小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 1
一、設(shè)計理念
本課是識字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。
本教學(xué)設(shè)計抓住古詩教學(xué)的特點，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點，積極調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與性。通過一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來；通過以點帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實。
二、教材分析
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的1０個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，1０個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
�、佟⒄J(rèn)識1０個生字，有感情朗讀詩歌。
�、�、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
�、�、初步認(rèn)識田字格，學(xué)會寫“一”。
過程與方法
以情激趣，導(dǎo)入新課；自主研讀，自讀自悟與復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字相結(jié)合。
情感與態(tài)度
通過學(xué)習(xí)來激發(fā)孩子識字的.樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
�、�、認(rèn)識1０個生字，有感情朗讀詩歌。
�、�、初步認(rèn)識田字格，學(xué)會寫“一”。
五、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，老師現(xiàn)在想考考大家，還認(rèn)不認(rèn)識這些朋友的名稱(師出示卡片)
�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重點復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，與本課生字有聯(lián)系的音節(jié)重點讀，這樣能有助于學(xué)生掌握生字的讀音。）
激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國里去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、同學(xué)們，請看看課本圖中畫的是什么地方的景色？你是怎么知道的？（小組進(jìn)行討論）
2、各小組派代表說。
師述說：這是一個離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，這里住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺錯落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）
3、作者把這個美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。
4、昨天晚上，大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰給大家讀讀這首童謠呢？
（設(shè)計意圖：觀察圖畫這一環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生更好地學(xué)文，并且能學(xué)會觀察圖的一些初步的方法，對學(xué)生以后的看圖學(xué)文有很大的幫助。）
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1、這么美的村莊，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽，老師有兩個小小的要求：
a．閉上眼睛
b．邊聽邊想象你看到了什么？
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
3、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
提示：讀詩的時候要注意，認(rèn)識的字就看著字讀，不認(rèn)識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字�？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。
�。ㄔO(shè)計意圖：好的讀書習(xí)慣從一開始就注意培養(yǎng)，能為學(xué)生今后讀文打下良好的基礎(chǔ)。）
2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識的？（出示要認(rèn)的字）
小朋友們真是生活中的有心人，既懂得觀察，有能通過各種途徑自己識字，真棒！
3、你覺得這些字中哪個音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個醒。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生之間互相提醒，使學(xué)生學(xué)會自主、合作的學(xué)習(xí)方式。）
4、檢查學(xué)生對生字的掌握情況：抽取生字卡，開火車讀，小組讀，全班齊讀。
五、 認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”。
1、認(rèn)識田字格。
談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
①引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
�、谂氖肿x兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
�。ㄔO(shè)計意圖：田字格兒歌生動有趣，符合學(xué)生的年齡特征。）
2、指導(dǎo)書寫“一”。
這節(jié)課我們來寫一個字（出示“一”），我們來看看它怎么寫？
�、賹W(xué)習(xí)筆畫：“橫：一”。
�、谥笇�(dǎo)寫好“一”
教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、找一找，我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰找得多。
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認(rèn)識4種筆畫。
2、能借助漢語拼音讀通課文，通過看圖朗讀初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。通過誦讀，體會小山村的優(yōu)美和生活的快樂。
【教學(xué)重難點】
讀通課文，規(guī)范地寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？今天這節(jié)課我們將借助漢語拼音來學(xué)習(xí)一首小詩。
2、板書課題，教學(xué)生讀課題。
二、指導(dǎo)看圖說圖意
1、圖上畫的是什么地方？你是怎么知道的？
2、這是離我們不遠(yuǎn)的一個小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶人家？
3、這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺樓閣？
4、花多嗎？能數(shù)得清嗎？
三、初讀課文
1、剛才我們看的圖片就是我們今天要學(xué)的詩中所寫的`內(nèi)容，請同學(xué)們邊看屏幕，邊聽朗讀。
2、學(xué)生借助拼音讀古詩。
3、指名分句讀古詩。
4、齊讀。
5、通過讀課文，看圖片，你知道了什么？（學(xué)生自由說）
四、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)識田字格前的四個生字：
�、懦鍪旧挚ㄆ�，學(xué)生借助拼音讀生字。
⑵指名認(rèn)讀生字。
�、侨サ羝匆糇寣W(xué)生認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)書寫生字一、二、三、四、五、六：
⑴出示投影，教師講述田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會讀，會寫、會用。另外，我們還要認(rèn)識幾種筆畫。
⑵齊讀生字。
�、亲寣W(xué)生在課文中把生字一一畫出來。
五、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識生字中的筆畫。
2、教師范寫生字。
3、學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。
展示學(xué)生寫得好的字。
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。
2、認(rèn)識筆畫“—”，能在田字格中按筆順正確地書寫生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、初步感受童謠中表現(xiàn)的意境鎂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、頭飾。
【教學(xué)課時】
二課時。 第一課時
一、拍手游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí)
1、做數(shù)字拍手游戲。
2、導(dǎo)入新課：
師說這些數(shù)字寶寶真是太可愛了，他們不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩里去呢！請聽
（課件播放｜配圖詩朗讀）
3、點明課題、出示課題：
這就是我們今天要學(xué)的童謠《一去二三里》，它就在我們的書上。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)會正確地朗讀童謠
1、提出朗讀要求：
小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽聽要求，把每個音節(jié)都拼讀準(zhǔn)確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學(xué)請教，也可以舉手向老師求助。
2、生自由讀課文，師巡視輔差。
3、了解學(xué)生讀童謠情況：
誰會讀童謠了？
�、� 指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽聽，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣。
（有讀得不準(zhǔn)的，請生指出幫其正音，全班讀讀易錯的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等）
⑵ 把易讀錯的字集中起來再讀讀。
�、� 拿起書本，一起把整首童謠讀一讀。
三、進(jìn)一步認(rèn)識生字
師小朋友真能干，通過自己拼讀音節(jié)，同學(xué)之間互幫互學(xué)，已經(jīng)會讀這首童謠了。
1、找出數(shù)字寶寶：
拿起筆把躲進(jìn)童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認(rèn)一認(rèn)。
2、按順序認(rèn)讀帶音節(jié)數(shù)字：
利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認(rèn)字寶寶，開火車跟這些寶寶打招呼。
3、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字：
自由讀，不會的.看看書中的音節(jié)。
兩人搶讀。
4、找朋友游戲：
規(guī)則事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報。
5、課件出示“先、里”學(xué)習(xí)這兩個生字：
師還有兩個字寶寶要和你們打招呼，它們是誰？
�、� 組詞比賽：
師“先、里”說他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學(xué)比賽一下，看看他們誰組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負(fù)）
�、� 用“先、里”說話。
�。丁⑦M(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字的意義：
師十個數(shù)字寶寶又來了，他們說“我們啊，跟人類的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時隨處都會有我們的存在，不信，你看看自己，看看周圍，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門牌號，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對數(shù)字意義的認(rèn)識，又進(jìn)行了數(shù)字的運用，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學(xué)生體會到了語言文字的作用和魅力，拓展了語文學(xué)習(xí)的外延，使語文學(xué)習(xí)生活化。
四、再讀無音節(jié)童謠，鞏固識字
課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開火車讀。
五、學(xué)寫字（重用課件指導(dǎo)）
1、認(rèn)識田字格。（橫豎中線，左右上下格）
2、指導(dǎo)“一、二、三”書寫：
�、� 認(rèn)識筆畫“—”，書空一遍。
�、� 講解筆順。
⑶ 跟著電腦博士在空中寫一遍。
⑷ 描一描。
�、� 師范寫。
�、� 生練習(xí)書寫生字：
提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌。
《數(shù)字歌》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
課件出示看圖填字題，請學(xué)生做一做。
二、再讀童謠，深入體會童謠意境
1、讀書指導(dǎo)：
師我們讀書啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細(xì)領(lǐng)會，這樣子讀，才會讀得更有味，更吸引人。
2、自由讀讀，邊讀邊想。
3、指名說說，你讀時想到什么了？
相機(jī)釋疑：“二三里”（點擊圖片解釋饒操場跑道四五圈）
“亭臺”亭子。
“煙村”冒著炊煙的村莊。
4、看課件情景朗讀童謠，讓學(xué)生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀，披文入境，更深層次地理解文本內(nèi)涵，感受語言文字表達(dá)的魅力，初步培養(yǎng)他們的語言感受能力
5、配樂朗讀童謠（站起來讀）。
三、知識鏈接
朗讀詩歌《詠雪詩》談?wù)勼w會。
四、做做隨堂練習(xí)
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 4
〖教學(xué)目的〗
1、能按一定的順序觀察圖畫。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3、學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
〖教學(xué)重點〗
正確、規(guī)范地書寫5個生字。
〖教學(xué)難點〗
在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，認(rèn)識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。
二、有順序觀察插圖
1、在實物投影上出示本課插圖：
提問你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？
2、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
1、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。
2、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。
3、再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
4、同桌小伙伴互相讀一讀。
5、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
�。丁⒔處煼蹲x，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字
〖學(xué)習(xí)生字的音〗
1、讀兒歌，用“____”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
3、抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
4、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。
如拿著èr的卡片來到講臺，說“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺“我是二，我是你的好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
〖了解字義〗
1、回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？
2、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。
〖分析字形結(jié)構(gòu)〗
1、學(xué)習(xí)四種基本筆畫
�、� 出示卡片認(rèn)識新筆畫橫折鉤、豎彎、點、捺。
�、� 書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。
2、請學(xué)生借助書中p51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。
3、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。
4、電腦演示
�、� 請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可。
�、� 讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。
5、請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1、讀兒歌，把兒歌讀正確。
2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
第二課時
〖教學(xué)目的〗
1、正確規(guī)范地書寫5個生字。
2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。
〖教學(xué)重點〗
在田字格里寫好5個生字。
〖教學(xué)難點〗
按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。
2、指名朗讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”
1、回憶第一課書寫的方法：
觀察位置；觀察寫法；親自實踐。
2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的.占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。
3、請學(xué)生提出書寫有困難的生字“八、六”：
�、� 書寫“四”字：
�、� 看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。
�、� 教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法：
教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。
�、� 學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
⑵ 書寫“八”字：
�、� 看板書“八”，觀察占格位置。
�、� 觀察教師范寫，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。
③ 學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。
�、� 書寫“六”字：
① 看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。
② 觀察教師范寫，教師提示第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。
4、展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。
2、完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字：
�、� 看看圖上都畫了什么？
�、� 讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（ ）里。
�、� 同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個生字；認(rèn)識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
2、激趣導(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們在說什么？
2、揭示課題有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的學(xué)生）
4、教學(xué)生字：
⑴ 讀一讀：
出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
�、� 擺一擺：
人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律：
�、� 小山村的景色多美呀！誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�、� 找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
�、� 男女生分別齊讀。
六、課間活動
全班表演唱《數(shù)鴨子》。
七、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”
1、認(rèn)識田字格：
⑴ 談話激趣小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的`家。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
⑶ 拍手讀兒歌“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
�、� 教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
�、� 學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
八、布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)：
�、� 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
�、� 做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）。游戲說明鼠標(biāo)點擊這位“隊員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字。
2、我會記：
�、� 小組討論你是怎么記住這些字的？
�、� 全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用：
�、� 摘果子說詞語或句子：
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
�、� 選生字卡填空：
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
�、� 交流我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
4、自由配上動作背誦課文指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫“二”“三”
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）
3、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、擴(kuò)展活動
1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快：（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音）
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個字，會寫“一，二，三”3個字。
2、認(rèn)識1種筆畫“一”
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
在這之前我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，著下我們能夠運用拼音知識去認(rèn)識漢字了，從今天開始，我們要進(jìn)入“識字”學(xué)習(xí)了。
二、認(rèn)字
1、請大家翻到45頁，先自己小聲讀一讀圖下的2個生字，然后同桌，一人讀，另一人對照黑板上老師給出的注音，看看他是否讀準(zhǔn)了，沒讀準(zhǔn)的請你幫一幫，然后交換角色。
2、用卡片檢查，看看哪組讀得又準(zhǔn)有快。（分組比賽）
3、“八”“九”各象什么字？
4、看圖填空：
出示圖片：田，瓜，魚，花，球
（ ）塊田（ ）片瓜（ ）條魚（ ）朵花（ ）個球
5、游戲：找朋友：
請大家戴上自己的'數(shù)字頭飾。請十個小朋友上臺，一個一個地說：“我的朋友在哪里”座位上有相應(yīng)漢字圖片的同學(xué)起立應(yīng)答：“你的朋友在這里”。然后大家一起讀這個字。
三、寫字
1、認(rèn)識田字格：田字格是幫助我們把字寫端正，寫勻稱。橫中線，豎中線，小格的說法。拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
2、筆畫：在寫字前我們先看看書上田字格中的范字，先用鉛筆描一描，看看三個字有怎樣的筆畫，長短一樣嗎？為什么書上的字能寫得那么好呢？我們也能寫得那么好！（有信心）動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字。
⑴“一”的寫法：橫寫法，從左到右，起筆是稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。
�、啤岸钡膶懛ǎ簝蓹M，上短下長，先上橫，后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。
�、恰叭钡膶懛ǎ旱谌龣M長，從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。
3、示范寫字。
四、總結(jié)
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 7
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)重難點】
重點認(rèn)字和寫字。
難點分辨“八”和“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。
【課時安排】
2課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)課
1、談話前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友，有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。
2、出示課題今天我們學(xué)習(xí)第一課。
3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位，一里等于5００米，相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。)
4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。
二、講授新課
1、初讀課文：
�、� 師范讀課文。
�、� 你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片�！�；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）
�、� 學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。
2、看圖說話：
�、� 談話我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
⑵ （出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）
�、� 最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？
⑷ 出示掛圖亭臺：
這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）
⑸ 書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？──生齊讀“亭臺六七座�！�
⑹ 再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）
⑺ 幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？──（生齊讀）“八九十枝花�！�
⑻ 你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）
那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）
�、� 是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。
⑽ 這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說──（生齊讀）“一去二三里�！�
⑾ 一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的──（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。”
�、� 多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！
3、生練讀：
�、� 你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景�？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。
�、� 師范讀，學(xué)生感悟讀法。
�、� 學(xué)生自己練讀。
�、� 指名讀，集體評價。
⑸ 教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
4、自學(xué)生字：
�、� 談話同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。
⑵ 出示課文插圖2。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊員衣服上的`號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）
�、� 自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。
5、檢查自學(xué)情況：
�、� 抽讀生字卡片，開火車讀。
⑵ 談話我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
⑶ 做游戲找朋友。
三、擴(kuò)展活動
1、談話清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。
2、教讀生字蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）
3、出示小黑板《詠雪詩》
四、作業(yè)設(shè)計
1、今天我們學(xué)了1０個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。
2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。
2、出示“八”和“入”，比較。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格，講解。
2、出示一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察老師寫字的筆順怎樣？
3、教學(xué)筆畫“一”（橫）。
4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。
5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。
三、背誦課文
1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。
�。ㄎ覀儊淼浇纪�，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀�。�
2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。
3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
四、試編兒歌
1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？
2、小組合作編兒歌。
3、小組匯報。
五、作業(yè)設(shè)計
1、練習(xí)寫字。
2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 8
一、說教材
本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美。
二、說學(xué)情
第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識字是重點，感受童謠意境是難點。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的CAI課件；生字卡片；圖片。
五、說教學(xué)設(shè)計：
圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計以下幾步教學(xué)程序。同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個環(huán)節(jié)之中。
1、導(dǎo)語激趣。
用游戲形式復(fù)習(xí)拼音，設(shè)計這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本科生字打下基礎(chǔ)。
2、交流學(xué)習(xí)一至十。
出示身穿球衣的十個小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣；出示籃球圖，上面寫有一至十的漢字字樣——這樣設(shè)計主要十為了建立數(shù)字與漢字的'聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認(rèn)識情況，同時鞏固漢字的讀音。并鼓勵學(xué)生提前認(rèn)識字，交給學(xué)生認(rèn)識字的方法，激發(fā)識字的興趣。
3、題目中認(rèn)識“去”和“里”。
這樣識字不光可以讓學(xué)生牢牢地記住“去”和“里”，還可以便于學(xué)生理解它們的意思（“一去”是一路走去，“一里”大概繞學(xué)校操場走一圈）。
4、詩中記字，正確讀詩。
一路走出二三里，圖中的孩子看到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和積極動腦思考的能力；找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化？在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更加深刻；不同形式的讀不僅讓學(xué)生熟記本課生字，同時也讓他們初步感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。
5、拓展練習(xí)。
讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)字——學(xué)會觀察生活、使用漢字，在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中更好地生活。《詠雪詩》的出示，更是讓學(xué)生從課文中走出來，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言積累。
6、作業(yè)。
把你今天認(rèn)識的生字朋友介紹給你最喜歡的人——更加注重學(xué)生口語表達(dá)能力和展示自己的欲望。
六、課后反思：
學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主體親自實踐的過程。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動參與多種語文實踐活動，給學(xué)生提供了一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，收到了較好的教學(xué)效果。如在識字教學(xué)中，采用多種形式反復(fù)再現(xiàn)生字，使識字效果得以鞏固，提高了識字教學(xué)的效率；在朗讀教學(xué)中，采用自由讀、指名讀、比賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識。
同時，我也體會到要想做一個優(yōu)秀的任課教師必須要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。如胡宇陽同學(xué)不小心踢斷多媒體連接線造成課件無法使用的情況時，我的思路受到影響，說的話有些出現(xiàn)了語病、過渡不自然等現(xiàn)象，在今后的工作中，我首先要做的就是要鍛煉自己過硬的心理素質(zhì)。
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識并會寫“一、二、三”等生字，認(rèn)識筆畫“一（橫）”。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
過程與方法：
通過觀察圖畫、聽錄音、自讀、互讀等多種方式，理解課文內(nèi)容。
運用圖文結(jié)合的方法，體會童謠的意境美。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生初步的審美情趣和觀察能力。
二、教學(xué)重難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：理解童謠的意境，體會其中的美感，并能用自己的話描述出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片等）。
生字卡片、田字格練習(xí)本。
錄音設(shè)備或錄音資料。
四、教學(xué)過程
第一課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)拼音知識，包括整體認(rèn)讀音節(jié)、復(fù)韻母、特殊韻母和音節(jié)等。
激趣導(dǎo)入：通過談話或故事引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣。
觀察圖畫，揭示課題
出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖畫內(nèi)容。
揭示課題《一去二三里》，板書課題并解釋“里”的含義（一里=500米）。
初讀課文，整體感知
放錄音《一去二三里》，要求學(xué)生仔細(xì)聽，說說聽到了什么。
學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
指名讀課文，評議、正音。
學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片（帶拼音），指名讀、開火車讀、全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”等生字的讀音。
不帶拼音認(rèn)讀生字，抽查讀。
全班交流識記生字的方法，如加一加、減一減、換一換等。
課間活動
進(jìn)行與課文相關(guān)的課間活動，如表演唱《數(shù)鴨子》等，活躍課堂氣氛。
理解詩意，指導(dǎo)朗讀
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖和自己的生活經(jīng)驗，想象并描述小山村的美景。
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意停頓、重音和語氣。
鼓勵學(xué)生邊讀邊想象，體會童謠的意境美。
誦讀背誦
多種形式誦讀課文，如個人讀、同桌讀、小組讀、全班齊讀等。
指導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦課文，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌荨?/p>
認(rèn)識田字格，書寫筆畫“一”
介紹田字格的名稱和作用。
示范書寫筆畫“一”，邊寫邊說寫法。
學(xué)生練習(xí)書寫“一”，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
復(fù)習(xí)鞏固
檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況。
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和筆畫。
指導(dǎo)書寫“二、三”
引導(dǎo)學(xué)生觀察“二、三”在田字格中的位置。
教師示范書寫“二、三”，邊寫邊說寫法。
學(xué)生練習(xí)書寫“二、三”，教師巡視指導(dǎo)。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生用課文中的生字進(jìn)行組詞練習(xí)。
鼓勵學(xué)生用自己的話描述小山村的美景，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)全課
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識點和重點。
表揚學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)。
五、作業(yè)布置
朗讀并背誦課文《一去二三里》。
書寫生字“一、二、三”各三行，注意書寫姿勢和筆畫的正確性。
用課文中的生字組詞并寫在作業(yè)本上。
通過以上教案的設(shè)計和實施，可以幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)《一去二三里》這首童謠，掌握其中的生字和筆畫，理解童謠的意境美，并激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對漢語言文字的興趣。
小學(xué)一年級語文教案《一去二三里》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識12個生字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”，并能將中國數(shù)字與阿拉伯?dāng)?shù)字區(qū)別開來。
會寫“一、二、三”三個生字，認(rèn)識筆畫“一”。
正確、流利地朗讀并背誦課文。
過程與方法：
通過觀察插圖和反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受童謠中的意境美。
采用游戲、互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字和寫字能力。
情感態(tài)度與價值觀：
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，感受鄉(xiāng)村景色的美麗和寧靜。
激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：識字、寫字和誦讀課文。
難點：感受童謠中的意境美，以及“八”和“入”等形近字的辨認(rèn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
課文插圖及多媒體課件
與本課數(shù)字相關(guān)的圖片或?qū)嵨?/p>
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音和簡單的漢字，引出數(shù)字寶寶的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
揭示課題：通過出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并揭示課題《一去二三里》。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意朗讀姿勢。
教師范讀：教師配樂范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語調(diào)。
學(xué)生跟讀：學(xué)生輕聲跟讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
3. 精讀課文，學(xué)習(xí)生字
認(rèn)讀生字：出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，注意平翹舌音和前后鼻音的區(qū)分。
游戲識字：通過“開火車”、“找朋友”等游戲方式，鞏固生字的'認(rèn)讀。
圖文結(jié)合：結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出并理解“煙村”、“亭臺”、“花”等詞語。
4. 朗讀指導(dǎo)，感受意境
指導(dǎo)朗讀：教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，注意停頓和重音。
配樂誦讀：學(xué)生配樂誦讀全詩，感受詩歌的意境美。
想象畫面：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受鄉(xiāng)村景色的美麗和寧靜。
5. 寫字指導(dǎo)
認(rèn)識田字格：介紹田字格的構(gòu)成和用途。
指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“一、二、三”三個生字的書寫，注意筆畫的順序和占位。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6. 拓展延伸
自編兒歌：鼓勵學(xué)生課后自編一首含有十個數(shù)字的小兒歌，下節(jié)課進(jìn)行展示。
搜集資料：搜集與節(jié)日相關(guān)的資料，用中國數(shù)字表示日期，其他不會寫的字可以用拼音代替或請父母幫忙。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動的插圖、有趣的游戲和反復(fù)的誦讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的識字和寫字能力。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面和配樂誦讀，使他們初步感受到了童謠中的意境美。但在教學(xué)過程中也應(yīng)注意個別學(xué)生的差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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