小學二年級語文《草》教案
作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學二年級語文《草》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學二年級語文《草》教案1
教學目標:
1、學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學過程
一、談話引出課題。
1、教師手拿一棵小草提問:這是什么?你們知道它有什么特點嗎?你對什么季節(jié)的草最感興趣?為什么呢?(學生可結(jié)合查找資料。)
2、今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》,看看詩中寫了小草的什么特點?
二、范讀課文,學生領(lǐng)會。
三、自讀課文,初步感知。
1、借助拼音自己讀課文。
2、指名讀
。1)注意兩個“一”的讀法,前一個“一”讀yí,后一個“一”讀yì。
。2)注意糾正錯音。
。3)注意讀出節(jié)奏。
離離/原上/草,
一歲/一枯/榮。
野火/燒/不盡,
春風/吹/又生。
四、理解詩句,熟讀成誦。
1、放課件,整體感知詩的意境。
先出現(xiàn)生長著茂盛野草的大草原。配音:天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,在烈烈勁風中,野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,小草鉆出灰燼,一派勃勃生機的畫面。
2、學生以小組為單位,互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
3、全班交流,教師做重點指導(dǎo)。
離離:形容野草茂盛的樣子。
歲:年。
盡:完。
生:生長。
榮:茂盛。
4、質(zhì)疑問難,深入理解詩句。
提問:你們還有什么問題嗎?
生:為什么說“野火燒不盡,春風吹又生”呢,
議答:野火只能燒掉草的莖葉,草根理在泥土里,是燒不掉的,所以來年春天,草還會重新長出來,從而體會到野草旺盛的生命力。
生:白居易為什么要寫草呢?
議答:白居易贊賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神,不怕挫折。
5、學生邊想象詩意,邊練習背誦。
五、自學生字,指導(dǎo)書寫。
1、學生在讀準字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。
2、班內(nèi)交流。
3、指導(dǎo)書寫。
六、板書設(shè)計
小學二年級語文《草》教案2
教學目標:
1、在語言環(huán)境中認識10個生字,描摹6個字,積累10個詞語,理解“婀娜多姿、寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕”等詞語的意思。
2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第六至九節(jié).
3、通過課文的學習,知道含羞草名字的由來,了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。
4、介紹自己喜歡的一種植物,嘗試積累描寫花草的詞語。
教學過程:
一、看圖引入:
1、小朋友,今天老師給你們帶來了一位朋友,你們看,它是誰?(出示圖片)
。ò鍟汉卟荩
2、你們知道含羞草有什么特點嗎?
師:含羞草的葉子之所以會垂下合攏,這里還藏著一個動聽的童話故事,想不想了解,今天我們就來學習第40課。
3、出示課題:40、含羞草。讀課題。
二、整體感知,學習第13節(jié)
1、輕聲讀課文,找一找課文哪一節(jié)告訴我們它叫含羞草?
2、出示第13節(jié)。
3、(預(yù)設(shè):1、含羞草什么意思?
2、為什么后來叫它含羞草了?
3、為什么一碰它就收攏葉子?)
4、齊讀第13節(jié)。
5、過渡:原來含羞草一開始叫得意草,那么為什么會叫它得意草呢?
三、再讀課文,加深感悟
(一)學習1——5節(jié)
1、過渡:原來含羞草一開始叫得意草,(板書:得意草)人們?yōu)槭裁催@樣叫它呢?自己輕輕讀讀課文1——5節(jié),劃出有關(guān)句子。
3、示生字:陶、婀、娜、姿,誰來讀一讀。
4、點出“翠綠、婀娜多姿、淡雅”等詞。
5、理解“婀娜多姿”這個詞嗎?
出示兩幅動畫效果圖,幫助理解“婀娜多姿”這個詞。
6、引讀2-4節(jié)。
7、指導(dǎo)讀“自我陶醉”這個詞。
8、讀“得意揚揚‘這個詞。還知道跟它意思相近的詞嗎?得意洋洋(近義詞——自鳴得意)
9、指導(dǎo)引讀1-4小節(jié)。
10、出示第5節(jié):因為它還覺得自己是世界上。。。。。。
過渡:是呀。難怪它經(jīng)常----,難怪它----,連主人也覺得它太----。
(二)學習6——9節(jié)
師:得意草把什么都不放在眼里,真是太自鳴得意了。主人覺得這樣下去不行,于是,在一年四季中主人把它放到了不同的地方,讓它和其它花兒比一比,看看誰到底更美麗。
2、先自己讀讀課文6——9節(jié),再試著根據(jù)填空說一說。
(出示) (季節(jié)),得意草與 相比,覺得 ,因
為 。
3、小組學習,交流。
4、認讀第4個小節(jié)中的詞語,
出示:寒磣 菊花 色彩斑斕 不畏嚴寒 千姿百態(tài)
理解詞義:寒磣、不畏嚴寒、色彩斑斕。
5、小朋友,如果你是得意草,當你與那些花兒比過后,你的心情會怎樣呢?
6、交流并板書(羞愧、慚愧)學生字:慚。
7、分角色讀6——9小節(jié)。
(三)學習12節(jié)
1、引讀12節(jié)。
2、(出示)指導(dǎo)讀得意草的話。
3、與“慚愧”意思相近的詞是----。
4、“慚”和“ 愧”一樣,都是豎心旁,開火車讀一讀。
5、過渡:從此之后,得意草就改名叫含羞草了。
這兩個名字,你喜歡哪一個?說說你的理由。
四、復(fù)習鞏固
1、圈出課文中描寫花草的詞語。
2、交流(出示)
描寫花的詞語:婀娜多姿、淡雅、千姿百態(tài)、色彩斑斕、不畏嚴寒
描寫草的詞語:翠綠
五、作業(yè)
1、你能用這些詞語和以前學過的描寫花草的詞語,來介紹一下你喜歡的一種植物嗎?
出示:我喜歡 花,因為 。
。ㄌ崾荆嚎梢詮念伾⑽兜、姿態(tài)等方面進行介紹)
2、從課文中摘錄幾個描寫花草的詞語。(至少3個)
3、抄寫課后詞語。
小學二年級語文《草》教案3
教學目標:
1學會本課11個生字,并能書寫運用。
2有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3抓住文中含義深刻的句子,體會其表達的思想感情。
4了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
重難點:
1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語的意思,從而體會其物產(chǎn)豐富。
3抓住作者的感情線索。
教學準備:充分預(yù)習課文,查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準備:小黑板、掛圖、錄音帶
教學時數(shù):2課時
學習內(nèi)容:從課題入手,弄懂草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面,體會其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語句。
學習過程:
一.整體感知全文。
1.學生談對北大荒的了解情況。
2.激發(fā)興趣,學生輕聲快速讀課文。
3.談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二.學生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。
1.出示小黑板,明確學習要求。
2.學生采用各自喜歡的方法開始自學。
三.匯報自讀情況,領(lǐng)悟“草塘”的可愛
本次教學研究的主題是探討學生自讀自悟?qū)W習方法的嘗試,因此,
不能和以往教學一樣,學生按部就班的跟老師走,而是以學生為主,教師恰當點撥引導(dǎo)。學生匯報中,教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下::
1.在匯報中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5、18自然段為朗讀重點,體會出草塘的景美。
2.在適當?shù)臅r候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3.在匯報中可要求背一兩句優(yōu)美語句。
4.根據(jù)學生回答,板書草塘可愛的兩個方面:景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風兒的輕搖,傾聽著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時此刻的你想干什么?
2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛,但我們更要注意保護身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文(靈活機動的處理)。
小學二年級語文《草》教案4
教學目標:
1、會認“枯”和“榮”兩個生字,會寫“榮”、“枯”、“燒”這三個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能簡單表達古詩的大概意思;能背誦課文。
3、感受小草頑強的生命力;初步懂得要像小草一樣的不怕困難,頑強不屈。
教學重點:
1、生字的認識和書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點:
1、學生理解詩句的意思,體會詩人的感情。
2、用自己的語言來表達古詩的意思。
教學方法:教師講授和學生討論相結(jié)合
教具準備:課件
教學過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)課階段,談話引入新課
同學們,我們在上一課中剛剛講到《找春天》,而且我們大家也都各自找了一下春天,我發(fā)現(xiàn)啊,大家找到的春天都不一樣,都很有自己的特色。
在古代的唐朝,有一位詩人叫白居易,他找到了春天的草,并且作了一首詩《草》(出示課件),現(xiàn)在就讓老師帶大家到唐朝,看看白居易找到的春天的草是怎么樣的好嗎?(學生的回答肯定異口同聲“好”。)那好,大家請看PPT(播放配樂詩朗誦)
。ǘ┲v授新課
1、初讀課文,注意字詞發(fā)音
好了,現(xiàn)在大家把語文課本翻到第5頁。我們剛才已經(jīng)聽了配樂詩朗讀,那現(xiàn)在我想要聽聽我們的小朋友能讀得怎么樣?所以請同學們先自由朗讀一下這首詩,但老師有個要求:在朗讀時,借助課文的注音,自學生字,爭取把詩讀得既正確又通順。等一下老師會叫幾位同學來朗讀一下,看誰讀得更好。好,開始吧。
(學生自由朗讀課文。)在大家朗讀的時候,老師也仔細地觀察了一下大家,大家讀得都很棒。這樣吧,我先請幾個同學來讀一下,大家都來當一回小老師,看看這位同學有沒有什么字發(fā)音不太標準。(集中學生的注意力,激發(fā)學生的興趣)
。ㄕ埲剿奈粚W生朗讀,學生在讀音上可能犯的錯誤有平、翹舌音混淆,前后鼻音混淆。并請學生來糾正其發(fā)音上的錯誤。)
看來同學們都讀得不錯,學得也很好,剛才有同學已經(jīng)指出了第二句詩中的“歲”是平舌音,“榮”是翹舌音(出示課件),確切地說“榮”在發(fā)音的時候我們的舌頭是向上卷起來的。下面大家跟老師來讀一遍,要注意老師是怎么發(fā)音的!獨q(領(lǐng)讀),——歲(學生跟讀),——“榮”(領(lǐng)讀),“榮”(學生跟讀)。大家讀得很好,我們還有同學指出了剛才那位同學沒有注意翹舌音,看來同學們都很仔細,“燒”這個字是怎么讀的呢?(課件)(請同學回答,如果學生沒有答對,那再請學生答,不超過四位學生。)這個字讀shāo,是翹舌音,剛才有幾位同學念成了sāo,這種讀法是錯的,還有一個字的讀法錯誤剛才也有同學們也發(fā)現(xiàn)了,“吹”(黑板板書),這個字也是翹舌音,讀chuī(黑板板書),下面這兩個字的讀音大家也跟著老師來讀兩遍,——“燒”(領(lǐng)讀),——“燒”(學生跟讀),——“吹”(領(lǐng)讀),——“吹”(學生跟度)(重復(fù)三遍)不過最后在這里老師還要強調(diào)一下“野火燒不盡”的“盡”是前鼻音,而“春分吹又生”的“生”是后鼻音。
好了,那么現(xiàn)在我們大家就來一起讀一下這首古詩,要注意剛才我們提出的發(fā)音注意點。
(學生齊讀古詩)
很好!很好!大家果然很厲害!但現(xiàn)在老師有個問題,第二句中有兩個“一”,它們是怎么發(fā)音的呀?老師有點不明白了,又誰愿意告訴我呢?(明確兩個“一”的讀音)
(請同學回答,大概請四到五位同學,如果沒有同學答對,那就只有再聽一遍錄音。)
對了,這位同學答得非常好,兩個“一”的發(fā)音是不同的,前一個讀yí,是陽平,也就是第二聲,而后一個讀yì,是去聲,也就是第四聲。下面我們再來聽一遍錄音朗誦。
既然我們已經(jīng)認識了詩中的生字,那現(xiàn)在我們就要自己來朗讀一下了。我請同學們一位一位地來朗讀,看看哪個小朋友讀得準確、比較有感情,比較有特色。
。ㄕ埼宓搅粚W生朗讀課文)
2、品讀詩句,理解詩意
下面我們大家來一起把這首古詩讀一遍,老師也和大家一起讀。
(全班齊讀)
老師這里有幾幅圖片,我們大家首先來看一下,然后再聯(lián)系古詩,我們來討論一下這首古詩的內(nèi)容是什么,白居易詩人給我們描繪的是一幅怎樣的'草的情景呢?(出示課件圖片)
大家可以借助課文后面的注釋和有關(guān)的參考資料,試著說一說詩的意思。如果會說了,就可以和你們的搭檔交流一下;如果有什么地方不懂也可以相互討論一下,解決不了的話等一下我們大家都一起來幫忙。聽明白了嗎?開始吧。▽W生討論)
我看大家都討論地非常激烈,有些小組已經(jīng)把問題都解決了,有些小組已經(jīng)能夠說詩的意思了,還有些小組的問題提得有些難度,看來等一下需要大家一起來幫幫忙了!現(xiàn)在老師還要請幾位同學為大家朗讀一遍古詩,來檢查一下大家有沒有把剛才我們強調(diào)的重點記住。
。ㄕ埶牡轿鍨閷W生起來朗讀古詩)
不錯,很好。(如果有讀音錯誤,及時指出)
剛才大家都已經(jīng)討論了,如果還有什么地方不理解的話,現(xiàn)在就提出來吧,我們一起來互相幫忙。
。◣熒餐懻,解決疑問)
既然已經(jīng)解決了我們同學提出的問題,那我們就要來講講詩中描繪的是怎樣的一幅圖了。老師在把剛才的幾副圖再放一遍,大家開動腦筋,等一下我請同學回答。
。úシ臥PT,并請請學生分別講一下這四句詩的大概意思。然后請學生做總結(jié)。)
。ㄔ吧祥L滿了茂盛的野草,這些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生長,野火只能燒掉草的莖、葉,它的根還在,來年春天,草兒又重新發(fā)芽生長。)
春天一到,野草又重^新學生長出來了,這是一件多么令人高興的事情!小朋友,野火燒得這么厲害,野草的莖和葉都被燒光了,可是第二年的春天,春風一吹,小草又齊刷刷地生長出來了。大家覺得這些小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強)
你喜歡這些小草嗎?為什么呢?(學生回答)
是的,小草有頑強的生命力。而寫這首詩的詩人白居易就是要贊美草的這種精神。那同學們說我們要不要學習小草的這種精神呢?
。▽W生回答“要”)
很好,我們要學習草頑強的精神,不怕挫折。那我們最后再來用贊美的語氣來朗讀一下這首詩。
。▽W生朗讀)
很好,我們已經(jīng)一起學習了這首詩,現(xiàn)在老師想請大家用自己的話來說一下詩的大意,雖然我們剛才也講到了,但我更想知道大家是怎么來理解這首詩的,大家可以講講這首詩,小草或是你剛才讀詩時想到的。
。ㄕ垖W生回答、交流思想)
3、練習背誦,完成練習
很好!老師聽出大家不同的想法了!有的同學為我們講述了小草的堅強的生命力,有的同學贊美了小草,也有同學說要學習草的這種頑強的精神!
現(xiàn)在我們來做個游戲,好不好?(朗讀訓練:分男、女同學讀——個人讀——全班齊讀——跟著音樂讀)(好。
4、學習生字,指導(dǎo)書寫
游戲做完了,我們又要開動腦筋了,大家來看PPT,看哪位小朋友能夠站起來告訴我空格上應(yīng)該填什么,而且發(fā)音要準確喔!
。ㄕ埐糠謱W生背誦古詩)
看來大部分同學都已經(jīng)會了我們都已經(jīng)會了,那詩中的生字我們也都認識了,會寫了嗎?現(xiàn)在我要來考一考大家,請大家看PPT。(利用PPT出示生字)
這些字該怎么寫呢?大家認為這些字可以用什么辦法記住呢?我們來討論一下吧,四個人一個小組,每個同學都把自己的好方法和同組的小朋友交流一下,等等我們在請同學到講臺前來介紹自己組的方法,這樣好不好?
。▽W生討論,增強對書寫漢字的認識。然后請學生介紹自己討論的結(jié)果,集
【小學二年級語文《草》教案】相關(guān)文章:
小學草語文教案04-16
小學二年級語文《可愛的草塘》教案07-31
語文《草》的教案范本08-23
小學二年級語文教案《含羞草》10-15
小學語文草的教學設(shè)計06-13
小學語文《賦得古原草送別》教案02-16
《可愛的草塘》語文教案08-05
小學語文《可愛的草塘》說課稿04-14
小學二年級語文教案《含羞草》(通用6篇)05-07