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礁盤語文教案
作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼慕副P語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
礁盤語文教案1
教學內容：課文《礁盤》
教學目標：
1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。
2、朗讀課文，理解課文內容。
3、感知戰(zhàn)士們的精神品質，從而受到思想熏陶。
4、通過閱讀，想象情境，探究課文內容。
5、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。
6．感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情，激發(fā)我們的愛國之情，報國之志。
重點難點：
1.朗讀課文課文,理解課文內容.
2.難點：體會將軍心中的深情.
教學準備：多媒體課件礁盤的有關資料、
課時：兩課時
主教案
教學過程：
第一課時
一、情境導入
在異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀《礁盤》，感受邊防戰(zhàn)士的情感。
二、初讀課文
1.自讀課文，整體感知。
1)讀準生字的字音，辨別字形。
2)理解詞義，了解文章的內容。
2.小組交流討論。
3.班內交流討論。
1)讀準生字的字音，辨別字形。
馱（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）構（gou）
2)理解詞語。
凝視：聚精會神的看。
沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等）；（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。
3)文章的內容
引導學生注意文章的相關信息，如：時間、地點、人物、中心事件。
理清文章思路：
第一部分（1~10）將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。
第二部分（11~25）將士們共享勞動成果。
第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。
三、再讀課文，學生質疑問難
1、學生自讀，提出疑難問題。
2、交流歸納疑難問題。
四、課堂小結：請同學們總結本節(jié)課的收獲。
第二課時
一、復習導入
1.認讀生字，聽寫詞語。
2.概括文章的主要內容。
二、品讀課文
1.讀課文（1~10）
1)有感情的朗讀，思考：小島是一個怎樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來？你從什么中得到體會呢？
2)小組討論。
3)班內交流。
島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設海島。他們愛海島就如愛自己的家。
2.讀第11~25自然段。
1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊長說了什么？將軍又說了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動？從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢？
2)班內交流。
a)菜地竟構成了一幅中國地圖，表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。
b)將蔬菜給首長吃，表達了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。
c)首長將菜倒進湯里，哽咽著說“我謝謝你們”，表達了將軍對戰(zhàn)士們的關愛。
d)“戰(zhàn)士們自覺的圍了過來，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。
e)感受將士們?yōu)榱俗鎳?海島同甘共苦的品質。
1.感情朗讀，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。
2.給駐守邊關、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。
三、課堂小結
學生總結本節(jié)課的收獲。
板書
4、礁盤
小島（礁盤）沒水、沒樹、沒草、沒土
戰(zhàn)士綠色菜地（中國地圖）
將軍行軍禮
礁盤語文教案2
教學目標：
1、理解課文內容，感悟將士們的情感。
2、有感情地朗讀課文，通過反復朗讀，品析將士們的言行。
教學重、難點：
1、教學重點：課文內容的理解。
2、教學難點：體會將士們對祖國海島的熱愛。
教學過程：
一、復習導入
1、認讀生字，聽寫詞語。
2、復述文章的主要內容。
二、品讀課文
1、小組讀第1——10自然段，學生思考：小島是一個怎么樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種是從哪兒來的？你從中體會到什么呢？
2．小組討論。
3、班內交流。島內條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設海島。
4、讀第11——25自然段，思考：將軍為什么變了“臉色”？將軍看到什么，說了什么，又做了什么？從中你又體會到什么？感受到了戰(zhàn)士們愛戴首長，將軍關愛戰(zhàn)士的情懷。
5、讀第26自然段，思考：將軍這一舉動的含義是什么？對海島的愛熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士們的感激……歸納明確：
�、俸u環(huán)境艱苦。
a、小島其實是個礁盤……甚至沒有土，就馱著一群海軍陸戰(zhàn)隊的士兵。
b、將軍上島在算這兒最涼快的時候，也就是四十來攝氏度吧。
c、植物是無法生長的……滿嘴起泡。
�、趹�(zhàn)士們愛島，艱苦創(chuàng)造，建設海島。
a、只見礁石圍成一圈……竟露出一片綠綠的菜地。
b、戰(zhàn)士們用大棚種菜的辦法……從老家一口袋一口袋背來的。
c、將軍順著看去……竟構成了一幅中國地圖。
d、將軍離開礁盤時……行了一個軍禮。
�、蹖⑹總冎g的情誼。
a、“全國大半的省份……而是一個長輩。”
b、飯?zhí)美�，……“孩子們，我謝謝你們……”。
c、將軍看到了飯桌邊上的一桶湯，……舀到碗里。
6、造勢自己最受感動的部分，感情朗讀。
三、再讀課文，升華感情
1、學生自讀課文，談自己的讀后感受。
2、試著給駐守邊關、海防前線的解放軍叔叔寫一封慰問信。
四、課堂小結學生總結本節(jié)課的收獲，與同學交流。
板書設計
4礁盤
小島（礁盤）沒水沒樹沒草沒土
戰(zhàn)士綠色菜地構成中國地圖
將軍與戰(zhàn)士共享菜湯行軍禮
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