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【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案匯編八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們來玩“快樂-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)-轉(zhuǎn)”的游戲,你們想?yún)⒓訂幔?/p>
2、老師這有個(gè)七彩的大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上每種顏色上都有個(gè)游戲,或有一道題,只有做好每個(gè)游戲或答對(duì)每道題才能使我們的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得更快、轉(zhuǎn)得更美。有信心完成嗎?
3、學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)一題解決一題。
逐題練習(xí)
第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲
1、這個(gè)游戲要求一些同學(xué)戴上生字的頭飾,想一想這個(gè)生字是前鼻音還是后鼻音,然后前鼻音同學(xué)站A圈,后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲,同學(xué)們先一起來讀準(zhǔn)這些生字的字音。
2、課件出示:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生帶領(lǐng)大家齊讀。(內(nèi)容見練習(xí)2,第1題)
3、個(gè)別讀,教師糾正,
4、學(xué)生戴上頭飾,播放音樂,站好A、B圈,完成游戲。
5、學(xué)生鞏固讀。
第二題:《雙面娃娃》游戲
1、教師在一學(xué)生的胸前和后背各貼一個(gè)多音字的一種讀音,然后請(qǐng)學(xué)生按胸前的讀音組一詞語(yǔ),然后轉(zhuǎn)身按另一讀音再組一詞。
2、請(qǐng)全體小朋友一起來組一組詞。
3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎?
4、課件出示學(xué)生所組的詞,集體朗讀。
第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。
2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。
3、比較一下,用哪個(gè)詞合適?
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二句。
5、齊讀句子,并回顧單元提示,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
第四題:《組詞、造句》
1、課件出示自瀆詞句并抄寫。
2、說說“建”與“鍵”的異同。
3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。
第五題;《螞蟻搬家》游戲
1、師導(dǎo)入:一群螞蟻搬著冒號(hào)和一對(duì)引號(hào),該把他們放哪兒呢?讓我們先來復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的寫法,強(qiáng)調(diào)引號(hào)的位置。
2、什么情況下用冒號(hào)、引號(hào)?
3、個(gè)別學(xué)生上來做“螞蟻”,在句子中找到合適的位置,放好冒號(hào)、引號(hào)。
4、其他學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。
5、交流:錯(cuò)在哪里?為什么會(huì)錯(cuò)?
第六題:《錦上添花》仿照例句,把句子寫具體。
1、由轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤的小朋友帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)例句:兩句話哪一句具體,為什么?
2、仿照例句,自己完成練習(xí)。
3、交流評(píng)議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更具體更生動(dòng)。獎(jiǎng)他一朵小紅花。
第七題:《顛三倒四》
1、師導(dǎo)入:老師這有些顛三倒四的句子,你能不能把它們整理成一段通順的話呢?
2、問轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的學(xué)生你遇到這種題會(huì)怎樣做呢?
3、認(rèn)真讀句子,并看插圖,說說這段話主要講什么?。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
5、自瀆,并及時(shí)修改,看看是否連貫。
6、全班交流,并說說自己這樣排的理由。
7、齊讀這段話。
二、小結(jié):同學(xué)們?cè)谖覀兊墓餐ο挛覀兊霓D(zhuǎn)盤已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈了,它是否能轉(zhuǎn)的更快呢?讓老師在來考考大家。
三、鞏固練習(xí)
仍讓學(xué)生上臺(tái)玩轉(zhuǎn)盤,但改變其中的題目?jī)?nèi)容。
第一題:《對(duì)號(hào)入座》游戲
下面的字做頭飾
廳鎮(zhèn)增氛傾寧雞 
;蛋省掙陸湯旬計(jì)
第二題:《雙面娃娃》游戲
出示詞語(yǔ),讓做雙面娃娃的學(xué)生選擇讀音
寧愿列寧寧?kù)o頭發(fā)發(fā)育擔(dān)心扁擔(dān)擔(dān)水音樂快樂樂趣
第三題:《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞
第四題:《組詞、造句》
爭(zhēng)()————————————————
掙()————————————————
第五題;《螞蟻搬家》游戲
給下面的這短話加上標(biāo)點(diǎn)。
小明在路上看見老師他很有禮貌地對(duì)老師說老師好老師也高興地說小朋友好
第六題:《錦上添花》
在括號(hào)里填上合適的詞
(1)葡萄()掛在那兒。
。2)他們()關(guān)好雞籠門。
。3)小草()鉆出來。
。4)人們()來到街頭。
。5)()的群眾()回來了。
第七題:《顛三倒四》
把下面的句子整理成通順的一段話。
。ǎ╅_始,海的原處是一片云霧。
。ǎ┮晦D(zhuǎn)眼,鮮紅的太陽(yáng)跳出來,射出萬丈光芒。
。ǎ├蠋煄е瑢W(xué)們?cè)诤_叺群蛉粘觥?/p>
。ǎ┩瑢W(xué)們迎著初升的太陽(yáng)歡呼起來。
。ǎ┙又,東方越來越亮。天邊的云慢慢地變紅了,太陽(yáng)露出了頭。
四、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過許多的游戲,復(fù)習(xí)鞏固了好多知識(shí),大家都表現(xiàn)的很不錯(cuò),看我們的大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來了,多漂亮呀!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣,并將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
過程與方法:觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
情感態(tài)度價(jià)值觀:養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):將自己的生活經(jīng)歷通過細(xì)膩的描寫記錄下來。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(學(xué)法)
一、情境對(duì)話,引入話題。
1、師(手拿一束花):我還清晰地記得今年的3月8日那天早上,我手里拿著一把艷麗的花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上,鄰辦公室的老師看見了,艷羨地對(duì)我說:“喲,好美的花。∈悄惆嗌夏切┚值男⊙绢^們送的吧?”
“哪里,哪里。是平時(shí)沒少給我惹麻煩,我沒少教訓(xùn)的那幫臭小子們送的!”我俏皮地回答道。
“?平時(shí)不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎?而男學(xué)生是看著你就躲的呀!”
看著她那一臉驚愕,我沒再作聲,臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容,心也仿佛浸在了花蜜里,除了甜,還是甜。因?yàn)榇藭r(shí)我強(qiáng)烈地感受到:我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長(zhǎng)大了。他們開始懂得我平時(shí)對(duì)他們的嚴(yán)厲,實(shí)質(zhì)上是對(duì)他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對(duì)我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢?所以,我認(rèn)為這是一份讓我難以忘懷的禮物,因而特別用心地珍藏著。瞧,它們還是那么鮮艷、美麗。
2、同學(xué)們,生活中有沒有令你最難忘的禮物呢?你送給別人的,或者是接受他人的都可以。為什么難忘,能說說嗎?
二、小組交流,拓寬思路。
1、指名說,指導(dǎo)思考的方向。(可以說珍貴的禮物,可以說有特殊含義的禮物,可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷,也可以就禮物發(fā)表感嘆……)
2、小組內(nèi)交流。(與禮物有關(guān)的皆可)
3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。
三、教師激情,指導(dǎo)習(xí)作。
1、每份禮物都有一份獨(dú)特的含義,每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪4孢@份珍貴,辦法很多,用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個(gè)很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習(xí)作呢?讓我們讀讀書本上的建議。
2、讀后,討論:習(xí)作中我們應(yīng)該注意些什么?
(1)對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
。2)接受(贈(zèng)送)的過程要寫清楚。
(3)要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng),增強(qiáng)故事的吸引力。
第二課時(shí)(實(shí)踐)
一、學(xué)生實(shí)踐,完成習(xí)作。
二、合作評(píng)議,互相提升。
。ㄖv明習(xí)作的修改要求,強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。)
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作,組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否:
(1)對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
(2)接受(贈(zèng)送)的過程要寫清楚。
。3)描寫出自己的情感或者是心理活動(dòng),增強(qiáng)故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況,有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改謄寫。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改,使文章更精美。
2、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
板書設(shè)計(jì):
難忘的禮物
。1)對(duì)禮物進(jìn)行細(xì)致的描寫。
。2)接受(贈(zèng)送)的過程要寫清楚。
。3)要注意描寫自己的情感或者是心理活動(dòng),增強(qiáng)故事的吸引力。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生通過多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。
3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
2、使學(xué)生能自編排手歌。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
你們學(xué)過哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?
二、認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。
2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
3、指名讀課文:讀音要正確。
4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。
2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。
3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動(dòng)物?
4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的地方。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字?
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示投影:指名讀詞語(yǔ)。接力認(rèn)讀生字。
2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。
二、識(shí)字寫字。
1、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。
2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。
3、指名讀生字、說詞語(yǔ)、出示卡片:鞏固漢字。
4、寫字指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。
5、完成課后的“我會(huì)填”。
教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。
三、布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!
板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力!
二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。
1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容!
2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性!
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組聰活潑
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組忽然眨
師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組如總
師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。ㄓ萌绻f句話。)
第四組以
師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
第五組主意
師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
4.師:除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。)
5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。
6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?
A.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。
C.如果如果明天天晴,我們就去春游。
D.以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。
E.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合!
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的'用心。
5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過朗讀讀出來。
指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
將來,這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)!
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說一說,議一議,報(bào)一報(bào)。
2.師:老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用!
六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
1.師:剛才大家說了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫出來。
2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。回家之后,請(qǐng)你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
八、板書。
課后反思
1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。
2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。
除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的
要求1、認(rèn)讀11個(gè)生字。
2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
3、體會(huì)側(cè)面描寫對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會(huì)他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具
學(xué)具課件
教學(xué)過程
一、介紹南沙群島的有關(guān)知識(shí)。
二、由原題《生命禁區(qū)的太陽(yáng)花》做引導(dǎo)
1、什么是生命的禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱這里為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。
2、太陽(yáng)花在北方稱為什么?誰能簡(jiǎn)單介紹一下這種花?(指名簡(jiǎn)單介紹)
3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽(yáng)花定為南沙礁花?(堅(jiān)忍不拔、無所畏懼)
三、細(xì)讀課文,品味文章內(nèi)涵。
1、在這生命的禁區(qū),為了祖國(guó)的領(lǐng)土的完整,我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒有忘記祖國(guó)人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動(dòng),找出這些生活片段,說說你為什么感動(dòng)?(可以在文中作批注。)
匯報(bào)A、缺淡水:主要從以下幾方面匯報(bào)。
。1)每日只有5公斤淡水
。2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。體會(huì)側(cè)面描寫的好處。
。3)洗澡難
戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。
南沙桑拿,主要體會(huì)南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會(huì)“烤箱”這一詞語(yǔ)。
何正會(huì)的遺體。重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)癬、發(fā)炎、惟一”等詞語(yǔ)。
。4)自己蓄水
B、缺蔬菜
出示句子,練習(xí)朗讀
“半天、切得不能再薄、舍不得”
C、生活單調(diào)
訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會(huì)到什么?
2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒島才能變綠;有了水,官兵才能生活。為此,官兵們千方百計(jì)地節(jié)水,想方設(shè)法的儲(chǔ)水。但是他們對(duì)祖國(guó)的親人卻是無比的慷慨。
從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。
。ńo病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)
這300千克的水意味著什么?這其中包蘊(yùn)著什么?
3、祖國(guó)人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士,一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水,寄給了南沙守礁部隊(duì)一幅畫,這位共和國(guó)未來的接班人,用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲:——齊讀14自然段
小女孩想表達(dá)什么樣的心聲?這樣表達(dá)有什么好處?
4、每當(dāng)看這幅畫時(shí),心中的情感總?cè)绱蠛5牟诮o小女孩的回信中寫到:齊讀(謝謝——幸福)
這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課
四、擴(kuò)展練習(xí):
1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士,你想對(duì)祖國(guó)的人民說些什么?
2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信,你最想說什么?
3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士,你又想說些什么?
4、如果……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
。.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡、小黑板。
主要板書安排:
2.夕陽(yáng)真美
西斜收起天空西山
光芒深藍(lán)披余輝
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美
走向西更紅天邊留霞光
山背后
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、說話、組詞。
課外:讀、背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
小朋友們,我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是說太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--
板書課題,齊讀。
二.指導(dǎo)看圖,解釋題意
出示投影
。.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?
。.太陽(yáng)周圍的云有哪些顏色?
3.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒,什么顏色?
由學(xué)生按以上順序觀察畫面,認(rèn)真組織語(yǔ)言,說說自己的感受。
。保〗Y(jié)圖意。
。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字。
四.初讀指導(dǎo)
。保詫W(xué)生字詞。
2.檢查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語(yǔ)。
b.了解詞語(yǔ)掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分段指名讀。
。担砬迕}絡(luò),說說每段的意思。
6.誰來把5個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五.精讀訓(xùn)練
。保该x第一段。
。玻"日落"是什么意思?
。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
。矗疄槭裁凑f"爺爺和奶奶帶著我去看日落",而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章??
。担〗Y(jié)。
6.布置作業(yè):讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一.聽寫詞語(yǔ)。
二.繼續(xù)精讀課文
第二段
。保该x。
2.這一段有幾句話?第一句話說了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?
。常诙湓捳f了什么?
。矗谌湓拰懙氖鞘裁矗空(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來畫"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫出來?粗诎迳系暮(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生說說自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
。担〗Y(jié)。齊讀。
第三段
1.指名讀。
。玻@一段有幾句話?第一句說了什么?
去掉"慢慢",體會(huì)意思有什么不同。
。常诙湔f了什么?為什么后面用了省略號(hào)?這里的"……臉"說的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的美景是誰造成的?有感情地朗讀。
。矗〗Y(jié)。齊讀。
第四段
1.默讀。
。玻"太陽(yáng)的臉變得更紅了"說明了什么?
。常诙湔f了什么?為什么說"輕輕地走向……"?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了,只看到什么?
。矗〗Y(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
。保该x。
2.爺爺臉上的"紅光"是哪里來的?爺爺說的話說明了他的什么心情?感情讀。
。常懈星榈佚R讀。
三.總結(jié)
這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言,描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受?
四.練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一.檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀,教師相機(jī)指導(dǎo)
二.指導(dǎo)背誦
。保處煼蹲x,學(xué)生掩書認(rèn)真聽。
。玻處熤钢鍟鴥(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。
。常畬W(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。
。矗该嚤。
。担澜换ケ场
。叮R背。
三.寫字指導(dǎo)
四.作業(yè)。
。保瓕懮。
。玻M詞:
皮()主()夕()
披()往()多()
。常诶ㄌ(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫
。ǎ┑奶(yáng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)理念:
本次習(xí)作處在第六冊(cè)第一單元的位置,在習(xí)作序列中起著承上啟下的作用。在上個(gè)學(xué)期中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的單幅圖的看圖寫話(如第五冊(cè)習(xí)作3),為多幅圖寫話創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。因此本次習(xí)作既有對(duì)過去看圖寫話的鞏固復(fù)習(xí),又有新的要求和跨度,遵循了循序漸進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。無論是單幅圖,還是連貫情節(jié)的多幅圖,其的只是一個(gè)或幾個(gè)凝固的瞬間,更多內(nèi)隱的信息則需要根據(jù)孩子們自己積累的經(jīng)驗(yàn)和合理的想象把它們呈現(xiàn)出來。因此,本課的教學(xué),要著重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和合理想象,使學(xué)生不僅能夠深刻地理解畫面外顯的意義,還能夠深入地發(fā)掘畫面內(nèi)隱的情景。在這個(gè)過程中,使學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得以培養(yǎng),思維得以發(fā)展,靈性得以生發(fā)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)情趣
1、同學(xué)們,上個(gè)學(xué)期咱們寫了不少,其中哪一次你覺得最有趣?(通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的成功體驗(yàn)和美好印象,同時(shí)引出“擺玩具,編故事”的話題)
2、是呀,擺玩具編故事可真好玩,咱們同學(xué)編的故事也很有趣,有……有……也有……還有……太多了,全都留在老師的腦子里。今天呀,咱們?cè)賮硗嬉煌婢幑适碌挠螒,好不好?咱們換個(gè)花樣,不擺玩具了,咱們看圖編故事,怎么樣?
二、剖析例文,領(lǐng)悟方法
過渡:好!響亮的回答,閃亮的眼睛,都在告訴我:你們躍躍欲試了!別急,要想故事編得好,先把方法學(xué)到手。咱們先來看一位叫段秋霞的小朋友她是怎樣看圖編故事的,看看誰最聰明最會(huì)學(xué),從中取得真經(jīng)。
1、觀察圖畫,明確圖意。
(1)出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊仔細(xì)觀察一邊動(dòng)腦思考:圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?圖上的是什么地方?有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?(引?dǎo)學(xué)生抓住圖中的蜜蜂、蝴蝶、鮮花以及人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行觀察,弄清圖意,言之有據(jù)。)
。2)同法指導(dǎo)觀察其余3幅圖。(著重引導(dǎo)學(xué)生觀察前一幅圖中沒有出現(xiàn)的事物,注意畫面的變化,如出現(xiàn)了哪些新的人物,地點(diǎn)有什么變化等,從而了解事情的發(fā)展變化。)
。3)引導(dǎo)學(xué)生把4幅圖連,想一想,這幾幅圖告訴我們一件什么事?
2、圖文對(duì)照,討論明法。
(1)自由讀文:圖畫的意思我們看明白了,下面讓我們一看段秋霞小朋友是怎樣編這個(gè)故事的。請(qǐng)大家自由地讀一讀《脫棉衣》這個(gè)故事,然后再對(duì)照這幾幅圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
。2)討論交流。(著重落實(shí)文后的幾個(gè)思考題,如:作者是怎么分段寫的?哪些話是畫面上沒有的?讀了這,你受到了什么啟發(fā)?教師有仔細(xì)聆聽學(xué)生的發(fā)言,從中捕捉相關(guān)信息,并將之放大,加以強(qiáng)調(diào),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感悟看圖習(xí)作的兩大要領(lǐng):觀察和想象。)
。3)教師:看圖編故事,“看”是關(guān)鍵,只有看細(xì)致了,看清楚了,看明白了,在“編”的時(shí)候,才能夠把畫面的內(nèi)容給充分表現(xiàn)出來。同時(shí),在“看”的時(shí)候,還要學(xué)會(huì)“想”,要根據(jù)畫面內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)真思考,展開合理想象,這樣才能生動(dòng)、形象地表達(dá)出畫面的真實(shí)、完整的意思。
三、遷移運(yùn)用,編述故事。
1、觀察畫面
下面我們就試著用學(xué)到的方法來編一編猴哥的故事。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這3幅圖,先把每幅圖的意思看明白,然后再連起來重看一遍,使整個(gè)故事在自己的頭腦中留下一個(gè)完整的印象。
2、匯報(bào)交流
這3幅圖講了一件什么事?每幅圖分別講了什么意思?(教師要著重引領(lǐng)學(xué)生看清人物的穿著以及柱子上的字句,明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);要引導(dǎo)學(xué)生留意圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作,把握人物的情感變化,推想人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言;此外,還需點(diǎn)引學(xué)生抓住圖中的景物,去想象公園美麗的景象,尤其要抓住“太陽(yáng)的笑臉”去想象隱含的意義。)
3、編述故事
指名練說,組織評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“他們說的好在哪里?”“他們說的什么地方你最欣賞?”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎?你有什么建議嗎?”等問題進(jìn)行評(píng)議,并于雙向互動(dòng)中不斷充實(shí)和豐富自己說的內(nèi)容。)
4、動(dòng)筆寫故事。
5、指名朗讀自己編寫的故事,進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。
四、自主選擇,編寫故事。
1、同學(xué)們編的故事都很精彩,可是由于時(shí)間關(guān)系,我們無法一一欣賞,請(qǐng)大家回去以后把你們編寫的故事讀給爸爸媽媽聽,聽取他們的意見,然后再做修改,抄正在本上。
2、如果你還想寫書上的第二組圖,或者自己找來幾幅連貫的圖寫,那就更好了。下節(jié)課,我們就來比一比,看看誰編的故事生動(dòng)、具體、有趣,好嗎?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
設(shè)計(jì)理念
“誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升文言文學(xué)習(xí)能力。
文言文的教學(xué)是離不開誦讀的,古語(yǔ)有云:“書讀百遍,其義自見。”以“誦讀”作為教學(xué)的突破口,以讀代講,以講促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,讓學(xué)生在朗讀中,去欣賞雄壯奇異的自然美,去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。
此文描寫的是我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo),從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求,根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念,構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型,讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能熟練地朗讀課文。
過程與方法:掌握文章中常用文言詞語(yǔ),了解文章內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
積累文言文詞語(yǔ),在誦讀中感受文學(xué)作品的美。
感受浙江之潮的壯觀氣勢(shì),享受美的熏陶。
教學(xué)方法
1、誦讀教學(xué)法,以讀代講,以講促讀。
2、自學(xué)法、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
古往今來,被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮,吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天,它迎來了宋朝的文學(xué)家周密,周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?
二、美讀。
1、范讀,注意讀音、節(jié)奏、情感。
2、要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。
3、齊讀課文,讀出氣勢(shì)。
三、美解。
1、比一比,看誰讀得準(zhǔn)。
2、相信你一定能翻譯。
3、合作交流,翻譯全文。
四、美賞。
1、目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采,你想到用哪些四字詞語(yǔ)來形容錢塘江海潮?(如:僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法,讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀,慕名而至的人多嗎,多到什么程度?(觀潮之盛,側(cè)面烘托。)
2、全文著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法,分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛,為我們組成了一幅幅連軸畫卷,四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場(chǎng)景,注意動(dòng)靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)
五、美悟。
寫潮的詩(shī)句:
1、秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起!懿
2、驚濤拍岸,卷起千堆雪!K軾
3、氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城!虾迫
4、來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中!碎
5、云樹繞堤沙,怒濤卷霜,天塹無涯!
結(jié)合海潮的圖片,結(jié)合寫潮的詩(shī)句,適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法,試描寫一段關(guān)于海潮的文字。
六、結(jié)束語(yǔ)。
在中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中,還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇,讓我們開啟閱讀的航船,向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
附:板書設(shè)計(jì):
《觀潮》 周密
風(fēng)景畫 潮來之狀
風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫
弄潮之技 浙江之潮,天下之偉觀也
觀潮之盛 側(cè)面烘托
【教學(xué)總結(jié)】
從整堂課的教學(xué)可以看到,學(xué)生通過充分讀,實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得;通過自己領(lǐng)悟,激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn);通過自由評(píng),使學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣,學(xué)生不僅讀懂了課文,而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。
總的來講,本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過多,積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠,如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍,除了客觀的原因外,我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說,金無足赤,人無完人。通過這次教學(xué),有滿意的地方,也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)彌補(bǔ)我的不足,盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。
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