“睡”等詞體會“靜悄悄”，從而體會江面景物的靜謐之美。
第二小節(jié)，抓住“一條條”、“小星星”分析并結(jié)合生活實際理解體會航標燈的多。
第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象。討論：航標燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報平安”說的是什么？兩岸的高山為什么會在“夢里笑”？
4逼罰
（1）教師配樂誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進一步感悟詩語言的美。
�。�2）配樂朗讀課文，進一步體會詩的意境美。
（3）鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)或詩句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。
�。�4）鼓勵學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語言。
四、拓展探究，升華認識
1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識。
2笨甕饉鴨、閱讀有關(guān)描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等與同學(xué)交流、賞析。
附：板書設(shè)計
川江夜航江水靜悄悄
航標燈都亮了
夜航船開來了靜、美
西師版二年級語文上冊教案9
設(shè)計理念
寓言故事幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時應(yīng)充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實踐等教學(xué)活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。
教學(xué)目標
1比鮮12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴詞。
2崩識量撾模讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。
3庇兄鞫學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點
會認識12個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點
讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。
教具準備
教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、談話情景導(dǎo)入
1弊婀文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2卑迨榭翁猓涸⒀粵皆頡＝柚拼音讀課題。
3痹⒀允峭ü一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
4泵教宄鍪荊(小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說圖像。
5鼻嗤芎托∧竇面了，它們說些什么，讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。
二、自由讀課文、自主識字
1弊雜啥量撾模標出生字。
2苯柚漢語拼音，認讀生字。
3斃∽榻渙鰨核鄧的閿檬裁捶椒ㄊ都巧字。
4苯淌檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。
5敝傅際樾礎(chǔ)按恕�、“渴�(可讓學(xué)生交流)。
6憊闖鑫鬧猩詞，并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意
1筆吞猓鶴井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天，看到的天是什么樣？
2逼攵量撾模邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？
3斃∽樘致郟
(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論？
(2)青蛙和小鳥各自認為天有多大，理由是什么？
4被惚ń渙鰲
5泵教宄鍪廄嗤芎托∧裾論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。
6蹦閎銜青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？
7筆導(dǎo)活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認識事物的局限性。
8倍亮蘇飧齬適攏你明白了什么？
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1狽紙巧表演《坐井觀天》。
2幣導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？
3繃系生活實際，說說學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補牢》
1斃∽槎量撾模交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？
2比班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。
3泵教宄鍪揪渥櫻骸案峽彀蜒蛉π摶恍蓿堵上那個窟窿吧�！�
“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍�，指�?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4繃誥雍脫羊人的看法誰對誰錯？為什么？
5背槎�、齐读最后覛g�。讨锣P赫庖淮窩羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？
理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時機，加快速度。你認為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？
6弊芙嵩⒀裕和鲅蠆估�。陀z憾失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時糾正，補救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。
附：板書設(shè)計
青蛙坐井觀天(眼界狹小)
天井口般大(所見有限)
亡羊補牢
羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了
第二次趕緊修羊圈，羊再沒丟了
比喻：錯誤發(fā)生了，及時糾正，還來得及。
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